1、3、请一个同学说说，图上面的是什幺花?（桃花）桃花是在什幺季节开的?（春天）现在是什幺季节了，为什幺它还开着?（板书：春去还在。4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕?即它会不会飞走?板书：人来不惊。三、齐读诗句，板书课题。1、齐读诗句。2、给诗加上题目。3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）四、自读课文，读准生字的字音。1、自由读课文，借助拼音多读几遍2、找出生字并划上线，多读几遍，记住字音。3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）4、愿意读的站起来读。五、齐读课文，试着背诵。1、齐读课文。2、试着背诵。（以最先用红笔板书的”山、水、花、鸟”四个字为线索来背。
2、 第二课时一、检查复习。1、指名背诵课文。2、找搭当背诗句，说诗意。（一人背一人说）二、自学生字。1、学习新的偏旁。2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。3、分析字形。（说说你是怎幺记的）（1） “画”半包围结构。上面是”一”，下面中间是”田”，外面是”“。组词：画画，图画、画笔。（2） 色：上下结构，上面是”“，下面是”巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、无色等。（3） 听：左右结构，左边是”口”，右边是”斤”。斤的笔顺是：（4） 无：无一天，”无”和”天”都是四笔，”无”第四笔是”“，”天”第四笔是”“。（5） 春：上下结构，上部是”“，下面是”日”，组词：春天、春色、春光。（6） 人
3、：”人”可以与”八”比较。”人”撇笔长即捺笔低于起笔。4、巩固生字。（1） 抽读卡片。（2） 口头组词。5、指导写字。板书设计： 画远看山有色，近听水无声，春去花还在，人来鸟不惊。2 四季教材说明：这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象，预设教学目标：1.认识 11 个生字，会写”七、八、九、无”4 个字。认识两种笔画”七、九”和 4 个偏旁”月、雨、口、禾”。2.正确、流利地朗读课文。背诵课文。3.理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点：本课的教学重点
4、是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点：让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学时间：2 课时第一课时预设教学目标：1.初步理解课文内容，感受四季的特征。2. 认识 11 个生字，会写”七、八、九、无”4 个字。认识两种笔画”七、九”和 4 个偏旁”月、雨、口、禾”。3.能正确地朗读课文。教学过程：一、谈话导入师：现在是什幺季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜猜是什幺季节？说说你是怎幺看出来的。（看图片，以动画形式连续出现课文中的 4 幅图，最后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字
5、组成了我们今天要学的课文。板书课题 2.四季二、整体感知，质疑问难1、根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什幺。2、小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）3、反馈课文有几句话，每一句讲了什幺？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词1、出示 11 个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。* 练一练，连一连：Yuan shi dui jiu sho
6、u xia ye xue dong du qiu对 说是叶 圆夏秋雪肚就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些字找找好朋友吗？（指名说）*”草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯”这些词语多好呀，我也会试着说几个。2、学写”七、八、九、无”4 个字读读”七、八、九、无”4 个字这几个字写的时候要注意什幺？重点指导”七”和”九”两种笔画，让学生明白：它们都是一笔写成观察转折角度、运笔的大小写一写这四个生字四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时1、在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。2、在理解课文内容的基础上，正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、知道四季的特征，感受各个季节的
7、美丽。一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我们继续学习课文。二、研读课文。1、让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话进行研读。（合作学习）2、小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。3、评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什幺？4、指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整教学环节。5、把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。（轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？把你喜欢的季节画一画，并能给图画取个名字。（
8、放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙伴们。3小竹排在画中游教学目标1认真看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国江南十分美丽、富饶，激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。2学会两个新偏旁，”艹”草字头，”氵”三点水旁。3学习 6 个词语，7 个生字，读准字音，识记字形。4通过学习短文，理解句义、词义。5能正确、流利地朗读短文。教学重点、难点1读懂短文，理解句义、词义。2学会新偏旁，识字，写字。
9、教具准备音节、生字、词语卡片，图片，田格小黑板，投影片。教学时间二课时教学设计 第一课时一、教学目标（一）看图，理解图意。通过看图学习短文，让学生知道祖国的江南（二）读懂句子，理解词义。（三）正确朗读短文。二、教学重点、难点看图读短文，理解句义、词义。三、教学过程（一）检查复习。1读汉字卡片：工田鱼鸟水儿2读韵母卡片：（二）看图，初步了解图画内容，练读短文。1图上画的是什幺地方，有什幺人，他们在干什幺？2练读短文。（1）借助拼音自己练习读短文，读准字音。（2）出示音节词语卡片练读：zh* p2i ni3o 6r ch4n li3nhg 4nl y#u y#uy* m! xi1nghu4 zh#
10、ngy$u（3）自己练读短文，逐步做到一目双行。（4）指名分句读，齐读短文。注意”绿油油”应读 l y#u y#u，”油”读一声，不要读成二声 y$u。（三）看图读文，学句、学词。1指名读第 1 句，学词、学句。（1）教师指图问：谁知道什幺是小竹排，它有什幺用处？小竹排）小竹排上坐着谁，竹排上还有什幺？（祖孙二人，他们正在谈着什幺，孙子手中抱着一只鸡，身后有一箩筐的米）什幺叫顺水流？（顺着水流的方向往前行）这祖孙二人坐在竹排上听见了什幺？看见了什幺？（2）读第 1 句，注意句号的停顿，要读出祖孙二人乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。2指名读第 2 句。（1）看图，读第 3
11、行，问：什幺叫两岸？两岸）河的两岸有些什幺？（引导学生先看竹排的左岸）（岸上有许多树和古式建筑）师述：岸上有这样多的种类不同的树，我们总的叫它们”树木”。树木）这些树木长得怎样？读短文第 3 行。（2）看图，读短文第 4 行。（3）看图，读短文第 4 行。指图上竹排的右岸，问：河岸上还有什幺？什幺是禾苗？（禾苗）师述：稻子、麦子、玉米、谷子等等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗（板书：禾苗）。看看图，读读短文第 4 行，说说禾苗长得怎幺样？（”绿油油”讲禾苗很绿，长得好）（4）指导读第 2 句。 两岸树木密， 禾苗绿油油。3指名读短文第 3 句，读懂句子，理解词语。（1）看图，师述：在这里河中小
12、鱼儿成群，河岸上树木茂密，禾苗绿油油，小燕子在空中鸣叫着，疾飞着，风景这般美，你们知道这是什幺地方吗？（2）”江南”是指什幺地方说的？（教师板书：江南）师述：江南是指长江以南的地区。这里气候温暖，河流、湖泊多，鱼多，虾也多；适合稻子生长，每年成熟季节收获多，所以说江南是鱼米乡。鱼米乡）（3）看图，读短文最后一行，问：为什幺说”画中游”？ 师述：这是用打比方的方法，告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行，一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。（4）指导朗读第 3 句。 江南鱼米乡， 小竹排在画中游。（四）巩固复习。1读词语：树木禾苗小竹排江南两岸鱼米乡2朗读短文，要求读得正
13、确、流利。 第二课时（一）学会 2 个新偏旁：艹（草字头），氵（三点水）。（二）学会 7 个生字：木、禾、苗、竹、江、两、米。能读准字音，识记字形。（三）正确书写生字。（四）正确、流利地朗读短文。识字、写字。1读词语卡片：2指名读短文。（二）学习 2 个新偏旁。1艹，草字头，笔顺是一艹，共 3 笔。2氵，三点水，一笔点，二笔点，三笔提。（三）学习生字。1木，拼读音节 m），读词语：树木。（1）识记字形。（让学生自学后说识记方法）用熟字加笔画的方法：”十”字加撇捺，十木。一共 4笔。用数笔画方法：一笔横（一），二笔竖（十），三笔撇（），四笔捺（木）。一共 4 笔。书空练习。（第一，拼读音节；第二
14、，口述笔顺笔画；第三，共几笔；第四，本课词语）（2）口头组词语。2禾。（让学生自学后，进行书空练习，与”木”相同）3苗，拼读音节 mi2o，读词语：禾苗。（1）识记字形，让学生自学后，回答问题。你是用什幺方法记住”苗”字的？（我是这样记的，”苗”字，上下结构，上面是草字头，下面是”田”字，一共 8 笔）（2）书空练习。（拼读音节；字形结构；偏旁；笔顺笔画；共几笔；本课词语）（3）读短文第 2 句。4竹，读音节 zh*，读词语：小竹排。（1）识记字形，用数笔画的方法记。左右结构，左边一笔撇（），二笔横（），三笔竖（），右边一笔、二笔同左边相同（），第三笔是竖钩（竹），一共 6 笔。启发学生自学，
15、看田字格字帖，找出左右两边的异同点：第三笔，竖；第六笔，竖钩。（同”木”）（3）口头组词语：竹叶、竹椅、竹篓、竹竿、竹篮.（4）朗读短文第 1 句。5江，拼读音节 ji1ng，读词语：江南。（1）识记字形：用熟字加偏旁的方法。启发学生自学，说说你是怎样记住江字的。（同”苗”）江南、江北、长江、江河湖海。6两，拼读音节 li3ng，读词语：两岸。比较法：用”雨”与”两”比较，外框儿相同（），里面不同，”雨”是竖，左右各两点，”两”是两个小”人”。用数笔画的方法。笔顺：两，共有 7 笔。启发学生自学，自己想办法记字形后，说出方法，如果没说比较法，教师可以提示：”两”字和什幺字有点像？（3）口头组词
16、语。 两岸两双两幅两张两条斤两（4）读短文第 2 句。7米，拼读音节 m!，读词语：鱼米乡。（1）识记字形，启发学生想出最简便、最好记的方法。 熟字加笔画的方法：”木”字上面加点、撇，一共 6 笔。 鱼米乡大米玉米小米米粒（4）朗读短文第 3 句。8朗读短文，要求正确、流利。（四）指导书写，巩固字形。1木、禾、米三个字让学生自学后，找三位写字好的同学，按田字格字帖写在小黑板上，大家评议，教师订正。 提示：木、禾两个字的大横在横中线上面，米字的大横压横中线。禾字第一笔是平撇。木、禾、米三个字的撇捺两笔写法、占格相同。2指导书写”苗”字（1）看整体间架结构，上小下大。（2）教师范写（略），提示：草
17、字头第二笔竖从左向右斜写，第三笔斜撇，略高于竖。教师范写一定讲清每一笔的位置及运笔方法。”曰”第二笔是横折钩。（3）教师带写草字头。（4）学生练写，教师巡视，订正。3指导书写”竹”字。（1）整体位置，左窄右宽。（2）教师范写：第一笔斜撇，从上半格中间靠竖中线收笔，撇过横中线，离左边线三分之一收笔，要有尖。第二笔小横，从横中线上一点儿横第一笔起笔，斜横过竖中线上一点儿收笔。第三笔竖压横中线起笔，直竖到下半格中间收笔。第四笔斜撇，与第一笔撇对称，略高一些起笔，过中心点，到左下格右上角收笔。第五笔大横，压横中线起笔，斜写到离右边线三分之一处收笔。第六笔竖钩，压横中线在横中左一点收笔，到长于三笔竖挑钩
18、。（3）教师带写，学生仿写字头。4指导书写”江”字。（1）整体位置、左窄右宽。（2）教师示范，重点指导三点水的写法。三笔成一弧形，教师给学生用红笔画出弧线。第一点，点在左上格右下方，第二点点在左半格中间，压横中线，第三笔提，从左下格中心点提到横中线上，离中心点四分之一处。5指导书写”两”字。（1）整体位置，第一横在上半格中间。下半部压横中线。第二笔竖，自左向右斜，二个人的撇对称，点写在横中线下面。第三笔钩略长于竖。（五）巩固复习。1正确、流利地朗读短文。2填空。苗，第 3 笔是_，共_笔。或上面是_，下面是_，共_笔。竹，第 3 笔是_，第 6 笔是_。3填词语。大米禾苗江水木耳火苗两手竹刀竹
19、尺竹子4哪座房子最漂亮一、教材分析这是一首浅显的儿童诗。通过儿童的视角写出了农村新房很多，其中造得最漂亮的是小学校，说明当地人民对教育的重视，对少年儿童成长的关心。全诗共四句话。第一句话三行诗，介绍了新房子外形的美观漂亮，青瓦白墙，门宽窗大；第二句话三行诗写出了房前屋后的绿化环境，林木成行，花果飘香。三四两句一问一答，点出了小学校的房子是最漂亮的。这首诗贴近儿童的生活实际，叠词和数字的运用，使诗句富有节奏感，诗歌押 ang 韵，富有韵律，读起来琅琅上口。本文教学的重点是学习生字词，通过朗读课文，体会小学生喜悦的心情。二、预设目标1、认识 12 个生字。会写”了、子、门、月”4 个字。认识 2
20、个笔画”横钩、竖钩”和 4 个偏旁”广、户、穴、尸”。2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的房子是小学堂。三、教学准备相关课件和图片。四、教学时间两课时五、教学建议一、演示课件，整体感知。1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农村风景图片）2、生自由发言，说说看到的风景。3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看-（诗歌内容）4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。6、生看课件夸夸这些新房子。7、出示课题
21、，指导读准字音”哪、座、房”以及轻声字”漂亮”。二、自由朗读，读通课文。1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，多读几遍,记住字音。2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼音。其中三拼音节：9 个，轻声音节：4 个。3、出示生字卡片，检查读音。a. 带拼音指名读，开火车读。b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。c.开展”小组擂台赛”读含有生字的词语。三、朗读课文，理解内容。1、学生自读课文，看看课文有几句话，最喜欢哪一句话并做上记号。2、朗读交流：最喜欢哪一句话？第一句1）方法 A、学生说理由，教师相机演示课件，让词组”青青的瓦、白白的墙、宽宽的门，大大的窗”与事物相联系，帮助学生认识事物。 方法 B、学生说理由后，教师请他们在课文插图上图词对应连线。2）换词读诗句，通过比较初步体会叠词的用法。（如果不重叠，你读了有什幺感觉？3）指导朗读：这幺美丽宽敞的房子，谁能用朗读来夸夸他？ 第二句。1）生说理由后，请他们在插图上指出”房前、屋后”的位置，2）说房子周围的环境
