1、3、 检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音,三拼音等。4、 课文共有几个自然段?5、 点名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。一、 精读训练1、 学习第一自然段。(1) 指名读。(2) “好学上进”是什么意思?(3) 为什么说怀素是个好学上进的孩子?2、 朗读、背诵第一自然段。二、 学习生字1、 出示生字。2、 自学生字。3、 指导写字。(1) 教师范写。(2) 学生描红。(3) 学生在习字册上练写。第二课时一、 复习背诵第一自然段。1、 继续精读训练学习第二自然段。(1) 指名读第二自然段。(2) 怀素写字态度怎样?还可以怎么说?(3) 从哪里可以看出怀素写字非常认真?写字分三个步骤。“
2、总是”一词。(4) 朗读、背诵第二自然段。2、 学习第三自然段。(1) 点名读第三自然段。(2) 从哪里看出怀素写字不但认真,而且刻苦?“写呀写呀” “日子一长” “竟”(3) 朗读、背诵第三自然段。3、 学习第四自然段。(1) 齐读第四自然段。(2) “有名”是什么意思?(3) 怀素为什么能成为有名的书法家?二、 总结课文(略)三、 朗读、背诵课文四、 学习生字1、 出示生字:先 样 日 长 后 书3、 指导书写。(3)学生在习字册上练写。课外活动人人准备参加“小小怀素在成长”写字竞赛。13 小河与青草1、 确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、 会本课生字,其中田字格上方的字只识不写;
3、3、理解课文内容,知道与人和睦相处的重要性,并激发学生保护环境的强烈愿望。水分小河 青草抱住清 绿一、 看图导入,揭示课题1、 看图,谈话导入。2、 届时课题。指名读题,教学“青”。3、 齐读课题。二、 初读指导1、 自由读课文,要求:(1) 读准字音,不丢字,不加字。(2) 用“”画出要求会认会写的字。用三角画出要求会认的字。(3) 给自然段加上序号。2、 检查自学情况。(1) 出示生字词(略)读。(2) 这篇课文共有几个自然段?(3) 点名分自然段朗读课文,注意正音。三、 精读训练学习第一自然段。1、 看图,说说图上的小河和小草是什么样的?它们是什么关系?2、 课文第一自然段就讲了这个意思
4、,谁来读?3、 点名读。4、 句子比较:弯弯的小河边,长满了青青的小草。弯弯的小河边,长着青青的小草。(1) 这两个句子一样吗?哪儿不一样?能不能把“长满了”换成“长着”?为什么?5、 指导朗读:6、 尝试背诵。7、 看图,设疑:小河为什么会这么清,小草为什么会那么绿?下一节课我们继续学习。四、 指导写字1、 认读生字:青 边 对 能 到。2、 指导书写。3、 学生在习字册上描红,临写,教师巡回指导,纠正写字姿势。复习引入1、 点名朗读第一自然段。2、 引入:为什么小河会这么清,小草会这么绿呢?听了它们的谈话,你也许就明白了。继续精读训练1、 学习第二、三自然段。(1) 学习第二自然段。我们先
5、来听听小草对小河说了什么。A教师配乐朗读第二自然段.B自由读,想想小草对小河说这句话时该是什么语气?C指导学生用真诚、赞美的语气朗读第二自然段。D教师出示一瓶清水:这就是我从小河里取来的,谁再来夸夸它?E齐读第二自然段。(2) 学习第三自然段。听到小草的赞美,小河骄傲了吗?点名读。B为什么小河没有骄傲?C“要不,我早就变成浑浊的泥水了。”是什么意思?D现场演示,让学生理解“浑浊”。E从“紧紧抱住”你读出了什么?F指导学生用真诚、感谢的语气朗读。G教师小结。2、 学习第四、五自然段。小草和小河接下来又说了什么呢?我们接着听。(1) 录音播放第四、五段。(2) 指导理解朗读第四自然段。(3) 听到
6、这么美的赞叹,小草骄傲了吗?(4) 理解朗读第五自然段。(5) 分角色朗读第四、五自然段。总结全文1、 为什么小河会这么清,小草会这么绿?现在小朋友明白了吗?2、 假如小河是骄傲的小河,小草也是骄傲的小草,那会是什么样子?3、 正是它们和睦相处,所以4、 齐读第六自然段。5、 分角色朗读课文。指导背诵1、 自由练背小河和小草的话。2、 指名表演对话。3、 练习背诵全文。指导写字住 得 分 干。记忆字形,说说你觉得哪些字比较难写,你想提醒小朋友注意什么?学生在习字册上描红,临写,教师巡回指导,提醒学生注意写字姿势。练习 61、 学着教材中的方法说说自己所知道的姓。2、 先中间后两边,先里边后封口
7、的笔顺规则练习写字。3、 朗读背诵歌谣九九歌。l 能仔细观察图画,展开合理想象,运用一段连贯的话复述图意。教学重点难点:写字训练、读背训练、学习字词句、口语交际练习。一、 教学第一题:学习字词句1、 导入。2、 自读儿歌。(1) 学生借助汉语拼音读儿歌。(2) 指名试读,注意读准字音。3、 理解。(1) 这首儿歌里都讲了哪些姓?(2) 有哪些姓的音相同?哪些相近?(3) 这些姓有的音相同,有的相近,就容易混淆,用什么方法来区分?4、 指导朗读。(2) 分角色读。(3) 分组读。(4) 男女生一问一答。5、 拓展练习。(1) 小朋友你的姓也可以用这种方法回答吗?(2) 你还知道哪些姓也可以这样回
8、答。(3) 如果有的姓不可以这样回答,还可以用什么方法?6、 实践。(1) 投影:打出全班小朋友的姓名。请学生认一认,并学着点名。(2) 把全班作业按组分好,每组选一个同学来发本组作业本,看谁发得又快又对。7、 教学第二题:学写铅笔字读题,明确题意。8、 掌握笔顺规则。9、 指导书写。(1) 观察四个字在田字格中的位置。(2) 指出书写要领。(3) 教师范写。(4) 学生练写。二、 教学第三题:读读背背1、 读题,理解图意。2、 简介九九歌。3、 教师范读儿歌。4、 学生借助汉语拼音,自读儿歌,要求读正确,读通顺。5、 指名读儿歌。6、 指导读好停顿。7、 理解。8、 练习背诵。(1) 自由练
9、习背诵。(2) 指名背诵。(3) 集体背。(4) 边表演边背诵。教学第四题:口语交际听故事讲故事一、 理解题意1、 指名读题。2、 本题要求是什么?3、 看图、听故事。出示四幅图,要求学生仔细看,专心听,认真记。4、 教师指着图,有声有色地讲述这个故事,共讲三遍。第一遍:要求学生了解故事主要人物是谁?讲了一个什么故事?第二遍:要求学生听清楚小猫是怎样钓鱼的?第三遍:听完后,大概说说每幅图的意思,教师板书故事提纲。二、 练习讲故事1、 教师重点指导练说第一幅图。2、 学生自由练说第二、三幅图。3、 教师巡视指导。4、 指名把四幅图连起来说,师生给予评点。三、 作业把这个故事讲给爸爸妈妈听或者讲给邻居的孩子听。