1、4.母亲在场时， 通常以母亲作为探索外在世界的基点， 且玩耍时会时不时回到母亲身边求安慰， 对待陌生人也比较友善。 这属于依恋类型中的（安全型回避型反抗型混乱依恋型安全型依恋的幼儿与母亲在一起时会感到足够的安全， 能在陌生的环境中进行积极的探索和操作， 对陌生人的反应也比较积极。 题干所述体现的依恋类型是安全型依恋。5.幼儿教师要注意自己的行为举止， 因为教师是孩子的榜样， 对幼儿有潜移默化的作用。 这是因为幼儿具有（向师性示范性依赖性背师性向师性是指幼儿有模仿、 接近教师的倾向。 因而教师要注意自己的行为举止， 做好孩子的榜样。6.小班角色游戏区的设计主题以（）为主。家庭生活社会生活学校生活
2、职业生活小班幼儿的生活经验和范围有限， 但对于家庭生活有丰富的经验。 小班角色游戏区的主题以家庭生活为主， 可以让幼儿在具有丰富经验的基础上进行角色扮演， 同时以家庭生活场景布置的角色区能够让幼儿感到温暖、 舒适， 能够满足幼儿的情感需求。7.以下哪项活动不属于生活活动 ?）自由活动饮水活动进餐活动集体教学活动D幼儿园的生活活动包括进餐活动、 睡眠活动、 盥洗活动、 整理物品活动、 自由活动等。 集体教学活动不属于生活活动。8.幼儿园教育活动评价中的原则， 不包括（尊重性原则参照性原则全面性原则情境性原则幼儿园教育活动评价的原则包括尊重性原则、 全面性原则、 情境性原则、 科学性原则和个别化原
3、则。9.教师让幼儿画小兔子， 可是幼儿却对画小山羊特别感兴趣， 于是教师就对教学内容做出调整。 这体现了（教师目标要涵盖全面教师不遵守规则教育目标要适当调整教育目标要科学分解在教育教学的过程中， 教师要依据幼儿的兴趣和需要对教育目标进行适当的调整， 以调动幼儿学习的主动性和积极性。10.最近果果老是不自觉地说出脏话， 还总是学着爸爸的口气呵斥其他小朋友。 这属于（）对幼儿社会性发展的影响。遗传因素同伴因素家庭环境因素学校因素果果总是学着爸爸的口气呵斥其他小朋友， 反映了家庭环境因素对幼儿社会性发展的影响。11.幼儿在课间活动时纷纷围在树下对蚂蚁叽叽喳喳地讨论， 教师及时开展了 “ 观察蚂蚁 ”
4、 的活动。 这体现了教育活动的（广泛性和启蒙性随机性和潜在性趣味性和游戏性综合性和整体性在系统教育计划之外， 随着客观环境的变化而对幼儿临时进行的教育活动称为随机教育。 教师看到幼儿对蚂蚁感兴趣就及时开展了 “ 观察蚂蚁 ” 活动， 这体现了教育活动的随机性和潜在性。12.乐意与人交往， 学习互助、 合作和分享， 有同情心是（）的教育目标。健康领域语言领域社会领域艺术领域幼儿园教育指导纲要 （ 试行 ） 指出， 幼儿园社会领域教育的总目标包括能主动地参与各项活动， 有自信心； 乐意与人交往， 学习互助、 合作 和分享， 有同情心； 理解并遵守日常生活中基本的社会行为规则； 能努力做好力所能及的
5、事， 不怕困难， 有初步的责任感； 爱父母长辈、 老师和同 伴， 爱集体、 爱家乡、 爱祖国。13.幼儿出现烦躁、 摇头、 多汗等症状有可能是缺乏下列哪种维生素导致的？维生素 A维生素 B维生素 C维生素 D幼儿出现易激怒、 烦躁、 多汗、 睡眠不安、 生长发育迟缓等症状是患佝偻病的表现， 佝偻病是缺乏维生素 D 导致的。14.幼儿一边听老师念诗 “ 鹅鹅鹅， 曲项向天歌 ” ， 一边在脑海中浮现一群白鹅在水中嬉戏的场景。 这种心理现象是（思维注意想象记忆想象是人对头脑中已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。 想象有再造想象和创造想象两种形式， 题干反映的是幼儿的再造想象。15.某小班
6、幼儿教师在教授分类的课程中， 先拿出一些幼儿常见的物体让幼儿辨认， 又拿出一些比幼儿经验稍高的物体进行教授。这个教师运用了（最近发展区教学方法超前教育教学方法直观教学方法适宜发展性教学方法最近发展区是指学前儿童能独立表现出来的心理发展水平和在成人指导下能表现出来的心理发展水平之间的差距。 最近发展区理论要求教学要走在儿童发展的前面。 题干所述体现了最近发展区教学方法。16.5 岁的圆圆能熟悉清楚背诵出弟子规 ， 可当别人问他是否能理解其中的意思时， 圆圆说： “ 不理解。 ” 这种记忆属于（理解记忆意义记忆机械记忆形象记忆机械记忆是指学习者不了解材料的意义， 不理解其间的内在联系， 单靠反复背
7、诵达到记忆。 圆圆的记忆属于机械记忆。17.3 岁的丹丹有一天对妈妈说： “ 今天老师奖励给我了一朵大红花。 ” 可后来妈妈和老师沟通得知她并没有得到大红花。 这说明丹丹这一时期的想象是（创造性想象想象与现实相混淆无意想象有意想象想象与现实混淆是指把想象的东西当作现实的东西。 幼儿有时会把渴望得到的东西说成是已经得到的东西， 把希望发生的事情当作已经发生的事情来描述。 题干中丹丹因太想得到大红花， 而把渴望的事当成已经发生的事来描述， 体现了丹丹想象与现实相混淆。18.4 岁的豆豆性格开朗， 活泼好动， 非常喜欢交朋友， 但在老师组织的活动中注意力不集中， 情绪不稳定。 这说明豆豆属于（）气质
8、类型。多血质黏液质胆汁质抑郁质多血质幼儿的特点包括活泼、 好动、 敏感、 反应迅速、 喜欢与人交往、 兴趣和情感易变换等。19.）是指教师边讲解边用动作演示， 或以实物模型来演示， 具体形象地向幼儿传授有关健康的知识和技能，提高幼儿健康知识水平的方法。动作与行为练习法情景表演法讲解演示法感知体验法演示法是指教师通过展示各种实物、 教具， 或进行示范性实验和操作， 让幼儿获得对某一事物或现象的感性认识的教学方法。 演示法一般结合讲授法一起运用。20.活动中幼儿用比较连贯的独自语言， 语言内容比较丰富， 语言结构完整。 这属于语言教学活动中的（谈话活动讲述活动听说活动文学活动讲述活动是一种有目的、
9、 有计划地培养幼儿语言表达能力的教育活动。 讲述活动要求幼儿使用独白语言， 需要幼儿用完整、 连贯的语言准确无误地表达出自己的想法， 并能让他人理解。21.以下不属于幼儿情绪障碍的是（儿童期恐惧暴怒发作屏气发作情绪不定幼儿情绪障碍包括儿童期恐惧、 儿童期焦虑、 暴怒发作和屏气发作。22.音乐能力是指先天具备以及后天通过学习获得的感知、 理解、 表现和创编音乐的能力。 以下属于 4 5 岁幼儿具备的音乐能力的是（想唱好歌曲， 知道记歌词， 且有情绪反应能十分准确地唱简单歌曲能用词汇描述自己对音乐的情绪体验能根据节奏编排一些舞蹈活动23.在儿童的触觉中， 对心理发展作用最大的是口腔触觉和（）触觉。
10、皮肤舌头手牙齿婴儿的触觉探索有两种形式， 即口腔探索和手的探索。 因而， 在儿童的触觉中。 对心理发展作用最大的是口腔触觉和手的触觉。24.幼儿善于通过物质活动学习， 这要求教师要善于制作玩教具和布置教室， 让幼儿能顺利进行活动。 这体现了教师是（教室文化和课堂气氛的营造者物质环境的提供和支持者幼儿的游戏者和知心朋友幼儿活动的观察和领导者题干体现了教师是物质环境的提供和支持者。25.幼儿的桌椅有明确的要求， 需要合乎身材， 能有健康的坐姿。 低于 119cm 的幼儿使用的合适的桌椅高度为（桌面高 39cm ， 座面高 17cm桌面高 94cm ， 座面高 72cm桌面高 49cm ， 座面高
11、27cm桌面高 90cm ， 座面高 60cm身高 105 119cm 的幼儿合适的桌椅高度为桌面高 49cm 。 座面高 27cm。26.根据托儿所幼儿园卫生保健工作规范 ， 3 6 岁幼儿每天午休时间应在（1 2 小时2 2.5 小时2 3 小时* 3 小时托儿所幼儿园卫生保健工作规范 指出， 3 6 岁儿童午睡时间根据季节以 2 2.5 小时 日为宜， 3 岁以下儿童日间睡眠时间可适当延长。27.下列哪项不是幼儿情绪发展的特征 ?情绪冲动性情绪不稳定性情绪外露性情绪激烈性幼儿情绪发展特征的有冲动性、 不稳定性和外露性。28.幼儿园规定， 晨检的步骤是 “ 一摸、 二看、 三问、 四查 ”
12、 。 其中四查是指（检查幼儿是否到校检查幼儿是否健康检查幼儿是否有可造成创伤的物品检查幼儿情绪是否稳定一摸指摸幼儿的额头是否发热和淋巴是否肿大； 二看指看幼儿的精神状态、 面色、 咽喉、 皮肤等； 三问指向家长询问幼儿的饮食、 睡眠、 大小便情况； 四查指查看幼儿有无携带不安全的物品， 以便发现问题及时处理。29.在幼儿活动期间， 小朋友玩 “ 老鹰捉小鸡 ” 的游戏。 乐乐被抓住了， 却无视游戏规则继续接着玩， 老师惩罚他停止玩游戏。 老师的行为属于（体罚自然后果惩罚剥夺性惩罚生理性惩罚剥夺性惩罚是指消除一个愉快刺激以降低行为发生的频率的方法， 包括权利剥夺、 情感性剥夺和物质剥夺等。 乐乐
13、违反规则， 老师罚他停止玩游戏， 体现了剥夺性惩罚。30.某位幼儿园老师对幼儿很严格， 总是用严厉的话语批评幼儿。 这位老师违反了教师职业道德规范的（爱岗敬业教书育人关爱学生为人师表教师职业道德的关爱学生要求教师要关心爱护全体学生， 尊重学生人格， 平等公正对待学生； 对学生严慈相济， 做学生良师益友； 保护学生安全， 关心学生健康， 维护学生权益； 不讽刺、 挖苦、 歧视学生， 不体罚或变相体罚学生。31.）是个体发展的物质基础，（）则是个体发展的条件。先天因素； 后天因素环境因素； 遗传因素教育因素； 教育因素先天因素是指个体出生时受之于父母的遗传素质， 是个体发展的物质基础， 为个体的发
14、展提供了可能性。 后天因素是指个体出生以后所接受的来自环境的各种影响因素， 为个体发展的提供了条件。32.以下属于幼儿通过沟通就可以直接探索的科学内容是（雷电形成各个季节特点月球地球的关联性宇宙黑洞沟通主要针对的是较为具体和浅显的科学问题而采用的方法， 而雷电形成、 月 球地球的关联性和宇宙黑洞是比较抽象和复杂的问题， 不可以简单地通过沟通就展开探索。33.某幼儿在玩游戏时摔跤了， 鼻子被磕到流鼻血了。 下列教师采取的措施不恰当的是（出血量大时， 应送往医院让幼儿头稍微向下低压迫止血， 捏住鼻翼让幼儿仰头， 使血不再流出来幼儿流鼻血时教师要安慰幼儿不要紧张， 让幼儿用 151 呼吸， 头略向下
15、低， 捏住幼儿鼻翼 5 10 分钟， 同时用湿毛巾冷敷鼻部和前额。 若无法止血或幼儿经常出鼻血， 应去医院诊治。34.教师与幼儿沟通时， 下列做法不恰当的是（注意倾听使用专业语言通过点头和抚摸表达爱蹲下与幼儿平等对话教师与幼儿沟通时， 应该选择幼儿容易听懂的字词句， 用词准确， 句子表达完整、 具体， 语言生动形象易于理解， 不可使用专业语言。35.我国幼儿园普遍采取的教育模式是（个体活动小组活动集体活动分组活动集体活动是我国幼儿园普遍采取的教育模式。36.幼儿德育的内容主要包括发展幼儿的社会性和幼儿的（）两个方面。特长能力个性活动幼儿德育的目标主要是萌发其爱家乡、 爱祖国、 爱集体等的情感，
16、 培养诚实、 自信、 勇敢、 讲礼貌等良好的品德行为和习惯， 以及活泼开朗的性格。 这就要求幼儿德育内容要包括发展幼儿的社会性和个性两个方面。37.上课的时候， 幼儿想上厕所， 教师的正确做法是（批评后再让幼儿上厕所让幼儿坚持到下课再上厕所立即让幼儿离开座位去上厕所停止教育活动， 让所有幼儿都去上厕所幼儿想上厕所， 教师应立即让幼儿离开座位去上厕所， 以免孩子尿裤子或由于憋尿对身体造成伤害。38.下列食物适合作为幼儿早餐的是（冰糖雪梨、 香蕉、 盐水花生豆浆、 油条、 苹果牛奶、 面包、 荷包蛋、 土豆泥米饭、 夹心饼干、 豆腐汤幼儿早餐不可缺少的营养素有蛋白质和维生素， 以主食和液体类食物为
17、主。 早餐忌过咸过甜忌油腻， 忌腌渍类咸菜食物， 忌吃油炸类食品， 宜粗细搭配、 荤素结合， 以清淡为主， 主食量应足够， 液体类不能太多。39.幼儿入园后体检应（每月 一次每三个月 一次半年一次每年一次幼儿园工作规程 第十九条规定， 幼儿园应当建立幼儿健康检查制度和幼儿健康卡或档案， 每年体检一次， 每半年测身高、 视力一次， 每季度量体重一次。40.儿童从二三岁开始， 无具体形象地在纸上一圈圈画。 这种儿童绘画属于（涂鸦期象征期观察期图式期儿童绘画发展一般经历了涂鸦期、 象征期和图式期三个阶段。 儿童涂鸦期的绘画看起来一般没有具体的形象， 主要由一些点线构成。 题干体现了幼儿的绘画处于涂鸦
18、期。多项选择题（ 本大题共 10 小题， 每小题 2 分， 共 20 分 ）41.幼儿的高级情感有（道德感美感理智感归属感 2A,B,C幼儿的高级情感包括理智感、 道德感、 美感。42.幼儿园教育的双重任务包括（为园长服务为家长服务为幼儿服务为老师服务B,C1996 年版幼儿园工作规程 指出， 幼儿园的任务是贯彻国家的教育方针， 按照保育与教育相结合的原则， 遵循幼儿身心发展特点和规律， 实施德、 智、 体、 美等方面全面发展的教育。 促进幼儿身心和谐发展。 幼儿园同时是为家长参加工作、 学习提供便利条件。43.幼儿期生长发育的特点有（身高体重增长变慢中枢神经体统发育加快动作发展迅速语言思维能
19、力增强A,C,D幼儿期生长发育特点有体格的生长发育较婴儿期减慢； 中枢神经系统发育也渐次减慢； 言语、 动作及心理方面发展较快等。44.婴幼儿生长发育的常用评价方法 “ 三把尺 ” 具体是指（年龄别身高年龄别体重头围别胸围身高别体重A,B,D评价婴幼儿生长发育的 “ 三把尺 ” 具体是指年龄别身高、 年龄别体重和身高别体重。45.幼儿语言发展中， 先会发出一些咿咿呀呀的声音， 再说一些简单的词， 最后才能用准确的语言和别人交流。 这体现出幼儿发展的（方向性顺序性不平衡性个别差异性A,B幼儿心理发展的方向性和顺序性是指心理发展是一个过程， 是按照从低级向高级的方向、 按照固定的顺序进行的。 幼儿
20、语言的发展从发出咿咿呀呀的声音到会说简单的词再到准确地使用语言， 体现了幼儿发展的方向性和顺序性。46.小班年龄阶段健康教育的目标是（对食物营养有初步的认识了解多吃蔬果对身体好认识不同清洁用品， 注意个人卫生学习单脚站立， 尝试单脚跳； 练习在平衡木上走， 发展平衡能力小班幼儿动作发展的目标不包括单脚跳， 应发展幼儿的双脚跳。 A 、 B 、 C 三项的教育目标均符合幼儿的身心发展水平。47.幼儿园教师在教学过程中， 运用讨论教学法要做到（让孩子想说什么就说什么当孩子说错时及时更正提供宽松的语言环境和氛围让孩子感到愉悦， 表现积极主动讨论式教学法强调在教师的精心准备和指导下， 为实现一定的教学
21、目标， 通过预先的设计与组织， 启发幼儿就特定问题发表自己的见解， 以培 养幼儿的独立思考能力和创新精神的教学方法。 当孩子说错时教师及时更正， 这样做不仅会伤害幼儿的自尊心， 还会挫伤幼儿学习的主动性和积极 性。48.学前儿童要保持良好的阅读习惯， 以下表述正确的是（每次阅读时间应该保持在 10 20 分钟眼睛与书本的距离保持在 35 40cm看完书后养成远眺的习惯眼睛干涩、 发痒时可用手轻轻揉搓眼睛在阅读时， 学前儿童的眼睛与书本之间的距离应保持在 30 35cm（ 即一尺左右 ） ： 阅读的时间宜保持在 10 20 分钟； 在连续阅读后应抬头向远处眺望片刻， 让眼睛得到休息。 用手揉眼睛会将手上的细菌带入眼睛里， 引起眼睛发炎， D 项错误。49.下列有关学前儿童动作发展的规律， 表述正确的有（由上到下由远到近有意识动作到无意识动作由整体到局部A,D幼儿的动作发展规律有首尾规律、 近远规律、 从整体到局部的规律、 从无意识动作到有意识动作的规律。50.下列属于学前儿童心理健康标准的有（动作发展正常认知活动积极情绪积极向上人际关系融洽
