1、重点： 用 Good morning , How are you ? Nice to meet you 向他人致意。难点： This is . He is my brother She is my sister .三 、 教学准备句型卡片、小闹钟、教学图片、教学磁带等。四、 教学步骤Step 1 Warming up 1 师生问候。T: Good morning ,boys and girls .Ss: Good morning ,Miss . Nice to meet to you .Ss : Nice to meet to you , too .游戏击鼓传球击鼓传球，鼓声停时，球落在谁的手
2、里，则需迅速地用一个单词描述他的暑假生活，如happy ,good ,busy ,free ,interesting 等。Step 2 Presentation and drill 1 复习 。教师用不同的问候语向不同的学生进行问候。 Hello ,S1. Nice to meet you .S1: Nice to meet you ,too .T （向另一个学生）：Hi ,whats your name ?S2: My name is . Glad to meet you . Glad to meet you too . 然后，教师把闹钟分别拨到不同的时间（上午、下午、晚上的时间）。T：Lo
3、ok ,its ninethreeeight .How do you greet your friends? Goog morning . Good afternoon . Good evening .2 呈现课文。鼓励学生大胆地说出自己听到的句子，并板书句型Good morning , How are you ? Im fine ,thanks . 分别用以上句子向学生问候。游戏-（锁链游戏）S1：How are you ?S2：Im fine . Thanks .Hello , 1 创设情景，自由会话。情景： 你和妈妈在超市碰到了同学。 你和妈妈在公园遇到了邻居。 你和爸爸在书店遇到了老师
4、。2 评价 。3 家庭作业。听磁带，背课文。Period 21 能听懂、会说课文C部分对话；2 能用“This is ” 介绍朋友；3 能阅读并理解课文D部分小故事。 创设情景练习用“This is ” 介绍他人。 This is . Who are you ?句型卡片、教学图片、教学磁带等。Step 1 Warming up Good morning ,boys and girls .How are you ? Im fine , thank you .可适当运用几种回答的方法，如“Just so so . ” “Im sick today . ” 等。2 教师运用课文A、B部分的语言向单个
5、学生问候。Step 2 Presentation and drill1 教师叫学生上台。 Hello , How are you ? Fine ,thanks . Fine ,thank you .T （指着其中一个学生问）：This is S1 ,and this is S2 . 鼓励学生互相问候。 Nice to meet you too .板书句子This is ，并告知学生这个句型可用来介绍朋友。Step 3 Practise1 阅读对话。2 分角色表演。Step 4 Consolidation情景A： 老师来你家家访，你先向老师问好，然后，你介绍老师和父母互相认识。情景B： 在你的生
6、日聚会上，介绍不认识的朋友认识。2 课文D部分。1） 带着问题阅读课文D部分小故事。 What can you see in the picture ?How does Dino greet the dog ?What is Dino saying ?2 ）听课文D部分录音，跟读。3 ） 三人一组表演对话。3 评价 。对学生的表演进行评价，评出“礼貌奖”。4 练习 。见练习册5 家庭作业。Period 3一 教学目标1、 能掌握字母组合bl 在单词中的发音，能理解新单词；2、 能熟练地书写单词morning and afternoon 。二 教学重点及难点字母组合bl 在单词中的发音。难点:
7、理解新单词。三 教学准备若干形状各异的白纸、单词卡片，教学磁带等。2 复习已学的问候语。 以自由问答的形式进行问候。1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合bl 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片blouse ,blow,blanket ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合bl 的发音。3 听课文E部分字母组合，单词，跟读。4 示范单词morning and afternoon 的书写，让学生边读单词边书空。然后让学生按照范例练习书写，评出“小小书法家”。5 学唱英语歌-“I can say my ABC.”Step 3 Practise 游戏A l
8、ittle master- 对学生的表演进行评价，给予优胜方奖励。3 练习 。4 家庭作业。 复习第一单元，背诵重点句型，会唱英语歌。Unit 2 Whats That?第二单元 那是什么? 用“hats that? Its a .” How many.are there? There are .”辨别物体,及描述物体的形状和数量。 Whats that? Its a . How many . are therecan you see? There are . I can see . What shape is this?flag,triangle,square,circlecolour,te
9、apot,shape,brick,bridge,bride,broom,brush,bread,bright, breeze,brown,branch 字母组合br在单词中的发音。1 能听懂、会说新单词triangle,square,color;2 能辨别含三角形的物体及其数量；3 能听懂，会说本课对话。描述含三角形的物体形状及数量。理解名词的复数形式。不同形状的三角形剪纸若干，单词图片，教学挂图，教学磁带等。 Fine, thank you.And you? Im fine, too. Thank you.2唱英语歌曲“Good morning to you.”。 游戏Magic eyes
10、（火眼金睛） 教师将卡片快速闪过，学生说出卡片上的单词，卡片闪过的速度逐渐加快。分组进行比赛。 T:Whats that? S1:Its a flag. S2:Its a .1. 在游戏的过程中板书句型,并带读。然后让学得快的同学当“小老师”，展示图片，并用“Whats that?”提问。2. 出示一些形状的卡片，让学生们快速辨认。S1; Its a triangle. Its a square.S3: Its a circle.S4: Its a rectangle.帮助学生回答。板书单词，并带读。让学生集体，分组，单个练读单词。3把各种形状的彩色纸板放入一个纸盒中。然后从中拿出一张。T :
11、 Guess, 启发学生从周边熟悉的环境（校园、教室、家、公园等）中寻找含有三角形的物体，并说出它们的数量。4 评价。5 练习。（见联系册P5）6 家庭作业。1） 找找家里含有三角形的物品，描述给父母听。2） 听磁带，读课文。一、 教学目标2、 能掌握新单词 square, circle, rectangle, teapot;3、 能运用“There are ”描述物体的数量；4、 能听懂、会说本课对话；5、 能描述由各种不同的形状构成的物体。二、 教学重点及难点熟练运用“What shape is this? Its a ”描述物体的形状。难点；理解名词的复数及现在进行时态。三、 教学准备若
12、干形状各异的白纸、教学磁带等。2 复习已学的形状和数量。 游戏 Lets count （数数比赛） 教师将形状各异的白纸摆放在讲台上，学生数出每种形状的数量。数得又快又准的为胜。 How many triangles are there ? Lets count .1 用课文A部分的句型呈现并操练 rectangle,square,circle 。 出示一个square . T：What shape is it ?Is it a triangle ? S：No, it isnt .You are right .Its not a triangle .It is a square . 板书单词
13、square ，带读 。2 用同样的方法教rectangle ,circle 。3 听课文B、C部分录音，跟读 。1 分组进行课文C部分活动。请完成得好的一组上台表演。2 让学生看一由不同图形组成的图，进行问答练习。What is this ?How many triangles square are there ?3 课文D部分。1）阅读故事，回答问题。 What is Dino doing ? What is 让学生简单地画出自己的房间，然后与同伴交谈各种不同形状物体及其数量。2评价 。4家庭作业。 找出家中由不同形状的图形组成的物体，画下来，并用所学句型进行描述。1、 能掌握字母组合br
14、 在单词中的发音，能理解新单词；2、 能熟练地书写单词triangle 。字母组合br 在单词中的发音。理解新单词。 以教室的物体为对象，谈论其形状和数量。1 让学生从已学的单词中找出含有字母组合br 的，并寻找其发音规律。然后出示单词卡片brick ,bridge,bride ，引导学生说说它们的共同点。2 读出这几个单词，让学生们仔细听，总结字母组合br 的发音。4 示范单词triangle 的书写，让学生边读单词边书空。 画画比赛中，要求各组比赛选手每人画一种形状的图案，组装成某一事物。看哪组配合得最好，最有创意。评出“最佳美术奖”，并请创作者对其作品进行描述。（可将学生分为四人一组进行
15、会话。Unit 3 Look at that elephant.第三单元 看那只大象B、C、D部分E、F部分用“Its ”描述事物（如动物）的主要特征。语言结构 Look at Its.词汇掌握词汇：big , tiger ,small理解词汇：elephant , naughty , strong , beautiful , lazy , child , chick , 语音 字母组合ch 在单词中的发音。Period 1一、教学目标1 能听懂、会读一些简单的描述性形容词；2 能掌握句型“Look at ”;3 能运用本课句型口头描述事物（如动物）的特征。 重点：用形容词描述动物。 难点：理
16、解区分its 和 its 。三、教学准备单词图片、教学挂图、教学磁带等。1、 师生问候。2、 利用动物头饰让学生感知表动物的单词，用表情、体态等表现动物的特征。T（用大象的图片遮住脸）：Im Miss Elephant. Im big. Hello, boys and girls . Hello, Miss Elephant.T （换下大象图片，用猴子的图片遮住脸） ：Im Miss Monkey. （边说边乱翻东西） Im naughty . Hello, boys and girls. Hello, Miss Monkey. T （换上老虎图片） ：Who am I now? Youre
17、a tiger. Yes. I m a tiger. Im strong. Hello, boys and girle. Hello, Miss Tiger. Fine, thank you. And you? Im fine, too.Step 2 Presentation and drill.1、 出示小鸟的图片。让一名学生照刚才教师的做法，扮做“小鸟”，向大家问好。 Here is another picture. Who can come 1、 创设情景，自由会话。星期天，几个好朋友相约去动物园游玩。大家兴趣盎然地讨论着。（可分组进行） S1 : Look at that elepha
18、nt .Its big . S2 : Look at that monkey . Its naughty . S3 ; Look at that tiger. Its strong. Its yellow and brown .Look at its nose. Its big . S4 ;Look at that bird .Its small. S5 : Look at that mouse . Its small , too .2、 评价。3、 练习。（见练习册P9）4、 家庭作业。听录音，背课文。准备一些动物头饰或服装。1、能掌握一些描述性的形容词，并能运用它们描绘事物（如动物）2、能
19、阅读理解，并朗读课文D部分小故事；3、培养学生细心观察的习惯，渗透爱护动物、珍惜生命的思想。熟练一些常用的描述性形容词。运用所学形容词对动物（事物）进行描述。动物头饰或图片、白纸一张、单词卡片、教学磁带等。（有条件的学校可利用多媒体课件制作动物动画） 游戏 Monkeys see , monkeys do （学学做做） I am tall . I am strong .I am short . I am fat .I am beautiful . I am big .I am small . I am naughty .（课前将这些形容词板书在黑板上。游戏结束后请“小老师”带读。2、 学唱一首
20、童谣。 Its a pig .Oink,oink,oink! Its a pig . Oink,oink,oink! Its a cow. Moo,moo,moo!一边出示图片，一边带读，帮助学生熟悉句型和节奏。接着出示其他的动物图片，学生按节奏回答，并模仿叫声。可单个进行表演唱，教师给予评价。 Step 2 Presentation and drill 游戏Guess,guess,guess! （猜一猜） 三人一组。一人出示单词卡片，一人用黑板上的形容词描述：“Its ”,一人猜单词，其他学生一齐判断正误。S1 : Is it a dog ? Yes, it is .No, it isnt.
21、 1. 出示图片tiger.Look at this tiger . Is it strong ? Ss：Yes , its strong .Its a strong tiger . 将图片tiger放在strong后，并在strong前加a。带读。 Look at this elephant .Is it big ? Yes , its big . Its a big elephant.同样在big前加a，在big后贴上图片，带读。 Look at this monkey. Is it naughty ? Yes ,its naughty .指导学生在单词两侧添加图片和a。然后，启发学生自己
22、按同样的方法学习a beautiful bird, a small mouse。2.朗读B部分组词，小组竞赛。1 听课文C部分录音，跟读。然后让学生用自己准备的动物头饰进行表演。2 课文D部分，阅读理解故事大意。教师解释部分生词。3 分角色表演D部分小故事。Step 4 Consolidation 1. 启发学生运用所学语言材料谈论动物。鼓励学生们大胆创设情景，自由进行会话。 Animals are our good friends. We should love them and take good care of them. Do you like animals ?Which animal do you like best ?对学生的描述和表演进行评价，给予鼓励和奖励。（见练习册P10）1） 听录音，练读单词。2） 回忆跟父母一道去动物园的经历，将自己喜欢的动物描述给父母听。 1、能掌握字母组合 ch 在单词中的发音，能理解新单词； 2、 能掌握本单元重点单词的书写，在书写中增进理解、强化记忆； 3、能熟读并表演F部分英语童谣。掌握字母组合 ch 在单词中的发音，诵读童谣。理解新单词；单词的书写。 一个猫的头饰或一只软的玩具猫、四线三格小黑板、单词卡片、教学磁带等。
