1、教法、学法及个性化设计教学内容与过程（一）热身复习（Warm-up/Revision） 出示学生熟知的外国名人或者景物的图片，让学生用汉语说出是哪个国家。（二）呈现新课 （Presentation）1教师出示国旗，让学生说出该国家的英文名称。 2学生自我介绍：Im 3让学生模仿教师说：Im a boy/girl. （人名） is a boy/girl. 4教师出示图片A Lets learn，学习单词UK,Canada,USA,China5.学习应用Im from 让学生先听录音，然后练习句子，火车接龙，反复练习（三）趣味操练 （Practice） 一起学唱歌曲：I am a boy; you
2、 are a girl 对话练习A:（指着B）I have a new friend. B:（起立）Hi, I am I am from C: （全班） Nice to meet you. B：Nice to meet you, too. （四）扩展性活动（Add-activities）让学生指着班上的某一个同学说：This is Hes a boy. This isShes a girl.练习使用he和she来表达。也可让学生打开书，指着书 中的某一个人物来进行这一活动。板书设计Unit 1 Welcome back to school Lets learn课后反思第一 周 第2课时（学期第
3、2课时） Lets talk主要学习句型“Im from ./ Boys and girls ,we have two new friends today它是A部分内容的延伸Lets practice巩固、操练对话的句型，鼓励学生在真实情景中会话。句型：We have two new friends today. Im from the UK. 词汇：welcome, USA, CanadaWelcome的发音，句型“Im from .教材相配套的教学录音带和头饰。 1复习第一册所学歌曲“Hello”。使用第一册Lets sing/A部分配套录音带. 2对话练习：教师：Hello,A. 学生：
4、Hello，teacher. 教师：Welcome back to school. Nice to see you again.Nice to see you, too. 请一些学生做此对话练习，由教师和一名学生来做，过渡到由两名学生来做。 （二）呈现新课 （Presentation） 1师生问侯：Good morning, boys and girls.Good morning teacher.Im Miss He. Im from China.（手中举起中国国旗） And you? 鼓励学生说出：Im Im from China. 2让更多的学生进行自我介绍：Im Im from 3教师：
5、Class, we have a new friend today. 让学生观看教学课件。使用Lets talk A动画课件教师反复点击对话框中的句子，学生跟读模仿。 4教师问： Whats the girls name? （Amy） Is she from China? （No） What does Amy say？ 让学生模仿Amy说出：Hi! Im Amy. Im from the USA. 学生说完此句后，教师说：Amy! Welcome. 5教师解释并教读单词：welcome 7让学生戴上头饰分别扮演Amy, Bai Ling和Mike上台做自我介绍Good moning./Hi句型
6、“Im from . Boys and girls, we have two new friends today.第一周 第三课时（学期第3课时） Lets spell1Lets spell 本部分通过listen,repeat and chant 达到对单词拼写的练习2.Circle 圈出听到的单词3.write,练习书写四个简单单词学习拼写单词并能够按正确笔顺对字母进行描红。正确书写listen and write 中的单词New Lesson 教材相配套的Lets chant 的磁带和卡片 （一）热身、复习（Warm-up/Revision） 1师生做日常口语练习: A: Hi, ImI
7、m from Nice to meet you. Nice to meet you, too. 2请学生表演A部分Lets talk的对话。 （二）呈现新课（Presentation） 1播放Lets spell的录音，让学生听歌谣。 2让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。3. 播放Lets circle的录音,让学生圈出正确的单词4.听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的 （三）趣味操练（Practice） 游戏1：看谁拿得快 出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。上课前打好的四线三格，在课堂上随讲随写的四个单词cat bag
8、hand dad第2周第1课时（学期第4课时）Lets talk主要学习句型“Where are you from? Im from ./ This is my friend, （名字）”对话Where are you from? Im from .在真实情景中的应用。新授录音带、单词卡片1热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生问候，并进行日常口语练习。（2）复习字母、歌谣。并玩游戏看谁敲得快。2新课展示（Presentation）（1）T：This is my friend, Amy. S: T: Im from China. Where are you from?（语速放
9、慢，并重复几遍） Im from America. 老师再用同样的方法介绍Mike.（2） 老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习 （3）让学生听录音，看图，跟读对话。3趣味操练（Practice）（1）游戏“抽签” 学生在老师手中抽取一张卡片，其余生问：Where are you from?该生回答Im from .（2）请生用带来的照片介绍他的朋友。（3）自由组合表演对话。4课堂评价（Assessment）活动手册上P4的内容。为花朵涂色进行自我评价。课外活动（Add-activities）（1）听录音，仿读对话。（2）和同伴表演对话第2周第2课时（学期第5课时）本部分主要学习
10、teacher, student,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂Lets chant通过歌曲巩固本课单词单词的记忆与应用短语的应用1 热身/复习（Warm-up/Revision）（1）师生互致问候。（2）日常口语练习。2 新课展示（Presentation）教师通过复习新路径英语小诗，引出Im late. Come in.帮助学生说出Im sorry.老师回答Its OK.让学生在情景中理解句子的含义。指自己，说teacher,再指向多名学生，引出student.让学生理解并记忆。帮助他们完成句子进行自我介绍Im .Im a teacher/ student. Im from .鼓励能干的学生介绍他父母及父母的职业。游戏逐步出示某个人物的图片，让学生猜猜whats he?游戏前可补充一些职业。学习歌曲，巩固单词。并且请学生自己编上动作。分男女生进行对唱。内容：做活动手册第5页内容。目标：检查学生掌握生词情况。5课外活动（Add-activities）听本课的录音，将歌曲表演给家长看第2周第3课时（学期第6课时）Lets check
