1、价值观1、通过幻灯教学，活跃课堂气氛，吸引学生注意，培养好学上进的情感。2、创设情境，诱导学生积极思考与讨论，激发学习动机，培养学生兴趣，并体验成功喜悦。重 点初步学会根据物质的组成和性质对物质进行分类 难 点 分类法的意义及常见化学物质及其变化的分类方法知识结构板书设计第二章 化学物质及变化一、简单分类法及其应用1交叉分类法Na2CO3 钠盐Na2SO4 钾盐K2SO4 硫酸盐K2CO3 碳酸盐2、树状分类法二、分散系（ dispersion system）及其分类1、分散系（1） 分散系：将一种或几种物质以粒子形式分散到另一种物质里所形成的混合物，称为分散系。（2） 分散质和分散剂：分散系
2、中分散成粒子的物质叫做分散质，另一种物质叫做分散剂。（3）、分类：常见的分散系有溶液、悬浊液、乳浊液、胶体等。一般地说，溶液分散质粒子小于1nm，浊液中离子通常大于100nm，介于1nm100nm的为胶体。教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动引入大千世界，芸芸众生，物质形态多样而丰富。如此之多的东西，如果不进行分类，那对于科学研究是一个致命的打击。比如到图书馆借书，如果书目没有进行分类，要找一本书简直是大海捞针。所以说分类研究方法是科学研究必备的手段，物质进行分类后，同一类物质由于具有相似的性质，故更方便对比。投影图书馆中陈列的图书、超市中的商品摆放。导入初中我们已经学习了一些物质的
3、分类方法，今天我们继续在初中的基础上来进行研究。板书第二章 化学物质及变化引入我们知道分类如果从不同角度入手就会有很多不同方法，例如，人类按照年龄分可以分为老年、中年、青年、少年、儿童；按性别分分为男性和女性；按职业分为教师、医生、工程师等等。同样的道理，化学物质从不同角度有很多不同的分类方法。板书一、简单分类法及其应用思考与交流请尝试对HCl、SO2、CaO、KOH、Na2SO4、H2SO3进行分类。（氧化物：SO2、CaO 酸：HCl、H2SO3 碱 ：KOH 盐：Na2SO4 ） （固体：CaO、KOH、Na2SO4 气体：HCl 、SO2 液体：H2SO3 ）讲在分类的标准确定之后，同
4、类中的事物在某些方面的相似性可以帮助我们做到举一反三；对于不同事物的了解使我们有可能做到由此及彼。所以，分类法是一种行之有效、简单易行的科学方法。运用分类的方法不仅能使有关化学物质及其变化的知识系统化，还可以通过分门别类的研究，发现物质及其变化的规律。问对于Na2CO3，如果从其阳离子来看，它属于什么盐？从阴离子来看，又属于什么盐？（ 从阳离子来看，属于钠盐，从阴离子来看，属于碳酸盐。）讲由于一种分类方法所依据的标准有一定局限，所能提供的信息较少，因此，人们在认识事物的时候往往采取多种分类方法，比如交叉分类法，就像我们刚才举的Na2CO3的例子。板书 1交叉分类法讲交叉分类法可以弥补单一分类方
5、法的不足，那么对同类事物可以通过树状分类法进行再分类。板书 2、树状分类法问如果我们再继续分类的话，还可以怎么分?（单质可以分为金属和非金属，氧化物可以分为酸性氧化物、碱性氧化物和两性氧化物，酸可以分为一元酸、二元酸和多元酸，碱可以分为强碱和弱碱，盐可以分为正盐、酸式盐和碱式盐。（氧化物还可以分成金属氧化物和非金属氧化物，酸还可以分成含氧酸和无氧酸。（碱可以分成可溶性碱和不溶性碱。（盐可以分成含氧酸盐和无氧酸盐）投影问很好，那我们发现树状分类法有什么优点吗？（树状分类法可以清楚地表示物质间的从属关系。小结学习了分类的方法以后，大家应学会对以前和将要学的化学知识进行及时的归纳和整理，学会对物质及
6、其变化进行分类，并通过对各类物质的代表物质的研究来了解这类物质的性质，从而提高我们化学学习的效率。点击试题下列物质中：Na2SO4 Ba（OH）2 NaHCO3 NaBr Fe3O4 H2O HNO3 AgNO3 H2SO4中，其中属于氧化物的是 ；属于碱的是 ；属于酸的是 ；属于盐的是 . 过化学物质世界中，与生活接触最密切的是混合物，象空气、溶液、合金等等。在今后的学习过程中，我们还要接触更多的混合物。今天要与我们见面的是什么样的混合物呢？请大家阅读课本P25最后一段。理解分散系的概念。板书 二、分散系（ dispersion system）及其分类讲对溶液来说，溶质是分散质，溶剂是分散剂
7、；对悬浊液和乳浊液来说，其中的固体小颗粒或小液滴是分散质，所用的溶剂是分散剂。思考与交流按照分散剂和分散质所处的状态（气态、液态、固态），他们之间可以有几种组合方式？并举例。投影分散系按照分散质或分散剂聚集状态不同分类，有9种类型。对比如下：分 散 质分 散 剂实 例气空气液云、雾固烟灰尘泡沫牛奶、酒精的水溶液糖水、油漆泡沫塑料珍珠（包藏着水的碳酸钙）有色玻璃、合金问按照分散质粒子的大小，能对分散系进行分类吗？讲如果分散介质是液态的，叫液态分散体系，在化学反应中此类分散体系最为常见和重要，水溶液、悬浊液和乳浊液都属液态分散体系。溶液、悬浊液和乳浊液分散质粒子的大小（近似其直径大小）来分类。在分
8、散体系中，分散相的颗粒大小有所不同，分散体系的性质也随之改变，溶液、胶体和浊液各具有不同的特性。板书 （3）、分类：小结那么不同的分散系有什么区别呢？胶体又有些什么性质呢？欲之这些问题，请等下节课我们再继续学习。由生活实际入手，学生讨论图书及商品的分类方法，理解物质的分类的意义。教学回顾：第二章 第一节 物质的分类（二）1、了解胶体的重要性质和应用。2、能用物质的分散系的概念解释一些实际问题。1、重视联系生活实际，学习运用观察、实验、交流等多种手段获取信息，并运用比较、分类2、归纳、概括等方法进行加工，通过在开放的问题情景中自由讨论、自主形成结论，形成探究、自主、合作的科学学习方式。充分发挥学
9、生的自主性，让学生在实验探究过程中，培养参与化学科技活动的热情和将化学知识应用于生产、生活实践的意识，培养学生学习化学的兴趣，激发学生积极自主学习的热情，赞赏化学科学对个人生活和社会发展的贡献。胶体的重要性质和应用制备胶体的实验三、胶体（ colloid ）1、胶体的分类2、胶体的制备：FeCl3+3H2OFe（OH）3（胶体） +3HCl四、胶体的性质1.丁达尔效应：光束通过胶体，形成光亮的“通路”的现象叫丁达尔效应。2.布朗运动：胶体分散质粒子作不停的、无秩序的运动，这种现象叫做布朗运动。3.电泳：在外加电场作用下，胶体粒子在分散剂里向电极作定向移动的现象4.胶体的聚沉：分散质粒子相互聚集
10、而下沉的现象，称为胶体的聚沉。方法：加电解质溶液；加带相反电荷的胶粒。5、胶体的应用（1）工业除杂、除尘（2）.土壤的保肥作用（5）豆腐的制作原理（4）江河入海口处形成三角洲（3）明矾的净水作用。复习提问上节课我们学习了分类方法，并且简单了解了分散系的相关知识，那么我们最学见的分散系溶液、胶体、浊液又是按什么分的呢？ （分散质离子的直径大小。溶液：分散质直径100纳米）讲如果将溶液、胶体、浊液这三类物质长期存放，我们会发现溶液是最稳定的。不论存放的时间有多长，在一般情况下溶质都不会自动与溶剂分离；而浊液很不稳定，分散质将在重力的作用下沉降下来，如河水中夹带泥沙会逐渐沉降；胶体则介于二者之间，在
11、一定条件下能稳定存在，属于介稳体系。过生活中，我们将淀粉溶解在热水中，然后加热煮沸，就熬成了汤，可以较长时间稳定地存在；而向豆浆里加入石膏，就变成了豆腐，是什么原因呢？黄河里的水奔腾不息，为什么泥水就不变清呢？在灯光下，有雾的夜晚，为何显得更加明亮。今天我们重点先来研究胶体的性质。板书三、胶体（ colloid ）投（1）、根据分散质微粒组成的状况分类：讲如：Fe（OH）3胶体胶粒是由许多Fe（OH）3等小分子聚集一起形成的微粒，其直径在1nm100nm之间，这样的胶体叫粒子胶体。 又如：淀粉属高分子化合物，其单个分子的直径在1nm100nm范围之内，这样的胶体叫分子胶体。投（2）、根据分散剂
12、的状态划分：烟、云、雾等的分散剂为气体，这样的胶体叫做气溶胶；AgI溶胶、Fe（OH）3溶胶、Al（OH）3溶胶，其分散剂为水，分散剂为液体的胶体叫做液溶胶；有色玻璃、烟水晶均以固体为分散剂，这样的胶体叫做固溶胶。板书2、胶体的制备实验探究：胶体的制备步骤：1、取烧杯盛25 mL蒸馏水（不用自来水，是因为自来水中有电解质，会使胶体聚沉），加热至沸腾；2、向沸水中逐滴加入5-6滴FeCl3饱和溶液（一般不用稀溶液，因稀溶液水解程度大，可能会浑浊，且滴加速度不能过快，更不能将FeCl3溶液加到蒸馏水中以后再煮沸，否则会生成沉淀）3、继续煮沸至溶液呈红褐色，观察所得红褐色液体是Fe（OH）3 胶体。板书（1） 化学分散法：讲除此之外还可以用物理分散法，即类似于家里调制淀粉，转问胶体和溶液的外观特征相同（透明澄清），如NaCl溶液和淀粉溶液，那么可用怎样的物理方法加以鉴别呢？学生活动一代表上台演示。操作：将分别盛有等量硫酸铜溶液和Fe（OH）3胶体的两烧杯并排置于桌面上，用激光教鞭从一侧（光、两烧杯在一条线上）进行照射，同时于垂直方向观察。现象与结论：当光束通过形成一条光亮红色通路的液体为Fe（OH）3
