1、从卷面的情况看，学生在写字方面对汉字的基本笔画，间架结构的书写欠规范B、培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，培养学生做完题认真检查的习惯。C、学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，应给予学生自主学习的空间，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。D、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，减少作文的错别字，注意提高学生的阅读积累，针对四年级学生的语文学习特点，为学生提供更为广阔的学习空间，引导学生在平时的学习中多积累一些优美词句，养成自觉积累的好习惯。2020中考语文课本知识与朱元思书八年级下册每课要点-21与朱元思书之一第一部分本文选自艺文类聚
2、卷七。关于作者：吴均，南朝梁文学家。他出身贫寒，好学有俊才。他通史学，私自撰写齐春秋，披露了当时统治集团的不少丑闻。他因此受到了武帝免其职焚其稿的迫害。后奉诏撰写通史，上起三皇，下迄齐代，未成身死。善诗文。其诗清新，且多反映社会现实之作。其文工于写景，尤以小品书札见长，文科清拔有古气，时人或仿效之，称为吴均体。学习本文，首先朗读课文，扫清字词障碍，初步了解课文内容，并结合课文的全部注释，找出生字、生词，查字典逐一注音、解释。理清文章结构。文章分三段。第1段，总写富春江从富阳至桐庐间的奇山异水，天下独绝。第2段分写异水，以水清和流急的特点突出其异第3段分写奇山，以群峰对峙，争高直指和水声鸟声蝉声
3、猿声突出其奇思考：1、读了此文，你认为这篇文章从应用范围及标题形式看，它属于什么文体?从文章内容上看，又属于什么文体?从语言特点看，是什么文体?从应用范围及标题形式看，它属于书信。从文章的内容看，它属于游记（散文）。从语言特点上看，它属于骈文。2、文章第1、2段中落霞与孤鹜齐飞，秋天共长天一色意境相同的句子是什么?风烟俱净，天山共色3、文章突出水清的句子是什么?水皆缥碧，千丈见底。游鱼细石，直视无碍。4、文章突出表现水急的句子?急湍甚箭，猛浪若奔。5、文章第3段中在意思上前后呼应的两句话是什么?横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日与夹岸高山，皆生寒树相呼应。6、第3段写景的手法运用在文中有何
4、作用?大量使用了四字或六字的对偶修辞方法，作者从景物的形状、光线、声响和给人的感受等多角度去描绘两岸的山景。景色写得生机勃勃，富于动感，富于生命力。7、作者为什么发出望峰息心、窥谷忘反的感慨呢?因为作者此时可谓陶醉于大自然的绝美景色之中，自然人世间争名夺利、官场角逐的一切，都变得了无趣味了。另外，作者被这奇伟、瑰丽、美妙、和谐的山光水色所陶醉，人变得更奋发，精神得到洗涤而变得高尚，境界超出世俗的追求了。这里的一切是那么恬美而和谐、幽静而美妙，作者置身于大自然的怀抱之中，自然暂时忘记了尘世的角逐和俗务的缠身。深入探求：这篇文章表达了作者什么样的思想感情?作者在这封信中生动地描绘了浙江富阳、桐庐一
5、带的富春江上的秀丽景色，表现了他热爱祖国山河的感情，同时也流露出作者既否定仕宦生活，又幻想逃避现实、寄情山水，想过隐居生活的消极处世思想。积累：1、词类活用负势竞上上，名词，这里用作动词向上生长互相轩邈轩，高。邈，远。这两个形容词在这里作动词用，意思是这些高山仿佛都在争着往高处和远处伸展。2、特殊句式急湍甚箭（甚于箭，此箭还快。省略句，为了字数整齐，中间的于字省略了。）第二部分与朱元思书学习要点及能力训练检测一、课文分析这是作者写给友人的一封书信，也许并不是信的全文，因为我们并不能十分清楚地知道作者给友人写这样一封信的目的。但我们仍然可以把这篇文章当作一篇优美的写景小品文来欣赏。我们先整体感知
6、一下课文的内容。作者描写了从富阳至桐庐一百多里富春江沿岸的奇山异水，在对山水景物描写中表达了热爱美好自然，淡泊名利、避世退隐的高洁志趣。文章第一段总写作者所见景色特点。设置了观赏景色的大的背景和大的环境“风烟俱净，天山共色”，交代了观赏的角度和方式“从流飘荡，任意东西”，点明了观赏的地点和范围“自富阳至桐庐，一百许里”，概括了观赏到的景物的总体特点“奇山异水，天下独绝”。第二、三段则分别从“水”、“山”两个方面对作者所欣赏到的景物进行了比较详细的描写，这一部分是分说。第二段作者描写富春江的异水，突出了两个特点：清、急。作者先对江水进行了正面描写，直截了当地说“水皆缥碧，千丈见底”，接着作者通过
7、侧面描写水中的“游鱼细石，直视无碍”再次突出水清的特点。正面描写与侧面描写结合得十分出色。为了突出江水的湍急，作者使用了夸张和比喻的修辞手法，借助了离弦的箭、飞奔的骏马这两个形象“急湍甚箭，猛浪若奔”，让读者在想象中完成对江水湍急的认识。第三段作者描写了富春江两岸的奇山，仍然采用了正面描写和侧面描写相结合的方式。首先直接描写了山的态势“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”，突出山高峻的特点。接下来作者从听觉和视觉两个角度分别描写了山中的动物和植物。听觉角度“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫无绝”，突出了山中富有朝气、各种声响和谐悦耳;视觉角度“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见
8、日”，突出山林的清幽静谧的特点。作者还通过游人的感受侧面烘托了两岸高山宁静清幽、让人流连忘返的美景“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”。这句话还含蓄的表明了作者的人生态度：淡泊名利，避世退隐。可以说，作者对景物的描写与感受表现了自我的人生志趣，运用了借景抒情的写法。他描摹景物不求全面，而只突出一两点，这样可以更合理地分配笔力，也更能给读者留下深刻印象。本文正、侧面描写相结合的手法也值得借鉴。学习文言文不仅要了解文章的主要内容，体味作者的思想感情，学习作者的写作手法，更应落实和积累文言词语等最基础的知识与能力。这一课的古汉语语言现象比较多，也比较典型，我们可以分类整理。（一）词类活用现
9、象：猛浪若奔（飞奔的马，形容词活用作名词），互相轩邈（向高处和远处伸展，形容词活用作动词;（二）通假现象：蝉则千转不穷（通“啭”，婉转发生），窥谷忘反（通“返”，返回）;（三）一词多义：奇山异水，天下独绝（独一无二的，绝妙的），猿则百叫无绝（断绝、消失）。还有其他一些重要的古汉语词语，同学们都可以分类进行整理，这样更加便于我们记忆。背诵和默写这篇课文的前提是要读熟读懂课文，再次把握好本文的写作顺序和思路。本文多使用四六句，而且大多是对偶句，根据这一特点，同学们还可以采用“填空法”背诵，会起到意想不到的效果。之二1.作家作品简介：吴均，南北朝时南朝文学家、史学家。梁陈之际的吴均以写景小品文在当时
10、文坛上独树一帜。梁书本传说他：“文体清拔有古气，好事者或效之，谓之吴均体。”本文是一篇骈体文，多用偶句，少用散句。吴均的骈文成就较高，他的与朱元思书、与顾章书等，都是传诵很广的名作。吴均的诗和文一样，多写山水景物，风格清新挺拔，有一定的艺术成就。2.朗读课文并正音：缥（pio）湍（tun）轩（xun）邈（mio）泠（lng）嘤（yng）鸢（yun）窥（ku）柯（k）3.重点词语掌握及译文：（1）掌握下列加点实词风烟俱净风烟，烟雾。俱，都。天下独绝独绝，独一无二。水皆缥碧缥碧，青白色。负势竞上负，凭依。势，（高峻的）地势。争高直指直，笔直。指，向。泠泠作响泠泠，形容水声清越。嘤嘤成韵嘤嘤，鸟鸣声
11、。韵，和谐的声音。鸢飞戾天者鸢，鸱一类的猛禽，形体与鹰略同。戾，至。望峰息心息心，平息热衷于功名利禄的心。经纶事物者经纶，筹划，治理。横柯上蔽柯，树木的枝干。（2）掌握通假字蝉则千转不穷转，通“啭”，鸟婉转地叫。窥谷忘反反，通“返”，返回。有时见日见，通“现”，出现，显露。（3）掌握下列词类活用现象任意东西东西，名词作动词，东西漂流。猛浪若奔奔，形容词作名词，飞奔的马。互相轩邈轩，形容词作动词，往高处伸展。邈，形容词作动词，往远处伸展。参考译文：没有一丝儿风，烟雾也完全消失，天空和群山是同样的颜色。（我的小船）随着江流飘飘荡荡，时而偏东，时而偏西。从富阳到桐庐一百来里（的水路上），奇山异水，独
12、一无二。水都是青白色，千丈之深的地方也能看到底，水底的游鱼和细小的石子也能看得清清楚楚。湍急的江流比箭还要快，那惊涛骇浪势若奔马。江两岸的高山上，全都生长着苍翠的树，透出一派寒意。（重重叠叠的）山峦各仗着自己的地势争相向上，仿佛要比一比，看谁爬得最高，伸得最远，由此而形成无数的山峰。（山间）的泉水冲击着岩石，发出泠泠的响声;美丽的鸟儿彼此嘤嘤地叫着，十分和谐。蝉不停地叫着，猿不停地啼着。看到这些雄奇的山峰，那些极力攀高的人就平息了自己热衷于功名利禄的心;看到这些幽深的山谷，那些忙于世俗事务的人就会流连忘返。树枝纵横交错挡住了上面的天空，虽在白昼，林间仍显得昏暗;在枝条稀疏的地方，有时还能见到阳
13、光。4.课文赏析：这篇文章是作者写给友人的信，可是却突破了一般书信的格式，非通常事务的叙述，亦无客套的絮语，而是奇山异水的描绘。“风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。”开篇别开生面，新辟奇境，节奏明快，精彩夺人。作者泛舟于浩浩江面之上，饱览着沿途悦目赏心的绮丽风光。“风烟俱净”，写其天空之高爽明净。作者从大处着眼，为下文的工笔描摹，勾勒出一幅背景。同时，它又成为“天山共色”的陪衬。“天山共色”，峻山耸入九天，挺拔秀劲。仰视之时，天山相连，万里无云，共呈一色。此乃“奇”山之隐喻。“从流飘荡，任意东西”。一叶扁舟于江水之上，不得不随波逐流。这两句写水之自然奔流，舟之任意东西，已暗示此水之“异”
14、，并隐喻了作者由此而产生的飘逸之情。“自富阳至桐庐，一百许里，奇山异水，天下独绝。”作者承上文扬起的文势一宕，要言不繁，交代出地点、距离，以及其特点“奇山异水，天下独绝”。至此，文章虽是简笔淡墨，然而，山水之形貌已初步显现出来。紧接着，作者将文笔一挥，崛起描写之文字。“异水”“水皆缥碧，千丈见底;”作者在此分两层写。一是用夸张的手法写其秀美。碧波荡漾，澄澈透明;鱼群穿梭，争与人乐，逗人游兴;细石垒垒，怪形异状，以奇引人。鱼之动，使得山水别饶生趣;石之静，衬得鱼之娓娓可爱。两者相映成趣，逼真欲现，给人以清美秀丽之感。一是用比喻的手法写其壮美。山高岭连，自然水之落差极大，成滔滔汩汩之势。波光粼粼，
15、水声轰鸣，置身于此山此水，怎不心胸壮阔，感情激越!“奇山”“夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈。争高直指，千百成峰。”这里没有铺写重岩叠嶂，奇壁陡削之状，而其遮天蔽日，横云割雾之形依然可见。究其实，是作者巧妙地通过一个“寒”字体现出来的：“寒树”缘无阳光温暖而来，无阳光是因为山之高。“负势竞上，互相轩邈”。寒树不畏天高气寒，顽强地生长，互比高低，给山增加了无限生机。“争高直指，千百成峰”。寒树直指苍穹，参差起伏，蜿蜒连绵，宛若山峰。作者在此通过树的特点：适寒、竞长、繁多的描写，突出了树之奇，也就显示了山之奇。真可谓别出心裁。“泉水激石，泠泠作响。”游览在江水之上，眼看水石相激，溅起朵朵浪花
16、，耳闻泠泠泉声，谐婉动听。这两句是文章之枢纽，由绘形写貌，过渡到摹声录音。作者步步写来，层层墨染，境界递现。画面转换，妙造自然。“好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”由奇山异水，引出鸟禽的奇声异音。鸟之鸣，婉转流丽，晶莹润畅，富有音韵之美，悦耳动听。蝉、猿之声，在空谷传响，袅袅不尽，从侧面突出了山之拔地参天，连绵不断。有奇山异水，有奇声异音，必有人之奇形异迹。顺理成章，过渡自然;笔墨有序，环环相扣。“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反。”具有一飞冲天雄心的人，看见这样的高峰，也要沉迷山景而不作非分之想;为世俗之事所缠绕的人，望见这样的山谷也要留连忘返，宁愿遁迹山林，不作凡
17、夫俗子。如果说文章前面是正面落墨，那么这里就是侧面着笔，通过衬托的手法，强化了山水诱人的力量。文章至此似乎可以结束，然而作者又写出这样四句：“横柯上蔽，在昼犹昏;疏条交映，有时见日。”读者仔细咀嚼，方觉其妙。一是起了反复渲染的作用。写树木遮空，昼夜不分，既照应前面对寒树的描写，又给山水增加奇色异彩。二是使结构更加严谨完美。全文犹如作者放出的千里之线，这里又收回手中，绾接文章开头四句，总揽经纬，悠然而止。5.艺术特色：形声兼备。这篇文章时而山水之形显露画面，时而鸟禽之声喧于卷幅，做到形声兼备，意舒情畅。“急湍甚箭，猛浪若奔。”状波翻浪滚之形，闻震耳欲聋之声：”摹鸟语串串之声，宛见群鸟交欢之景。文
18、章就是这样写形写声，形中闻声，声中有形，臻入形声相融的意境。虚实相间。如果说“鸢飞戾天者，望峰息心，经纶世务者，窥谷忘反”是虚写，那么前面则是实写。实写一方面给人以具体的感受，又为虚写提供了依据;虚写进一步突出实写。两者共同表现“奇山异水，天下独绝”。同时文章又实中有虚，虚中见实。具体描写时，给人广阔的想像天地，使其具有意境上简笔勾勒的美感;侧面虚写中含有形象，且从真实性角度看，又觉合情合理。动静互见。“蝉则千转不穷，猿则百叫不绝。”表面看来似乎是写鸟禽声音，实质是以声音来反衬山林之寂静。这是以动写静，寓视于听的手法。“横柯上蔽，在昼犹昏。”光线随枝条疏密而明暗，是因为人在船中，船随水行。这是
19、以静写动，寓动于静的手法。骈散相间。文章虽用骈体，但有散行句穿插其中，别具一番参差错落的韵致。骈体文源于两汉辞赋，到了南北朝畸形发展，文风上绮丽浮靡。但是，与朱元思书既不艰深晦涩，又不华辞丽藻，在重视形式美的同时，做到清新隽逸，疏畅谐婉。这在当时形式主义泛滥的文坛上，确是难能可贵的。6.与三峡比较阅读：（1）相同之处：都主要运用了描写的表达方式，突出描写了山水的景色，表现了作者对大自然的欣赏和热爱之情。写水都提到了水大浪急。都写山，突出了山势高峻。其中也都提到了密林，泉水，猿啼（2）不同之处：写作目的不同：三峡主要是为了客观地介绍地理知识，而与朱元思书则突出了对大自然的赞赏，而且写出作者的内心
20、感触。在描写上：三峡在写景色方面突出了四时的变化;写山时，还突出了山的连绵不断。在形式上：三峡是散文，而与朱元思书是骈文。【模拟试题】（答题时间：40分钟）一.基础训练1.给下列加点字注音。急湍（）泠泠（）缥碧（）轩邈（）横柯（）嘤嘤（）鸢飞戾天（）（）好鸟相鸣（）2.解释下列加点的词。（1）风烟俱净（）（2）缥碧（）（3）泠泠作响（）（4）轩邈（）（5）经纶世务（）（6）直指（）（7）任意东西（）（8）横柯（）3.下列句子中没有通假字的一项是（）。A.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。B.经纶世务者，窥谷忘反。C.鸢飞戾天者，望峰息心。D.疏条交映，有时见日。4.下列句中加点词在文中的意思与现代汉
21、语不相同的一项是（）。A.自富阳至桐庐一百许里。B.夹岸高山，皆生寒树。C.风烟俱净，天山共色。D.好鸟相鸣，嘤嘤成韵。5.下列句子中加点词的用法属于使动的一项是（）。A.奇山异水，天下独绝。B.水皆缥碧，千丈见底。C.游鱼细石，直视无碍。D.鸢飞戾天者，望峰息心。6.省略句可以补充进去省略的词。仔细判断，明显属于省略句的一项是（）。A.千丈见（于）底。B.猿则百叫（于）无绝。C.急湍甚（于）箭。D.任意（于）东西7.下列句子中没有使用修辞方法的一句是（）。A.水皆缥碧，千丈见底。B.急湍甚箭，猛浪若奔。C.经纶世务者，窥谷忘反。D.蝉则千转不穷，猿则百叫无绝。8.按提示及相关内容用原文填空。
22、（1）写水清澈的句子是：_（2）用工整对偶写水流之急的句子是：_（3）点明游览路线的一句是：_（4）总领下文的一句是：_（5）赋予静止的山以奋发向上无穷生命力的两句是：_（6）写出光与影交相辉映的一句是：_9.翻译下列句子。（1）从流飘荡，任意东西。_（2）急湍甚箭，猛浪若奔。（3）鸢飞戾天者，望峰息心。（4）泉水激石，泠泠作响，好鸟相鸣，嘤嘤成韵。二.阅读训练文段一风烟俱净，天山共色，从流飘荡，任意东西。自富阳至桐庐一百许里，奇山异水，天下独绝。水皆缥碧，千丈见底，游鱼细石，直视无碍。夹岸高山，皆生寒树。负势竞上，互相轩邈，争高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作响;好鸟相鸣，嘤嘤成韵。蝉则千转
23、不穷，猿则百叫无绝。鸢飞戾天者，望峰息心;10.写水时，作者抓住了水的_和_的特点。11.写山时，分别从_觉和_觉来写景，这样写的好处是_。12.作者在欣赏了奇山秀水后发出了怎样的感慨13.本文的结构有何特点14.作者用“负势竞上，互相轩邈;争高直指，千百成峰”写山，参照你乘船或坐车时观景的体验，说说这样写好在哪里。15.唐代诗人王勃在滕王阁序中有句诗与本文第一句写景相似，其诗句为_，_。16.解释下列加点词语。（1）横柯上蔽（）（2）窥谷忘反（）17.将下面的句子译成现代汉语。译文：_18.理解填空。（1）本文总领全文的句子是_。（2）作者描绘异水时，抓住了_的_特点;描绘奇山时，紧扣_的特
24、征。（用自己的语言概括）19.文中“急湍甚箭，猛浪若奔”一句是写水流势湍急，三峡一文中哪句话与它有异曲同工之妙_20.文中“鸢飞戾天者，望峰息心;经纶世务者，窥谷忘反”一句表达了作者怎样的思想感情文段二范元琰为人善良范元琰，字伯蛙，吴郡钱唐人也。及长好学，博通经史，兼精佛义。然性谦故，不以所长骄人。家贫，唯以园蔬为业。尝出行，见人盗共菘，元琰遽退走。母问其故，具以实答。母问盗者为谁，答曰：“向所以退，畏其愧耻，今启其名，愿不泄也。”于是母子秘之。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之，自是盗者大惭，一乡无复窃。【注释】菘：白菜。（选自南史隐逸下）21.解释下列句中加点的词。（1）元琰遽退走（2）母问其故，具以实答（3）向所以退，畏其愧耻（4）自是盗者大惭22.用现代汉语写出下面句子的意思。或有涉沟盗其笋者，元琰因伐木为桥以度之。23.文
