1、请同学们快速浏览一下“阅读材料”，抖擞抖擞精神，扬眉吐气一下！3. 城域网（MAN）基本上是一种大型的局域网（LAN），它可以覆盖一组邻近的公司或一个城市，可以支持数据和声音，并有可能涉及到当地的有线电视网。时下，许多城市教育部门组建了教育城域网，进行远程教学等。好了，我们介绍了这么多关于计算机网络的知识，接下来，我想请同学们来归纳一下计算机网络的主要功能，换言之就是你用网络做了些什么事或是想做什么事？（学生回答，教师指导、帮助，说明所事例分别体现或发挥了网络哪方面的功能）五、计算机网络的主要功能1. 资源共享2. 网络通讯3. 分担负荷及协同处理在现在的社会，我们会发现生活中越来越离不开网络
2、，有了网络，缩短了人与人的距离，加强了人与人的沟通，学会了共享，增强了合作，提高了工作效率。但是，必须要提醒我们的同学们，网络是为了帮助我们，不管是学习还是生活，如果有一天，网络挟持了你，让你不能正常生活，那你就应该及早就医，及时进行心理辅导与调整，斩断网瘾，重回正轨。【课堂小结】本堂课，我们一起了解了一下计算机网络，了解了其发展历史，知道了网络的功能以及分类。【课后练习】书上P7“探索活动”，直接填写在书上。要求：1.是自己亲历的最深切的感受，字数不一定多，但要真！2.第二天由科代表收交作业！【教学后记】4第二课 认识因特网【课型】 巩固提高课（计算机网络教室）【教学规范使用因特网的常用术语
3、。1.了解因特网的概念。 2.知道因特网中常用术语表示的意义。1.充分了解因特网所提供的服务，并能恰当使用。 2.能正确使用因特网的常用术语。3.对因特网的接入能知其所以然。情感目标：正确理解因特网给我们的生活带来的利与弊，用其利，避其弊。【教学重、难点】1.因特网常用术语的意义，能正确使用术语。2.对因特网提供的服务能有所了解，并在适当的时候充分应用。3.对因特网的接入方式能有更多了解。【学生分析】“上网”对这个阶段的孩子来说，至少有95%以上有过使用经历，搜索过图片、MP、文字资料，收发过电子邮件，申请了QQ号我们这一节课就是要让学生了解因特网所提供的服务远不止这些。并且，还要知晓因特网更
4、新的发展技术，知道因特网有可能对我们的不利影响，能“扬其益，避其害”。【教学过程】前课回顾同学们，上次课我们一起在教室里面了解了一下计算机网络及应用，知道了什么是网络？有哪些分类，并且还知晓了“下一代互联网主干网的核心技术已由我国自主研发并通过验收，在国际上抢占先机，有了话语权”，这是很振奋人心的！留给大家的一个探索活动，我已经通过你们交上来的表格内容有所了解了。我发现许多同学阐述的“计算机网络对生活学习的影响”大部分内容都是因特网所提供的。的确，因特网渗透了我们的日常生活。所以，今天，我们要在上次课的基础上再来详尽地了解一下因特网，提高我们的网络应用水平。新课引入“上网”对大家来说是一个非常
5、愿意听到的词，我曾在课下打听过：你们为什么喜欢上网？上网都做些什么？答案惊人地一致：好玩！可以聊天、玩游戏！5孩子们，你们如果只是这样地使用因特网，那可真是“大材小用”了！好了，让我们来详细而深入地了解Internet（因特网）。一、什么是因特网？有什么特点？（请大家想想，在上次课上我们怎样说到的因特网）因特网是由英文单词“Internet”翻译而来，本意是指“交互的网络”，常称互联网。在因特网上覆盖了社会生活的方方面面，可以说因特网是整个信息社会的缩影。有三个特点：因特网是一个基于TCP/TP协议集的国际互联网络；因特网是一个网络用户的团体，用户使用网络资源，同时也为该网络的发展投入自己的一
6、份力量；因特网是所有可被访问和利用的信息资源的集合。二、因特网的服务大家平时用的很多的就是QQ聊天、在线游戏、搜索下载MP3，这些功能我们称为因特网所提供的服务，并且，它所能提供的服务远不止这些。虽然，现在你们可能用不到，但是了解一下，没准你就会享受这些服务了。（以下，通过教师口述，学生实际操作，进入一些服务功能界面，感受因特网的服务。）1.网上浏览（万维网服务WWW）是因特网信息服务的核心，也是目前使用最广泛的信息服务。要借助浏览器（软件）。2.电子邮件（Email）是网络用户之间快速、简单、可靠且成本低廉的现代通信手段。各大网站都为用户提供了免费邮箱，自己申请即可使用。（请一个同学示范登录
7、并打开某邮箱。可以是学生自己的，也可以是老师提供的。最好再由学生简述如何使用？收信、阅读信件、写信、发信）3.电子公告板（BBS）和新闻组（News）BBS是一个信息资源服务系统。登录成功，可根据所提供菜单选择操作。News是具有共同爱好的因特网用户间进行交流的网络。网络新闻按专题组织。4.远程登录（Telnet）比如说老师（或家中父母）在家里访问学校（公司）办公室的计算机。需要网络通信协议（Telnet）的支持，并且要知道远程计算机的域名或IP地址、帐号和口令。（注意：“有权限”即通过正常途径获得地址、帐号和口令而登录远程计算机就是我们所说的“远程登录”，否则，是网络道德与法规所不允许的“黑
8、客”形为。5.文件传输通过FTP服务登录文件服务器，从而获取大量的文档、数据和其他信息。通常情况下，FTP服务器要验证用户帐号和口令，不允许匿名登录；只允许从主机下载文件，而不允许上传。6（如果网络机房中有FTP服务器供学生上交作业，那么学生对此服务感受就会深切些。笔者所在学校即通过Surve-U搭建了FTP服务，学生作业上交就是文件传输。6.网络博客我给它起了另一个名字叫“网页日记本”。不是纯粹的技术创新，而是一种逐渐演变的网络应用。 通常是由简短且经常更新的张贴的文章所构成，按年份和日期排列。现在，有许多人都写博客，影视明星、公众人物有不少，通过广大网友的点击，又获得或好或坏的影响。其实，
9、我们也可以利用这个网络服务，写写自己的博客，不为出名，只为记载自己的“心情故事”。7.其它网络聊天、网上购物、网络会议、网上教学、宽带影视以上罗列的是目前使用普遍而广泛的一些网络服务。我们在使用网络服务时，要注意一下规范的术语，以方便你在和别人谈论时能让对方明确知道你所言何物。三、因特网中的常用术语上网 使自己的计算机通过某种介质连接入因特网后，利用浏览器进行信息查阅、数据传输等操作。 那么，计算机接入因特网有哪些方式呢？等一会儿我们会给大家补充这方面的知识。网站 因特网中提供信息服务的机构。是网络信息组织、存储、发布的地方。比如大家熟悉的新浪、网易、腾讯主页 每个网站的入口页面，相当于一本书
10、的封面。IP地址 为区别网络中的每一台不同的计算机，有一个确定的标识，这就是IP地址。是用英文句分隔4个数字组成。（请同学们在浏览器地址栏 把32位二进制数分成四段，每段的8位二进制数用0255之间的十进制数表示，每段之间用英文句点分隔。这种表示方式也称为“点分十进制”地址。由于IP地址不方便记忆，因此，我们平时并不是用IP地址来访问网页。我们平时在浏览器地址栏内输入的地址称为什么？域名 是网站更直观一些的名字，比如新浪（域名与IP地址之间存在着对应关系，在因特网实际运行时域名地址由域名服务器系统（DNS）转换为IP地址。域名系统采用层次结构，按地理域或机构域进行分层。字符串的书写采用圆点将各
11、个层次域分成层次字段。从右到左依次为最高层次域、次高层次域等，最左的一个字段为主机名。最高域名代码国际上有统一的规定。（布置书后探索活动，作为本次课堂练习）统一资源定位（URL）地址 在WWW上，每一个信息资源都有统一的而且是唯一的地址，这个地址叫URL地址。URL的一般格式为：协议+“:/”+主机域名（IP地址）+目录路径7协议为指定服务连接的协议名称，常用以下两种：http（表示与一个WWW服务器上超文目录路径在访问主页时，可以省略。网站主页的URL地址就是通常所说的网址。下面，我们简单给大家介绍一下计算机接入因特网的方式。四、目前，计算机接入因特网的方式（补充）课堂练习请同学们利用因特网
12、提供的服务，完成本课书上P10的“探索活动”。1.上网熟手请独立完成。2.可以合作分工，但最多是人一起完成，并且要互相交流。课堂小结这节课我们大家一起对因特网所提供的服务进行了比较全面的了解，并且规范了一下上网的常用术语。希望这堂课对你以后的工作、学习、生活都有帮助！8第三课 信息的浏览【课型】 活动课（计算机网络教室） 【教学 2. 学习网上浏览信息的方法。 【教学目标】 知识目标：1.了解浏览器的功能及工作原理。 2.了解浏览器设置选项的含义。 技能目标：1.能配置浏览器常用选项。 2.会浏览因特网信息。 3.能安装、维护浏览器。（高层次） 情感目标：从活动中体会“有的放矢”可突出学习目的
13、，提高学习效率。 【教学重、难点】1.明确因特网所提供的服务多是通过浏览器功能体现。 2.配置浏览器常用选项。 【学生分析】“浏览信息”是上网最普遍做的一件事，而对信息浏览所借助的工具浏览器却了解不多。多数学生对其认识就是“地址栏【教学过程】 前课回顾同学们，上次课我们一起较全面地了解了一下因特网，对接入因特网的基本要求呢，也心中有数，多少丰富了一些我们的网络应用知识。这节课，我们来搞一次专题活动，活动主题是浏览器，活动主体就是在座的每一位同学。 新课引入好了，在各位开始“动起来”之前，请允许我先把活动项目写在黑板上，并明确项目负责人（组）。9注意：1.要求各活动项目有结果呈现（Word文档、
14、文2.根据时间可将、两个项目设为选做。接下来，就请各项目组开始工作啦！（时间：1015分钟）活动汇报，评判结果（时间：15分钟）今天，在大家共同努力下，我们以活动形式对“浏览器”做了一次较详尽的探索，知道上网浏览信息离不了浏览器，配置并使用好浏览器对我们浏览信息是很便捷的！好好使用这个上网工具吧，希望大家在不久的将来，不仅能用好它，还能用巧它！10第四课信息的搜索【教材分析】 当今信息社会，面对纷繁复杂的信息，能快速、有效地获取有用的信息为学习和生活服务，是新世纪青少年学生必须具备的信息素养之一。“信息的搜索”课题，主要 （知识目标）2、 掌握网络信息检索的几种主要方法与技巧，能够有效地获取网
15、上信息； （知识目标）3、培养学生有效地获取信息的能力，以及对所获取信息的鉴别与评价能力； （能力目标）4、培养学生在网络环境下，探究性学习，自主性学习和多途径学习的能力。【教学重点】 运用关键字进行搜索的方法与技巧。【教学难点】 关键字的选择与组合、搜索方法的灵活运用。1、 新课引入提问：同学们上网搜索信息都使用过哪些方法？ 根据学生回答，归纳出最常用的方法是使用专业搜索引擎，提出最常用的几个搜索引擎。2、 Google的使用 例1：用Google搜索关于九寨沟的文字信息。 通过教师演示讲解，让学生掌握用Google搜索信息的方法。 教师给出搜索引擎及关键字的概念，便于学生理解。 分别用：九
16、寨沟、九寨沟介绍、九寨沟旅游为关键字，进行搜索，对用不同的关键字搜索到的信息进行比较，理解关键字的作用。3、 XX的使用 例2：用XX搜索九寨沟的图片信息。 通过教师演示讲解，让学生掌握用XX搜索信息的方法。4、 快速搜索信息的方法活动1、请同学们用XX搜索成都到北京的火车时刻表。 收集学生的方法，比较用不同关键字进行搜索的效果。 总结出，关键字用：成都 北京 火车时刻表，进行搜索时，因为更为明确搜索的内容，而大大缩小了搜索的范围。活动2、用google搜索歌名为“丁香花”的非RM格式的信息。 收集学生的方法，比较用不同的方法进行搜索的效果。 总结出，在关键字后面用英文的“-”（减号）就能减掉
17、无关信息的搜索。活动3、查询成都到北京的飞机航班（不包括“国际”航班） 收集学生的方法，比较用不同的方法进行搜索的效果。总结出，前面两种查询技巧结合起来使用，效果更好。11第五课信息的保存与下载【教材分析】信息的保存与下载是完成信息搜索之后需要做的下一步工作。由于信息在网上的表现形式多种多样，对于不同的信息其保存与下载的方法也各不相同。教材比较全面地介绍了常见的几种信息资源，及其下载保存的几种方法。由于教材所涉及的 （知识目标）2、掌握网络信息保存下载的主要方法与技巧，能够正确地保存下载网上信息；3、培养学生根据信息的类别，选择正确的保存下载方法，并能结合已经掌握的知识技能，完成高效地搜索下载
18、信息资源任务的能力；4、培养学生综合运用知识技能的能力。【教学重点】 软件资源下载的方法。【教学难点】 综合运用知识技能完成高效地搜索下载任务。1、 新课引入 提问：同学们上网搜索的信息资源有哪些是需要保存下载的？ 根据学生回答，归纳出网络信息资源常见的几种类别：网页、网页文字、网页图片、软件（包括应用软件、乐曲视频等文件资源）。 提问：对于不同的信息资源是否可以使用相同的方法呢？ 由此引入新的课题。2、 网页的保存 教师操作演示，打开并保存“搜狐”主页（3、 网页文字的保存活动1、说出把Word文稿1中的文字复制到Word文稿2中的方法。活动2、用相同的方法将“搜狐”主页的某些文字复制到一个
19、空白的Word文档中，并保存。4、 网页图片的保存 教师操作演示，网页图片的保存方法。5、 下载自己所需要的软件 教师演示搜索并下载共享软件WinRAR的方法。6、 学生活动 搜索并下载一至两首自己喜欢的mp3乐曲。12第六课电子邮件基础【知识点的相互衔接】 与初中”网络基础及应用”模块衔接一、教学设计（一）教学目标1. 通过与传统的信件比较,理解电子邮件的特点和工作原理,激发学习和使用电子邮件的意识和兴趣2. 掌握电子邮件地址的格式,为申请电子邮箱打下基础3. 在小组合作申请免费的电子邮箱过程中，提倡互相帮助、团结合作通过交流互助增强团队意识4. 通过参加各个环节的信息技术活动，形成积极主动
20、学习知识、积极参与学习活动的态度（二） 教学重点（1） 电子邮件的基础知识（2） 申请电子邮箱3. 教学难点（1） 电子邮箱统一的标准格式及各部分意义（2）申请电子邮箱（三）学生分析学生是教学活动的主体，充分了解学生，是取得良好教学效果的必要条件。学生的主要情况是：全班共50位学生，有10个左右的学生，有电子邮箱，有几个学生会使用电子邮件与他人沟通；其余的学生，没有电子邮箱，从没有使用过电子邮件，不明确电子邮件在实际生活中的作用，他们都渴望学习这方面的知识和技能。所以在这节课的设计上，我首先是要激发起学生要使用电子邮件的意识和兴趣，然后采用任务驱动、分组协作方式，让学生申请免费的电子邮箱。（四
21、）教学策略设计13这节课的主题是“电子邮件基础和申请电子邮箱”。主要是通过学习掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解电子邮件的工作原理以及申请获得一个电子邮箱。第一步，用一带笑话性的Flash动画，引出“电子邮件”，激发兴趣。第二步，采用与传统的信件比较的方法，使用学生掌握电子邮件的特点和电子邮件地址，了解电子邮件的工作原理，从而激起学习电子邮件的兴趣和意识；请学生参与教学，让学生主动学习知识。第三步，要使每个学生都对申请电子邮箱的过和有所了解，又由于学生掌握的程序不一致和担心网络带宽不够慢，所以我采用分组协作加任务驱动的方式，让每一小组在规定的一两个网站申请电子邮箱。第四步，让学生探究学习，
22、通过阅读一些资料，进一步激发兴趣，并为下一课学习用Outlook收发电子邮件奠定基础。（五）教学环境网知多媒体教学网、有60台学生机的网络教室、学生4人或多或5人一组已分成了12个组、教学演示文稿、Flash动画二、教学过程描述教学过程描述1415三、教学反思优点： 1、 用Flash动画导入主题，能激发学生的学习兴趣和意识2、 用比较的方法分析“电子邮件”和传统信件，使要掌握的内容更易理解3、 请个别学生参予教学，增强学生的学习信心和形成积极主动学习知识、积极参与学习活动的态度4、 分组协作，实际上网操作，增强团队意识不足：1、学生回答问题时，积极性不够2、分组搭配不均衡，有2个小组基础差，
23、在指导下勉强申请了一个邮箱3、由于各网站上申请邮箱时，有些步骤不一致，学生还没真正申请到，就退出来了，记下了个无用的邮箱地址4、由于平时上网时间不多，学生都想在网上冲浪，在分组申请邮箱时少数学生没按要求做，而是在网上浏览感兴趣的网页16第七课用Outlook收发电子邮件【本课教学法提点】 “演示讲解法”、“自主探究法”“任务驱动法”、“分组协作法”，增强学生学习利用网络与他人交流沟通的意识和兴趣，培养团结合作的精神一、教学目标：认知： 1、 通过比较体会到使用电子邮件客户端软件进行电子邮件收发的方便和安全。 技能： 1、 掌握Outlook Express的设置；2、 掌握运用Outlook
24、Express进行电子邮件收发的方法；3、 掌握Outlook Express中的其他功能。情感： 1、 通过体验Outlook Express收发电子邮件的功能，使学生体会到软件功能与技术带来的便利，激发出学习兴趣和热情。2、 通过对Outlook Express其他功能的探索与体验，激发学生的创造能力。二、教学重点与难点：本节课的教学重点：如何正确的在Outlook Express中完成对邮箱帐号的配置，这是能否使用Outlook Express进行电子邮件收发的前提和关键。本节课的教学难点：如何让学生有目的地对Outlook Express其他功能的探索与体验三、教学分析课程老师检查学校
25、邮件服务器能否正常工作2、 老师将练习涉及的一些电子邮件发送到学生的邮箱中去。173、 制作好“Outlook账号配置”的视频、“探究任务”演示文稿、Outlook Express学习反馈调查问卷文档五、教学过程描述18六、教学反思本课的设计思路，是基于学生已经具备较好的文字录入基础和对上节电子邮件基础知识已有所了解的基础上。在实际的教学中能否有较好的效果，还得通过实际的教学来验证。19第八课Outlook的附件和信纸【知识点的相互衔接】与上节“用Outlook收发电子邮件” “演示讲解法”、“自主探究法”“小组竞赛法”、增强学生自主学习能力、培养探索能力和创新能力 1、 通过体验使用Outl
26、ook发送附件功能以及信纸的应用，使学生认识到”软件的威力，是靠使用者的创造力激发出来的”。技能： 1、 掌握Outlook中附件的发送方法；2、 掌握Outlook中信纸的使用方法；3、 尝试Outlook 中如何自制个性信纸。 通过体验Outlook的附件发送功能、信纸的应用和“自制信纸”功能，使学生体会到软件丰富功能的同时，满足当代学生追求个性的心理需求，激发出学生的创新意识。Outlook Express中附件的发送和应用信纸撰写及发送邮件。如何自制个性信纸课程内容标准：掌握Outlook Express软件中附件发送、信纸应用的方法和技能1、教材分析： Outlook的附件和信纸是四
27、川人民出版社信息技术八年级（下） 第八节课的内容，本课主要是掌握Outlook Express软件中附件发送、信纸应用的方法和技能。本课重点是让学生学会运用Outlook进行附件的发送和如何应用信纸撰写和发送邮件Outlook Express中邮箱帐号的配置和利用Outlook Express进行电子邮件的收发。难点是在于如何引导学生完成对Outlook“自制信纸”功能的探索与体验。2、学生分析学生是教学活动的主体，充分了解学生对相关知识与技能的掌握情况，是取得良好教学效果的必要条件。全班共50位学生，所有学生均通过上节课用Outlook收发电子邮件掌握了使用Outlook收发电子邮件的方法。对于本节教学内容涉及的知识，学生的情况是这样的：（1）对于附件的发送大部分学生在上节体验用Outlook收发电子邮件时有一定的认识，但对于邮件发送时的对附件的大小有限制不是太了解。（2）而对于信纸的应用有20%的学生有过尝试，但对于“自制信纸”功能学生并不了解。 所以在这节课的设计上，我认为可将附件的添加、发送和应
