1、六、教学措施：1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。2、采用“先学后教，当堂训练”的教学模式，提高教学效率。3、 融会话教学与情景表演之中，设计丰富多彩的教学活动，让学生在乐中学、学中用，从而保证学生英语学习的可持续性发展。4、 巧用实物、卡片、chant 及肢体语言等来帮助进行单词教学。5、通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习。6、利用读写课等时间对学生进行单词书写的指导。7、继续加强基础部分的教学，同时采用小老师带徒弟的办法，帮助学习相对滞后的同学。将直观教具和电教手段，多媒体课件相结合，培养学生良好的朗读习惯，打下良好的语音语调基础
2、。8、在课堂上尽力运用小组竞赛法，调动学生学习英语的积极性。 9、设计全面、高效的课外作业，培养学生良好的书写习惯，做到整洁、规范、正确地书写。七、教学内容：1、能听懂、会说12组会话，活用四会句型，进行简单的交流， 做到大胆开口，发音正确。2、能听、说、认读54个单词和词组并能听、说、50个单词和47个句子（包括学校、时间、衣服、天气、购物、农场动物、数字、颜色等几个话题），并能简单运用。3、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。4、能听、做3个“TPR”活动。5、进一步培养良好的书写习惯，要求采用手写体，能做到书写整洁、规范。6、养成响亮清晰读英语、说英语的习惯，
3、认真模仿语音、语调，以培养良好的英语语感。7、能在完成某个任务的过程中学会相关的词句，并且培养动手能力。8、能唱6首歌曲，吟唱2首歌谣，听懂6个幽默小故事。八、教学计划进度安排表 周次时间教学内容课时备注12.13-2.19Unit1 My school 22 2.20-2.2632.27-3.0543.06-3.12Unit2 What time is it？53.13-3.1963.20-3.2673.27-4.2Unit3 Weather84.3-4.93清明清明假期94.10-4.16清明104.17-4.23Recycle1期中114.24-4.30Unit4 At a farm 1
4、25.1-5.7五一135.8-5.14145.15-5.21Unit5 My clothes155.22-5.28165.29-6.4Unit6 Shopping 端午176.5-6.11186.12-6.18196.19-6.25Recycle2206.26-7.4期末考试Teaching Plan of Grade 4 Unit 1 Topic: School things Language systems:1. Lexis:playground, canteen, garden, teachers office, library, art room, music room, compu
5、ter room, TV room, gym, wash room2. Grammar:一般疑问句的问与答：Is this .? Do you have a .?3. Function:能够简单介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。4. Phonology:能够正确朗读出含元音字母a的单词，并能分析出读音规则。 Language skills:1. Listening:（1）能听懂学校校舍名称的单词、， （2）能听懂一般疑问句的问与答。（3）能听懂read and write中的词句，以及Pronunciation中元音字母的发音。（4）能听懂关于学校规章制度的英语说法。2. Spea
6、king:（1）会说本单元表示校舍及课室功能名称的单词。（2）会说会运用本课的句子介绍学校校舍分布情况，说出每个教室的不同功能。（3）会说出含元音字母a的单词。3. Reading:（1）能正确读出本单元关于校舍名称的三会、四会单词，能朗读课文的单词和对话，并能理解对话的内容。（2）能正确认读出含元音字母a的单词。4. Writing:能正确书写课室物品名称的单词，并能按英语书写规则写出般疑问句。 Objectives:1能力目标（1）能够简单介绍学校校舍的分布情况，如：This is the teachers officeThat is my classroom（2）能简单说出每个课室的不同
7、功能，如：Go to the libraryRead a story-book（3）能听懂并回答一些问题，如：Is this the library? Is that the TV room?（4）会唱歌曲“Our School”。2知识目标（1）掌握A、B部分Read and write的单词和句子并能做到会听、说、读、写。（2）认读A、B部分Lets learn、Lets talk中的单词和句子。（3）理解Lets do、Lets chant等部分的内容。（4）了解Story time、Good to know等部分的内容。3情感、策略、文化等有关目标（1）情感态度：能以得体的方式向客人介
8、绍自己的学校。（2）学习策略：注重合作学习，鼓励学生大胆想象，构思未来学校的蓝图。（3）文化目标：了解在不同场合应该遵守的公共道德，培养学生对学校的热爱之情。 Evidence:学生能够熟练运用目标语言与他人进行交际活动，能通过操练，独立完成课本、活动手册和同步练习册相关的练习及检测练习，使听、说、读、写技能有所提高。 Procedures:1st Lesson：A Lets learn Lets do C Lets sing2nd Lesson：s talk Lets play C Let3rd Lesson：A Read and write B Lets chant C Good to k
9、now4th Lesson：B Lets learn B Lets play C Task time5th Lesson：s talk C Lets check6th Lesson：B Read and write C Story time. PronunciationFirst LessonSpecific vocabulary: playground, canteen, garden, teachers office, librarySpecific target sentences: This is. That is . Where is the.? Its on the 1st flo
10、or.Specific functional exponents:1能够听、说、认读本课时的主要单词：teachers office, canteen, garden, playground, library。2听懂指示语，并按要求做出相应的动作，如：Go to the gardenWater the flowers3、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。Source of material: 本课时的五张单词卡、录音机、录音磁带Assumptions: 学生在学习了四年级上册“My School”这一主题的知识后，学会了关于学校的居室名称，根据已有的知识背景，展开教学，
11、以旧引新。Step 1: Warm-up教师播放第三册学生用书第五页的歌谣“Work and play ”，让学生跟随录音机说唱。Step 2：RevisionTalk“Whats in the classroom? A board , two lights , many desks and chairs .”自然过渡到学习学校各课室的名称。Step 3: PresentationLets learn（1） 从讨论教室自然过渡到学习学校各课室的名称。教师接着问： How many rooms are there in our school?Where do we have English/ M
12、usic/ . class?接下来教师借助单词卡片教授生词。教师在教学过程中引入句型“Lets do”，结合动作使学生进一步明白语义。（2）通过对学生进行提问：“Where is the .?”导入句子“Its on the . floor.”的教学，同时根据学生的回答，拼出校园分布图（4）通过教师领读和听音跟读，让学生掌握本课时五个生词的正确读音。在练习library 的发音时，可复习已学过的含辅音连缀的单词，如ice-cream , brother , friend , hungry 。（5）听，跟做“Lets do”（6）学生自己通过语音知识，为所给的图片配上英语单词。然后打开书跟读录音
13、并进行检查，教师对于错例要通过音素进行讲解。（7）Listen to the tape again.Step 4：Practice:（1）Lets doA、要求学生发出及听懂指令，做出相应的动作。（小组竞赛的方式。）B、教师或学生做动作，让其他的学生猜并说出该单词。Step 5：Extension1、小组比赛。教师出示一张词卡，如garden ，组内学生依次说出与该词有关的其他单词，如：flowers , red , colour , trees 等，这样既复习了学过的单词，也能巩固本课所学知识。2、完成同步的相关练习。Step 6: Homework:设计自己的学校，并谈谈自己的学校。【板书
14、设计】Unit 1 Our schoolplayground garden canteenlibrary teachers officeSecond Lesson first floor, library This is. That is. Do you have lunch at school?.1、能听懂、会说：“This is the teachers office .That is my classroom .”并能在实际情景中进行运用。2、能跟唱歌曲“Our school”。3、了解英美国家关于楼层的不同表达方式。4、学唱英文歌曲“Our school”，培养学生的学习兴趣。1教师准
15、备陈杰的头饰。2教师准备该课时的教学挂图。3教师准备录音机、录音带或VCD。4如有条件，学生可以准备金黄色假发套。 本课时的两部分内容都是通过情景对话来完成的，教师应积极鼓励每一个学生参与对话，为学生创造更多的语言训练机会。在学生积极参与表演对话时，不要求学生都必须按照课文内容表演，可根据实际情况或对基础较好的同学，鼓励他们用学过的相应词汇进行替换，如：两个男孩表演第一个对话时，学生就可以将对话中的Teachers office替换成canteen, library等，这样更符合学生的实际，学生更容易进行真实的交流。为了便于学生更加熟悉两个句型的使用，在课文的基础上有目的地多设计一些交际活动，
16、如：Ask and answer等，为学生提供更广阔的交际空间。（1）教师播放本课时A部分Lets do 的录音带，学生听音做动作。（2）教师慢慢出示canteen 等词的图卡，让学生猜出该单词。（3）教师播放本单元歌曲“Our school”，先让学生听然后鼓励学生跟唱。Step 2:Lets talk教师首先和学生进行自由交谈，主题是Why do you like our school ? 鼓励学生用简单的句子作出回答，即使只能说只语片言，教师也要给予表扬。顺着这一话题，教师说：Yes , our school is really very nice .Today some friends
17、 from America are coming to see our school. Chen Jie is showing our school .Lets watch .有此导入新课。（1）看与听学生看Lets talk部分的插图，教师提一些问题，如：How many American friends are there ? What do you do in the playground ? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。（2）模仿分说，注意指导“this”和“that ”中“th”的发音。（3）和的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：也可以让学生听指令排列卡片，如：
18、然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语。（4）分角色朗读与表演分组表演 先示范-大众化表演Step3 Extension（1）完成同步的相关练习。（2）和同学一起表演课文对话。Step 4:和爸爸妈妈一起谈谈自己的学校。A Lets talkThis is the teachers office.Third Lesson board , light , fan , computer. This is my computerThat is your computer1、能够听、说、读、写单词：board , light , fan , computer.2、能够理解并吟唱出歌谣的内容。3、
19、了解学校的有关规章制度用英语怎么说。4、能够在四线格中的正确书写句子。1教师准备本课时相应的挂图。2教师准备一台录音机和录音带。3教师准备相应的动物头饰。 既然是阅读部分，就应当让学生自己朗读，借助图画帮助理解。教师应当先给学生足够的时间充分的朗读，使学生先扫除朗读中的障碍，再进行阅读理解，培养学生阅读理解的能力，坚持下去，学生定会在阅读理解文章方面有所收获。 Warm-up & Revision1、学生跟录音演唱C部分的歌曲“Our school”。2、请一组学生表演A部分Lets talk 的对话，复习所学的新句型Preview1、引导学生复习第三册学生用书第一单元A部分的lets lea
20、rn ，巩固学习六个单词并请学生用该部分的句型：Whats in the classroom ? A board 来介绍自己的教室。2、播放Book 3 Unit 1 A部分Lets do 的录音带，引导学生听听、做做。Lets chant 播放B部分的歌谣，引导学生将学校场馆library , art room , canteen , gym 和动词read , draw , eat , play 对应起来认读。Read and write1、在跟唱Lets chant之后，教师对内容进行提问：Where do you read ?Where do you draw? 等等，学生作答后，教师
21、继续提问：Where do you play computer? 学生会比较容易地答出：In the computer room。这时教师可出示挂图说：This is a computer room.2、师生之间对挂图上的内容进行简单的交际性回答后，教师请学生阅读课文并设计几个简单的问题检查学生的理解程度。3、教师在四线格中示范书写四会掌握单词和句子，并讲解书写规范。（1） 句子的打头单词的第一个字母要大写；（2） 句子末尾要加标点。需要特别指出的是英语中的句号为实心点，汉语中的句号是空心小圈。（3） 句子当中的单词间距为一个字母宽。1、角色表演。巩固本课时的新句型。2、听音判断。教师根据图的
22、内容说一些句子，如：There are three computers in the room .请学生根据记忆中的图的内容判断正误。Step 5: Good to know首先让学生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出其他的学校常规。Step 6 Homework: 抄写“四会”单词和句子。Unit 1 A Read and write（四线格）computer board fan lightThis is my computer.That is your computer.Fo
23、urth Lesson gym, TV room, art room, computer room, washroom, music room. Where is the.? Its on the. floor.Specific function exponent:能询问各功能室的位置并说出各功能室所在的楼层。 1教师可自己制作该部分的挂图。2教师准备相关的词卡。3教师准备录音机和录音带或VCD。4教师准备一幅大楼的框架图。Assumption and Anticipated problems: 学生在part A Lets learn 中已经学习了新句型：Where is the canteen? It is on the first floor. 本节课继续学习此句型，并在应用句型的同时学习本节课的新单词。Step 1.Warm up Ss sing the song Our schoolwith computer.Step 2. Presentation 1. T: Boys and girls, do you like our school? Yes, our school is so big. Look，this is a map of our school .Lets see2. 多媒体猜出
