1、状和旅游投诉答复书（实践课2课时）第三节旅游投诉第四章事务文书（ 6 课时）第一节计划 总结 活动策划案会议记录会议纪要通知 通报文书（ 6 课时）第五章求职类求职信个人职业生涯规划竞聘词第四节劳动合同第六章礼仪文书（ 4 课时）概述第二节 致词请柬 聘书讣告 悼词第七章新闻报道（ 2 课时）消息简报第八章科技文书调查报告毕业论文（实践课 2 课时）现在普遍倡导淡化理论的教学理念，所以在教学过程中我们不再使（三）教学参考 由于应用文写作课用更深奥的理论教材作参考，而是把寻找更贴合学生实际、有时代特色，能有效服务专业的典型案例、经典例文作为教学辅助。重点和教学参考资料更好地体现了基础课为专业课服
2、务的教学思根据专业确定教学知识目标（四）教学重难点教学重点：怎么写与专业相关及使用频率较高的应用文体则要进行深入详细的阐述，使学生要掌握其文体的性质、特点及写作要求，强化写作能力。这对应的是我们教学目标当中的知识目标。在授课时淡化理论教学，将枯燥的知识点化为简单的例文呈现给学教学难点：写什么、怎么写能力目标业精选案例、结合生活情景导入、举一反三、触类旁通所谓化繁为简就是解决措施：围绕专作为一门写作课，仅仅教会学生掌握一种文体的写作格式与要求是不够的，更重要的是教会学生在实际生活、工作中的应用能力。去年教研室进行了考试改革，试卷内容以实践能力测试为主，让学生根据设置的情境判断应写什么文体，并写出
3、此种文体。从考试的效果来看，学生在面对实际问题时不能正确做出判断。以此我们认为应用文写作的教学难点还是在如何提高学生面对实际问题时分析问题、解决问题的的能力。运用案例进行组织教学 , 既重视引导学生得出正确的结论 , 更重视得出结论的思考过程和成文的过程。学生的自学能力、知识应用能力正是在这两个过程中得到明显提高。教学手段 分析相结合（五）教学方法与1 、理论讲授与例文学改革念四、课程建设与教（一）课程建设理作为一门基础课，如何更好的为专业课教学服务，提升学生的职业核心竞争力，是本课程教学改革的方向。（二）改革目标 按照课程建设的基本原则，我们需要根据学生职业人生设计教学项目，以职业工作流程为
4、线索，以职场情境创设为导入，以项目和任务为载体，在教学改革上确立以下目标：1 、建立“项目化”的课程结构。2、确定“能力培养为主”的教学方案。为使学生适应本专业就业环境，注重强化训练学生动手、动口和动脑能力。改进考试内容4 、改革考核方案，我们目前的考核方案是按照学校规定的期末成绩占 80%，平时成绩占 20%来计算。识应用能力，我们在考试内容上作了大胆尝试。为了检查学生的知五、教学效果篇二：应用文写作说课稿用文写作说课稿师：应各位评委、各位老念与思路施一. 课程设置二. 课程的设计理三. 教学内容四. 教学设计五. 教学组织与实六. 教学评价七. 特色与创新首先看看第一个大的方面：1. 课程
5、定位能力目标、素质目标2. 课程目标可分为知识目标、二课程的设计理位写作能力为原则，重新构建了写作课程体系和教学内容体系。运用这样的课程设计理念与思路，我们来设计教学内容：以培养学生职业岗三教学内容1. 教学内容的选取充分进行校外行业、企业调查，了解社会需求，有针对性地满足相关工作岗位对学生知识、能力、素质的要求，真正服务于各专业的人才培养目标，共性与个性模块相结合按照培养学生职业岗位写作能力的原则， 重新修订课程标准 （大纲）；基本建筑企业相关工作过程为主线， 突出“项目”教学的思想。2. 教学内容的组织根据行业发展的需要和完成职业岗位工作任务的要求，结合不同专业，兼顾学生的认知规律，以培养
6、建筑应用文为重点，链接了行政公文写作、事务文书写形式：式主要有教材、参考书、部分网络资源3. 教学内容的表现教学内容的表现形为了完成教学内容，进行如下教学设计：四教学设计教学模式：由于应用文写作这门课程有一个典型的特征：听起来枯燥，学起来无味，学生一听就懂，但一写就错。而且很多学生认为应用文写作课程学习乏味，没上专业课来劲儿。关于这个问题，老师需要在教法上多下功夫。现场教学法“工学结合”企业情境教学法案例教学法小组讨论法业现场教学法1. “工学结合”企工学结合是将学习与工作结合在一起的教育模式，主体包括学生、企业、学校。的要求参与各种以理论知识为主要内容的学习活动，在校外根据市场的需求以“职业
7、人”的身份参加与岗位相关联的实际工作。这样可以使学生将理论学习与实践经验相结合，从而加深对自己所学专业的认识，也使学生看到了自己在课堂中学习的应用文写作理论知识与实际工作之间的联系，提高他们理论学习的主动性和积极性；也为他们提供了提高自己适应环境能力的机会。2. 情境教学法在教学过程中经常会有学生问：老师，我们以后会用到这些东西吗？的确，很多学生都会有这样那样的疑问，他们总是希望他们所学的知识以后都能用到，这样学习才有动力才有意义。比如：某工程要进行混泥土浇灌施工，需工作 10 小时（包括夜间） ，届时会影响到附近居民的休息，但由于特殊工艺的需求必要连续施工，那么怎样才能使本次施工被允许呢？像
8、这样的情境在建筑行业中经常碰到，要解决这一问题需要一些什么环节，在这些环节中又需要哪些文字材料？我们在教学的时候先把这一情景展现在学生面前，让学生进入这个扭转中去思考实际的问题。然后带领学生来学习请准函、答复函、通告等文种的写法。3. 案例教学法案例教学法是与前两种教学法相配套的教学方法。即在实施“一体两翼”教学法、 “情境教学法”的过程中穿插其中并对其他重要推动作用的一种教学方法。案例教学法的最大的优点是将相对而言比较枯燥的教学内容以具体案例的形式直观、形象地展示出来，并为学生的写作训练确立可以参考的样本，也可为学生的习作练习中存在的带有倾向性的问题的纠正提供必要的参考依据。的奥秘所在，掌握
9、写作要点；以后可在适当提示的情况下，由学生自我分析，老师在学生分析研究基础上，做总结性分析，并针对学生分析中的某些不足之处提出改进意见。4. 小组讨论法比如一辆公共汽车， 因线路调整及车辆换新，想把原 1 元的票价调整为 2 元，完成这件事需诸多公文，涉及到单位的有公交集团、交通局、物价局。教学手段：教学条件：师资队伍结构：4. 专兼职老师比例：兼职教师 1 人，占教师队伍的 20%，专兼职教师的比例为 4： 1篇三：应用文写作说课稿 终稿用文写作说课稿系 李 冰应应用文科学院秘书各位专家、领导、老师们，大家好！我是应用文科学院秘书系教师李冰，今天能有机会在这里与各位交流，感到非常荣幸。一、课
10、程性质（一）课程性质应用文写作课程是目前高职高专院校开设的一门公共基础课，应用文写作能力已经成为高职学生必备的能力之一。我校所有专业均开设该课程。所不同的是，本课程属于文秘专业核心课、考试课， 属于其他专业职业基础课、考查课。技术专业中的地位、任务（二）在应用电子本着基础课服务于专业课的教学理念。在应用电子技术专业的就业岗位群中，该课程主要围绕毕业生的实际工作需要来选择应用文文种进行讲授，如：计划、通知、总结、报告、请示、求职信等。二、课程目标（一）学情分析应用文写作课程授课对象为电子信息学院应用电子技术专业大一学生。优点：学生接受新事物的能力强，渴望提高自己的综合能力与素质，提高职业竞争核心
11、力。缺点：写作基础参差不齐，写作能力和写作水平普遍不高。 学习兴趣欠浓， 懒惰，眼高手低。 从该专业学生将来就业岗位来看， 短期内可能是基层技术人员，但从职业发展前景来看，也不排除有不少的学生可能或将走上管理岗，甚至领导岗。（二）课程总目标1种的写作格式；（三）知识目标1 、掌握 9 种会写文1 、会写 9 个文种（计划、总结、通知、请示、启事、请柬、求职信、条用文，要求格式正确，语言流畅；据、商洽函）的应2 、会看 8 个文种（调查报告、报告、批复、合同、协议、典型经验、邀请求学生通过瑕疵文案分析，掌握正确的写作方法；函、会议议程），要3 、会赏析 6 个文种（策划书、会议纪要、会议致辞、会
12、议简报、消息、（五）素质目标三、课程内容（一）教材分析 本课程所选教材为秘书系课程组研究成果新编高职应用文写作 ，由姜媛主编，赵华、张宇主审，秘书系全体教师参编的一本校本教材。由天津大学出版社出版。是教育部高职高专公共事业类专业教学指导委员会推荐教材、高等职业教育“十二五”规划教材。本着对社会负责、对学生负责的精神和高度的责任感，课题组成员下企业到机关，同时还对近十届毕业生展开广泛的社会调查，并综合多年的一线教学经验，在应用写作教程的基础上重新编写成该教材。本教材的最大特点是体现出新的时代精神和社会需求。体系鲜明、例文规范、突出实用，针对性较强。技术专业的学生采取“量身定做”教学内容的方法，因
13、为（二）内容体系 我们针对应用电子有限的 32 课时要讲授 23 种应用文种再加上 4 次阶段测试，要想取得好的教学效果是很有难度的。34力需求，根据不同职业岗位所需求的知识结构、能力结构及综合职业素质，形成了“公文、事务文书、专用文书、会议、求职”等与学生职业人生密切相关的项目。在每一个项目下， 又设计了若干个任务。如会议项目下，设计了“函、会议通知、会议致辞、会议记录、会议纪要、会议简报”等几个任务，从而构筑了基于业务流程和以项目和任务为载体的应用文写作课程。节课教学程序设计思路是：应用文写作每会写文种：情景导入提出任务基本理论案例评析或错例修改情景模拟训练实战练习；赏析文种：范文案例阅读
14、教师或学生评析归纳请示结构格式（基本理论一） 看书 p107 例文一、例文二写请示（实训一）探究请示适用范围（基本理论二） 步骤五：写作实训，修改错例（实训二）步骤二：范文示例， 步骤三：仿照范文， 步骤四：阅读案例，步骤六：归纳总结撰写请示的注意事项（基本理论三） 步骤七：实战练习，写评改（实训三） 步骤八：学以致用，换情景再写（实训四）（四）教学方法 目前很多课程挖掘出许多新的教学方法， 应用文写作 作为写作课， 一方面要把基本知识讲透， 另一方面在教学过程中， 要严格遵循 “写、 改、练” 一体的原则， 改变以教师讲课为中心的传统教学模式， 要以学生为主体，教师为主导，让学生反复写反复练
15、，从学生的实际能力出发，引导学生先从写好小文种开始，5篇四：应用文教案 （13 周） 说明书、广告篇五：应用文写作教案应用文写作教案左婷第五章 经济文书一、教学目的二、教学难点课时第一、二课时明书和广告三、教学方法 讲授法、讨论法四、课时安排：三主要内容：商品说授课步骤：一、导入前面两章，我们学到的应用文主要涉及行政和一般事务， 但如果涉及到与我们现代生活息息相关的经济生活时， 我们又该运用哪些应用文呢？这就是我们下面要学习的经济文书。的概述买或接触到新的商品，都是通过阅读该商品的附带说明书，才二、商品说明书（一）商品说明书在生活中，我们购1 、概念了解商品特点、性能、使用方法者的桥梁；正确使
16、用商品的向导；最大限度实现商品使用价值的保证目的：指导消费者作用：商品和消费2 、特点商品说明书作为一种独特的应用文体，有其特点，主要有：（ 1）知识性（ 2）实用性（ 3）科学性（ 4）条理性（ 5）真实性3、种类可分为：事项按一定顺序分条列项地说明把有关事项综合诉说可分为：自身情况进行平实的解说话、讲故事、连环画等形式对商品进行说明，较有趣味性分为：（ 1）根据写法不同条款式：把有关叙述式：用短文（ 2）根据表达方式说明式：对商品文艺式：采用对（ 3）从包装角度可的文字图示直接印在外包装物上，一目了然书单列，印成单页或多页，封在包装内部 的结构和内容包装式：将说明内装式：（二）商品说明书1
17、 、标题2 、正文说明成分、主治、功能、用法、用量着重说构造、操作方法和维修保养 说明配方、使用方法重说明功能和操作方法两种：条文式和短文式3、落款药品说明书：着重机械产品说明书： 食品说明书：着重家电类说明书：着正文的表达方式有p110 例文的写作要求（ 三 ） 例 文 分 析（四）商品说明书2 、准确：说明书具有极强的实用性，又以说明的表达方式为主，因此要把对象二、广告（一）导入看电视已经是人们必不可少的生活方式之一，在看电视的过程中，很多人会有同感，电视节目之间穿插的东西太多，这就是广告。第三、四课时广告的概述（ 1）真实性它是广告的生命，我国广告管理条例规定：广告内容必须清晰明白，实事求是。（ 2）效益性（ 3）时效性（ 4）创造性导消费动竞争冶情操息广告、推介广告3 、作用（ 1）传递信息， 指（ 2）促进消费， 推（ 3）增长知识， 陶4 、种类（ 1）依用途分： 信（ 2）依表现形式分：文字广告、以图画为主广告、图文并茂广告报纸广告、杂志广告、广播广告、电视广告、路牌广告、灯光广告等（ 3）依传播媒介分：成过程5 、广告的创意及形（ 1）广告的创意
