1、3 . 小华利用天平和量筒测量一小块不规则塑料的密度，在测量体积时发现它浮在水面上，于是她经过思考采用了下列步骤，其中多余的步骤是A用天平测量出塑料块的质量B在量筒中放入适量的水，测出它的体积V1C取一铁块，将其浸没于量筒水中，记下液面示数V2D把铁块和塑料块系在一起浸没于量筒水中，记下液面示数V34 . 如图的实验现象所揭示的物理原理或规律所对应的技术应用不正确的是ABCD5 . 如图所示，相同质量的水和煤油，用功率相同的电热器加热相同的时间后，以下说法正确的是（ ）A水的末温高B煤油的末温高C水吸收的热量多D煤油的温度变化量大6 . 如图所示，力F1、F2、F3、F4分别先后作用在撬棍上刚
2、好撬动石头，其中作用力最小的是（ ）AF1BF2CF3DF47 . 在探究凸透镜成像规律的实验中，蜡烛、凸透镜和光屏的位置如图所示，烛焰在光屏上恰好成一清晰等大的实像，下列说法正确的是（ ）A该凸透镜的焦距是20cmB将蜡烛移动到20cm刻度处，移动光屏可得到倒立、放大的实像C将蜡烛移动到35cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏D将蜡烛移动到45cm刻度处，为使烛焰在光屏上成一清晰的像，应向右移动光屏8 . 在甲、乙、丙三人前面有一面竖直放置的大镜子，他们的位置如图所示，能在镜子里看到其他两人的是A只有甲B只有乙C只有丙D甲、乙、丙都能看到9 . 在以下三幅图所描述的过程中
3、，所选研究对象的某一个物理量都保持不变，该物理量是（ ）A质量B密度C状态D体积二、多选题10 . 在探究“电压一定时，电流与电阻关系”的实验中，电路如图所示.先在A、B之间接入5的定值电阻R，移动滑片P，使电压表示数为2V，读出电流表示数，接着取下5的电阻分别换上10的定值电阻，移动滑片，使电压表示数仍为2V。但小华在实验中当换上15的定值电阻时，无论怎样移动滑片，电压表示数都不能回到2V。对此现象，下列分析正确的是（ ）A15电阻太小，换一个更大的定值电阻，继续实验B将三个电阻按15的由大到小的顺序接入进行实验，可以避免这种现象C滑动变阻器的最大阻值太小，换一个最大阻值大一些的变阻器继续实
4、验D在第一次接入5的定值电阻时，移动滑片，使电压表示数为定值1.5V，然后继续实验11 . 关于声音的传播，下面说法中正确的是（ ）A声音借助介质以波的形式传播B声音在真空中以很小的速度传播C声音在介质中传播的速度随温度降低而增大D声音在介质中的传播速度随着介质的不同而不同三、实验题12 . 在探究“比较不同物质吸热能力”的实验中，用铁夹将温度传感器及分别盛有水和色拉油的两个试管固定在铁架台上，温度传感器的探头部分与试管内的水和色拉油良好接触，两只温度传感器通过数据采集线与计算机相连接，如图所示。物质质量/g初始温度/ C加热时间/min末温/ 水20020645色拉油80（1）试管中加入的水
5、和色拉油除初温相同外,还应保证_（选填“体积”或“质量”）相同。（2）实验中物质吸热的多少是通过_来反映的。（3）由于没有直接测量比热容的仪器，因此这个实验是通过观察_的变化来比较比热容的大小。（4）根据表中数据算出加热6min水吸收的热量为_J。（5）色拉油的比热容是_J/（kg）。（用科学记数法表示）13 . 如图是探究小球动能与小球质量和速度关系的实验装置示意图。表中记录了用甲、乙两球分别进行实验的数据。由表中数据可知：甲球的动能_（选填“大于”、“小于”、或“等于”）乙球的动能；在质量和速度两个物理量中，对动能影响较大的是_小球小球质量小球碰撞物体A时的速度物体A被推动的距离甲球2mv
6、s乙球m2v2s14 . 在“测量滑轮组的机械效率”实验中，小明用如图所示的滑轮组提升不同钩码，做了3次实验，实验数据如下表所示实验次数钩码的重力G/N钩码提升高度h/m拉力F/N绳端移动的距离s/m机械效率120.11.00.366.7%41.778.4%3（1）实验中要竖直向上_拉动弹簧测力计，使钩码升高；（2）第3次实验中弹簧测力计的示数如图所示，计算可得第3次实验中滑轮组的机械效率为_；（结果保留至0.1%）（3）通过以上3次实验，你可得到的结论是：当使用同一滑轮组提升重物时_15 . 大雪造成很多房屋垮塌，小明想知道屋顶的雪到底有多重，于是他进行了测量：（1）用弹簧测力计测出空杯子重
7、力为 0.2N；将杯子里装满水，用弹簧测力计测出总重，如图为_N；将杯子里装满雪的样品，用弹簧测力计测出总重为 1N，杯中雪的样本体积是_cm3，雪的样本密度_kg/m3；（2）若屋顶面积为 100m2，雪的厚度为 20cm，则屋顶雪的总重力是_N16 . 如图所示，探究小组利用铁架台、带有刻度的杠杆、细线、若干相同钩码、弹簧测力计（单位：N）等实验器材探究杠杆的平衡条件，在探究实验中：（1）在挂钩码前，小组发现杠杆左端高右端低（如图甲），应将杠杆两端的平衡螺母向_（选填“左”或“右”）端调节，使杠杆在水平位置平衡，这样做的目的是为了方便读出_；（2）接着小组在杠杆的两侧挂上不同数量的钩码，移
8、动钩码的位置，使杠杆重新在水平位置平衡（如图乙），这时杠杆两侧受到的作用力大小_（选填“大于”“等于”或“小于”）各自钩码所受重力大小，若在A、B下方再增挂一个相同的钩码，则杠杆_（选填“左”或“右”）端将下沉；（3）如图丙是已经调节平衡的杠杆，用弹簧测力计在杠杆C处竖直向上拉，在A处挂上适当的钩码，使杠杆在水平位置平衡，则弹簧测力计读数为_，钩码总质量为_kg.（g取10N/kg）17 . 为了比较水和沙子吸热本领的大小，小明做了如图所示的实验：在两个相同的烧杯中分别装有质量、初温都相同的水和沙子，用两个相同的酒精灯对其加热，实验数据记录如表所示（1）在安装、调整实验器材时，科学合理的顺序是
9、（甲图中）：先调整固定_的位置，再调整固定_的位置（均选填“A”或“B”）（2）在此实验中，沙子和水吸热的多少是通过_来反映的（选填“温度计示数”或“加热时间”）；（3）分析表中数据可知，如果加热相同的时间，质量相同的水和沙子，_（选填“沙子”或“水”）升高的温度更高；（4）小明进一步研究数据发现，水和沙子温度升高第一个10所用的时间都较长，其原因是：_；（5）请你对图示的实验装置作出评价，说出它的不足之处是：_（6）若水的比热容为4.2103J/（kg），请你计算，该实验中水温度升高10所吸收的热量Q18 . （2017鄂州卷）学习关于物体的平衡条件时，小林同学提出了以下疑问：只受一个力作用
10、的物体能保持平衡状态吗？只受两个力作用的物体一定能保持平衡状态吗？物体处于平衡状态时一定只受两个力作用吗？为此他做了如图所示实验，研究物体处于平衡状态时的受力情况（1）他将一小球用一根细线悬挂起来，如图甲所示；剪断细线后小球下落，如图乙所示（2）他又将一小球用两根细线悬挂起来，如图丙所示；剪断其中一根细线，小球发生摆动，如图丁所示通过实验，他的疑问得到解决根据实验现象及相关条件，小林同学归纳得出了初步结论：（1）由图甲和乙可知_；（2）由图甲和丁可知_；（3）由图甲和丙可知_19 . 用量筒装某种液体，测得的体积为V，液体与量筒的总质量为m改变液体的体积，重复上述实验，得到了一系列V与m对应值
11、，在mV图象上描述如图所示，量筒的质量为_g，液体的密度为_kgm3,当液体的体积为50cm3时总质量为_g.20 . 25小雨为了帮助家人测定盐水的密度，课余时间和同学从实验室借来了天平和量筒等器材，一起测量盐水的密度，她们进行了三次测量，以下是她们第一次的测量过程：（1）该实验测量盐水密度的实验原理是_（2）将天平放在水平桌面上后，发现指针位置如图甲所示，小雨要使横梁在水平位置平衡，应将平衡螺母向_移动；（3）如图乙所示，用天平测出烧杯和盐水的总质量为_g，记录烧杯和盐水的总质量后，再将部分盐水倒入量筒中，此时量筒中盐水的体积如图丙所示接下来小雨称得烧杯和剩余盐水的质量为256g，则小雨在
12、这次实验中测得盐水的密度_g/cm3.（4）就在她们为测出盐水的密度而高兴的时候，小刚发现在调节天平平衡时，忘记将游码归零通过分析实验过程及数据，她们认为这样会使测得的烧杯和盐水的总质量_（选填“偏大”、“不变”或“偏小”）21 . 某同学利用两支同样的蜡烛等实验器材探究平面镜成像的特点.实验时，在桌面上铺一张大纸，纸上竖立一块_作为平面镜.在纸上记下平面镜的位置，把一支点燃的蜡烛放在镜前，可以看到它在镜后的像.再拿一支_的蜡烛，竖立着在镜后移动，直到看上去它跟前面那支蜡烛的像_.22 . 小东在探究冰和石蜡的熔化规律时，用两个相同的酒精灯持续给冰和石蜡加热，每隔1 min分别记录冰和石蜡的温度，实验数据如下表所示。请根据表中的实验数据回答下列问题。
