1、小调查：你的家乡居住着哪些民族？这些民族有哪些特色的生活习俗？向你周围的人呢了解一下，并把你调查的结果记录在资料卡上。板书：1、五十六个民族是一家。自治区乌鲁木齐。XX壮族自治区呼和浩特。XX维吾尔自治区。回族自治区。自治区。第二课时。1、谈话引入新课。同学们，现在你知道中华民族大家庭的56个兄弟姐妹了吧。他们各自拥有多少人口？又生活在祖国的什么地方呢？2、接上节课继续指导学生进展资料阅读。自治区乌鲁木齐教案设计。出示资料：我们伟大的祖国母亲，有着56个优秀儿女，在辽阔富饶的祖国上快乐地生活着。其中，汉族人口最多，大约占全国总人口的91.5。其他55个民族人口数量虽较少，但他们居住的地域围却非
2、常广阔，从我国东北的乌里流域到西北的帕米尔高原，从岛的椰树林到的大草原，都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。我国少数民族集中居住的地方主要分布在、XX、XX、等省、自治区。这地方大都位于祖国的边疆，战略地位非常重要，少数民族人民世代为保卫祖国边疆、建立边疆而奋斗不息。伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史开展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共同开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。3、在小组进展答复，再指名答复。我国一共有多少个民族？4、在全班进展统计：你们班有多少少数民族学生吗？汉族91.5少数民族8.41。第三课时。1、认真阅读资料卡中的容，然后与同学说一说
3、我国有多少自治区、自治州、自治县旗。资料：新中国成立后，在少数民族集中居住的地方实行民族区域自治，让他们自己管理本民族的事物。现有5个自治区、30个自治州、120个自治县旗，还设立了1173个民族乡。我国的五个民族自治区分别是：自治区、XX维吾尔自治区、XX壮族自治区、回族自治区和自治区。2、指名说一说：我国有多少个自治区、自治州、自治县旗？3、根据上节课的学习，指名学生在黑板上连一连。4、指导学生找一找。教材第六页：下面的地图展示了局部民族在我国各地的分布情况，找一找少数民族比较集中的地区是哪些，在地图上分别标出五个自治区。在教材上的地图上填完后，在教师出示的地图上让学生指着说一说。第四课时
4、。1、做一做。动手做一自治区拼图，可以请其他同学评价和欣赏，还可以和同学比赛，看谁拼得又快又好！1材料：透明薄纸、纸板、彩色笔、尺子、剪刀、铅笔。2步骤：将透明薄纸覆在中国地图上，把地图上各地区的轮廓画下来；然后将透明纸覆在纸板上，用铅笔在透明纸上沿着刚刚画的轮廓，再次用力地刻画一遍，这样地图的痕迹就会留在纸板上了。在纸板上画出中国地图上的五个自治区，还可以画出其他地区。然后给这些地区涂上不同的颜色，要记住，相邻的地区不可涂一样的颜色。用剪刀把不同的区域小心地剪下来，一个漂亮的拼图就做成了!2、课外拓展。1小调查：同学们，你的家乡居住着哪些民族？向你周围的人父母、邻居、居委等了解一下，并把你调
5、查的结果记录在资料卡上。2小制作：请同学们找相关的资料，了解某民族的根本情况或习惯，并制作一该民族的精巧卡片。在同学之间交流并展览。教案设计。第二课美丽富饶的民族地区。让学生了解少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有吃旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让学生了解少数民族的地方特色。教学过程：同学们，通过前面的学习，我们已经知道，祖国各地都居住着我们的少数民族兄弟姐妹。少数民族生活的地方，地大物博，不仅有迷人的自然风光，有著名的旅游胜地，而且拥有富饶土地和丰富的宝藏。让我们一起去走访这些辽阔美丽的地方。2、阅读与思考。1阅读教材第9页秀丽的山河，思考：少数民族地区有哪些旅游
6、胜地？你游览过哪些地方？2阅读后在小组进展讨论交流。3指名说一说。4师生小结：在我国少数民族居住的地区，有许多风景秀美的旅游胜地，如：的、的黄果树瀑布、的九寨沟、的西双版纳、长白山的天池、的湖、XX吐鲁番的千佛洞。3、小组交流这些旅游胜地的优美风景，展示准备的旅游景点的照片。4、欣赏学过的课文山水谈话：位于XX壮族自治区东北部，这里生活着壮族、瑶族、苗族、侗族等少数民族兄弟姐妹，他们共同建立着这座著名的风景城市。山青、水秀、洞奇、石美，因此赢得了山水甲天下的美名。欣赏名句：我看见过波澜壮阔的大海教案设计。第二课时。1、谈话：我国民族地区不仅有风光秀丽的旅游胜地，还有肥沃的土地、辽阔的草原、广袤
7、的森林、奔腾的江河、丰富的物产，拥有珍贵的动植物资源、水力资源以及矿产资源等。同学们，让我们走进这些美丽的少数民族地区，去寻找祖国的宝藏。2、阅读教材第10、11页富饶的民族地区，想一想：少数民族地区有哪些农作物和名贵的水果？小组进展交流；指名说一说：XX、及南方的一些少数民族地区土地肥沃，勤劳的少数民族兄弟姐妹们种植了小麦、水稻、棉花、油料、蔬菜等农作物，那里还盛产哈密瓜、芒果、香蕉、荔枝、菠萝、柠檬等各种名贵的水果。特别是南方少数民族地区，气候温和、雨量充分，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。为什么剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等经济作物生长在南方，而
8、北方盛产牛、羊、马？这和什么因素有关呢？让学生独立思考；在小组进展讨论交流；指名说一说。师生补充总结：南方少数民族地区，气候温和、雨量充分，适宜种植价值较高的经济作物，如剑麻、甘蔗、橡胶、樟脑、茶叶、咖啡等。北方少数民族居住在辽阔的草原，那里盛产牛、羊、马。让学生从南北方的气候特点了解这一问题。在小组交流一些南北方的气候特点。第三课时。1、提问：少数民族地区有着广袤的森林，你知道这些森林中有哪些物产吗？2、自己阅读，然后在小组进展讨论交流。3、指派小组代表给大家说一说，师生补充总结：我国约有50的森林分布在少数民族地区。在大兴安岭、长白山、天山、阿尔泰山、横断山林区，有着大量的优质木材，如红松
9、、水曲柳、炸木等。由于森林里的树木十分稠密，它们只有顽强地生长，才能最大限量地享受到，因此，这些树木一般都很直、很高，是上等的建筑材料。此外，森林中还盛产人参、红花、天麻、三七、贝母、雪莲等各种名贵的中草药材；有许多珍禽异兽，如大熊猫、亚洲象、金丝猴、长臂猿、孔雀、梅花鹿、丹顶鹤、野驴、雪豹、老虎等。4、谈话：我国少数民族地区河流纵横，水资源丰富。长江、黄河、珠江几大河流的发源地，都在西部少数民族地区。5、让学生想一想我们家乡是哪几条河流的发源地？在小组讨论交流。6、指名学生根据小组的讨论交流说一说对家乡长江黄河的了解，了解一下家乡河流的水利资源。7、少数民族地区还蕴藏着哪些矿产资源？先让学生
10、根据自己的了解交流家乡的矿产资源，再进展补充总结：我国少数民族地区的地下宝藏更是储藏丰富。柴达木盆地、XX塔里木盆地的石油极其丰富；的煤炭、的盐湖盐池，的铜矿，和XX的锡、铅、锌，额木尔河流域和XX阿尔泰山的黄金等著名中外。第四课时。1、探究与体验。1你能说出下面的旅游胜地在哪个省或自治区吗？试着连一连。板书。珠穆朗玛峰 XX。天池 。 。火焰山 。九寨沟 。2说一说：阅读12页的资料卡，然后说一说，在我国少数民族地区开展畜牧业有什么好处。3议一议：你的家乡有哪些农作物和特产呢？当地为什么适宜种植这些农作物和特产？与同学讨论一下，然后把自己的答案写下来。2、演讲会。如果你是一名旅客，游览这些民
11、族地区的名胜古迹时，看到我国少数民族地区的美丽景观和辉煌艺术成就，你会有什么感想？查找相关资料，写一篇演讲稿，在班级演讲会上抒发你的情感吧！教学反思：在五十六个民族是一家一课的教学中，让学生高歌一首歌时，学生情绪高涨，唱情饱满，从中可以表现出学生热爱祖国，热爱少数民族的高尚情怀。但在了解少数民族的名称时，学生理解的比较困难，尤其是那些比较不常见的民族名称，学生看书读时都出现错误。另外，对我国五个少数民族自治区也比较陌生。针对这些问题，我采用了让学生开火车读少数民族名称的方法，每人读一个少数民族名称。认识五个少数民族自治区时，我利用教室里的中国地图，让学生从地图上找到五个少数民族自治区。对这种教
12、法学生比较感兴趣，学习效率也比较好。第三课多种多样的语言文字。让学生了解我国是一个多民族的大家庭，大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，各民族兄弟姐妹共同努力，开展着祖国的文化，促进了各民族之间的相互交流了。了解我国大多数民族都有自己的语言。1、教师谈话：我国是一个多的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，开展着祖国的经济和文化，促进了各民族之间的相互交流。大多数民族都有自己的语言，有的民族还有自己的文字，让我们一起来了解各民族多种多样的语言和文字。2、阅读与思考：阅读教材16页民族花园思考：瑶族在长期的历史开展过程中形成了自己本民族的语言-瑶语。瑶族的语言大致分为哪四种？他们只会说本民
13、族的语言吗？学生在小组讨论后派代表发言。大家评议总结：瑶族的语言大致分为四种，勉语、布努语、拉珈语、炳多语。瑶族同胞具有语言天赋，他们不仅讲本民族的语言，还会讲周围其他民族的语言。瑶族同胞的语言才能，有利于他们吸收其他民族的文化，更好地开展瑶族的文化。3、展示学生搜集的有关民族语言的资料。汉族的兄弟姐妹使用汉语来交流，汉语是我国使用人数最多的语言，也是世界上使用人数最多的语言之一；而少数民族兄弟姐妹大都使用本民族的语言进展交流，他们使用语言的情况有哪些呢？我们共同来讨论。2、指名学生根据自己的理讲解一说。3、阅读17页资料多民族多种语言想一想：哪种语言是我国使用人数最多的语言？我国有56个民族
14、，他们都只使用本民族的语言吗？哪些少数民族除了使用本民族的语言外，还使用其他民族的语言？我国的55个少数民族使用着多少种语言和文字？4、在小组交流。5、指名答复，大家评议总结：1有的少数民族没有自己独特的语言，或者根本上不再使用自己民族的语言，比方回族、满族、他们一般都使用汉语。2有的少数民族部使用着多种语言，如裕固族部使用东部裕固族语和西部裕固族语两种语言；瑶族局部别使用勉语、布努语、拉珈语、炳多语四种语言。3有的少数民族还会使用其他民族的语言，如锡伯族除了自己民族的语言，还能用满、维吾尔等民族的语言进展交流。4我国的55个少数民族使用的语言，约在80种以上。我国的55个少数民族使用着80种
15、以上的语言，有多少种少数民族文字？2、让学生阅读教材第17页形态各异的文字3、学生在小组进展交流。4、学生展示自己收集的有关少数民族的文字资料。5、指名说一说，师生交流补充总结：1我国有22个少数民族使用着28种本民族文字，其中有的是传统文字，有的是创新文字。2和方方正正的汉字不同，我国的少数民族的文字大都是拼音文字。传统维吾尔文、哈萨克文是从右往左书写；蒙古文、锡伯文、满文是从上往下书写，行序从左往右。3新中国成立前，蒙古、藏、维吾尔、哈萨克、朝鲜等民族就使用着本党文字。新中国成立后，国家为了让少数民族地区文化教育事业有更好的开展，帮助壮族布依族等一些民族创造了新文字。6、探究与体验。学一学
16、：你们班里有哪些民族的学生？你会说哪个民族的问候语呢？说一说自己的民族的问候语是什么？并向教师、同学学习一句其他民族的问候语。议一议：我国是一个多民族的国家，各个民族都有使用和开展自己的语言、文字的自由。除了汉族外，一些少数民族如同回族、满族等一般使用汉语进展交流，而一些少数民族在部使用本民族的语言。祖国56个民族的兄弟姐妹在互相学习、互相帮助对方民族的文化和先进技术的时候，大家通过什么方式进展交流呢？你有什么好的建议或方法？先在小组交流，然后指名说一说1、引入新课。同学们，你们会唱少数民族的歌曲吗？学唱一首少数民族歌曲，参加班级的歌咏比赛吧！出示少数民族歌曲：藏语阿妈壮语壮家娃傣语回来欢度泼
17、水节蒙古语桔祥三宝维吾尔语真诚的心土家语摇篮曲唱一唱：让学生选择自己会唱的民族歌曲唱一唱。记一记：我国有一些少数民族地名，是少数民族人民用自己的语言命名的。阅读下面的容，你会发现这些名字原来有着丰富的含义呢。阅读教材19页有趣的地名出示有趣的地名：-满语，意思是晒网场；-达斡尔语，意思是天然牧场；呼和浩特-蒙古语，意思是青色之城；-蒙古语，意思是有鹿的地方，所以也叫鹿城；-藏语，意思是圣地；日客那么-藏语，意思是最好的庄园；克拉玛依-维吾尔语，意思是黑色的原油。多种多样的语言文字这课的教学中，因我们家乡是藏族居住的少数民族地区当本人提出，所以，当本人提出同学们用藏族语言说一些常用的问候语时，很
18、多同学非常踊跃，说出了一些藏语的问候语，如你好，你要去哪里，请您吃馍馍喝茶等，还用藏语数出了一到十的数字，甚至有同学用藏语唱出了一首歌曲。学生对此很感兴趣，说明学生对家乡的藏族文化有一定的了解。但在收集人民币查资料了解人民币上的少数民族的服饰、头饰时，学生除了藏族和回族之外没有识别出其他的几种少数民族，说明对其他少数民族的了解还不够。在今后的教学中对此方面的资料要加以收集和整理。第四课绚丽多彩的服饰。1、让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。2、懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。了解少数民族的服饰历史悠久
19、，风格各异，是民族的重要标志。前几节课我们已经了解了我国是一个多民族的大家庭，从这节课我们继续了解我国是多彩的中华家园。让学生了解少数民族服饰历史悠久、风格各异，是民族的重要标志。懂得少数民族同胞每逢过年、过节或喜庆的日子，穿上绚丽的民族服饰载歌载舞时，更是增添带了节日的喜庆气氛。同学们，让我们一起进入民族百花园，再次去了解少数民族的服饰！2、复习上节课容，阅读与思考。让学生用自己喜欢的方式再次阅读多彩的少数民族服饰，答复：我国北方的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等少数民族服饰有什么特点？我国北方地区气候寒冷，特别是东北地区，冬季漫长，居住在这里的满、蒙古、赫哲、鄂伦春、鄂温克等民族都喜欢穿袍
20、服。我国南方的傣族、景颇族、苗族、布依族等少数民族服饰有什么特点？我国南方气候温和，少数民族的服饰更是多种多样。男子一般穿对襟上衣和裤子。妇女穿的裙子飘逸轻盈，各有特色。维吾尔、发萨克、乌兹别克、柯尔克孜等少数民族姐妹们的服饰有什么特点？西北地区许多少数民族，服饰艳丽别致。维吾尔族妇女喜欢穿色彩鲜艳的连衣裙、外罩短小的对襟背心。哈萨克、乌孜别克、柯尔克孜等民族的服装，与维吾尔族有些相似。为什么北方少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，而南方少数民族服饰一般是飘逸轻盈呢？这种不同的风格和什么因素有关系？北方气候寒冷，南方气候温和，南方和北方少数民族的服饰跟气候特点有关系。3、探究与体验。看教材2
21、5页图，认一认：根据前面学习的知识，你知道下面图片中展示的分别是哪个民族的服饰吗？阅读教学26页，比一比：北方少数民族的头饰各有什么特点？阅读教材27页，连一连：根据上面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？北方气候寒冷服饰宽袍大袖。绚丽多彩的服饰。南方气候温和飘逸轻盈。1、导入新课。北方气候寒冷，北方的少数民族服饰一般是宽袍大袖、厚实庄重，南方气候温和，南方的少数民族服饰一般是飘逸轻盈。少数民族的服饰跟地区的气候特点有关系，那么，少数民族的头饰又有什么特点，跟什么因素有关系？2、指导学生阅读独具特色的头饰小组阅读并总结南方民族头饰和北方民族头饰的特点。指派小组代表说一
22、说，大家补充，师生总结。我国少数民族兄弟姐妹不仅衣着绚丽多彩，他们的帽子、头巾等头饰也是各种各样、丰富多彩。北方少数民族：喜欢戴帽子。回族戴小白帽，维吾尔族人戴四棱小花帽，塔塔尔族姐妹们在绣花帽，土族人戴织锦毡帽银链，哈萨克族姑娘爱在绣花帽上插羽毛等，这些五颜六色的帽子显示着独特的民族特色。南方少数民族：喜欢裹头巾。男子头上的头巾颜色以黑、蓝、白为主，不同民族的头巾裹法是不一样的，每个民族都有自己的规矩；女子头巾上的装饰很讲究，绣织有艳丽的图案。3、让学生想象一下，各民族的兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰会聚一堂，将会是怎样的一幅景象。让学生描述一下景象，师生总结：如果在过节或
23、喜庆的日子里，祖国各地的少数民族兄弟姐妹穿上传统的民族服装，戴上本民族特色的头饰会聚一堂，就会成为万紫千红的花的海洋。4、让学生总结南方民族头饰特点和北方民族头饰特点。在小组讨论交流后，指派小组代表说一说。5、指导学生完成教材第27页根据前面学到的知识，你能从头饰上判断出下面的姐姐们分别是哪个民族的吗？连连看！南方民族头饰特点喜欢戴帽子。独具特色的头饰。北方民族头饰特点喜欢裹头巾1、复习少数民族头饰的特点。提问：南方少数民族头饰有什么特点？北方少数民族头饰有什么特点？指名学生说一说。2、指导学生做一做。少数民族的头饰多姿多彩，我们可以找一些简单的材料，一起制作少数民族的漂亮花帽和头饰。通过绘画
24、和制作，你一定会对少数民族兄弟姐妹的服饰有更进一步的了解。3、布置材料和工具。白纸板、金色纸、颜料、区别针、剪刀、浆糊。4、讲解制作步骤。1先用一根线或纸条量一下自己头部的周长，记住这个尺寸。2纸帽的做法：剪一块宽为10厘米的白纸板，纸板长度要比头部的周长还要长2厘米。在白纸板上画出帽子上的图案，永金色纸剪成各种美丽的图形粘贴在图案上，然后将纸板围成一个帽圈，用曲别针别住，一个美丽的民族风情纸帽就做好了。你还可以在帽子上缀一些小银链，或者插上羽毛。3、头饰的做法：头圈-跟纸帽的做法差不多，剪一条3厘米宽的硬纸条，纸条的长度要比头部的周长再长2厘米，把纸条一面涂上鲜艳的颜色，再剪一些金星或金色的
25、小圆点粘贴美化头圈。图形-在白纸板上画出少数民族风格的图形，涂上颜色后剪下来，如果能从画报或书刊上找到适宜的照片或图形，也可以把它剪下来直接贴在白纸板上。头圈和图形做好以后，用曲别针把它们别在一起就行了，不用的时候还可以拆开存放。在班级或学校的联欢会上表演节目时，如果你戴着自己做的民族帽子和头饰，一定会给节目增添荣耀和情趣呢！5、实践园地。让学生分组进展服装设计：你们更喜欢哪个民族的传统服装，他们的服装有什么特点，课后查找相关资料，设计一件漂亮的民族服装，使之既具有少数民族传统服装的特点，又便于生产与生活第五课风格各异的住房。1、让学生了解中华民族大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。2
26、、懂得我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创立出了风格各异的住房。3、培养学生热爱祖国，热爱少数民族的情怀。了解我国少数民族地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境和气候条件的影响，创立出了风格各异的住房。四课时。1、谈话引人新课。在中华大家庭里，很多少数民族居住的房子都很有特色。我国地域辽阔，少数民族兄弟姐妹受地理环境，特别是气候条件的影响，为了适应生活和劳动生产的需要，创立出了风格各异的住房。让我们走近少数民族兄弟姐妹的住房，去领略独特的民族风情。2、让学生阅读教材第30页人类早期的居所学生自己默读后在小组进展讨论交流，根据文字的描述想象我们祖先居住的房子是什么样？指名学生用自己的话描述一下人类早期居住的房子。师谈话：经过几千年的历史开展，我国各民族人民创造。 出了风格独特、式样繁多的住房，这些房子点缀在中华上，为我们的家园增添了一道道亮丽的风景。3、指导学生了解我国北方和南方少数民族不同的住房。让学生阅读教材第31页独具特色的住房为什么我国北方和南方少数民族的住房风格各异？游牧民族为什么喜欢居
