1、 一、导言 师：生活在信息时代，我们每天都会面对大量的信息。如何从中选对自己的有用的信息呢？ 生：问爸妈，看书报，看电视，上网查询国庆节就要到了，我们有很多同学喜欢游戏，不知道你们是否出去玩呢？到哪里玩呢？我们湖北武汉的黄鹤楼有没有兴趣去玩呢？我们去的话应该准备什么呢。导出课题：第一课：有用信息轻松选二、轻松学如何选择信息？为了准确找到有用的信息，我们通常根据任务来选择信息。师：我们要去黄鹤楼的话，需要选择哪些有用的信息呢？生：、票价信息；、景区线路信息；、地理位置信息；、开放时间信息；、历史文化信息。填写表中挑选出的有用信息三、欢乐做 、辨别信息的时效 师过度：生活中有多种多样的信息，有的信
2、息由一定的时间期限，这就是信息的时效。 、师：同学看图，根据游览时间判断哪些有效信息，将信息序号填在相应的横线上。 、组织学生处理分析文字信息 、交流资料。网络存储方法多 1、了解储存方式2、网络储存和硬盘储存方式的区别3、懂的如何使用网络储存方式教学重难点如何利用网络微云储存资料教学过程 1、导入新课同学们！你们有自己的资料需要储存的吗？你们一般是如何去储存的呢？有！储存在U盘里，在电脑里好！大家知道的方法是正确的，但是这节课，我让大家来认识各种储存方式。 2、讲授新课 、师:老师平常都是使用U盘来储存自己的资料，但是觉得很不方便，并且不小心就会掉了U盘，大量的资料都在U盘里，掉了怎么办啊，
3、老师现在发现了一种不用携带的储存方式很方便，并且不会掉的 、认识硬盘的储存方式 、带领学生认识和注册网络储存方式“微云”新浪爱问，XX云网盘.3、提出问题：哪种储存方式更加方便，更加好？、学生分组讨论。、请同学自由大胆发言、老师介绍各种储存的作用和优点和缺点、得出结论4、动手操作 、让学生自己注册自己的网络储存、上传一张自己喜爱的图片到网络储存“微云”中。、谈谈自己操作过程中的感受，需要注意哪些问题旅游开支表格记 知识目标：1、认识excel软件；2、理解行标题和列标题 技能目标：1、会正确使用excel软件；2、会做出正确的表格；3、会利用表格中的数据进行计算 情感目标：1、感受生活和科技的
4、联系；2、理会生活有科技美好 教学重难点：会正确做出一张自己一个星期内学习进步表会利用表格进行正确的计算。 一、导入新课 1、师：同学们，你们有开超市的吗？有爸爸妈妈在财务上班的吗？他们都会利用什么软件来统计自己的开支情况呢？ 二、讲授新课1、教师演示一张表格，同学见过吗？让同学们感受表格的条理性。2、让学生自由讨论出表格的行标题和列标题。3、请同学谈谈表格的作用。4、认识单元格，如何合并单元格。5、设计表格的步骤。三、提出问题，激发兴趣同学们，你们在放假时去过儿童公园吗？（生回答：去过）你们去儿童公园游玩时，也不要忘了精打细算哦。让我们用表格来记录去游玩的开支，做个能干的“小管家” A、轻松
5、学1、认识Excel。生自己参照书上的步骤，打开Excel，并找一个学生演示并讲解步骤（说一说是哪个图标，用鼠标的什么操作）生看书，然后找一个学生解释“行标”、“列标”、“工作表”分别是什么意思。然后师进行订正重复。2、认识单元格。师直接讲解什么是单元格，以及如何在单元格里输入文字或数值。生试一试：在A1单元格中输入“儿童公园一日游开支情况表”。 B、快乐做 1、设计表格。师介绍电子表格一般由标题、行表头、列表头及数据项组成。首先学生参照课表，然后在教师的指引下设计出“儿童公园一日游开支情况表”。 2、填写表格。师生一起填写表格，集体统一步调。 3、行与列的增减。师先提出这个问题，生自己去发现
6、，然后师总结或者由某个学生演示并讲解。 4、设置行高与列宽。师对行高与列宽提出要求，学生参照书本的步骤自己先操作，然后由学生自己总结方法。 5、完善表格。生完善表格，师指导。四、评价。生对照互动评，说说本节课的收获和表现。费用统计准又快 1、会求积、批量求积计算。2、通过对不同类型问题的分析，培养学生解决问题的能力，提高学生的信息素养。 重点：本课的重点是能正确编写公式进行数据的计算难点：理解活动单元格在公式中的作用，能灵活运用所学知识，解决生活中的实际问题。教学准备： 1、检查电子教室系统是否正常。2、制作PPT演示课件，整理教学辅导资料。 一、计算数据，导入新课 出示饮食消费情况统计表、外
7、出活动消费情况统计表，引出我们用什么方法来计算各项消费总额？接下来请同学们用刚才说过的方法来计算昭君村一日游开支情况各项消费总额，看哪位同学算的最快、最准。由此可以看出用传统的方法来计算是非常费时的并不一定准确，那么在EXCE中会不会有更好的方法呢？EXCEL是一款用于数据统计和分析的应用软件，它能不能快速帮我们解决数据计算的问题呢？就这样我引出了本节课的学习内容费用统计准又快 二、合作探究，获取新知任务一：求积计算（完成昭君村一日游开支情况统计表）1、教师设疑，合作探究，寻求方法。 教师出示昭君村一日游开支情况统计表，学生分析怎样完成各项消费情况的统计。学生结合教材，小组合作，探究。教师巡视
8、、辅导。2、教师讲解，完善公式的应用，学生练习。 老师介绍在EXCEL中，公式的应用必须以“”号开头。并通过输入数字与单元格地址两种情况，进行比较，得出科学的公式应用应该是输入单元格地址。 学生打开桌面上“昭君村一日游开支情况统计表”，完成各项消费总额的计算。在学生练习时，教师及时了解学生的操作情况，为后面的教学铺好路。 三、归纳总结，理清思路。 通过老师的归纳总结，学生将在此环节建立公式应用的知识体系。理清公式的应用要注意以下几点： 必须以等号开头。 输入相应单元格的地址，而不是相应单元格的数字。设计意图：教师在这一过程中遵循“精讲多练”的原则，对难点作简要提示，通过参考教材、与组员交流协作
9、等方式进行学习，学生会在不知不觉中收获新知，另一方面使那些能力较弱的学生在同学老师的帮助下也能完成任务。从而使本节课的重点知识得到落实。 四、注重实践，强化运用 1、打开“练习二”，快速完成相应的计算。 2、打开“孜孜书店”收益表，完成相应的计算。拓展提高类：（针对学有余力的同学）根据所学知识，来解决棋盘上麦粒的计算。打开“棋盘上的麦粒”文件完成每一格的麦粒数。 五、展示作业、交流评价1、教师出示有代表性的作业，让全班同学评价。2、教师小结作业得与失。a公式都是以“”开头。 b在公式计算时应使用单元格地址，而不要直接引用单元格中的具体数据进行计算。表格数据图形画掌握图表的制作方法，能根据图表分
10、析数据，并形成报告。 能力目标：帮助学生建立数据之间的图形关系，能够用更合适的图表来表示数据，培养学生处理信息的能力，养成良好的思维习惯和行为方式。主要是培养他们的审美意识，和养成严谨的学习态度以及团结协作的作风，并在学习过程中体验成功的喜悦和“学有所用”的快乐。 教学重点和难点图表的制作方法及步骤；图表的分析及应用。 难点：图表类型、数据源、图表选项的选择与修改。；运用有效的图表来表示数据，并对图表数据进行分析形成报告。 一、激情引趣、导入新课 200年8月24日，第二十九届奥运会在北京完美落幕。中国夺得金牌总数第一，被世界公认“举办了一届史上最成功的奥运会”，彰显了一个大国的崛起。那些成就
11、这一伟业的英雄，应该被我们牢牢记住，下面让我们再来一起回顾那激动的夺金时刻。（播放视频：北京奥运会中国51金回顾）。这届奥运会中国体育代表团取得了51枚金牌、100枚奖牌的优异成绩，第一次名列奥运会金牌榜首位，创造了中国体育代表团参加奥运会以来的最好成绩。 教师比较：从奥运会奖牌榜中获得一份奖牌榜数据，比较一下“表1”的数据及“图1”的形式，你更喜欢哪种表达方式？ 1、表格数据转换成图表板书 既然用图表来表示信息更为直观、清晰，那我们下面就来学习如何在excel里利用表格里的数据生成图表。 以奥运会奖牌榜为例讲解表格数据转换成图表的基本过程和方法：第一步:选定所需的数据区域。）第二步:单击“插
12、入”-“图表”。第三步:应用图表向导，根据需求选择合适的“图表类型”及“子图表类型”，这里我们以柱形图为例，单击“下一步”。第四步:显示图表预览，根据具体情况：系列产生在“行”或“列”，这里选择“列”，单击“完成”。 以图表的形式对表格数据进行分析得到金、银、铜牌数各国家的比较情况。 教师问：但是，对于同一组数据来说，它所蕴涵的信息是否就只有这些？是否还能挖掘出其他的信息？ 2、图表数据的转置板书在得到上述图表的基础上，我们可以通过对图表数据的转置操作来完成。方法如下：第一步：选中图表框，图表框周围显示框线及“拉框钮”第二步：单击“图表”工具栏上的按钮思考：这里为什么要用柱形图？ 学生答：用柱
13、形图反映各国家的各项奖牌的情况。说明柱形图表适合比较数据间的多少与大小关系。板书 三、图表类型的灵活运用板书 其实，各种表格数据，根据不同的任务需求，设计的图表会不同，表达的信息也会不同。 任务一：用表1中的表格数据，用条形图进行表达，分析图表，从中能提取何价值信息。 从图中可以看出，金牌中国所占的比例最大，其次是美国，第三是俄罗斯。饼形图特点：可以使数据之间的比例关系更为清晰。4、学以致用（综合实践）： 根据每个同学的实际情况填写自己四次测试成绩表，选择合适的图表呈现结果，配上相关的文字说明，做成简短的分析报告。制订寒假旅游计划 教学目标：1、根据不同的旅游目的掌握相关的知识，并在交流中获取
14、多方面的知识。掌握不同的网络搜索，网络旅游的知识。2、通过网络了解旅游常识等等。3、通过互联网获取相关的信息。1、通过网上学习，利用网络搜索，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。2、有计划地做事，能与他人合作互助，培养协调能力。激发学生热爱祖国、热爱大自然之情，激发环境保护意识、合理开发资源意识等等。发展目标：1、对互联网的网络搜索，网络知识要正确对待，对问题要知道发现问题、解决问题。2、对大自然、环境保护，对中国天文地理、风土人情，对祖国的发展等产生探求兴趣。教学重点：通过互联网的搜索功能，把自己要去旅游的地点的知识，路线，周边的情况先了解清楚，然后综合运用已有知识进行网络获取所需信
15、息并完成计划制定。教学难点：通过网上学习，培养学生获取信息、处理信息、形成知识的能力。 教学时间：两课时第一课时 教学过程： 1、情景导入、任务驱动 （1）利用搜索“北京故宫”、“长城”、“黄果树瀑布”等景点，让师生通过欣赏祖国各地壮丽山河的图片，谈感想。然后老师问：你最向往祖国哪个地方，为什么？和学生交流。 （2）通过XX地图，让学生熟悉地图，找出旅游地的位置。（3）通过网络搜索让生根据旅游地和旅游目的自由组合成不同的旅游小组。 例：通过网络网络搜索把旅游景点进行搜索（以下旅游地旅游目的仅供参考）：组1北京：了解北京的历史或为什么元明清君王选择北京作皇都?组2西藏：体验藏族的风土人情。组3云
16、南：了解云南的主要景点或有多少个少数民族和民俗民情。组4海南：领略海南的热带风光。组5武夷山：想知道为什么它是蛇的王国。组6上海：了解上海的城市新景及经济发展。组7山东：到孔子故乡了解孔子。组8青岛:看大海、吃海鲜。2、自主探究、制定计划 （1）讨论：利用网络搜索的好处在哪里，你做了那些记录，还有旅游之前应该做好哪些准备？比较一下哪个网址比较好用，比较合适自己。 （2）进行网络搜索后，旅游景点的搜索小组讨论、制订一份旅游计划【该环节引导学生查阅相关资料或调查采访，对目的地的地理环境、特色旅游有大致的了解】第二课时 1、交流反馈，修正计划 讨论小组旅游计划，引导学生评议计划的周密性、可行性（包括
17、条理性）。 2、通过使用哪些网络的工具：（搜索引擎，网址，还有其他的网络工具） 3、网络的信息搜集后处理的方法：（归纳成统一的旅游路线，取长补短归纳的旅游路线）网络搜索收集出来的旅游路线，旅游时间；旅游地点；选择交通工具；旅游风险及防范措施；旅游生活物品与其他必备物品；预计花费；小组分工情况等修改或补充计划。 4、实践体验，交流反思 （1）网上旅游，给你带来哪些的好处和坏处。 （2）通过网络搜索后，收集资料后去旅游，畅谈旅游感受。 （3）反思活动过程，得出结论，发现问题，提出设想。 问题举例：北京沙尘暴给古城带来的危害；武夷山的蛇上宴席，数目逐年减少；古迹保护措施不到位；环境保护区砍伐情况严重
18、；人为环境污染；三峡水质污染；海产品为什么没有说的那么多；少数民族为什么还住草棚 5、社会实践，解决问题【课后延伸，探究延续】1、探讨实施渠道，网络搜索在旅游前做准备的好处。 6、请教有相关的专长家长或社会人士或老师，查阅所需资料或调查采访，各小组撰写研究报告、写建议书等均可。 六、板书设计：一、制定旅游计划选择目的地利用网络搜索：2、制定旅游计划3、交流反馈，修正计划4、实践体验，交流反思五、社会实践，解决问题数码图片我处理浏览图片知识与技能：了解获取数码图片的设备；会浏览图片；过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会浏览图片。情感态度与价值观：通过获取数码图片，了解其设备及整理生活中的图片
19、。1、浏览图片；2、处理图片 一、创设情境，激情导入1、展示课前拍摄的同学们的照片。2、引导学生观察。3、学生观察，找到自己和好朋友的照片。二、发现问题，明确任务 1、讨论：这些照片是怎么放到电脑里面去的？和我们传统的相册相比，你更喜欢哪个？2、你知道哪些获取数码图片的方法？3、学生自由发表意见。三、尝试操作，解决问题2、提出任务。3、学生尝试打开“光影魔术手”并浏览照片。四、学生实践，完成任务 1、认识“光影魔术手”窗口并熟练地浏览图片、整理图片 2、巡查指导，旁加指点 3、进一步熟悉“光影魔术手”的窗口并浏览照片，创建“我和我的好朋友”文件夹，整理图片 五、互动评价，拓展延伸 1、作品演示
20、。 2、引导学生观察，比较，评价。 3、学生作品展示，并开展谈论会和评鉴活动。数码图片我处理修整图片 知识与技能： 1、会旋转、缩放图片； 2、会裁剪图片、调整曝光度过程与方法通过自主尝试、合作交流，学会独立修整图片通过学习，轻松的修整图片，让图片变得更加完美。教学重、难点1、旋转、缩放图片；2、裁剪图片、调整曝光度。 一、情境导入 3、学生观察，找到自己和好朋友的照片，明确任务。 讨论：有些照片为什么是倒着的？有的又有和主角不相关的背景？你知道有什么方法让我们的照片更漂亮吗？学生自由发表意见 二、自主探究学习旋转图片和缩放图片提出任务一 学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并旋转图片和缩放图片
21、交流分享学生交流（边演示边讲引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作学习裁剪图片和调整曝光度 提出任务二 学生小组合作，尝试操作裁剪图片和调整曝光图交流分享学生交流（边演示边讲解）引导学生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务分组、分角色完成图片修整，让自己和好朋友的照片更漂亮巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行修整，让照片更美观展示评价照片展示引导学生观察、比较、评价学生照片展示并开展比较评价活数码图片我处理美化图片1、会美化图片和去掉“红眼”；2、会用数码暗房和彩棒效果。 过程与方法：通过自主尝试、合作交流，学会美化图片。通过学习美化图片，让图片具有艺术
22、效果。教学重、难点：教法、学法：任务驱动、自主探究、交流合作。展示课前拍摄的同学们的照片。1、引导学生观察 2、学生观察，找到自己和好朋友的照片。明确任务。为什么有些照片上人物脸上有小黑点？眼睛有红点？学生自由发表意见。 自主探究学习美化人像和去掉”。二、提出任务一 学生尝试在“光影魔术手”中打开照片并美化人像和去掉“红眼”交流分享学生交流（边演示边讲解）。 引导学生观察学生交流，取长补短，学会操作合作实践学习数码暗房和彩棒效果。 三、提出任务二 学生小组合作，尝试操作数码暗房和彩棒效果交流分享学生交流（边演示边讲解）引导生观察学生再次全班交流，取长补短，学会操作完成任务。 分组、分角色完成图
23、片美化，让自己和好朋友的照片更美观巡查指导找出“我和我的好朋友”文件夹自己不满意的照片，自己进行美化，让照片更加美观。 四、展示评价照片展示 引导学生观察、比较、评价学生展示照片并开展比较评价活动数码图片我处理图片个性化学生会添加、调整个性化元素，会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴，会综合制作个性图片。从而提高学生的自学能力和综合运用知识的能力。运用任务驱动法和自主探究法，使学生掌握数码图片处理的方法和技能。 情感态度与价值观：通过数码图片的处理，培养学生的创新能力和鉴赏能力。使学生会添加、调整个性化元素；学会运用“光影魔术手”制作日历和大头贴。会综合制作个性图片，进行图片的合理设计。 一、
24、创设情境，导入新课。同学们，老师今天请你们欣赏一些图片，请看。（幻灯片展示精美图片，最后停留在一组对比图片上）师：同学们，你们喜欢这样的图片吗？实际上，这些图片都是用图片处理软件“光影魔术手”对图片进行了个性化处理，图片中添加了一些个性化元素，图片内容更丰富了，图片更有创意了。我们今天就来学学对图片进行个性化处理。（板书课题：11.图片个性化）设计意图：通过欣赏图片，提出任务、引入新课。“光影魔术手”是我们的老朋友了，前面已经学习过用它对图片进行美化和修整。请同学们启动“光影魔术手”，哪位同学来介绍一下自己启动这个软件的步骤？（指名）生:程序启动了，“光影魔术手”软件界面分为哪几个部分？你能介
25、绍一下吗？（幻灯展示） 风光摄影速成教程，前期摄影准备：山岳景观拍摄、水景画卷拍摄、沙漠戈壁拍摄、古镇水乡拍摄.能用“光影魔术手”打开桌面上“图片个性化资源包”里的游黄鹤楼图片吗？试试吧！我们今天主要是学习运用“光影魔术手”软件“效果编辑区”里的“边框图层”效果。能找到“边框图层”按钮吗？按下它你有什么发现？二、任务驱动，自主探究。趣味涂鸦要求：1、在游黄鹤楼图片上利用“趣味涂鸦”效果添加一只小狗；2、完成之后另存在桌面上“图片个性化资源包”里“我的数码作品”文件夹中，并给图片重新命名为“图1”或“tu1”。展示给同学们看看（指名）。说说你是如何完成的？生展示，交流。根据同学们的提示，刚才没有
26、完成的同学可以继续做完，已完成的同学可以帮助你的好朋友共同完成。生继续操作完成任务。我们完成这一任务经历了哪些步骤呢？ 小结：单击“边框图层”按钮选择“趣味涂鸦”选项选择个性化元素（小狗）拖动控制点，调整图片大小单击“确定”按钮另存为“图1”。同学们，你们觉得有哪些需要特别提醒同学们注意的细节呢？同学们说得非常好。为了使个性化元素融合到图片中，需要调整该元素的位置、角度和大小。其实啊，“光影魔术手”除了能给图片添加个性化元素，还能帮助我们给图片添加很多特效呢！比如制作个性化日历，制作大头贴等等。同学们想不想自己进行探索性学习？任务二：制作个性化日历计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手”日历工具制作个性化日历。 任务三：制作大头贴计算机桌面上“图片个性化资源包”中的“我的数码照片”文件夹里有同学们的照片，请用“光影魔术手
