1、请同学们说一说，它是谁？它是什么形状？二、讲授新课（一）寻找线条1.学生下座位分小组找教室内的线条，并画在自己一组的纸上（看看那一组找到的线条最多）2.说一说，你还在哪里见到过线条，拓展学生思维空间。3.课件欣赏：展示建筑物、动物身上的条纹等线条，让学生感受，开阔学生的视野和扩展思维空间。（二）表现线条刚刚我们看到了那么多线条，你能不能试着画一下？同时，看谁能相处线条更多的姿态呢？（三）应用线条1.线条千变万化，人们用线条可以做很多事。说一说，这些线条有什么用呢？学生联系实际，体会线条应用生活的姿态。2.想一想，我们在利用线条的时候，怎样进行排列呢？3.播放课件：欣赏小朋友的画，看他们是怎样利
2、用线条的？（四）表现线条1.练习一下，看看你还能画出什么样的有秩序排列的线，看看哪组画的线条最多。设计的线条最多。2.学生作业：下面就用你们自己设计的线条，来装饰你喜欢的东西。教师给学生提供一些形状，让学生装饰花纹。3.学生自评、互评：哪一幅比较突出？为什么？哪一幅需要改进？自己的作业和别人比怎么样？然后再小组讨论。教学课题. 2.雄伟的塔 （ 第 1 课时 ）1.学生在教师的引导下，初步了解不同地区塔的造型、材质、功用的特点。2.以绘画的形式用线条表现塔的造型特点。初步了解塔的造型特点，学习用线条疏密、粗细、长短、曲直的变化表现塔的造型。表现不同角度的塔，感受其雄伟的气势。一、调查了解1.塔
3、的历史发展。2.谈谈我们看过的塔。3.我们周围有什么样的塔。二、欣赏感受1.相互欣赏课前收集的各种塔的图片。2.欣赏书中各种塔的图片：（可以用课件）（1）.学生思考问题：塔由几部分构成？这几种塔有什么不同之处？ 你喜欢什么样的塔？（2）.我们大家一起看世界上的名塔。思考：书中展示了什么塔的图片？ 三座塔分别建造在什么时间？三座塔各有什么不同？三座塔分别是用什么材料建造的？你看后有什么感受？三、探讨研究1.欣赏书中塔的作品：2.研究一下塔的表现方法：如果你现在就是一个小小的设计师，你准备设计一个什么样的塔？提示：（1）.先画什么？再画什么？（2）.怎样让塔更美观？（3）.可以在什么上画？用什么方
4、法？四、实践创作1.作业要求：可以表现生活中的塔，也可以自己设计一个造型新颖的塔。要求构思独特，构图饱满，形象生动，色彩艳丽。2.学生创作，教师巡回指导。五、展评学生作品1.引导学生在构思、构图和色彩等方面进行欣赏评价。2.谈谈创作感受。主备人：教学课题 2.雄伟的塔 （ 第 2 课时 ）一、游戏导入1.咱们一起来做一个拼图游戏，每个同学都有一个神秘信封，里面有你熟悉的形状圆形、半圆形、三角形、梯形、长方形、三角形，请用5分钟的时间摆一摆，看一看谁能拼摆出塔。实物投影仪展示学生拼贴作品（学生展示拼好的塔造型老师点评）2.展示课件：让我们来看看实际生活的塔和和我们自己拼出的塔有什么不同？出示课题
5、： 雄伟的塔课件展示：中外著名塔图片，应县木塔、北海公园白塔、云南大理三塔、上海电视塔、埃菲尔铁塔、比萨斜塔、二七纪念塔。教师讲解中外名塔的特点和用途。二、知识延伸1.课件展示塔的每个部位名称和用途:塔基、塔身、塔刹2.课件展示各种塔造型的概括图:长方形、梯形、三角形、五边形3.分析自己的宝塔属于什么造型？并用画笔将你的宝塔缺少的部分补出，使其完整。三、实物投影仪演示1.老师展示自己设计的宝塔，拼贴和线描装饰相结合。你看看老师装饰的宝塔都用到了什么？2.引出绘画的三要素之一“线”实物投影仪展示多种线条：直线、波浪线、折线、电话线、蜗牛线。提问老师是怎样利用这些线的？用了重复排列的方法。你想将你
6、的宝塔装饰得更加漂亮吗？引出作业要求。四、作业要求用简单的图形拼贴出塔的造型，并能体现塔建筑的特点。用线描的方法装饰你的宝塔，并能用适当的背景衬托你的宝塔。五、作业点评教学课题 3.捏泥巴 （ 第 1 课时 ）1.初步感受泥塑的基本方法，了解体验用你进行活动的乐趣。2.通过学习使学生感受到美与生活的联系，增强学生发现美，探究美，创造美的意识。初探究捏泥的方法，并制作一件或多件器物。创造出形态各异的器物形象。多媒体和制作材料。一、谈话导入同学们，你们喜欢玩过泥巴吗？今天我们就来捏泥巴。板书 捏泥巴二、让学生尝试捏1.感受一下泥：放在手里攥一攥，问学生有什么感受？2.下面我们做几个游戏：1）谁能把
7、你手中的泥像魔术师一样变得很长，看看谁的又细又均匀。2）老师故意把学生的泥条弄断，问该怎么办？3）（课件）出示泥条盘筑作品图片，师：艺术家能用我们手中的泥条创造出这么漂亮的作品，你能把手中的泥条做成什么呢？ 4）如果要把泥变成圆球怎么办？学生制作介绍方法（师板书：揉）5）你能用手中的圆泥球变的面积很大吗？（生答：按，压，拍师板书）3.展示一组小容器。（课件）1）问：这些东西是用什么材料制作的？干什么用的？师小结：这些东西是用来盛放物品的，我们把它叫做容器。2）欣赏鹰形鼎：不光我们现代人制作容器很精美， 45千年前的古代人制作的容器也很漂亮，你喜欢这些容器吗，为什么？生答：造型新颖3）你能用刚才
8、的泥捏一个容器吗？让学生用泥板尝试捏一样东西。你是怎样捏出来的？都用了哪些方法？教师板书 捏 三、自学器皿成型的方法1.学生自学杯子，罐子的制作方法。（运用什么方法制作的）教师板书：组合2.教师小结：制作容器的方法：泥条盘筑 泥板成形 捏出形教学课题 3.捏泥巴 （ 第 2 课时 ）一、欣赏古代陶艺作品，使学生体会作品的造型及装饰的美感。欣赏学生作品1.教师出示图片资料，让学生体会作品的美感。 造型 装饰2.欣赏书上作品 你喜欢哪一个？他给你什么启迪？如果让你做，你打算做个什么？二、用新方法捏制一件器皿教师提出制作要求：1 从三种方法中选择一种方法捏制一件器皿。2 注意造型美观。有一定的造型。
9、三、尝试制作让学生选自己喜欢的蔬果，进行尝试捏制。在学生捏的过程中，教师给与适当的启发。重点在：造型 肌理五、展示作品，介绍作品谁来向大家介绍你下你制作的容器是什么？你用了那些泥塑的方法？_教学课题 4.小扇子 （ 第 1 课时 ）1.简单了解有关扇子的文化，种类及欣赏价值，尝试着采用多种材料来制作小扇子，2.培养学生注意观察生活，进而创造出形状各异、图案不同的小扇子。初步了解扇子文化，学习小扇子的设计与制作，体验做扇子的乐趣。小扇子的构思设计，不同材料的选择利用，扇形的创新与装饰。一、猜谜导入谜语：一件东西生得怪，轻薄像片小云彩。烈日炎炎不用愁，摇来清风人人爱。导入课题并板书。二、欣赏感悟1
10、.看动画片借芭蕉扇。2.“芭蕉扇”有什么用处？扇子还有哪些用处？3.今天我们就来做一把“小扇子”。1.提问：同学们见过扇子有哪些形状、颜色？生活中、电视、画报等可以看到古今中外各种各样的扇子。2.教师展示自制扇子若干给学生观摩。三、讲授新课3.教师讲述制作要点并示范制作：（1）提问或讲述扇子的组成。扇子由扇面、扇柄组成。（2）扇子的形状分析：长方形、圆形、扇形、组合形等。3.制作要点介绍并示范制作。（1）选择扇面形状、颜色并剪下。（2）折制、绘制扇面。（3）安装扇柄。四、实习作业注意事项：1.扇面要有明确的形状。2.颜色要鲜艳有变化。五、课堂小结、讲评。1.选几幅优秀作业由学生讲评。2.教师肯
11、定成绩，指出不足，提出努力方向。_ _吴云丽_ 修改人：教学课题 4.小扇子 （ 第 2 课时 ）一、设疑1.同学们，你们知道人们是怎样发明扇子的吗？。人们在芭蕉树下乘凉，拿着芭蕉树叶觉得非常方便，又能带来丝丝凉意，就发明了扇子。2.谁能说出有关芭蕉扇的故事？课件出示古往今来的各个不同时期的扇子，观察它随着年代的变化而发生的变化。3.同学们自己在互联网上查找有关于扇子的资料和图片。4.说出本节课的上课形式：自助餐式（自选材料式）。二、扇子自助餐同学们演示自助餐的吃法、注意事项（要适量、要选自己的喜爱）。今天，我们在课堂上也来一个自助餐，扇子自助餐：在保持原样的基础上可以随时调换。不要一次那太多
12、的材料，以免给别的同学带来不必要的麻烦。把扇子半成品加工成为成品，按照自己的能力，在一定的时间内，自己可以做几个就做几个。教师出示扇子制作的步骤图及其方法。三、学生创作同学们选材制作，教师指导。教室内进行小采访，（你做的是什么扇子？你想把你做的扇子送给什么人？），提示同学们要关爱家人、尊敬师长。_ 教学课题 5.漂亮的小钟表 （ 第 1 课时 ）1.了解时钟的基本结构，并能运用造型元素进行时钟的造型设计与装饰。2. 通过钟表的设计与制作，培养学生的创新意识，以及设计与制作能力抓住时钟的基本结构进行想像与设计制作。如何巧用材料以及对表盘的设计。一、巧用谜语，导入新课。1.谜语：小小圆形运动场，三
13、个选手比赛忙，跑的路程分长短，最后时间一个样。 谜底 钟表 2.导入课题：漂亮的小钟表二、感知引导，探究学习。 1.欣赏各种钟表，了解钟表的构造，拓宽学生的认知空间 1.欣赏古代的计时器 我们的生活离不开钟表，但是，古时候没有钟表，古人又是怎么知道时间的呢？ 2.欣赏生活中的钟表（各种形状的小钟表） 随着人类的发展，科技的进步，钟表的造型和功能越来越完美。哪个钟表你最喜欢？能说一说理由吗？ 引导从造型和色彩上分析 米老鼠外形的、方形、三角形3、总结钟表的组成部分这么多各式各样的钟表，它们都有哪几个重要部分组成呢？（观察资料中的各种钟表）都有钟面（表盘）、表针（时针分针秒针）十二个数字（表符）。
14、 2.了解钟表制作方法，启发学生思维。 同学们，古代的计时器是那么的神奇，而现代的钟表更是多姿多彩，花样繁多。接下来来欣赏我们小伙伴设计的小钟表吧，你们看： （1）.欣赏一组学生作品： 他们用什么材料做的呢？你觉得哪个地方做的最巧妙？ 分析材料的选择和制作方法教学课题 5.漂亮的小钟表 （ 第 2 课时 ）2.思考：你想设计一个什么样的小钟表？找一找，有适合做钟面材料的面朋友、有适合做表针材料的线朋友、有适合做表符材料的点朋友？如何巧用材料？（小组成员之间相互讨论。） 3.出示教师范作：（将范作发给学生，以小组为单位进行探究活动。 请同学们看一看、 拆一拆、 说一说 ，仔细研究一下，制作小钟表
15、需要几个步骤？ 步骤一：制作钟面。 步骤二：制作表符。 步骤三：制作表针。 步骤四：添加装饰。三、创作表现，展示评价 1.我们欣赏了大设计师们的作品，还有老师亲手制作的钟表，老师发现有很多同学们都坐不住了，是不是也想当一回小设计师?自己亲手设计、制作一个独特新颖的钟表呢？出示作业要求：下面就请同学们都来当小设计师，以最快的速度为钟表店设计制作一个精美的钟表！看看谁的钟表造型最别致，色彩最艳丽，创意最独特。 2.作品展示 3.学生自评、互评、教师评价教师评价：同学们，老师非常高兴，因为老师发现我们班的同学们不仅是小艺术家，能制作出这么漂亮的钟表，而且还是小评论家，对其他同学的作品评价也很到位，你
16、们的表现真棒。教学总结：同学们，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”，让我们感谢漂亮的钟表，做一个珍惜时间的好孩子吧！_教学课题 6.下雨了 （ 第 1 课时 ）1.利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。2. 尝试体验下雨给人与动物带来的不同感受。引导学生回忆下雨时的情景，感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。利用色彩、粗细、疏密、节奏不同的点、线条及细小的形状、创造性的表现不同的雨及雨中的情景。今天，老师要给小朋友听一段音乐，想听吗？ 你听到了什么？下雨真好呀，滋润了大地，净化了空气。大家喜欢下雨天吗？（喜欢！）今天我们就一起来感受一下雨，亲近
17、一下雨，示题下雨了。1.大家那么喜欢雨，有谁知道，雨是怎样形成的？出示雨的形成过程（范图）， 我们一起来看一看，雨到底是怎样形成的。2.听着音乐，做做动作，想一想可以用哪些细小的形状和线条来表现不同的雨？3.小雨点下呀下，它们来到田野里，田里的麦子会怎么样？来到森林里，小动物们会怎么样？来到大街上，大街上的人们又会怎么样？来到校园里，小朋友们会怎么样？再听听音乐，让我们一起来回忆一下下雨的情景。4.表演下雨时的情景剧 5.说说下雨时人们的表情和感受，想象自然界中动物们有哪些表现？6.欣赏表现下雨的作品 有些小朋友特别注意观察，他们将平时对雨的观察和认识画成了一幅幅美丽的画，你们想不想看看？（欣
18、赏，简单分析）二、学生作业学生练习，巡回辅导。1.你对雨和下雨天给我们的影响有什么样的理解和想法？你想不想把它画下来呢？2.表现作品。可以用你喜欢的任何一种方法去表现你的作品。三、展示评价 说一说你的画。教学课题 6.下雨了 （ 第 2 课时 ）播放下雨的录像： 大雨、暴雨、小雨、雷阵雨复习，提问： 雨是怎样形成的？下雨时自然界有什么变化？二、教授新课1.指导学生看课本，分析了解艺术家是怎样表现雨的。2.播放课件： 记忆下雨时的情景，引导学生讨论。 3.引导学生看课本，欣赏学生作品。 同学们是怎样表现雨中的人？采用什么方法表现的？作品中的人物动态、人与环境的表现方法。三、学生绘画1.板演： 请
19、几位同学在黑板上画一画人物动态，教师加以指导和添加。2.引导学生表现雨中有趣的情景和内容： 下雨时你见到的情景、有趣的事，你在雨中 3.提要求： 选择自己喜欢的方法大胆生动地表现雨中的人物并添加环境。四、组织讲评学生自评、互评并交流。 下雨是自然界的一种现象，同学们的画表现了雨中的人物活动和雨中的趣事。我们要养成观察生活的好习惯，并及时画下来。教学课题 7.百变团花 （ 第 1 课时 ）1.观察了解团花的特点，提高学生的欣赏水平和生活情趣。2.通过学习团花的制作方法，提高学生的动手能力和想象力。3.通过尝试实践活动，培养学生创新探索能力和美化生活的能力。引导学生分析了解团花的特点。学会用折剪的
20、方法剪出各种各样的团花。1.师演示变形“小魔术”，激发学生的学习兴趣。今天老师来给大家变个“小魔术”，看，现在老师拿了什么？（一张正方形的彩纸），好，开始变啦，（师折叠变成团花）变好啦，想不想看看变成了什么？2. 师将团花展开，学生欣赏。提问：看到这么漂亮的工艺品，你想到了什么？你能根据它的特点起个好听名字吗？（团花）3.欣赏千变万化的团花，揭示课题。（板书：百变团花）1欣赏民间团花剪纸，了解团花的简单的历史。很久以前，我们的祖先就会用灵巧的双手剪出美丽的团花，美化自己的生活，现在让我们一起来欣赏：（1）对马团花利用万马奔腾的形象，象征着生活欣欣向荣的景象。表达了劳动人民的美好的愿望。（2）榴
21、开百子石榴是美好的吉祥物，表达了农民的丰收的喜悦心情。（3）吉祥如意想一想表达了什么？2.学习团花的制作方法。（1）学生看书发现团花的制作方法：折、画、剪三、布置作业,上演示对边折法，边演示边讲 （2）学生练习折纸，并找出中心点。（3）学习画纹样：对着中心，画出花纹。剪出纹样。3.学生尝试练习，师巡回辅导。五、学生练习，师巡回指导六、作品展评，进行总结根据每组的情况，师生互评，评出优秀奖和创意奖。教学课题 7.百变团花 （ 第 2 课时 ）一、欣赏录像，感受剪纸艺术的魅力欣赏剪纸作品在生活中运用的录像，让学生了解剪纸艺术在日常生活中的作用。二、欣赏剪纸作品，认知剪纸作品的图案特点1.教师出示剪纸作品,介绍不同剪纸作品的不同特点。 2.介绍剪纸的有关知识。 揭示课题：百变团花三、制作五面对称剪纸1.五面对称折纸。教师用较大的纸，带领学生边折边讲解。2.画五面对称剪纸。教师示范两种不同的画剪方法，分别剪出分散和连接的两种图案，请学生找出图案分散的原因。要求学生画时注意：先定大，再画细部，剪时且慢要细心。 3.学生开始画剪五面剪纸。四、学生制作、设计图案，剪出五面对称剪纸作品
