1、屋太一知识价值革命第四章： “知识价值革命与知识价值社会的本质”并在此基础上，展望我国知识价值社会的前景，以及教育的前景。2.（德）朔伊尔和施密特文章：教育学。学会从多种角度去认识教育学。3.成有信文章：简论教育学的形成和发展。由此了解教育学的简史。4.去校图书馆浏览教育类图书资料，为今后学习研究教育学作准备。第一章 什么是教育理解教育的涵义与本质；了解教育起源问题的有关观点；认识教育发展各阶段的基本特征。本章除了课堂讲授外，要引导学生自学，加深对教育本质的理解。4 课时。其中课堂教学 3 课时，学生自学、课堂讨论观看教学录像 1 课时。1.教育的涵义。2.教育的本质。3.教育的劳动起源说。4
2、.原始教育、现代教育的概况。1.教育的心理起源说。2.教育的生物起源说。3.古代教育和近代教育的概况。1.如有条件，参观一所现代化程度较高的学校。2.讨论：（1）如何认识教育的本质；（2）如何看待现代教育在现代社会中的地位。（四）观看有关人类起源问题的录像，以此加深对教育起源问题的认识（五）其他教学活动（法）米亚拉雷文章： “教育”一词的多种含义。据此，谈谈你对教育的理解。2.阅读课外学习的参考资料：袁振国主编对峙与融合20 世纪的教育改革第十四章“结语：面向现代化，面向世界，面向未来” 。据此，请你谈谈对我国教育改革前景的看法。第二章 教育的功能理解并掌握教育与经济、教育与政治、教育与文化之
3、间的辩证关系；明确教育在促进个体发展中的作用。本章是重点内容之一， 课堂讲授要把原理讲透，同时要引导学生运用原理分析当今普遍关注的教育现象，培养其分析、解决教育问题的能力。教学课时：8课时。其中课堂讲授 6 课时，学生自学、观看录像、课堂讨论 2 课时。（一）课堂讲授 1.社会生产力决定教育的发展。2.教育具有生产性功能。3.政治对教育的制约作用。4.教育对政治的反作用。5.人的可塑性。6.教育是促进人的发展的首要因素。1.文化对教育的影响。2.教育对文化的能动作用。3.促进人的发展的几点建议。1.“择校”问题在我国特别是城市愈演愈烈，请你就问题设计一套解决方案。2.“片面追求升学率”问题是我
4、国教育界的一个“顽症” ，请你分析原因并设计一套解决方案。3.邓小平同志指出： “忽视教育的领导者，是缺乏远见的、不成熟的领导者，就领导不了现代化建设。各级领导要像抓好经济工作那样抓好教育工作。 ”假如你是一位行政首长，你如何去抓教育，请就问题设计自己的工作方案。4.讨论：高考制度改革（例如“3+X”的考试内容等）将对我国教育和社会产生何种影响？请你发表自己的见解。5.讨论：你如何看待人的可塑性与教育的关系。（四）观看教学录像观看有关科教兴国的录像，并就教育与社会发展的关系问题提出自己的想法。邓小平同志系列文章：尊重知识，尊重人才；关于科学和教育工作的几点意见；在全国科学大会上的讲话；在全国教
5、育工作会议上的讲话； 把教育工作认真抓起来；科学技术是第一生产力；中国必须在世界高科技领域占有一席之地；在武昌、深圳、珠海、上海等地的谈话要点部分内容。学完上述内容，请你谈谈邓小平教育思想的科学性和时代性。2.阅读课外学习参考资料：联合国教科文组织国际教育发展委员会编著学会生存教育世界的今天和明天第一章“当代的特征”部分。通过此材料的学习，加深对当代教育的理解。3.阅读课外学习参考资料： 国际 21 世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告 教育财富蕴藏其中第四章“教育的四个支柱” 。4.阅读课外参考资料：（美）英克尔斯等从传统人到现代人六个发展中国家的个人变化第九章“学校作为现代化的背景”
6、 。通过本段材料学习，加深对教育与个人发展关系的认识。第三章 教育目的通过本章教学，使学生树立正确的教育目的观，对我国社会主义教育目的的基本内容及普通中学的培养目标有所了解，并使学生进一步认识我国中小学实施素质教育的重要意义。二、教学建议 本章重点仍应放在课堂讲授上， 学生自学、 观看录像以及实践活动都应围绕着讲授来进行。诸环节相互配合，目的仍然是让学生理解教育目的的有关理论以及我国中小学为什么必须实施素质教育。5 课时。其中讲授 4 课时，自学、讨论 1 课时。三、教学实施程序1.着重讲授教育目的的意义与价值取向。2.讲清马克思主义关于人的全面发展学说的基本观点。3.讲清素质教育的内涵及素质
7、教育是现代教育的必然走向的原因。1.自学我国社会主义教育目的（包括我国社会主义教育目的提出的历史背景，我国教育目的的沿革及其基本点）。2.自学我国普通中学的任务和培养目标。1.组织学生到中学进行参观，了解目前普通中学是如何贯彻教育目的，怎样实施素质教育的。2.请中学校长到学校介绍其实施素质教育的成功经验。3.做实践与习题中的练习题。1.观看校园先锋并就南芳老师实施素质教育的有关做法写出观后感。2.对中小学实施素质教育的情况进行录像，并通过对录像的观看，让学生结合自己的感受对实施素质教育的有关问题发表看法。第四章 教师与学生通过本章教学，使学生了解当代中学生的社会文化心理特点，明确做一名合格教师
8、应具备什么样的职业素养以及建立良好师生关系的意义。本章教学内容“教师”部分重点在“教师的职业素养” ，教师可以组织学生讨论； “学生”部分的内容重点在“学生的特点” ，可以增加自学的分量，让学生去收集各种资料，加深对中学生的了解。其中讲授 3 课时，自学1 课时。三、教学实施程序1.着重讲授教师的职业素养， 对教师职业道德、 智能结构及心理素质的要求要讲清讲透。2.讲清师生关系，对师生关系的类型应着重讲授。3.讲清社会对当代中学生的特殊要求。1.自学当代中学生的社会文化心理待点。2.自学帮孩子走过心理断乳期。3.自学中国的孩子敢向新世纪发问吗？。1.到中学就中学生的心理社会需求、师生关系等进行
9、问卷调查并写出调查报告。2.做实践与习题中的练习题。1.观看校园先锋，说说高三（八）班学生的心理特点。2.观看校园先锋，说说南芳老师教育成功的原因。3.观看成功少年，比较两位老师不同的育人观。第五章 中学课程教育目的的实现有赖于课程，课程是培养人才的蓝图，通过本章学习，要求师范生了解课程的一般理论，了解课程教学的关系以及课程设计的结构、基本编写原则及其对教学工作的指导意义。以课堂讲授为主，并组织课堂讨论，使学生对课程理论有较深的了解并积极关注我国中小学课程改革。其中讲授 2 课时，自学讨论1 课时。1.课程的概念。2.课程的类型与当代课程改革的趋势。1.教学计划、教学大纲、教科书。2.教学参考
10、资料。1.调查我国目前中小学课程改革情况，写出调查报告。2.分析自己所学专业某门课的教学大纲和教科书的特点第六章 教学基本原理通过本章的教学使学生明确中学教学目的，树立学校必须坚持以教学为主的教育观点；掌握教学的实质与规律；掌握中学教学的基本原则，树立正确的教学观；熟悉中学教学基本方法，并学会运用。本章内容是教学理论中的核心内容。内容多、概念多、难点多、热点多。内容多、概念多，如教学、形式教育、实质教育、教学原则、教学方法等，必须切实理解。有些内容比较抽象，且争论也比较大，如教学实质、教学规律。教师讲授时要讲透，而且要引导学生阅读一些参考资料，加深对有关基本理论的理解。另外，可集体安排一些教学
11、实践活动，如见习、看录像等，在此基础上进行课堂讨论。7 课时。其中讲授 5 课时，自学、见习、讨论 2课时。1.教学的概念及其在学校教育中的地位。2.教学的实质与规律。3.教学原则（理论联系实际原则、启发性原则、直观性原则）。4.教学方法（讲授法、谈话法）。1.教学原则。2.教学方法。3.教学参考资料。1.见习一节课或看一节课的录像，进行评课。2.做练习中的分析题。3.就“学生是学习的主体”进行课堂讨论。第七章 教学目标根据本章教学目的，重在使学生掌握教学目标有关理论和设计方法，并能设计中学相应学科教学内容的教学目标。本章教学应适当加大学生活动的分量。教师讲授 1 课时，学生自学及实践练习2
12、课时。1.教学目标的概念。2.教学目标的功能。3.教学目标的历史发展。4.介绍教学目标的分类。5.设计教学目标的基本要求。1.三种教学目标分类的具体内容。2.阅读学习参考资料。1.讨论“设计教学目标的意义” 。2.独立完成基本练习题。3.完成技能训练题。4.为中学相应学科的一章教学内容设计教学目标。结合教学理论部分的学习，观看中学相应学科教，学录像片，分析这堂课教学目标的设计。第八章 教学模式根据本章教学目的，重在掌握教学模式的有关理论、 教学模式的发展趋势和国内外常用的几种教学模式，能根据教学实录分析所采用的教学模式，能根据一定的教学内容和教学要求选择或设计合适的教学模式。教师的讲授应当精炼
13、， 讲清基本理论后让学生自学， 在自学的过程中完成基本练习和实践训练，从而进一步理解教学模式的理论。技能的训练在于让学生分析教学所采用的模式，学会运用教学模式进行教学设计。防止学生今后的教学只会使用“传递一接受式”模式进行教学。其中教师讲授2 课时，学生自学及作业2 课时。1.教学模式的涵义和结构。2.教学模式的特点与功能。3.教学模式的选择和运用。1.教学模式的历史发展。2.国内外常用的教学模式。3.阅读学习参考资料。1.讨论“从教学模式的发展看当代教学模式的共同点” 。3.为中学相应学科的一个单元课选择或设计模式。对所观看的教学录像实况进行教学模式分析。第九章 学习评价通过本章教学，使学生
14、认识学习评价的含义及其功能，理解学习评价的类型、掌握学习成绩测评的理论与方法， 为其在将来的工作中正确认识和使用学习评价作理论与方法上的准备。本章教学重点在使学生对评价有一个正确的认识， 并掌握评价的方法。前者主要通过教师讲授，后者要增加自学与练习。其中讲授 3 课时，自学讨论1 课时。1.学习评价的含义及其功能。2.成绩测验的编制。3.成绩测验的质量指标。4.成绩评价的方法。1.成绩测验的题型。2.成绩测验指标的量化分析。1.调查中学师生对于各种考试的看法。2.选择某门学科设计一双向细目表。3.在双向细目表的基础上编制一份试卷。4.运用测验的质量指标对本班某门课程考试后的试卷进行分析、评价。
15、观看有关学校在学习评价方面进行探索的录像，谈谈自己的看法。1.阅读学习参考资料“以分数（评分制）为焦点的教学评价改革实验” 。就目前许多学校取消分数，以等级取代分数的做法，谈谈你的看法。2.阅读学习参考资料“当代学习评价的特点与趋势” 。你认为目前我国学习评价中还存在哪些问题？第十章 怎样备课通过本章学习，使学生充分认识备课的重要性，了解备课的主要内容；掌握钻研教材、写教案的一般方法；掌握板书设计的基本思路，并能根据需要设计出恰当的板书。本章是第三编“教师从教技能”的第一章，共分三节，从“备课”到“编写教案”到“设计板书” ，是层层递进的关系。备课对整个教学活动能否顺利进行起着关键性的作用，同
16、时，备课工作的质量直接影响着上课的质量，备课是否充分，还会影响到课堂教学的后续环节。所以，怎样备课、怎样编写教案、怎样设计板书，这些都是直接关系到教师教学水平高低的重要技能，也是教师必备的基本功。因此，本章的教学除了教师的讲授以外，应加大学生活动的分量，辅导学生自学，着重进行基本技能训练，改变以往的教育学教学中教师讲学生听的被动局面，要求学生既掌握一些基本的原理，又具备实际的从教技能。其中教师讲授、学生自学、教学实践及技能训练各占 1/4。1.备课的主要内容。2.怎样编写教案。3.板书的格式。4.板书设计的基本思路。（二）学生自学（本章学习参考资料）1.三种计划：学期教学进度计划、单元教学计划
17、、课时计划。2.三份教案：文字表达式教案、表格式教案、卡片式教案。3.教学板书的艺术。（三）实践与练习（具体要求参见本章实践与习题） 1.分析某一个单元教学内容的重点和难点。2.编写一个教学进度表。3.写一份教案。4.进行板书设计并付诸教学实践。5.进行粉笔字的书写训练。请有经验的中小学教师就“怎样备课”给学生做报告，并展开座谈。以上几方面的教学活动中，教师讲授要注意精炼，点到为止，要着重指导学生的自学和教学实践活动，加大学生参与力度。自学的目的是让学生增强有关的感性经验，可放在课堂中进行，学完后要能回答教师提出的问题，要谈一谈感想与体会。教学实践活动要注意活动的组织与管理，防止走过场，要让学
18、生真的能实实在在地学到一些知识、掌握一些基本的从教技能。第十一章 怎样上课通过本章学习，使学生明确上好一堂课的标准，并能根据这个标准学会评价一堂课的好坏；了解课堂教学艺术的主要内容；掌握课堂教学的基本技能。本章是前一章的后续与发展，在备好课的基础上上好课，是教学活动的基本要求。课堂教学是教学的基本组织形式，它占去了中小学生在校活动的绝大部分时间， 是实现全面发展的教育目的的主要途径。只有上好课，才能有效地完成教学工作的任务，通过教学促进学生的发展。因此，我们必须研究如何提高课堂教学的效益，在不加重学生的负担的前提下，使学生乐学、获得充分的发展。本章共分为两节，第一节的主要目的是让学生明确什么样
19、的课才算是一堂好课，并能根据这个标准进行评价。 第二节的目的在于让学生了解教学既是一门科学又是一门艺术，激起学生对教学艺术的钻研，同时也在于让学生掌握一些上课的基本技能，以增强从事教学工作的本领。所以本章的教学仍是侧重于学生的自主活动。教师讲授要注意详略得当，课堂讨论结合学生自学，要善于激发、引导与总结。教师讲授与学生的讨论，实践与练习各占一半。1.课的类型和结构。2.一堂好课的标准。3.教学艺术的特点和功能。4.课堂教学艺术。1.一堂好课的标准。2.为什么说教学是一门艺术。3.课堂提问的四种心理效果。4.课堂教学的体态语言。（三）课堂讨论（参见本章实践与习题）1.为什么说上课是教学工作的中心
20、环节？2.如何将课堂教学艺术贯穿于课堂教学的全过程？3.什么样的课是一节好课？4.为什么说教学既是一门科学又是一门艺术？5.课堂教学中人体语言有什么作用？如何改进师生间的人体语言交流？（四）实践与练习（参见本章实践与习题）1.去中学见习，并分析、评价其中的一节课。2.试讲，同学之间互相观摩（包括导入、讲授、结束、提问、应变、教态等技能训练）。（五）观看教学录像教学录像是中学的一堂语文课。要求同学们要认真仔细地看并做一些听课记录，观看以后从以下几个方面进行分析：1.本节课的类型、结构；2.教师遵循了什么教学原则，采取了什么教学方法；3.按照“一堂好课的标准”的几个方面进行评价；4.按照“课堂教学
21、艺术”的几个方面进行剖析；5.你认为这个教师的教学有什么特点？有哪些成功与不足之处？音像教材教学录像片要求与说明：1.需要一节语文课的教学录像。因为语文课的教学能较好地体现课的类型、结构，教学的原则、方法，无论是教学语言、课堂提问还是教学板书，易于让学生分析评价，且为学生所熟悉，更符合教学的需要。2.所需教学录像片可以购买现成的。现成的教学录像往往是优秀教师的成功之作。3.所需教学录像也可自行摄制。可以请一些优秀教师上示范课，也可以请一些普通教师开公开课，甚至请一些无名之辈进行教学实录，这样反而更有利于学生的学习，既能借鉴其成功之处，又可吸取经验教训。4.在力所能及的条件下， 也可购或摄数学课
22、堂教学的录像。 在教学中可以做到文理分开，更有针对性，引导学生进行分析评价。5.学生的试讲也可以摄制下来，既有利于本人及本班同学改进教学的借鉴，在本人同意的前提下，也可以播放给下一届同学，更有“亲切感” ，更能使学生感到亲临其境和设身处地。注：技能训练中提到的一些教学片断或电影片断等可以采用“教育基本理论”部分的教学录像片断，每段仅需三、五分钟即可。第十二章 怎样指导学生学习、认识、创造通过本章教学，让师范生掌握指导学生学习的方法， 通过注重学法的研究为扭转重教轻学的不良倾向奠定基础；通过对指导学生认识和创造方法的把握， 为师范生将来在工作中切实发展学生的认识能力和创造能力提供技术上的支撑。本章的理论性不强，而操作性较强，对本章教材的学习应以指导学生自学为主；可指导学生对自己在中学学习阶段所使用的学习方法进行总结， 并对照本章所介绍的科学的学习方法进行分析。其中课堂讲授3 课时，学生自学、看录像 2 课时。1.怎样指导学生学习。2.什么是创造。3.怎样指导学生思维。4.如何指导学生进行创造性思维。1.怎样指导学生观察。2.怎样指导学生记忆。3.怎样指导学生想象。4.怎样指导学生学习和运用创造技法。1.就中学某学科某一章节的教
