1、六 当堂训练1、 学生根据黑板上种子结构图说出其结构。2、 做自我评价题3 思维拓展七 课后反思 第二节 植物根的生长1、识别根尖的基本结构，说出个部分的主要功能2、描述植物根生长的部位及生长的原因1、学生自己默读教材P6062内容，结合预习提纲，把知识点画出来，疑难疑问之处做个标记。预习提纲11、从根的顶端到生有根毛的一段叫 。2、根尖分为 、 、 和 。3、根不断长长的原因是 （）分生区和伸长区细胞的分裂分生区和伸长区细胞的长长分生区细胞的分裂和伸长区细胞的长长D分生区细胞的长长和伸长区细胞的分裂4、根有向 生长、向 生长和向 生长等特性。5、豆根尖上画上等距离的细线，培养一段时间就会发现
2、细线之间距离最大的是（ ）A根冠 B分生区 C伸长区 D成熟区6、时要尽量带些土，其主要原因是（ ）A避免损伤根毛 B、减少土壤无机盐的丢失 C、促进根毛的生长 D减少水分的蒸发7、图所示是用显微镜观察根尖横切结构时看到的图像，该部分应该位于A根冠 B成熟区C分生区 D伸长区 指导学生先阅读看书，再结合提纲学习知识点的掌握，自我检测预习效果。五 后教1、提问的形式挑选学生展示问题，摆出疑点难点。2、让优生当堂解决这些问题，并帮助后进生完成。3、教师总结概括本节课的重难点，问题明晰化。（一）课堂达标1、下面是根尖的立体结构和平面结构图，识图并填写有关根尖结构和功能的内容。1）是根尖的 ，它的表皮
3、细胞向外突出形成 。是根尖的，它的细胞迅速 ，能够吸收和。属于保护组织的是 ，属于分生组织的是 。是根尖的，它的细胞体积，近似，排列，能够不断地分裂产生。是根尖的，它的细胞形状，排列，具有作用。2）吸收水分和无机盐的是 和 。使根生长的是 和 。有保护作用的是 。（二）自我评价题第三节 植物生长需要水和无机盐一、导入课题 同学们，我们知道人和动物生长需要吃饭等营养物质，那么，植物的生长需要哪些养分呢？教师板书课题。二、出示目标1、 说明植物细胞吸水和失水的原因2、 说出植物根尖吸水和失水的主要部位及其原因三、自学指导 1、 教师指导学生读出教学目标，自读书本P6466页，用笔号出知识点。 2、
4、 要求学生在练习本上画出图55植物吸水和失水模式图，并会用语言叙述。 自学提纲（一）自主学习1植物吸收水分和无机盐是靠 吸收的。 能增加吸收面积。2植物细胞吸水必须满足细胞的细胞液溶液浓度 外界溶液浓度。3含氮的无机盐有 作用。4含磷的无机盐有 作用。5含钾的无机盐有 作用。（二）合作学习1、下列哪项不是含磷的无机盐在植物生活中的作用（ ）A.促进幼苗的发育和开花 B.促进淀粉的形成和运输C.促进果实的提早成熟D.促进种子的提早成熟1要使马钤薯和甘薯高产应当注意使用哪种无机盐（）A.含氮无机盐B.含磷无机盐C.含钾无机盐D.含硼无机盐2、下列哪种植物需要较多含氮的无机盐（）A.马钤薯B.花生C
5、.青菜D.小麦3、下列蔬菜中需要含钾无机盐较多的是 （ ）A白菜 B番茄 C马铃薯 D青菜（三）、课堂达标1、植物体内需要量最大的无机盐是（ ）A、氮、磷、铁 B、氮、磷、钾 C、氮、硼、钾 D、硼、磷、铁2、根处于失水状态的时候外界溶液浓度与细胞液浓度的关系是（ ）A.外界溶液浓度大于细胞液浓度 B.外界溶液浓度小于细胞液浓度C. 外界溶液浓度等于细胞液浓度 D. 外界溶液浓度小于或大于细胞液浓度3、连线题： 含氮的无机盐 硕果累累 含磷的无机盐 枝繁叶茂 含钾的无机盐 茎秆健壮四、先学依据自学提纲，独立完成问题，然后，小组形式讨论总结出易错题。五、后教对于重点知识，如植物吸水和失水模式图以
6、及无机盐对植物生长影响的实验，让小组优生教后进生，最后教师总结归纳。六、当堂训练1、某同学想要验证“植物的生活是否需要无机盐”，于是将两株同样大小的玉米苗分别放在盛有等量蒸馏水和土壤浸出液的试管中培养。实验结果如下图，请根据图回答问题：（1）设计本实验时提出的假设是 ；（2）蒸馏水与土壤浸出液在物质成分上的最大区别是 ；（3）实验中，设计盛蒸馏水试管的目的是 ；（4）通过观察 试管中的幼苗长势弱；（5）通过这个实验现象，可以得出的结论是 。2、自我评价（1、2、3、）3、思维拓展第四节 植物茎的疏导功能一、板书课题 无论是参天大树还是纤纤小草，都是茎的疏导功能保证了他们在生长发育中对各种物质的
7、需要.1、说出枝芽的主要结构以及枝芽与茎的关系2、举例说出茎的基本结构及各部分的作用3、说出导管和筛管的位置和作用1、学生带问题阅读教材P6871，注意文字和图例应结合着看。2、用大括号的形式列出芽的基本结构示意图1、将来发育成枝和叶的芽叫。2、枝芽由、和等部分构成。3、木本植物的茎从外到内由、和髓四部分构成。树皮内侧的部分称，其中含有起作用的。树皮的外侧部分主要起作用。4、茎的输导功能实验证明了导管具有运输和的功能。1、与茎长粗有关的结构是（）A.韧皮部B.木质部C.形成层D导管2、我们平时做家具用的木材主要是茎中的哪个部分（） A.韧皮部B.木质部C.形成层D导管3、右图为木本植物茎的结图
8、1）图中的叫做。它的内侧部分是，其中的管具有输导的功能。2）图中的叫做，它能够使茎。3）图中的叫做部，其中的管具有的功能。4）图中的叫做，具有的作用。（三）课内探究1、右图是芽的结构示意图，在下面的方框中填写有关结构的名称。2、茎的结构外圈是，里面有很多的，用来运输。方向是。内圈是，里面有很多的，用来运输。方向是。 1、独立完成预习提纲任务部分，画出难点疑点。 2、问题集中学习小组，讨论，更正。1、自学提纲部分，学生会的一笔带过，不会的引导他们在课本上找出答案并分析探究。2、采用图示法，帮助分析茎的结构和茎的疏导功能实验原理。3、列举生活实例，分析节瘤形成的原因。拓展延伸1.在木本植物的树干上
9、环割一周，深度至形成层，剥去圈内树皮，过一段时间可见到环割上端出现瘤状物，这种现象说明（）A.韧皮部输送有机物受阻B.木质部输送有机物受阻C.韧皮部输送水和无机盐受阻D.木质部输送水和无机盐受阻2、有人用铁丝固定在两棵树干上晒衣服，这种做法有什么害处？自我评价（1、2、3、）第五节 植物的开花和结果一 导入板书课题开花时绿色开花植物一生中非常重要的生理活动，你能说说植物是如何开花和结果的吗？今天，我们就来探究一下这个课题。1、识别花的基本结构，并说出个部分的主要功能。2、说出植物果实的结构及其形成过程预习教材P73_75内容，阅读最后两段。学习提纲1一朵花包括花托、萼片、花瓣、雄蕊和雌蕊；其中
10、雌蕊包括、，雄蕊包括、。2传粉是指花粉从落到雌蕊上的过程。3受精后，花的部分结构凋落了，只有子房发育成，其中子房壁发育成，胚珠发育成，受精卵发育成。1你认为一朵花中主要的部分是（）A. 萼片B.花瓣C.花托 D.花蕊（雄蕊和雌蕊）2发育为果皮和果实的结构分别是（）A胚珠种子 B种子子房壁 C子房壁和子房D子房和子房3、与果实和种子的形成有直接关系的部分是（）A.雄蕊和雌蕊B.雄蕊和花被C.雌蕊和花萼D.花被和花萼4、左图为蜜桃切面图，图中所示结构a是由（）发育而来的。A胚珠 B珠被C受精卵 D子房壁5、 “麻屋子，红帐子，里面隹着个白胖子”，这是描写花生的谜语。其中的“麻屋子”是由什么结构发育
11、而来的 A花瓣 B.子房壁 C胚珠 D花托1、边看书，边动笔列出知识要点，找出疑难问题。2、根据预习提纲，独立完成。3、小组合作学习，检测花的结构模式图的掌握情况。1、小组各挑选一个学生展示问题的解答。2、教师列表比较花的结构和数量、颜色、功能等方面的差异。3、讨论更正预习提纲内容易错题。六 当堂练习1、自我评价2、课堂达标1、一朵苹果树的花，哪部分被害虫吃掉后将不能结出果实、种子来（）A.花被B.雄蕊C.雌蕊D.蜜腺2、花粉是在花的哪个结构里产生的？（）A.柱头B.花药C.子房D.花柱3右图为花的结构简图，请据图填空：1、右图是桃花的结构示意图。1）图中_、构成雌蕊；花粉在_中。2）此桃花授
12、粉后，_能发育成种子；_被害虫吃掉后将不能结出果实。3） 将来能发育成果实的结构是 。4）有些植物的花，如黄瓜、南瓜的花多半都不会结果，原因是这样的花中只有 。（填雄蕊或雌蕊）1、下列属于果实的是（）A.大豆B.芝蔴C.西瓜子D.玉米粒2、下列属于种的是（）A.葡萄B.黄瓜C.杏仁D.小麦的子粒第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用第一节 植物光合作用的发现导入：森林和海洋中的植物光合作用产生的氧气，是地球大气中氧气的主要来源，也是万物生存所依赖的必要条件，今天我们就来探讨一下植物光合作用的发现及其意义。二 出示目标1、说出绿色植物光合作用发现的过程2、说明绿色植物光合作用发现的意义1、指导学生
13、阅读P7880内容，初步了解绿色植物光合作用概念以及发现过程。2、引导学生完成讨论材料一和材料二，能用语言把示意图概括归纳下来。1、绿色植物通过 ，利用光能，把 和 转变成贮存能量的 ，并且释放出 的过程，叫做 。2、范.海尔蒙特的实验中你能得出什么结论 。3、普利斯特莱的实验说明- 。（二）合作探究1、严重干旱造成颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用的必要条件是（）A光 B、水 C.二氧化碳 D.适宜的温度2、下列哪项措施对农作物的生长不利（ ）A.合理灌溉 B.合理密植 C.大量施肥 D.中耕松土3、下列四项关于光合作用的意义的叙述中，错误的一项是（）A.制造有机物，是人和动物的
14、食物来源B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物的氧气来源四 先学鼓励每个学生会自主预习，提出问题，分析问题，解答问题，能够学会小组合作探究。1、帮助学生把光合作用的定义用形象直观的公式表现出来。2、更正学生关于普利斯特莱实验理解错误的方面。3、强调绿色植物光合作用后的能量的转换。课内达标1.哪位科学家通过 实验发现植物能够更新由于蜡烛燃烧或动物呼吸而变得污浊的空气（ ）A.普利斯特莱 B.范.海尔蒙特 C希尔 D.列文虎克2、下列哪项是正确的（ ）A.单细胞藻类植物也能进行光合作用 B.叶绿
15、体和线粒体发生的能量变化刚刚好是相反的C.变形虫也能进行光合作用D.在光下，绿色植物有助于蜡烛燃烧，也有利于小鼠生存3、人体的呼吸的氧气来源于（ ）A.绿色植物 B.人体自身制造的 C.像草履虫一类的微生物制造的 D.蔬菜1、分析下面的实验在两个密封的钟罩内各放入一只老鼠，且保证给老鼠足够的食物和水，另在A罩内放一盆绿色植物，据图回答下列问题：（1）以上实验的变量是什么 ？（2）若将此装置放在阳光下，哪个钟罩内的老鼠先死亡？为什么？（3）若将此装置放在黑暗处，哪个钟罩内的老鼠会先死亡？自我评价课后反思：第二节 植物光合作用的场所导入语：同学们，你们知道绿色植物光合作用的场所在哪吗？为了揭秘这个
16、问题，就请我们更加深入地去探究这个问题。1、识别绿色植物叶片的结构，说出个部分结构的主要功能2、解释叶是光合作用的主要器官3、说明叶绿体时光和作用的场所4、说出光合作用需要光1、细看P8284内容，尤其是叶片结构示意图能说出，能画出。2、（一）自主学习1、绿色植物的叶片的结构一般包括 、 和 三部分，叶的表皮细胞外壁上有一层，它可以保护叶片 ，并防止 。2、叶肉分为 和 ，细胞排列整齐，含叶绿体多的是 。3、 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞构成的。4、叶绿素只有在 下才能形成。1、保卫细胞和表皮细胞的区别是（ ）A.细胞形状不一样 B.保卫细胞中有叶绿体 C.保卫细胞中无
17、叶绿体 D.两者都无叶绿体2、右图为叶片的平面图，据图回答下列问题：（1）具有保护作用的结构是 ，有输导功能的结构是 ，叶片与外界进行气体交换的门户是 ，它的开闭受控制。（2）叶片的营养组织是 和 它的细胞内部都含有 ，是进行 的场所。（3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的 细胞内含有的叶绿体比靠近下表皮的 细胞内含有的叶绿体 。1、个人阅读，了解、分析本节知识要点，利用学习提纲自我解决问题。2、自查疑点、难点、重点，小组合作学习。1、检查与纠错2、讨论与更改六 当堂训练一、课内达标1、植物叶片于外界环境之间进行气体交换的门户是 （ ）A气孔 B角质层 C表皮 D保卫细胞2、在
18、叶的结构中，保卫细胞存在于 （ ）A表皮 B栅栏层 C海绵层 D叶脉3、蒜的叶是绿色的，而埋在土里的部分是白色的，这主要是因为 （ ）A叶内没有叶绿体 B埋在土里的部分不进行光合作用C叶绿素在光下才能形成 D叶绿体在光下才能形成4、叶的下列结构中，能制造有机物的部分是 （ ）A上下表皮细胞 B叶肉细胞 C角质层 D叶脉二、拓展延伸1、有一次小强上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小强觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学，他们决定把这个问题搞清楚，请你和他们一起去探究。（1）你的问题： 能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设： 对叶绿素的产
19、生有影响。（3）设计实验方案：A取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两分，分别放在甲、乙两个容器中。B甲放在 下培养，把乙放在 处培养。（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽 绿，乙中的黄豆芽 绿。（填“变”或“不变”）（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要 。第三节 植物光合作用的实质（第一课时）一 导入课题通过前两节的学习，我们知道了植物光合作用是绿色植物的一个特殊功能，那么光合作用究竟对自然界有啥影响和作用，它的实质又是什么呢？下面我们就共同来探究一下。二 板书课题三 出示目标 说明绿色植物的细胞在光下能够制造淀粉，同时释放氧气。（教学重点和难点）四 自学指导1、要求学生先自我阅读教材P8687，
20、重点预习实验“绿叶在光下制造淀粉”的目的、器材、步骤、讨论问题，总结光合作用的产物是什么。2、预习提纲自主学习1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用 ，把 转变成贮存 的有机物，并且释放出 的过程。2、1.根据探究“绿叶在光下制造淀粉”的实验回答。（1）此实验探究的问题是 （2） 实验前，要将一盆天竺葵植物放在黑暗处一昼夜的目的是 。（3）将暗处理过的天竺葵的一片叶部分遮光后，将植物放在阳光下照射30min。然后摘下这片叶放在酒精中水浴加热，其目的是 。（4）此实验的变量是 。（5）右图示步骤（3）中用酒精处理的叶片，A是遮光部分，B是见光部分。用清水冲洗叶片后，在上面滴加碘液，其中变蓝色的是
21、 。此实验说明了绿叶只能在光下产生 。五 先学（预习阅读、完成提纲、观察分析实验材料、归纳总结） 1、自学部分 2、小组讨论、合作探究六 后教（指导，纠错、更正、归纳） 教师着重指导“绿叶在光下制造淀粉”实验步骤和过程中的问题，如为什么要把天竺葵进行暗处理？淀粉遇碘液后变成蓝色这些问题。七 当堂训练 1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：（）（选叶遮光酒精脱色黑暗处理碘酒显影清水漂洗观察变化）A.B.C.D.2、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需要（）A.光B.水C.二氧
22、化碳D.叶绿体3、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是（）A.二氧化碳B.氧气和淀粉C.二氧化碳和淀粉D.氧气4、植物光合作用的实质是：（）A.合成有机物，释放能量B.合成有机物，贮存能量C.分解有机物，贮存能量D.分解有机物，释放能量第三节 植物光合作用实质（第二课时）一 板书课题 1、说明二氧化碳和水是绿色植物的细胞进行光合作用的原料 2、阐明绿色植物光合作用三 自学指导1、引导学生预习P8889，实验二“光合作用产生氧气”和实验三“光合作用需要二氧化碳”。2、总结光合作用的实质和公式。3.图2是某同学没计的一组实验装置，请分析回答问题：（）此组实验装置能构成对照实验的是 。（2）将快
23、要熄灭的细木条插进甲装置试管收集的气体中，观察到什么现象 这说明了什么问题 （3）将甲装置中的清水换成碳酸氢钠溶液，单位时间内冒出的气泡数目会，其原因是。1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是：3、为使城市居民每天得到新鲜空气，应采取的最好措施是（）A.加大住房面积B.多盖高楼，居住在高层C.多种花草树木D.清理垃圾，搞好环境卫生四 先学部分1、阐述：光合作用产生氧气的实验操作原理和步骤，总结其意义，正是绿色植物光合作用产生的氧气，地球上的动物和植物才能进行正常的生命活动。2、阐述实验三的实验原理、步骤和意义。五 后教（检测，纠错，更正） 1、个人预习结果展示中出错的问题。 2、小组总结出的重要问题和疑点。（三）课内达标1、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是（）2、植物光合作用的实质是：
