1、5、默读课文，推荐好词语，理解下列的词语。粉妆玉万籁俱静6.我会概括课文的主要内容（二）、合作探究，我参与1、生默读课文，说说课文写了什么内容。2、生有感情的自课文，对照金钥匙思考课文是按什么顺序记叙的？3、指名分自然段读课文，思考课文可以分为几个部分。4、师总结：课文按照事情发展的顺序可以分为4部分，一、下雪前；二、下雪时；三、下雪后；四、点题，赞扬雪景。三、展示交流，我愿意。1、点名读，师生评议。主要侧重字音准确，是否流畅等。2、以小组为单位读字，组词。四、达标测试，我能行。1看拼音，写词语。ji jian han liu jiang luo long zhao huan ying（ ）
2、（ ） （ ） （ ） （ ） 2.修改病句（1）各色颜色的红气球在空中飘动。 （2）大地把朝霞染得一片金黄。第二课时一、旧知导入。课文是按什么顺序记叙的，可以分为几个部分？（一）、学习课文第一部分。1、读课文，思考：下雪前，天气有什么变化？2、齐读课文，说说这一段主要写了什么？能不能用一个词语来概括这一段的主要内容？（二）、学习课文第二部分。1、齐读课文，思考：这是一场怎样的雪？从哪些词语可以看出来？2、默读课文，找出这一段的的象声词，说说它们模拟了怎样的声音。3、自渎课文，想想这一段怎样才能读得更好。4、总结：“开始的时候，还伴着一阵小雨。”读得轻、快。“大片大片”“彤云密布”读得厚重。“
3、夜里”读得轻，脆。三、合作探究，我参与1、师范读课文，生思考：雪后的景色，先写（ ），再写人；先写色彩，再写（ ）；先写静，再写（ ）；先写（ ），再写近处。2、课文，找到写“景物、人物”“色彩、声音”“静景、动景”的句子，读给老师和同学听。3、读下面2组句子，说说哪句更好一些，为什么？那些落光了叶子的树木上，挂满了毛茸茸亮晶晶的银条儿。那些落光了叶子的树木上，挂满了银条儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了蓬松松沉甸甸的雪球儿。那些冬夏常青的松树和柏树上，挂满了雪球儿。4、指导朗读。试一试，怎样才能读好这一自然段。强调读好“嗬”“蓬松松沉甸甸” “毛茸茸亮晶晶”等词语。比较枯枝被积雪压段的“
4、咯吱”声与人踩在雪地上发出 “咯吱咯吱”声的不同读法。5、总结：通过语速语调的轻、重、缓、急表现人们雪后的愉悦心情。6、根据老师的指导，有感情的读课文。说说这一部分用一个什么样的标题合适。（板书：景美人欢）（四）、学习课文第四部分。1、齐读课文。说说作者向我们描写了哪些“图画”。2、师生补充“瑞雪兆丰年”的理由。四、展示交流，我愿意。1、说说你学了这篇课文有什么收获？2、你还有什么疑问？3、齐读课文。五、达标测试：根据自己的理解，画一幅瑞雪丰年图板书设计瑞雪图雪前 彤云密布 瑞雪雪中 纷纷扬扬 大 喜爱雪后 粉妆玉砌 美第三课时：开卷有益 雪一、谈话引入。学习了瑞雪图以后，大家对雪有了不同的感
5、受，今天，我们来学习一篇介绍雪的知识的文章雪。1、自读课文，提出不理解的生字词，师生释疑。2、分小组学习课文，收集信息。把同学分成5个小组，每个小组学习课文的一局部。学习完了，要求把收集到的关于雪的知识汇报给老师和同学。3、分小组汇报。其他成员相机补充。三、合作探究，我参与。1、找一找，文中有哪些古诗和谚语，说说它们有什么用。2、我所知道的有关雪的古诗和谚语。八、课后反思下雪的早晨1.知识目标：通过学习课文，使学生正确掌握本课的生字、词语。2、能力目标：能够有感情地分角色朗读课文； 3、情感目标：激发学生对生活的热爱之情。1.朗读诗歌，体会诗人的情感。2.展开想象，领悟诗中所描绘的情景。【教具
6、准备】 多媒体电脑课件【课时安排】2课时一、了解作者。学生汇报收集到的资料，教师做适当补充。二、读诗。1、教师范读。学生注意正字音。2、学生自由读。要求：流畅。3、指名分小节读。师生评议。4、全班齐读。三、自主学习，品诗，再读诗。1、学习第一小节。（1）读第一小节。说说诗人在第一小节写了什么？（2）我们应该怎样来读第一小节？（轻、美）（3）试着背诵第一小节。2、学习第二、三小节。（1）读第二、三小节。思考：这两小节写了什么？它发生在什么季节？（2）人们经常在冬天想着夏天，在夏天想着冬天，你有过类似的经历吗？（3）这是一个什么样的小男孩？你觉得他会是谁？3 展示交流指名展示“自主学习的内容”。（
7、1）指名读第二、三小节。说说作者在诗中透出一种什么样的感情，我们应该怎样来读这两小节。（2）自己再读这两小节。（3）同桌互读，互评。（4）全班齐读。四、达标检测，我能行。1、我会仿写第一小节：雨下着，下着的雨，滋润了。整个世界，。2、读了第一小节我体会到了。五、背诵全诗。 下雪的早晨 雪花飘飞 下着 盖满了 多么教学内容：畅所欲言 说说你见过的雪或想象的雪。一、自主学习，我尝试。出示挂图或课件，指导学生观察。 1、留心观察雪花的形状、大小、颜色，体会雪花的外形特点。2、确定观察的顺序，注意屋顶上、树上、马路上、旷野中下雪后的不同情景。二、合作探究，我参与。小组内议论，体会留给自己印象最深的情景
8、。1、在组内展示自己收集的资料或图片，大家说一说。2、小组内交流自己的观察所得，并进行补充或合理的想象。1、一组派代表汇报,大家从以下几方面评议。（1）说的顺序。（2）是否运用了适当的修辞手法。（3）是否生动，具体。（4）有没有感情的表达。2、师生介绍其他描写雪的段落。四、妙笔生花整理自己的思路，自拟题目，写成一段话话或一篇文章。五、课后反思 语文天地十二1.学习摘录笔记。2.学习订正错别字。3.积累名人名言。4.阅读。5写作写学期总结。 第一课时 一、我的摘录笔记。1、总结近一段摘录笔记的情况。表扬坚持做摘录笔记的同学。表扬动脑筋作摘录笔记的同学。2、交流摘录笔记。（1）读一读别人的摘录笔记
9、，学习别人的优点。（2）帮助同学查找笔记中的问题。主要是错别字的问题。（3）把检查的结果告诉同学。二、读一读。1、读诗句。2、介绍全诗。白雪歌送武判官归京、雪梅。3、领会两句诗的意思。说说诗人是怎样来写雪的。4、抄写诗句。第二课时： 开卷有益 深山风雪路一、课前谈话，交代学习目的。今天，我们学习深山风雪路这篇文章，这篇文章的学习主要依靠同学的自学，二、自主学习，我尝试。1、学生默看课文，划记生字或不理解的词语。2、查字典或找同学老师解决生字词的问题。1、出示思考题：（1）课文写了谁，一件什么事？（2）课文哪些地方最让你感动？你要推荐哪些词语或句段。2、带着思考题，再看课文。解决这些问题。3、看
10、看自己还有什么不明白的地方。请教老师或同学。1.有感情地读课文。背诵好词好句。2.总结学法，举一反三。刚才我们自学时经历了哪些步骤。你在哪个步骤花的时间最长？五、达标检测，我能行。第三、四课时：笔下生花 写学期总结一、看例文，明白什么是学期总结。1、学生看例文，说说它和我们平时见过的文章有什么不同。2、总结：（1）内容比较单一；（2）没有对过程的描述；（3）分条列出。二、指导总结的写法。1、专题总结和综合性总结。2、突出学期的概念。3、想一想，自己本学期在哪一方面或哪几方面进步最大，确定写的内容。4、分析自己为什么会有进步或做过哪些努力，取得了什么经验，分条列出。5、找出在此方面存在哪些不足或
11、今后努力的方向，奋斗目标等。三、写总结的格式。四、动笔写总结。五、交流自己的总结，师生评议。六、誊写总结。七、课后反思四年级上册第十二单元复习题一、看拼音，写词语（10分） x gi w zhu hn xun ng zng（ ） （ ） （ ） （ ） s rn q jng tong yn m b j m yun tio （ ）（ ） （ ） 二、找出下列词语中的错别字，把正确的写在括号里（3分） 目不转晴（ ） 级目远眺（ ） 粉装玉砌（ ）理直气状（ ） 瞠目接舌（ ） 千幸万苦（ ） 三、按要求写词语（10分） 1、写出象声词：吱吱 2、写出形容声音的词：悦耳动听 3、照样子写出叠词：热
12、烘烘 干干净净 百发百中 四、写出和下面加点词意思相近的词语（6分） 1、霎时间，整条街喧腾起来。（ ）（ ） 2、他有一个花钱如流水而且很懒惰的儿子。（ ） 3、“怎么会多呢，是您记错了吧？”有人诧异地问。4、你长大以后，要格外懂得体贴他们。5、人民币的设计和印刷十分精美。五、给下列句子加上标点符号（6分） 在森林里可以听到清脆的独唱 拉提琴 打鼓 吹笛 可以听到吠声 嗥声 咳嗽声 呻吟声 也可以听到吱吱声 嗡嗡声 呱呱声 咕嘟声六、请你根据少了一个马掌钉一文进行连线（2分） 少了一个铁钉 失了一个国家 少了一只马掌 败了一场战役 少了一匹战马 丢了一只马掌 败了一场战役 丢了一匹战马 七、
13、用修改符号修改下列句子（6分） 1、 下棋对小芳很感兴趣。2、 他的家乡是赣州人。3、 王老师会说三四个国家的英语。4、李爷爷常常讲起从前的往事。九、用自己的话说说你对以下句子的理解（6分） 1、人的心只有拳头那么大，可一个好人的心容得下全世界的人。2、不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江河。3、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。 十、开心阅读（21分） （一）阅读课文片段，认真完成短文后面的题目（7分） 皮鞋匠静静地听着。他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来；波光粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。月亮在乌云
14、中穿行，被月光照得雪亮的浪花，一个接一个朝着岸边涌过来皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象在月光照耀下的波涛汹涌的大海 1、用“”划出皮鞋匠想象的句子。（1分） 2、选择正确的答案填在括号里（1分） 短文中的破折号作用是（ ） 表示特定的称谓 表示解释、说明 表示转折 表示递进 3、下面句子是比喻句的是（ ）（1分） 他好象面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的薄云。她仿佛也看到了，看到了她从来没看到过的景象在月光照耀下的波涛汹涌的大海 3、请你用简要的词语概括月亮升起的情景：（4分）
15、升起 （二）正比例反比例（14分） 小时候，我特别不喜欢吃饭。所以在饭桌上，我用的是最小的碗，妈妈用小碗，爸爸则是大碗。我在家里年龄最小，妈妈比爸爸小几岁，爸爸年龄最大。每人的年龄与各自的饭碗大小成正比例，这似乎是一条不变的定理。随着时间的推移，我小学毕业进了中学。在中学里，我个子蹿得老高，人也壮实了，饭量大增。吃饭的时候，我惊异地发现，不知不觉中，爸爸大大碗不先了，取而代之的是佳丽最小的碗，而我呢，却用起了号称“全家之最”的大碗。多有意思啊！进中学，我年龄还是最小，却用最大的碗；爸爸年龄最大，却用最小的碗。这个时候，我家三口人年龄与饭碗成了反比。我不解地问妈妈，妈妈神秘地对我说：“湘湘，你真
16、傻，你没发现爸爸头上的白发吗？爸爸老了，以后咱们家全靠你这个后生出力了。” 啊！我终于明白了，联想起我这个名不见经传的初中生，竟然在今年华东六省一市作文竞赛中得奖，原来我长大了 生老病死，新陈代谢，一代接一代，原来这是不可抗拒的自然规律。1、选择下列带点字正确的意思（2分） （1）新陈代谢（ ）感谢认错，道歉脱落辞去，拒绝 （2）不可抗拒（ ）抵挡拒绝 2、造句（4分） 神秘. 诧异. 3、句子的意思正确的是（ ）（2分） 事物不断地发展变化，是谁也不能改变的自然规律。每个人都会经历由生到死的过程。人都是一代接一代，不断延续下去。4、根据短文内容填空。（1）短文里与成正比，生活中与也成正比。（2）短文里与成反比，生活中与也成反比。5、问答（2分） 读了这篇文章，你明白了什么？十一、快乐作文（30分） 按一定顺序写自己熟悉而喜欢的一处景致，注意抓住景物的特点，可适当写由景致产生的联想。
