1、D. 暄闹 谰语 一反既往 迥乎不同 3.下列句中加点成语的使用不正确的一项是（ ）（3分）A.对这一转变作出了巨大贡献的，有一位长期以来鲜为人知的科学家：邓稼先。B.这本书中的人物描写栩栩如生，看来作者是费了一番心思的。C.元旦促销活动使原本濒临滞销的数字彩电一下子成为炙手可热的商品。D.夏天是香格里拉最美的季节，每到此时，游客络绎不绝，流连忘返。4.古诗文默写。（8分）（1） ，弹琴复长啸。（王维竹里馆）（2） ，散入春风满洛城。（李白春夜洛城闻笛）（3） ，惟解漫天作雪飞。（韩愈晚春）（4）念天地之悠悠， ！（陈子昂登幽州台歌）（5）木兰诗中运用夸张手法描写木兰万里迢迢，奔往战场时矫健英
2、姿的句子是： ， 。（6）登飞来峰中表现诗人不怕困难，敢于斗争，充满必胜信念的诗句是：5.名著阅读。（4分）在这个白光里，每一个颜色都刺目，每一个声响都难听，每一种气味都混含着由地上蒸发出来的腥臭。街上仿佛已没了人，道路好像忽然加宽了许多，空旷而没有一点凉气，白花花的令人害怕。他不知怎么是好了，低着头，拉着车，极慢的往前走，没有主意，没有目的，昏昏沉沉的，身上挂着一层粘汗，发着馊臭的味儿。走了会儿，脚心和鞋袜粘在一块，好像踩着块湿泥，非常的难过。本来不想再喝水，可是见了井不由的又过去灌了一气，不为解渴，似乎专为享受井水那点凉气，由口腔到胃中，忽然凉了一下，身上的毛孔猛的一收缩，打个冷战，非常舒
3、服。喝完，他连连的打嗝，水要往上漾!（1）以上文段节选自 （作者）的小说 。（2）请结合小说内容对文中“他”的性格作简要的分析。6.综合性学习活动。（7分）在我们心中，“祖国”不是一个普通的名词。她意味着大地、江河、文化、民族、同胞等等。爱祖国，就是爱这些与我们息息相关的事物。实验中学七年级（2）班开展以“爱国爱家”为主题的综合性学习活动，请你参与并完成下面的任务。（1）为营造活动气氛，请你为此次活动你写一条宣传标语。（2分） （2）在诗歌朗诵这一环节，吴薇同学朗诵了光未然的黄河颂后，王淑涵同学接着朗诵黄霈的我的中国心，假如你是主持人，请你设计一段串联词。（3分）（3）美国在韩国部署萨德系统，
4、结果没有原则和底线的乐天集团竟然把自己的高尔夫球场让给了美国，一时间激起了千层浪，对于这种公然不顾中国人民感情的行为，中国人民也选择了最直接的办法，抵制！请写出一句爱国名言或诗句，展示你的爱国情怀。 （2分）1、 现代文阅读。（27分）（一）阅读下文，完成7-10题。（共15分） 那远远的云端 胡晓梦学生最爱给老师评头论足了。要是有个有点特点的老师往讲台一站,同学会相互挤眉弄眼。下课后,三三两两议个没完没了。记得刚进高二时,就有这样一位富有特色的老师成了我们最有趣的议题。上课前，有消息透漏：此人年过花甲，性格外向，喜怒无常喜怒无常？我心抽了一下。“来了！”有人一声惊呼。只见一个老头从甬路那端缓
5、缓“颠”来，教室顿时静煞，一双双好奇的眼睛齐刷刷地射向他：好一个醉仙人！走起路来噔噔有声，两条手臂大幅度摆动，整个身子摇来晃去。上讲台了，嗬，满面红光，眉眼灵动，精神矍铄！他略一扫视，带着余喘就哇啦哇啦讲课了。和新班学生见面不讲客套也罢，总要讲上一串有趣的废话嘛！可他啥也不讲，真是第二天，关于“怪老头”的轶事便风传开了。别的都记不住了，只记得“小灵通”说，当年她伯父听他讲课，这位老师曾经在讲台上背诵孔雀东南飞，背呀背呀，禁不住潸然落泪，不能自己，直到悲恸咽住，才停下喘气。我们听后全都捧腹大笑，真是滑稽得可爱。有趣的是，30年后的今天，他又要向我们讲孔雀东南飞了，多想看一看他泪挂两腮哟。可等到了
6、！他要我们先自行注释，然后略讲解几句难句，接着便是范读。只见他稍一酝酿，一次深呼吸，便沉下脸，小声地开始朗读起来。我发现好些同学都抿嘴窃笑。是嘛，瞧他摇头晃脑，拖腔拉调，这是朗读吗?哦，这也许就叫“吟哦”吧！我禁不住也想笑。可他似乎完全沉浸在课文的意境中。有些同学自觉没趣，便也捧起书来听他读了。渐渐地，他越吟越带劲儿，越来越凄切，读到刘兰芝告别小姑时，只见他不断地咽喉头，不像前边那般流畅有调了。听得出，他近乎沙哑酸涩的声音是理智克制感情的结果。这时，默无声息的教室里，张张面孔也都露出悲怆的神情来。我不断咬着牙，不让泪水涌出。直到下课铃响，大家还是沉重得很，无人哗笑，无人追跑。上他的课，我总被他
7、的感情所左右。他不是演员，但他情感的变化，却犹似春末夏初那变幻莫测的云天。渐渐地，我也养成了带情朗读的习惯，读到好章段，我竟也会旁若无人，忘乎所以。如今，细细琢磨一下他这种独特的教学方法，不禁深深赞叹。我已深切领会了他的一句话：“读到有情时，文也通大半。”唉，说他喜怒无常，莫非由此而生？去年，我曾连获校、地、省作文比赛一等奖。那天早会时，全校师生集合在大操场，校长将给我颁奖。忽然，他风风火火地闯进我们的队伍，一眼瞄住我，挤了过来，没等我明白，他已把我拖出了队伍，郑重地教我：“一会儿你上台领奖，要先进三步，双手接奖品，然后转身向全校师生亮一亮奖品，然后退后三步，看，像这样”周围的同学全都哗然大笑
8、，他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。我都是高三年级的学生了，又不是第一次上台领奖，真是个老古董！我虽不敢笑，心里却埋怨他没事找事。可是说来也怪，在我短短的生活道路上，曾印下多少激动人心的绚丽画面:在万人歌咏大会上，我的手风琴演奏曾赢得如雷的掌声；在长沙省委礼堂，我郑重地接过省委书记颁发的奖状；也曾像一颗小明星，荣幸地和名作家一起游山玩水，一起留影，一起上电视然而那些画面随着时间的流逝渐渐淡漠了，偏偏只有他为我做木偶似的机械的动作的场面不时地在我脑幕里映现，而且越来越清晰，每次都使我感受到了一种暖乎乎地、特殊的爱。在我的记忆中，他只有一次对我发脾气。我读高三，学校成立文学
9、社，他当顾问。那天，他兴冲冲地摇进教室来，眯着眼笑着告诉我：“你被选为社长！”我立即本能地红着脸，照中国人的传统习惯婉言推诿一番。没料到，他的脸立即露出愠色，严肃地盯着我：“你以为韬光养晦，隐藏才华是谦虚，是美德吗?不，现在观念变了，有才不露，还不如毛遂当社长算什么？你应该向大家拍胸脯，公开宣布，我得几个奖算什么？我还要得更多的大奖，我”我浑身发烫，借口溜了。你说他是老古董吗？这种新思想至今我还难于接受呢！然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。眼前摆着的是好几张获奖证书、奖状。抽屉里，放着复旦大学的免试录取通知书。我抬起头，望着窗外云天，呀，老师就站在那远远的云端，又在向我教训
10、道：“得几个奖算什么？我还要得更多的大奖！”7. 请用简洁的语言概括有关杨老师的事情。（3分） _ _8.结合文章内容，具体说说杨老师的特点。（4分） _ _9. 品味下列句中加下划线词语的表达作用。（4分） A.他却充耳不闻，仍一本正经地为我做着木偶似的机械的示范动作。_ _ B.然而暗地里这些话却像一团火，在我心中燃烧着，越燃越旺。_ _ 10. 文章末尾划线的句子在内容和结构上有什么作用？_ （二）阅读下文，完成11-14题。（共12分）你尽全力了吗他在班里是一名默默无闻的学生，老师有时甚至会忘了他的存在，同学们也常常记不起他的名字。一起玩游戏时，有同学说：“嗨，那个谁，该你了！”这时，
11、总会有同学说：“他不会玩，他是个笨蛋！有一次，老师为自己时常冷落他而有点自责，就让他回答问题，可是老师忘记了他的名字，只好说：“坐在后面的那个穿红衣服的同学”还没有等他站起来，旁边一个同学就抢着说：“老师，这个问题我会!”对这一切，他早已经习以为常了。新学期开始了，老师换成了戴尔泰勒-美国西雅图一所著名教堂里德高望重的牧师。在同学们作自我介绍时，他是最后一个站起来介绍自己的。他表现得很腼腆，甚至连头也不敢抬。“勇敢一点，亲爱的孩子!”戴尔.泰勒鼓励他。于是，他鼓起勇气，抬起头，充满自信地开始介绍自己。戴尔.泰勒教授的科目内容比较枯燥，孩子们始终提不起精神。为了鼓励孩子们的积极性，戴尔.泰勒决定
12、进行适当奖励。一天，戴尔.泰勒宣布：“谁要是能在限定的时间内背出圣经.马太福音第五章至第七章的全部内容，我就邀请他去西雅图的太空针高塔餐厅参加免费聚餐。”那是许多孩子做梦都想去的地方。但是，圣经.马太福音第五章至第七章有几万字的篇幅，而且不押韵，要背诵全文有相当大的难度。考核的时间到了。戴尔.泰勒问：“谁愿意试一下？”教室里顿时一片寂静，50多名孩子都低着头，目光不敢与戴尔.泰勒接触。戴尔.太勒感到非常失望。这时，一个孩子站了起来，说：“老师，我想试一下！”“他？那个谁？”“这个笨蛋真是不自量力！”“他这是想出风头吗？”“老师，我想提个建议;如果他背不出来，就罚他请我们去太空针！”有同学提了一个条件。背诵第五章至第七章要花费很长时间，同学们显然不想让他浪费时间。“你同意吗？”戴尔.泰勒问。“我同意！”他很自信地说。“你要考虑清楚！”戴尔.泰勒有点担心地提醒他。只见他A胸有成竹地
