1、2在天底下，一碧千里，而并非茫茫。这句话是 ，写出了草原 、 的特点。3在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，恍如回味着草原的无穷乐趣。“回味”： 。这里是骏马和大牛的天然牧场。在作家的眼中，草原的风光如诗如画，有着无穷乐趣，因此连静立的牛马，都似乎被陶醉了，像人一样在享受和回味。这种 的写法组成了情景融合的艺术境界，增强了草原风光的感染力。3、白杨1本文运用 的写作手法，热情歌颂了 。2 理解句子：1白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。无论碰到风沙仍是雨雪，无论碰到干旱仍是洪水，它老是那么直，那么顽强，不软弱，也不动摇。这句话 ，描述了白杨树的特点：
2、 ， ， ， ，歌颂了 ， 、 、 。2爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在告白着自己的心。告白：这是一个 。爸爸以 自勉， ，勉励自己要像白杨一样扎根边疆，建设边疆。3突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身旁，几棵小树正迎着风沙成长起来。“高大的白杨树”指 ；“几棵小树”指 这句话的含义：5.古诗词三首1牧童诗意：2舟过安仁诗意：3清平乐村居词意：4牧童是 代诗人 的作品。诗的第一句话写 ，第二句写 ，别离从 和 上给人感受，诗的三四句写 的情景，塑造了一个 、 的牧童形象，表达了 、 。5舟过安仁是宋代诗人 的作品。诗中，前两句话描述的
3、是作者的 ，后两句描述的是作者的 。咱们还学过他写的 6清平乐村居是一首词。词，又叫 。作者是 代诗人 。（他是南宋词人，字幼安，号稼轩，代表作稼轩长短句。）6.冬阳童年骆驼队1冬阳骆驼队是小说 的序言，作者 。咱们曾经学过她写的 。2课文围绕童年生活写了四个生活片断：3为何骆驼要系着铃铛？爸爸的解释是 ，“我”的想法是 你的猜想是 8.童年的发现1本文写了作者童年时的一个发现：胚胎发育规律。这个进程大体经历了三个彼此联系的阶段：梦中飞行；思考为何会在梦中飞行及老师对此所作的解释；产生人究竟是怎么来的的疑问并对此进行斗胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。2费奥多罗夫是个 。3“我明白了世界上重
4、大的发明与发现，有时还面临着受到驱逐和pohai的风险。”举例说说对这句话的理解10.杨氏之子1杨氏之子选自南朝 的 ，该书是 2全文意思：3理解句子：梁国杨氏子九岁，甚聪惠。 这句话起到了 的作用。2孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”这回答巧妙在哪里呢? 11.晏子使楚 1晏子使楚讲述了 ， 晏子 ，楚王 侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，保护了 的故事。文章按事情的 来写，开头写 ，这是故事的 ；接着写 ，这是事情的通过；结尾写 了，这是故事的 ， 。2晏子是一个 、 、 的人。14.再会了，亲人1课文前三个自然段写作方式的一路点： 二、课文的最后3
5、个自然段以 方式，抒发了 ，表达了 。3句子理解：1再会了，亲人！再会了，亲爱的土地！用反复呼唤的方式来表达。“再会了”说明 ，“亲人”表现 ；呼唤“亲爱的土地”强调 。这里的呼唤简短而亲切，真挚而动人，表达了 。2列车呀，请慢一点儿开，让咱们再看一眼朝鲜的亲人，让咱们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。列车已经开动，志愿军战士请求“列车慢一点儿开”，以延长在朝鲜土地上的停留时间，以推延与亲人别离的时间。进一步说明了中朝人民的友谊是用鲜血凝成的。c再会了，亲人！咱们的心永远跟你们在一路。这是 ，也一样是 16.桥1本文作者满怀深情地塑造了一名 的辉煌形象，他有 、 、 的高尚精神。2课文以“桥
6、”作题目的深刻内含？3在表达方式上有三个突出的特点 4句子理解。老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。这是一个 句，把 比喻成 ，表现了老汉的 、 ，与人们在山洪暴发时群众的表现形成鲜明 。写出了老汉在人们心目中的地位，这座“山”是 。木桥开始战栗，开始痛苦地呻吟。这里作者运用 的修辞方式，不仅形象地写出了 、 情景，也为下文写木桥的轰塌埋下了伏笔。18.将相和1本篇课文时按照 中的廉颇蔺相如列传改编的。将指 ，相指 ，和是 的意思。2本文写了 小故事，别离是： 、 、 。其中， 是事件的起因， 是 的发展， 是这件事的结果。3蔺相如是一个 、 ， ， 、 的人，廉颇
7、是一个 ， 的人。4将相 “不和”的表面原因是： ，实质原因是 。将相和好的表面原因是 ，实际原因是：19.草船借箭1课文写周瑜由于 ，要诸葛亮在十天内造好十万支箭，以此 他。诸葛亮用妙计向曹操“借箭”，挫败了周瑜的暗害，周瑜不能不叹服诸葛亮的才能超过自己。2故事以 为主线，按 进行叙述。先写了草船借箭的 ；接着写了诸葛亮草船借箭的 ；然后重点写了草船借箭的 ；最后写了事情的 箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹弗如。3文章的开头与结尾照顾。4诸葛亮的神机妙算表此刻哪？5人物特点：诸葛亮：， ， ， ；周瑜： ， ， ， ；鲁肃： ；曹操：6句子理解 诸葛亮说：“你借给我二十条船，每条船上要三十名军士
8、。船用青布幔子遮起来，还要一千多个草把子，排在船的两边。我自有妙用。第三天管保有十万枝箭。不过不能让都督知道，他如果知道了，我的计划就完了。这是诸葛亮为借箭所做的准备。从这里咱们可以看出诸葛亮 、 ， 。他早在立军令状之前，就算好了人，想好了整个草船借箭的计划。这时大雾漫天，江上连面对面都看不清诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字儿摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边高声呐喊。a选择“大雾漫天”这样的天气，说明诸葛亮、 。b曹操不敢“轻易出动”，所以 。c把船只“用绳索连接起来”，“一字儿摆开”，既 ， ，又使 。d军士“擂鼓呐喊”，既是为了 ， ， ，又是 。可见，诸葛亮 。诸葛亮笑着说：“雾
9、这样大，曹操必然不敢派兵出来。咱们尽管饮酒取乐，天亮了就归去。”诸葛亮为何笑着说？诸葛亮又下令把船掉过来，船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。“把船掉过来，船头朝东，船尾朝西”： ， ， 。敢逼近曹操受箭，说明诸葛亮 、 。诸葛亮考虑全面，安排巧妙，不仅有丰硕的天文知识，还具有高超的军事指挥才能。7草船借箭选自我国四大名著之一的 ,其它三部作品别离是 。22.人物描述一组1小嘎子和胖墩儿比赛摔跤选自中篇小说 ，临死前的严监生选自 ，“凤辣子”初见林黛玉选自 。红楼梦是我国四大名著之一，作者 ，是 。2小嘎子和胖墩儿比赛摔跤这个片段主要写了 的情景。先是由 ，在摔跤的进程中，他不
10、时处处想使 ，结果反被胖墩儿摔了个仰面朝天。这个片断偏重了对小嘎子 的描述，反映了小嘎子 的特点。3临死前的严监生这个片段记叙了严监生临终前因灯盏点了两茎灯草，伸着两根指头不断气，直到赵氏挑掉了一茎，才一命呜呼的故事。通过对严监生临死前的 ，刻画了他 的形象。4“凤辣子”初见林黛玉这个片段重点写的是林黛玉初进大观园，与世人相见的进程中，与“凤辣子”见面的通过。通过对王熙凤 、 、 的描述，刻画了她 、 、 、 ，的形象。5未见其人，先闻其声：“我来迟了，不曾迎接远客”和对王熙凤的肖像描述和王熙凤对林黛玉说的一席话，是对王熙凤的 。林黛玉的思索、疑惑与贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，是对王熙凤的
11、。23.自己的花是让他人看的1本文作者季羡林是我国著名语言学家、教育家和社会活动家，咱们曾学过与他相关的文章“小苗”与“大树”的对话XX文库 - 让每一个人平等地提升自我2理解句子：1人人为我，我为人人。我感觉这一种境界是颇耐人寻味的。2转变是有的，可是美丽并无改变。“美丽并无改变”指：26.威尼斯的小艇1课文通过介绍威尼斯、 ，为咱们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。2“操纵自如”课文中指 ，是从 表现出来的。3小艇与人们生活密切关系：白天，小艇一出动，城市就喧闹和充满生机活力；夜晚，当小艇一停泊，威尼斯就寂静，静寂，入眠了。这一静一动的描述形成 ，衬托出小艇在人们生活中的重要作用艇停城静
12、，艇动城闹，威尼斯古城的热闹与静寂是与小艇的动与静密切相关的，小艇是小城重要的交通工具。4本课的写作特点是：5本文是 的一篇写景散文。咱们还学过他写的金钱的魔力6理解句子：1威尼斯是世界著名的水上城市，河道纵横交叉，小艇成了主要的交通工具，等于大街上的汽车。“大街”指 ，“汽车”指 。2威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，恍如田沟里的水蛇。本段用了三个 ，把小艇 、 、 的特点比作 ；把小艇 的特点比作 ；把小艇 的特点比作 。综合性学习：走进信息世界1从古至今，人们都在不断地更新、改良信息传递的方式。在 连年以前，咱们的先人利用 传递信息。 ， 人 用 的方式传送信息。 ， 用漂流瓶传递他写给西班牙女皇的信。2古时候，人们大多要依托 给远方的亲人送去问候；近代，人们依托 传递信息。 ， 发明了 ；后来， 发明了 ，使信息传输比以前更方便、根快捷了。 ，第一台多媒体电子计算机诞生， ， 政府提出建设 的计划。现在， 把世界连成一家。3写简单的研究报告，应包括以下内容：1 ；2 ；3 ；4 。其中，重点是 部份。
