1、总人口减少不到200万，人口密度十年来不可能是大幅减小；城市人口比重提高依靠的是农村人口的城市化；城市人口数量十年来2223万增加到3217万，增长了993万，增长率为44.7%。该省十年来常住人口数量减少，人口自然增长率下降不是主要原因，主要是劳务输出数量增加。【答案】 1.A 2.D图2为某大洲地形剖面示意图。读图回答3-4题。3.下列叙述正确的是A.该剖面穿过的地形以山地为主 B.乙地所在国家工业集中分布在该国西部C.该剖面走向为西北东南向 D.乙地所在国农业集中分布在该国北部4.关于甲地与所在大洋对岸（同纬度）的叙述，正确的是A.甲地海水的盐度比对岸海域更高 B.甲地上升流比对岸海域更
2、显著C.甲地大陆沿岸一派油橄榄林风光 D.甲地对岸的沿岸一片草原景观【解析】该题以地形剖面示意图考查了区域地理特征的判断、推理，对定位要求下降。综合考查了地形、工业、农业、盐度、气候与植被等知识点，该剖面在南美洲自北向依次经过了奥里诺科平原、圭亚那高原、亚马孙平原、巴西高原，穿过的地形是以高原和平原相间分布为主，巴西的工业集中东南沿海，热带经济作物集中分布在巴西高原东南，粮食作物主要分布在中西部的热带草原区；甲地海水是巴西暖流，来自赤道暖流，对岸海域是非洲的西部是本格拉寒流，是上升流；甲地大陆沿岸是热带雨林风光，甲地对岸的非洲的西部沿岸是热带沙漠景观。 【答案】 3.C 4.A 图3为我国部分
3、地区地表年蒸发量等值线图。读图回答5-6题。5.据图中的等值线，下列判断正确的是A.丙地年蒸发量小雨500毫米B.图幅南部地区年蒸发量由东向西递减C.单位距离年蒸发量变化甲地区大于乙地区D.400毫米等值线同内、外流区分界线基本一致6.在乙地区土壤中水盐运动表现为淋盐特征的时期，丁区域可出现的地理现象是A.油菜花黄蜜蜂忙B.阴雨绵绵面梅子黄C.稻田受旱暑骄阳D.落叶遍地球疯狂【解析】该题以中国局部区域考查了等值线的判读，图中给出了明显的长江和黄河信息，丁地湖北省，丙地年蒸发量在600mm内，应该是大于600mm，图幅南部地区年蒸发量有三个600mm；甲地区年蒸发量等值线密集，乙地稀疏，单位距离
4、年蒸发量变化甲地区大于乙地区；内、外流区分界线大致相当于200mm等降水量线，在图中更偏背的位置。乙地区土壤中水盐运动表现为淋盐特征时是我国的夏季中7-8月，长江流域受副热带高压控制，稻田受旱暑骄阳。【答案】 5.C 6.C表1为四地气温、降水统计资料。读表回答7-9题。7.表中四地位置，可能的是A. 澳大利亚大陆东南部 B. 亚欧大陆桥西端附近C. 大兴安岭西侧 D. 西经130度附近8. 地降水特别丰沛的主要原因是A.来自海洋的暖湿气流受地形阻挡抬升 B.位于中纬度地区，台风活跃C.海陆热力差异形成的季风环流显著 D.受暖流影响，大气中水汽含量丰富9.下列关于、两地地理事象的叙述，正确的是
5、A.两地冬、夏风向都有明显转换 B.两地自然带均属温带落叶阔叶林带C. 地较地更容易发生旱灾 D. 地较地更适宜多汁牧草生长【解析】该题气温、降水统计资料为情境考查了四地的气候、地理位置、气候形成的原因、自然带、气象灾害、农业等知识点，澳大利亚大陆东南部是1月气温最高，亚欧大陆桥西端附近是温带海洋性气候冬季气温高于0，大兴安岭西侧 冬季气温低于0，降水量少于400mm，西经130度附近在北美洲的西海岸，温带海洋性气候，西风被山脉阻挡形成地形雨，超过2000mm；的纬度在4858冬季气温高于0，只能是温带海洋性气候，地更适宜多汁牧草生长，地降水季节更集中，更容易发生旱灾。【答案】7.D 8.A
6、9.B图4为经纬网图。图中A点位于南纬68度，AB为晨昏线的一段；此刻，北京处于白昼；近期，C地日出时刻越来越早。据题设条件回答10-11题。10.此刻，与北京日期不相同的是A.圣保罗 B.华盛顿 C.开普敦 D.莫斯科11.下列推断正确的是A.该日，大约在7月中旬B.该日，C地太阳从东南方向升起C.该季节，正值尼罗河枯水期D.该季节，马达加斯加岛白昼比塔斯马尼亚岛长【解析】该题以晨昏线为切入点考查了与地球运动有关的日期、昼夜长短、日出日落时刻、季节、日出日落方位、河流补给等知识，图示区域在赤道以南，此刻，北京处于白昼，AB线以西是白昼，表明太阳直射22N，是北半球的夏季，近期，C地日出时刻越
7、来越早，太阳直射向南移动，南半球的昼越来越长，150W是昏线与赤道的交点所在的经线为18：00，东12区=16：00，华盛顿（76W，西五区）为23：00，不与北京在同一日期内（或0点经线=60W，从60W向东到180与北京在同一日期内，华盛顿不在这经度范围内。）；太阳直射22N接近6月22日，该季节全球太阳都从东北升起西北落下，正值尼罗河丰水期，马达加斯加岛白昼比塔斯马尼亚岛长。【答案】 10. B 11.D36（36分）下图为北半球某区域图。读图完成下列要求。（1）据图示有关地理要素，结合所学地理知识分析，图幅范围内：地表高低起伏的总趋势是_；冬季气温分布的总体特点是_。（6分）（2）根据
8、环境条件，说明甲盆地内城市间交通联系适宜发展航空运输的理由。（6分）（3）乙城市在国内最大粮食批发市场基础上，建立了国家粮食交易中心。试分析乙城市布局国家奖粮食交易中心的有利区位条件。 （8分）（4）用所学地理知识，分析丙地所在的大地形区对我国夏季降水的影响。（8分）（5）图幅最南与最北地区农业气候资源差异明显试比较两地区在发展种植业方面的不同。【解析】该题以变态的区域北起中亚经新疆准噶尔盆地、塔里木盆地过青藏高原过横断山区到中南半岛，东部甘肃的河西走廊、渭河平原、华北平原（乌鲁木齐、兰州、郑州、武汉等城市），综合考查了地势的变化、冬季气温分布特点、航空运输、地形对降水的影响、区位条件分析、农
9、业等知识点。 图中地势以青藏高原为中心向南北降低，从两地的气温年变化中看出：冬季气温南高北低，温差大，在塔里木盆地地广人稀，城市距离远，沙漠广布，适宜发展航空运输，在郑州布局国家奖粮食交易中心，交通便利，地处中原，信息、资金等条件优越，是我国粮食的主产区；【答案】 36.（1）中部高，东南部、西北部低，东南暖（高），西北寒（低）南北温差大（2）甲盆地内沙漠戈壁广布，建设地面交通不便。盆地面积广大，城市分散（或城市间相距较远），航空运输速度快，适宜长距离运输。盆地内无高大山脉，且多睛天，少云雾，有利于飞机飞行。（3）位于华北平原，邻长江中下游平原，近东北平原等粮食主产区，粮食商品来源丰富（2分）
10、；位于东部人口密集区，粮食消费量大（2分）；地处东西、南北的交通枢纽（或京广、陇海铁路交会城）交通运输便利（2分）；是省会，信息、金融、仓储等服务条件好（2分）。（4）青藏高原阻挡东南季风、西南季风深入内陆（2分）。使西北内陆地区降水稀少（2分）。在青藏高原边缘形成丰富的降水（2分），在青藏高原西北部降水稀少（2分）。（5）最南地区：水田农业，熟制一年两熟或三熟（2分），粮食作物水稻为主、热带经济作物（2分）。最北地区：绿洲农业熟制一年一熟（2分），粮食作物小麦为主，经济作物棉花（2分）。【点评答案】图示区域过大影响学生对图形的阅读和把握，青藏高原阻挡东南季风、西南季风深入内陆值得商榷，是坑学
11、生；。夏季西风带北移，南部边缘移出高原，使得高原经常受到从伊朗移动过来的副热带高压的作用天气晴好；而青藏高原夏季接受太阳辐射的热量大于地表释放的热量，且地面比热小，因此这些多余的热量便加热了位于高原上空的自由大气，使得在对流层顶部形成了南亚高压，南亚高压是对流层顶最强大的高压，具有热力性质，位于南亚高压底部附近的印度西部地区，由于地表为沙漠，比热更小，加上高层幅散作用，形成了印度低压。如果没有青藏高原夏季加热上层大气的作用，印度低压中心会移到高原且强度却远小于现在，也就形不成东亚季风。（7月陆地低压中心，不是在印度半岛，而是在印度西部沙漠地区）39.读下列材料和图表，回答问题：材料三：燃烧煤、
12、石油、天然气等化石能源产生的废气，影响气候、危及人体健康的问题日益严峻。因而，太阳能、核能、风能、潮汐能等新能源的开发利用受到广泛重视。据测算，全球可开发风能总量比水能总量大十倍。我过沿海地区也蕴藏着丰富的风能资源。（3）请在答题卡数码代号的横向上，回答图12相应数码框中的内容，显示燃烧化石能源对人体危害的过程，以反映开发新能源的必要性。材料四：亚马逊河河河口位置（图13）（4）许多大河河口地区有丰富的潮汐能资源。据材料四，分析亚马逊河河口潮汐潮位高的原因。（5）简述我国东南沿海地区风能资源丰富的自然条件。39.【答案】（3）二氧化硫、氮氧化物（2分），酸化（2分），呼吸（2分）。（4）河口为
13、三角洲或喇叭形潮水涌入由宽变窄，潮位被 推高（2分）。河口受东北信风的影响，信风顺潮流方推高潮位（或风助潮势）（2分）。该河流年径流量大，入海口河水逆潮流顶托抬高潮位（2分）。（5）亚欧大陆与太平洋之间的热力差异显著，冬夏季风交替影响（2分）。纬度低，热带气旋频繁（2分）。滨海地区昼夜海陆热力差异形成海陆风（2分）。下垫面平坦，阻力（摩擦力）小（2分），对风力削弱作用小因此风能资源丰富。【点评】这两个题目都不需要图像，完全是调动学生大脑储存的知识，图像不是多余的吗？学生不能从图中获取什么信息用于组织答案。考查的目的和价值在哪？背弃了高考命题的方向。附：2011四川文综卷地理试题分析一、考查主干
14、，注重基础2011四川文综卷地理试题考查的知识主要有：人口、地形剖面图、工业和农业、气候（气温、降水、季节）、洋流与海水盐度的影响因素、等值线（年蒸发量等值线）、区域（中国和世界的区域特征）、地球运动（与晨昏线相关的要素分析和判断）二、弱化了地球运动的考查，不放弃晨昏线这一关键知识点在今年的试题中呈现的信息试题解析的写作模式1、 立意（1） 学科（思想、核心内容、发展）（2） 社会（重大主题、发展要求）（3） 学生（生活实际、课程内容、学习水平）2、 情境（1） 来源（原型、加工）（2） 构成（文字、图形、数据）（3） 联系（内部联系，与立意的联系，与学生学习、生活实际的联系）3、 设问（1） 能力目标（课标、大纲、说明）（2） 高度与角度（体现立意的程度、涵盖情境的程度、科学性、创新性、灵活性、开放性）（3） 难度（适切性、层次性、区分度）（4） 语言（简洁、指向性）4、 答案与评分参与（1） 科学性（准确、全面、逻辑）（2） 排他性和包容性（选择题选项设置，综合题答案设置）（3） 可达性和可操作性（学生可以达到、阅卷可操作，有空间）
