1、教学设计： 引入新课学习新课一、血管的类型 观察思考问题：人体会不会出现血液拥堵现象呢？质疑，激发探索热情。明确学习目标活动1、自学探究：阅读P66-67页内容，思考并完成：1、人体的血管有哪几种？2、动脉是将血液从输送到的血管。静脉血液从输送到的血管。毛细血管是连通于与之间的血管。3、尝试用文字和箭头表示血管和 结合日常亲历或所见的堵车现象，设疑激趣，引发学生进一步质疑，激发探索热情。引入新课。第二节 血流的管道 血管教师巡视，引导、鼓励学生通过自主阅读解决问题。学生完成后集体小结。1、人体的血管有动脉、静脉和毛细血管三种。2、动脉是将血液从心脏输送到身体各部分去的血管。静脉是将血液从身体各
2、部分送回心脏的血管。毛细血管是连通于最小的动脉与静脉之间的血管。从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。二、血管的结构特点和功能 心脏内血液的流动方向。通过自学和教师引导，明确从概念看，动脉和静脉的主要区别是血流方向不同。做牛刀小试练习题1，及时巩固学习成果。据图中表示血管和心脏的关系，尝试分辩三种血管？（注意：无方向。）先补充方向，才能判断出；或讨论得出。注意不能依据血液颜色判断。活动2、合作探究：认真阅读课本有关动脉和静脉的内容。区别动脉和静脉血管的结构特征。填写下表。 填表后，在根据教师和同伴的帮助完善表格内容。根据表格内容和顺口溜识记血管特征并通过练习题2及时巩固学习成果。动脉和
3、静脉血管的特征：动脉压高管壁厚，血液出心来势凶。静脉压低管壁薄，回心血液慢悠悠。静脉瓣：思考：血液为何不会倒流？观察静脉瓣动画，了解静脉瓣的分布和功能。、分布：四肢静脉的内表面。、功能：防止血液倒流。通过练习题及时巩固学习成果。观看视频动脉和静脉后，通过练习题、及时巩固学习成果。知识拓展：结合生活中 静脉输液 现象，结合静脉的管壁薄、分布浅，血液流回心脏，血压低的特点。1、进针前，为什么要用胶管捆扎上方手臂？、为什么要把药瓶挂起来？ 3、血管和心脏内血流方向为：出示牛刀小试练习题，及时巩固学习成果。注意：引导学生根据血流方向得出血管名称（开始无方向。后补充方向，判断后在换方向判断得出。提醒判断
4、依据为血流方向而不能依据血液颜色判断。演示显微摄影拍摄的血管及内部血流情况。帮助学生理解。结合动静脉血管的横切面图和结构模式图，引导学生理解认识不同类型血管的结构特点。总结归纳并填表。根据表格内容编成顺口溜帮助学生识记血管特征。出示牛刀小试练习题及时巩固学习成果。由 人往高处走，水往低处流。 引出静脉瓣。动画展示静脉瓣功能，明确静脉瓣的分布和功能。与它们的功能相适应的特点。通过知识拓展 静脉输液帮助学生理解血管的特点。课堂检测布置作业课堂延伸结束学习 、为什么总是向上进针？、输液为什么选择静脉血管？活动3、合作探究1、观察毛细血管显微照片。归纳毛细血管结构特征：红细胞单行通过。2、阅读P66课
5、文，思考：毛细血管有哪些结构利于血液和组织细胞间进行物质交换？毛细血管适于物质交换的特征有：、管腔最细，仅容许红细胞单行通过。、管壁非常薄，只由一层上皮细胞构成。、管内血流速度最慢。、分布广泛。观察并观看毛细血管的物质交换过程，归纳血液和组织细胞间的物质交换： 右图是人体部分血管示意图。据图回答：1、你能判断出名称的是B。她是毛细血管。判断依据是 红细胞单行通过。2、若血流方向是 ，则A是动脉血管；A血管的血流速度快。的功能是适于物质交换。3、若血流方向是 ，则是静脉血管。她有 静脉瓣，能防止血液倒流。认真完成课堂检测题。抄写作业：:、列表区别动脉、静脉和毛细血管。2、收集有关心脏和血液循环的
6、信息、图片等资料。3、预习76 77页内容。观看动画禁止通行，根据所学，帮助伤者止血。出示显微图片。引出只允许红细胞单行通过的很细的血管 比毛还细，简称毛细血管。引导学生看书，总结归纳毛细血管适于物质交换的结构特点。归纳毛细血管的特点和功能。顺口溜：毛细血管巧分辨，红细胞单行是特点。流速缓慢组织间，物质交换功能显。演示毛细血管的物质交换。播放动画毛细血管的物质交换出示图片，引导学生完成练习题。归纳经验。快速分辩三种血管：毛细血管巧分辨，红细胞单行是特点。毛细血管血流方向：动 静出示课堂检测题看来，知识可以挽救生命。寄语学生：生命的美丽，源于血流的平凡。今日的勤奋，孕育明日的智慧。明日的智慧，铸
7、就人生的辉煌！板书设计： 牛刀小试 ：1、右图表示血管和心脏的关系，请据图回答。图中、分别代表哪种血管？答：若方向为A B，则A是动脉；B是静脉；C是毛细血管。若方向为B A，则A是静脉；B是动脉；2、分析下图，猜一猜：两个血管分别是什么血管？说出判断依据。A是静脉；B是动脉。、右图是什么血管？判断依据是？静脉血管。有静脉瓣。、出血时往往呈喷射状的血管是 （ A ）A、动脉 B、静脉 C、毛细血管5、手臂上的条条 青筋 是什么血管？血流的管道血管课堂检测 班级： 姓名： 成绩：慧眼识珠：（8 5=40分）1. 四肢静脉中的能防止血液倒流的结构是：（）A.动脉瓣B.房室瓣C.静脉瓣2.血流速度最
8、快的血管是A.动脉B.毛细血管C.静脉（）3.血流速度最慢的血管是A.动脉B.毛细血管C.静脉（）4.红细胞只能单行通过的血管是A.动脉B.毛细血管C.静脉（）5.便于血液与组织细胞充分地进行物质交换的血管是（）A.动脉B.毛细血管C.静脉穿针引线：（4 3=12分）A.动脉a.管壁较薄、弹性小，血流速度慢B.静脉b.管壁厚、弹性大，血流速度快C.毛细血管c.管壁最薄，血流速度最慢火眼金睛：（6 8=48分）右下图是 低倍显微镜下观察到的金鱼尾鳍内血液流动示意图 ，图中箭头表示血流的方向，表示红细胞，请据图回答：（1）A是血管。B是血管。C是血管。（2）血液流速最快的血管是 ；血管有静脉瓣的血
9、管是；适于物质交换的血管是 。（填序号）（3）若血流方向是 ，则图中是 血管，是 血管。课堂检测参考答案：、 b、 a、 c（）、动脉、静脉、毛细血管（）、（）、静脉、动脉课后反思：本课成功运用新课程理念，精心设计教学过程，使学生在课堂上通过自主学习、观察、探究、分析、对比等学习活动，达成学习目标。课堂教学中，教师能充分发挥教师的引导作用，利用多媒体辅助，有效地调动了学生的主观能动性，使学生轻松掌握学习内容。教学中，能积极倡导探究性学习，在观察、分析、对比中，把握知识间的内在联系和区别。在突破教学难点上，教师能根据初一学生认知特点，充分利用资源，使学生先通过各种血管的显微图片、动画、模拟实验、视频、思考资料，使学生在感性认知的基础上，通过探究、对比、分析，归纳出动脉、静脉和毛细血管的概念、特点和功能，使学生能正确区分三种血管，说出毛细血管结构和功能间的关系。最后理论联系实际，让学生根据所学知识，能用学到的知识解决实际问题，能珍爱生命。本节课的一大亮点是，利用顺口溜帮助学生对知识的记忆。总上所述，本课是知识、能力、情感的有机统一体。教师能充分利用各种课程资源，并积极开发切合实际的课程资源，重新组织教材，注重从学生的生活经验出发，创设情境，引导学生自主学习、自主探究，利用课后实践，培养学生不断探索，扩大学生的自主探究空间，培养学生的创新精神和实事求是的科学态度。
