1、 钢琴课型新授课教学环节教学内容教师活动学生活动组织教学课前准备导入新课新课学习课后延伸作曲家施光南的代表作作曲家施光南的音乐作品与简介一、感受歌曲二、发声练习三、歌曲学唱歌词学唱随琴学唱完整演唱歌曲联欢会组织好学生纪律,检查出勤率1.有关作曲家施光南的代表作与音乐资料。2.找出谁唱这首歌曲。1.播放作曲家施光南的音乐作品与简介。对比他作的歌曲与有什么异同。2. 说音色与情感在歌曲中的重要性简介歌曲：彩色的中国轻快活泼、3/4拍子。探究思考:演唱者运用了什么样的气息,吐字和音色来表达挚爱的深情?（柔和,平稳,舒畅的气息,圆滑,亲切,柔和的吐字,混厚,结实的音色）1. 曲谱学唱,用视唱法练唱曲谱
2、,也可用” 心”母亲练唱旋律,练习时气息要连贯,歌曲中13个三连音,8个上波音,6个前倚音以及后半拍,都要指导学生唱准确。2. 歌词学唱,建议让学生有感情地朗读歌词,体验歌曲的情感,歌词中几个高音字,因是闭口母音比较难唱,在唱时,指导学生咬准字头。3.跟随琴学唱歌曲。4.分析讨论歌曲的速度与力度。5.完整地演唱歌曲用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。6.尝试让学生试一试这首歌,例:用女声来演唱,比较,讨论哪一种音色艺术效果最好。选择适当的时候举行一个歌曲晚会,从中感受歌曲中气息,吐字及发声之间重要性,并谈谈对歌曲的演唱体会和感受。学生积极配合学生认真地收集资料为这一堂课作好准备学生欣赏后
3、回答,教师补充完整.思考这首歌演唱者运用了怎样的气息.认识音乐,产生共鸣。分组讨论,并回答问题。完整地演唱歌曲。理解吐字,气息,音色之间在歌曲中的作用.用富有感情的声音,灵活多变的音色演唱歌曲。板 书 设 计彩色的中国 一、作曲家施光南 ： 二、发声练习：教 学 反 思通过本节课的学习，培养并提高了学生的艺术表现能力，用不同方式表达对祖国的热爱。 还培养学生大胆推荐自我、展示自我才华的能力 ，以及对祖国的热爱。第二周中华人民共和国国歌1、知道国歌的原名及其词曲作者知道国歌产生的时代背景，并能够在此基础上理解歌词的含义。2、能够用自然、坚定的声音演唱国歌。初步了解音乐知识在歌曲中的表现效果。3、
4、多方位调动学生的情感体验，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。初步掌握三连音在音乐中的表现作用和和特点通过学唱国歌对学生进行爱国主义教育，激发学生的爱国主义热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，能正确的唱会，并运用较有力度的声音来表现歌曲雄壮、激昂的情绪。听唱教学法录音机 多媒体一导入二授新课四完整演唱五教师小结歌曲导入有感情的演唱歌曲当奥运会上 我国体育健儿勇夺金牌的时候，我们会听到这首熟悉的旋律，每周一的升旗仪式的时候我们也会听到这首熟悉的旋律。它就是中华人民共和国国歌1、设问： 你对于国歌了解多少？2、教师介绍作者及创作背景。作词者：田汉 作曲者：聂耳。由田汉作词、聂耳作曲的义勇军进行曲，
5、诞生于1935年。当时中华民族正处于生死存亡的关头。这首在中华大地上歌唱了近70年的歌曲，2004年3月14日第十届全国人民代表大会第二次会议正式将义勇军进行曲作为国歌写入宪法。 第四章第一百三十六条第二款 “中华人民共和国国歌是义勇军进行曲。”重难点指导： 1.为什么在“中华民族”四个字上要加上重音记号?用重音（“”）唱出 强调了形势的严峻 突然乐句被一个八分休止符打断 接着唱出“最危险的时候” 告诉人们 国家和民族正面临着生死存亡的抉择。 播放歌曲伴奏为什么要把义勇军进行曲定为国歌？看大屏幕，欣赏学生说说自己对国歌的了解先让学生说出自己的理解，各抒己见，教师再加以补充跟随歌曲伴奏满怀激情的
6、演唱歌曲学生回答通过学习，学生能够用自然、坚定的声音演唱国歌。同时多方位调动学生的情感体验，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。 宝坻区中小学课堂教学教案第三周爱我中华1、让学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种及其基本风格。2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华。 3、教育学生应热爱祖国大家庭，努力学习，将来把我们祖国建设的更美丽。通过欣赏和演唱了解民歌的音乐风格特点及特点。歌曲情感的体现感受欣赏、体验参与多媒体课件 钢琴一、创设情境二、聆听体验三、教学拓展四、巩固练习五、教师小结欣赏音乐片段学唱新歌由歌曲爱我中华引入少数民族歌舞音乐简介，并欣赏部分民族歌舞音乐。欣赏由宋祖英
7、演唱的爱我中华播放一段“春节晚会民族歌舞”片断，请同学们抢答这里有哪些少数民族？教师将学生说的各种答案总结归纳，并对积极举手发言的同学以充分地肯定、鼓励和表扬。根据学生的回答引入：问：我们的祖国是一个历史悠久、文化灿烂、幅员辽阔、民族众多的国家，那么我国一共有多少个民族呢？你知道有哪些呢？1、首先完整欣赏歌曲爱我中华，由老师范唱（1）歌曲的演唱形式：领唱、齐唱 （2）歌曲的风格特点：少数民族音调2.教唱爱我中华一歌 （1）引导学生发现前面的视唱曲谱就在歌曲之中。根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，特别注意B段衬词的演唱。（音准） （3）因为歌曲旋律对于学生来讲很熟悉，可以让全体学生随钢琴
8、或音像伴奏完整演唱此歌。注意：1、装饰音、修止符的运用。3.控制整体音量。4.教师提醒高音时不要喊叫，注意声音强弱对比。播放音乐指挥带动学生演唱1.欣赏体验2.回答问题1.学生听后谈谈感受,并回答问题2.同学们试着跟琴轻声曲谱一、曲谱二（必要时可以跟随二到三遍）休止符及装饰音。学唱新歌，注意衬词的演唱。3.随伴奏完整演唱4.注意是你气息的运用、控制1欣赏蒙古族歌舞音乐特色：热情、勇敢、节奏欢快举例:滕格尔演唱的歌曲2欣赏维吾尔族歌舞音乐开朗、奔放、造型优美、挺拔举例：刀郎演唱的歌曲。3、欣赏藏族歌舞音乐韩红演唱的歌曲全体学生一起跟随演唱及表演1、让通过学习，学生初步了解和感受中国歌舞音乐的品种
9、及其基本风格。还能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱爱我中华。第四周青年友谊圆舞曲1、学习演唱青春友谊圆舞曲，能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音热情爽朗的情绪演唱歌曲。2、了解圆舞曲风格，三拍子指挥图示和自然大调音阶的基础音乐知识。3、感受歌曲所表现的青年人热爱和平、珍惜友谊，增进团结、发展友谊、争取世界和平贡献力量的崇高精神。能用正确的演唱姿势，饱满圆润的声音，热情爽朗的情绪演唱歌曲。学习并掌握自然大调音阶的基础知识视唱法、模唱法钢琴 多媒体一、情境创设三感悟实践四拓展延伸五课堂小结播放晚会热闹场面音频1、简介圆舞曲：2、作品介绍3、学唱歌曲4、模唱5、填词演唱6、分析歌词创造与实践
10、舞动青春首先请同学们欣赏一段视频，请你感受一下这段视频描绘什么场面？背景音乐奏出了什么样的情绪？你能听出它是几拍子的吗？说的非常好，我们看到的是国庆60周年晚会上的焰火表演，美丽的烟花伴随着节日圆舞曲的欢快的旋律在空中飞舞着，跳着优美的华尔兹，在与人们共同庆祝这建国60周年的重大的日子。？当我们看到这场面，听到这音乐，心情会怎样？想用什么方式来表达此刻的心情？不光我们有这种想法，就连我们的党和国家领导人在60周年晚会上也按耐不住这喜悦的心情，也随着青年人们一起在天安门广场上欢歌曼舞，一同欢庆这盛大节日，我们来欣赏一下，在欣赏的同时，请你感受一下国家领导人与广大群众在这首歌曲旋律中欢歌曼舞，这举
11、国欢腾的歌舞表现了什么样的感情？听听这首歌曲是几拍子？这首歌曲就是我们今天要学唱的青年友谊圆舞曲1.教师范唱2.自然大调音阶看乐谱总结规律3.分析乐句4.视唱曲谱请找出哪些小节的后两拍的音符有同音重复？并标出它们的唱名5.分析曲谱指导模唱时的正确演唱姿势和发声方法教师弹奏旋律引导学生回答举行“音乐盛典”活动。播放建国60周年国家领导人与广大群众一共同舞的视频，让学生一同来感受与国家领导人共舞的心情团结就是力量，让我们共同携起手来，共创我们这和平、美好、富饶的家园吧！1、节日、喜庆、大型隆重的场面2、欢快、热情洋溢、欢歌起舞3、三拍子心情很激动想用舞蹈、唱歌的方式来表达唱出了人民群众热爱祖国的真挚感情，人们希望祖国和谐发展，繁荣昌盛的衷心祝福。三拍子。都是三拍子；旋律悠扬、优美、流畅、节奏感强、有要跳舞的冲动了解歌曲创作背景请学生们给老师用四三拍的指挥图示打节奏学生找出歌曲共6个乐句视唱曲谱视唱3、4乐句感受歌曲结束音在主音do上的效果用“啦”模唱学生演唱第一段歌词1遍学生朗读三段歌词填词完整并有感情的演唱歌曲围成两队圆
