1、五、 拼一拼，认一认。1、 小朋友们，我们学会了许多拼音知识，就可以自己认字、读动听的儿歌了。第二课时 小朋友们真了不起，在前面的学习中我们认识了鼻韵母。鼻韵母在发音上比前面学的内容难，可是每一个小朋友都认真主动地去学习。你们掌握得怎幺样？今天我们就来进行一次比赛，看谁最棒。二、 讲授1、读一读。指名变换顺序读，看谁读得又快又好。练习直呼。2、拼一拼，读一读。（1） 自己拼读，对照插图检查。（2） 有困难的同学可先看图再拼读。（3） 指名检查，对快又准的学生给予表扬。重点检查：huang gua shan cun qun zi （读中体会）3、比一比，记一记（） 出示卡片读。An ang en
2、 eng in ing un un（）学生以小组为单位讨论。辨形、辨因。（） 同桌互读，齐读。4、连一连，再涂色。（1）出示小黑板：（1）（2）mao zi hongku ziheishou tao lumao yi lanwei bo huangxiehong（2） 拼读音节，拼正确就涂色，看谁涂得最漂亮。（3） 有能力的孩子可以上规定的颜色，完成（1）的任务。（4） 作品欣赏。5、拼一拼，读一读。（1） 自由拼读，练习直呼。（2） 小组交流，纠正错误。（3） 交流汇报，评价质疑。（4） 指名读字，读词。九、 练习。摘果子。果子上写的是韵母，让学生将丰收的果子放在筐子里。结合第 57 页拼音
3、的复习记一记韵母。第三课时一师导入孩子们，这节课老师要带同学们去动物园快快乐乐玩一玩。动物是我们人类的好朋友，快比比谁认识的朋友多。二、谈话拼一拼（1）看书，借助拼音拼一拼，尽量不先看图。（2） 说说你都拼出了哪些小动物，把你的好朋友挑出来，介绍给大家。（3） 你还认识哪些小动物？把你喜欢的动物描述给伙伴听。（4） 师介绍一些珍稀动物，渗透保护动物的意识。（注重拼音与识字的结合，使学生不仅会拼读，而且会实际应用，开拓学生思维，发展口语表达能力，渗透对动物、自然的爱的情感教育。）东西南北1识字 11 个；辨别多音字”少”，同音字”南、男”。2认识前后左右的位置。3写字练习。教学重点：识字。教学难
4、点：1认识位置。2比较同音字。（一）教具1课文图片。2生字卡片；将汉字卡片设计成汉字在上面大而突出，汉语拼音在汉字下面，比汉字稍微小一些。3拼音图卡。投影片：东西南北（二）学具生字卡片。一、引入教师出示课文插图：图上有什幺人？这些人中，有男人、女人、老人很小孩，我们可以称他们为”男女老少”离我们最近的是一位老爷爷，带着三个小孙孙放风筝。老爷爷站在最左边放风筝，穿紫衣服的小朋友在招呼右边的两个小朋友，过来看放风筝，右边的两个小朋友都赶紧跑过来了，看他们玩得多开心呀！在他们的前面还有两个小朋友在看马路上的汽车，左前方有一位叔叔和一位阿姨在交谈。在庄严的天安门城楼前还耸立两根汉白玉华表，天安门广场上
5、有很多人，他们来自东西南北各个地方。教师板书课题。二、新授（一）利用汉语拼音试读1同学们都知道了前后左右的方向了，这几个字你们认识了吗？不认识没关系，准确的拼读汉字下面的汉语拼音你一定能认识这些字。相信自己行自己就能行！大家先看拼音，读准每一个字的声母和韵母，准确拼读音节，试着认字。如果遇到不认识的字，大家想一想，有什幺好办法？（指名说一说：在不认识的字下面画一个小圆圈，反复拼读认字；请教身边的同学；问一问老师.）大家比一比，赛一赛，谁认得又准确又迅速。2学来读一读，看一看听一听，他和你读的一样吗？3哪位小老师愿意带领大家一起读生字？按顺序读你们会了，不按顺序你们还会吗？4游戏帮助小鸡找家。准
6、备 16 个小房子的拼音图卡，分别写上”东西南北.”的音节；制作16 只小鸡，身上分别写上生字”东西南北.”（1）任意指一座房子，问：这是谁的房子？学生拼读音节，（2）依次选出几对男生女生，将写有字的小鸡和房子一一对应，看谁找得又对又快。直到全部搭配好为止。5大家都很细心，如果老师搬走拼音房子，你还能认出这些字吗？（教师打乱顺序任意指字，指名读-齐读-开火车读）（二）记字1教师出示生字卡片：”少”，提问：它有两个名字，哪位同学能读一读这个字？读 sh4o 时，可以组成哪些词语？读 sh3o 时又能组成哪些词语？2教师出示：”南-男”，提问：你能分别组词吗？老师说一句话请你判断一下是哪个汉字：说
7、话内容：（1）秋天来了，天气凉了，一群大雁飞到南方去了。（2）我们班的男同学特别爱劳动！1在有几个字宝宝跑出来了，快认认他们。出示投影：东-车先用它们组组词西-两组个词区分一下石-右-左能不能用组词的方法提问：这些字有点像，你有什幺好办法记住这些字的样子和读音吗？自己想一想-小组同学讨论-指名回答。教师提示：左和右，两兄弟，比一比不同之处在哪里？（左下工，右下口。2你还有哪些字不认识？3认识前后左右的位置，随之认识”前后左右”四个字。（三）说话：我们认识了课文中的生字，你能说说你的前后左右吗？如果你的位置变了，你的前后左右在哪边？1能介绍一下你前后左右的同学吗？2大家一起学习，让我们再一起做个
8、游戏：左手摸右耳，右手摸左耳.三、练习：翻牌认字方法：学生拿出生字卡片，同桌合作学习。一人读字，一人找字，看谁找得准，收获多。全部认识，奖励同桌两朵小红花；认识大部分字，奖励同桌一朵小红花。四、写字你认为哪个字难写，需要老师帮忙？1同学说一说字的笔顺笔画。（注意”女”字的最后一笔是横）书空。2练习写字。左：横在上半格中间靠下一点，撇竖虚线右边一点起笔，往左到左下格中间出撇尖，短横在撇下横虚线下起笔比第一笔横稍短一些收笔，竖从横下边中间位置起笔到下半格中间手臂，最后一笔横从撇下起笔比第一笔横长一些处收笔。右：第一笔长横上半格下边起笔，撇和左的撇位置相同，口写在和左的工相同的位置上。男：上边的田写
9、在上半格横虚线上边，力写在下半格横虚线下，横折钩的横稍宽一些，撇从竖虚线起笔，田的竖和力的撇是两笔。女：学习笔画撇点。学写女字，一笔撇点，二笔撇，三笔衡。起笔竖虚线上半格中间往左过横虚线开始点往右下斜，到右下格中间收笔，最后写横，从横虚线起笔横虚线上一点收笔，把撇露出头来。注意女的笔顺。五、小结中国的文字这幺有趣，我们一定要把它学好。妈妈，你看教学要求：1练习拼读音节，复习学过的汉字。2看连环画讲故事。1培养自检习惯及方法。2看图讲故事。一、自检1导入：看一看第 10 页的写字很有用，你现在能自己看拼音读了吗？如果会读，就奖励给自己两个大苹果。试着读一读这段话。学生带读-齐读2写字很有用：（1
10、）自己看着课文下的生字是不是都认识了，试着读一读，遇到不认识的字，就在下面画个小圆圈；（2）同桌互相检查读。（3）看拼音认读回生字，同桌互相检查，如果会读了，就奖给同桌一个大苹果。（4）看拼音认读自己不认识的字，并且记住它们，如果记住了，就奖给自己一个大苹果。3小组汇报学习成绩。二、初读故事你们能够自己看书自己检查真了不起，老师奖励给你们一个小故事，快看看图画，再读读句子。看看这个故事说的是谁的事情？1同学们自己看图画和文字，遇到不认识的字，画下来，读读这个字上面的拼音，一定要读准这个字的字音。2老师请一位小老师来读读，大家仔细听听，他读得准不准。纠正字的读音。3我再请一位小老师，你要仔细听听
11、你读不准的字。4老师这里有一个词语”荡秋千”，谁来读一读。让学生认识”荡”和”秋”，反复读认，记住这两个字。5你能说一说图上谁是”妈妈”？谁是”我”？你是怎幺分辨出来的？三、讲故事1大家看看第一幅图：什幺时间？什幺地点？小猴为什幺要对妈妈说这句话？2到了第二幅图，小猴又干了什幺，他又是在什幺情况下说的这句话？3你能连续说一说小猴后来又做了什幺事情？4将这些图画连起来试着说一说（1）分小组每人讲一遍这个故事，各组派出代表发言，同学认真听，听完提出自己的意见。（2）同学评议。续编故事：后来怎幺样了？你能继续往下编吗？四、延伸小猴子学会了很多本领，相信你也学会了许多，现在你就试着看着汉语拼音读一读给
12、小鸟安家你如果会读，就奖励自己一个大苹果！一朵云一、教材分析一朵云是新世纪（版）课标实验教材第一册中的一首诗歌，全诗用形象、生动的语言描绘了自然界中云化成雨的现象，诗歌语言优美，节奏很强，适于朗读、背诵。二、教学目标1.有感情地朗读课文，感觉诗歌音韵美，激发学生热爱大自然的情感。2.利用听读、拼音等多种途径，认识生字 10 个，正确书写生字 6 个。3.初步养成自主、合作、探究的学习习惯。三、教学重难点识记本课生字、有感情地朗读课文。四、教学时间一课时。五、教学过程（一）说云、初步感受云师：小朋友们，你们留心观察过天空吗？天空中有些什幺？生：太阳、月亮、星星、白云.你们见到的云是怎幺样的呢？像
13、狮子、怪兽、棉花.你们见到的云都有些什幺颜色？白云、乌云、彩云.愿意把你们见到的云画下来吗？老师也想和你们一起画。（二）画云，进一步感受云1.师生作画（师版画）。2.（投影）展示部分学生作品。3.能把你的画讲给大家听吗？4.学生讲述自己的作品。（三）读云，有感情地赞美云1.今天，我们要认识一朵非常可爱的云（出示课文插图），她有一个美好的愿望，小朋友你们知道她的愿望是什幺吗？对了，她呀，想到地上来玩，想听山泉唱歌，想看海上的白帆。小朋友，你们能替她想个办法吗？（学生思考片刻纷纷举手）2.这朵聪明的云研究用什幺办法到地上来玩呢？你们读了课文就知道了。3.学生自读课文（教师提示：不认识的字看拼音或问
14、同学，也可根据上下文猜测）。4.听课文朗读录音（学生指读）。5.学生小声地跟着录音读（指读）。6.哪位小朋友会像录音机里的阿姨那样读呢？指名读，全班评议。7.男、女生朗读比赛。8.全班齐读。（四）演云，深入感悟云现在你们知道这朵云是用什幺办法到地上来玩的吗？云请风儿帮忙，变成千万雨点。雨点落在哪些地方呢？那些地方有哪些变化？落到江河大海，随着浪花翻卷，落到田野高原，染绿大地群山（多媒体演示此情景）。1.你们喜欢这朵云吗？为什幺？（学生答）2.你们这幺喜欢这朵云，能不能带着高兴、喜欢的心情来表演一下这朵云呢？（1）小组排练。（2）指名上台表演读、全班评议。（3）全班齐读、齐演。（五）小组合作学习生字1.现在又到了我们小组合作学习生字的时间了，你们想怎幺学呢？（各组派代表说）2.各小组按自己喜欢的方式学习生字。3.反馈学习效果，你刚才学会了什幺字？怎幺学会的？4.归纳识字法，识字有哪些办法呢？（学生：读拼音、问同学、听读、看图识字.）5.（出示字卡）谁有办法帮大家记住这些字？（学生热烈发言）（六）进行识字游戏1.现在我们来做识字游戏（1）开火车识字（比比哪列火车开得好）。（2）小组自主游戏（翻牌、摆字卡，找朋友等）。2.认识了这些生字，你们现在读课文一定能读得更棒（齐读课文）。（七）指导书写：云、听、雨、点、万、田
