1、31 读书再读书二、学习课文，理解内容1、 师：那就让我们放声读一读课文吧。要求：读准字音，读通课文。学生自由读课文。2、接龙读课文。思考：读书有什么好处?哪几节写到了?生交流。3、指名读510小节。出示：那么多人喜欢读书，是因为_ ;_ ;_ ;_。生自由准备，交流。4、穿插阅读新体验3照样子用带点的词造句。我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。_5、重点理解：（1）当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好!既然说是“偷”，为什么还说好?（这里的“偷”字可理解“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自
2、己的知识。）（2）不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。“丰富的人生”指什么?（“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。6、指导朗读510小节。7、师：读书的好处真是多多，读书为作者带来了什么好处?生自由读第四小节。出示练习：读书给作者的好处是_; 8、穿插说写双通道读书带给你什么好处?用总起分述的方法说一说，课后写下来。8、师;读书带给作者那么多好处的同时，作者又有什么样的感受和心情呢?作者懊悔的是_ 。作者庆幸的是_ 。指名交流。9、师：作者除了在文中写到自己读书的切身体会，并列举了五
3、种读书的好处之外，还写到了什么?生默读13小节。阅读新体验1说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系?（通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的益处。10、师：读书真让人受益无穷，作者由衷地号召我们小读者生读第11小节的有关语句。三、拓展延伸：1、完成课后说写双通道。2、搜集有关读书的名言，文章。1、开展“以书为友，走近名家”的读书活动。教学板书：31 读书再读书故事引入（比喻）作者读书的切身体会五种读书的好处号召多读书。教学反思：文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处，号召广大青少年要热爱读书，应该说对语文学习，
4、提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起，很有说服力，而且非常深入地谈到读书的各种作用，我觉得非常实用，学生也学得很投入。最后的读读写写，学生能根据自己的实际出发，写到读书给自己带来的好处，表达都很真实，说明教学取得了一定的效果。小学五年级语文读书再读书教案范文二1、学习字词，积累词语，理解“懊悔”“囫囵吞枣”“身临其境”“赏心悦目”“深邃”等词语的意思。2、朗读课文，学习在阅读中提出问题，养成边读边思的习惯。3、了解书的五种好处，根据自己的读书经验，总结一两种读书的好处，并用总起分述的方法写下来。重点难点：在阅读中提出问题，总结一两种读书的好处，并用总起分述的方法写下来。教
5、学工具：教学课件一、导入新课，揭示课题。1、同学们，在成长过程中，有一位好朋友一直陪伴着你们，给你带来知识，带来快乐，这位朋友是谁呢?它就是书。（板书：书）2、如果让你打个比方，来形容一下你的这位“朋友”，你会怎么比呢?（书是一片汪洋大海，让我畅游;书是一个巨大的宝库，有取之不尽的宝藏;书是一个大花园，充满了醉人的芬芳）3、说得真好。下面老师请大家听个故事。（媒体出示图片，师述：“商人捡石头的故事）（1）商人为何高兴?为何懊悔?4、 交流。5、 师小结：作者形象地把读书比作捡石头，把读书获得的好处比作宝石，就是想告诉我们今天读的书，明天就会变成宝贵的财富。像这种既高兴又懊悔的事，在我们的生活中
6、也经常出现，读书就是如此。（板书课题： 读书再读书）6、 齐读课题7、师过渡：许多人都非常喜欢读书，因为读书好处太多了，使人受益无穷。它究竟有哪些好处呢?二、初读课文，整体感知。1、自己轻声读读课文，把课文读正确，在第5-12节中找到能概括这些好处的词句，用“ ”划下来。2、生交流，师板书：视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想深邃，丰富人生（1）指导书写“邃”。（媒体出示生字“邃”， 里面下半部分点击后变红闪烁）（2）“深邃”词语搭配（山谷、目光、哲理），理解“深邃”的含义。（3）师生合作读板书。师：“俗话说书中自有黄金屋，的确，读书给我们的好处真是太多太多了。”师指板书说：“读书能使我们”生读
7、：“视野开阔，情趣高雅，使人美丽，思想深邃，丰富人生。”（4）这里我们可以用摘词法概括本文主要内容。生说。三、研读课文，理解内容。1、读书使人眼界开阔，增长才干，读书真使人受益无穷，课文列举了读书的五点好处，对每一点论述都独立成节，浏览第5-12节，你对读书哪点好处感受最深，可以多读几遍，也可以有感情地朗读，也可以对不明白的地方提提问题，或写下三言两语的体会。2、生交流，师随机点拨。（媒体出现选项，点击下方按钮随机选择）（媒体选项一）读书使人视野开阔（1）齐读。（2）师问：你们去过非洲大陆吗?但通过学习第23课我的野生动物朋友一文，你们知道了些什么?（媒体出示练习）我没有去过非洲大陆，但我（
8、）。（媒体出示图片：我的野生动物朋友封面）（3）是啊，第23课节选自我的野生动物朋友一书，她的作者是一位10岁的小女孩蒂皮德格雷。她生在非洲，长在非洲，和许多野生动物交上朋友。读了她那本图文并茂的画册，你仿佛怎么样?课文中有一个词形容这样的情形是（身临其境），这里的“临”是（到达）。（4）师：谁能用朗读把我们带到美丽的非洲大陆和圣洁的南极大陆，使我们“身临其境”?（指名读，齐读）（5）读书一大好处就是使我们视野开阔，在平时阅读中，你有没有这样的体会、感受，请用下面句式说一说。我没有 ，但我却 ，这是因为读书让我身临其境。我没有 ，没有 ，但我却 ，这是因为读书让我身临其境。（6）师：读各种各样
9、的书，仿佛让我们走进一幢幢新房子，打开一扇扇未知的窗户，展现在眼前的是一幅幅未见过的美妙的风景，读书真使我们（视野开阔）。（媒体选项二）读书使人情趣高雅（1）创设情境：（媒体出示图片）泰戈尔的诗语言隽永，想像丰富，百读不厌，闭上眼，让我们展开想像的翅膀，在一个初春的早晨，跟随作者来到茂密的树林中，深呼吸一下，你现在有什么感受?（愉悦、快乐、享受）就这样沐浴清晨的阳光，全身心地放松，吟诵金色花。师吟诵，学生吟诵。（媒体出示句子，播放音乐）（2）师：在晨曦中这样轻轻吟诵，你感受到什么?（指名读句子，感觉有花瓣正悄悄地在我心中开放，并潜入我的气息。（3）师：美妙的大自然，让我们心旷神怡、思绪万千，那
10、些曾经被我们反复吟诵，并深深打动过我们的诗句美文，不禁脱口而出。（媒体出示图片）荷花、黄河、月夜（4）生吟诵积累过的有关诗句、段落。（5）你们声情并茂的吟诵不仅感动了自己，还打动了其他的同学，看着大家出色的表现，我不禁要说，读书使你们情趣高雅。（媒体选项三）读书使人美丽（1）书既不是名贵的化妆品，也不是漂亮的衣服，更不是昂贵的饰品，怎么能使人美丽呢?读句子。（2）理解“赏心悦目”。“赏心悦目”是什么意思?生活中哪些美好的东西使你心情愉快?“书卷气”怎么能使人“赏心悦目”呢?（媒体出示图片）冰心、杨红樱A 用一个词形容神态、样子。B 师生合作读。师读“读书使我们美丽”时，生接着读“书一本赏心悦目
11、的呢?（3）师小结：是啊，无论是老人还是孩子，学者还是普通读者，只要是爱读书的人，书读得多了，他的说话、举止、神态、做事都有读书人的气质，这是一种高雅美丽的气质。（媒体选项四）读书使人思想深邃（1）质疑：既然是“偷”，为什么还说好?（2）交流，朗读体会。（媒体选项五）读书丰富我的人生（1）“丰富的人生”指什么?（2）交流。媒体出示句子。（通过读书，跨越时间和空间，与书中古今中外的任务一起品味多姿多彩的人生。齐读第10节。课后小结四、课堂总结，复习巩固。1、和你们一样，作者也感受到读书带来的甜头。师生合作读第4节。（学生读读书带给我好处的句子;“我”常常想的句子;以及懊悔的句子。2、师小结，再读
12、课题同学们，为了让自己生命发生奇迹，我们要（师指课题），（生：读书再读书），为了明天不致于后悔，我们要（生：读书再读书）。小学五年级语文读书再读书教案范文三学习目标：1.自主积累词语若干个。理解“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。2.正确朗读全文，知道“商人捡石头”故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。3.了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并用“总起分述”的方法写下来。1课时一、教学引入，激发兴趣1.师：（1）一位巴格达商人走在山路上，突然，有个陌生的声音对他说：“捡几块石头吧，明天，你会既高兴又懊悔。（2）“懊悔”是什么意思?（懊恼
13、、悔恨）（3）商人捡了几块石头继续赶路。天亮了，他掏出石头，它们都是宝石。商人无比高兴，可是，过了一会儿，他却很懊悔。（4）他为什么高兴，又懊悔什么呢?2.过渡：是啊!像这种既高兴又懊悔的事在我们生活中时常出现，好比读书就是如此。3.板书：读书。二、学习课文第3、4节，揭示课题1.作者以自己亲身的经历，对我们谈了他读书的切身体会，请你默读课文3、4小节，用“ ”划出读书的好处及作者现在的懊悔。2.学生读课文3、4节，并划句。3.指名交流。4.小结，并把课题补充完整。为了使自己在长大成人后，不至于懊悔自己书读得太少，我们现在就应该“读书再读书”。（补充课题，齐读）5.过渡：为什么会有那么多人喜欢
14、读书，它究竟有哪些好处呢?三、学习课文第511节1.接龙读课文610节，其他同学边听边用“ ”划出读书的好处。2.课文向我们列举了读书的五种好处，它们分别是 。作者用了相同的写作方法：先 （生答概括）后 （生答具体），分别用5小节详细介绍了读书的5种好处。现在分小组学习这部分内容。3.分小组学习。各组长打开学习包，选择你们喜欢的那一节，按要求完成学习任务。每小节的学习要求分别是：第6节：造句（阅读新体验3）提示：读句2遍;思考1、2分句是什么关系?3、4分句与1、2分句又是什么关系?第7节：质疑问难，并用自己喜欢的方式朗读。第8节：理解“悄然”、“赏心悦目”的意思。如何理解这一节的意思。第9节：如何理解这里的“偷”和“装在自己脑子里”?既然说“偷”，为什么还说好呢?第10节：“丰富的人生”指什么?4.小组汇报学习情况，并作交流。（交流方式自定，朗读可自读、挑战读、邀请读;问题可自答，也可考其他小组）5.小结：师引读第11节课文最后一句“为了明天不致懊悔，让我们快快来捡宝石噢”。这“捡宝石”与“读书”有什么关系?四、拓展练习1.以小记者的身份采访父母、朋友、邻居等等，让他们谈谈读书的体会。2.仿照课文第610节，用总起分述的方法把读书的好处写下来。
