1、一、节奏我的身体会动老师：我们的身体很灵活，让我们来介绍一下。引导幼儿根据音乐用节奏语言表达。（我的脖子转转、我的小手拍拍、我的小腰扭扭、我的小脚跺跺）二、用肢体动作进行节奏游戏（尝试运用肢体动作巩固2/4拍音乐节奏，使其节奏合拍到位）师：要过新年了，我们一起去参加新年联欢会，好不好！探索节奏请帖的秘密。看请帖：新年联欢会发了一张请帖，特别有趣，是一种节奏请帖，只要小朋友拍对了节奏请帖，请帖就会发出美妙的节奏音乐，我们就可以去参加新年联欢会了。引导幼儿发现节奏请帖上的秘密，并用小手等肢体来拍打2/4拍节奏。三、用乡土器械进行节奏游戏（尝试运用乡土器械进行大胆表达表现，萌发幼儿对音乐的兴趣。）1
2、、选择一种器械进行演奏。爷爷奶奶知道我们要参加新年联欢会，他们特意为我们送来了许多农村特有的音乐器具宝宝，你们猜猜这是为什么？教师依次出示介绍乡土音乐器具，并示范演奏。2、请若干幼儿分别示范敲打各种民间音乐器具，让幼儿们初步熟悉各种音乐器具的演奏。3、出示|X X |X X|；|XX X|XX X|节奏卡，让幼儿自由选择各种民间音乐器具敲打。4、出示新年好大节奏图，幼儿集体演奏。四、敲敲打打真快乐放新年好音乐，幼儿用各种民间音乐器具集体演奏，体验敲敲打打的快乐。蚂蚁搬豆二 幼儿园中班音乐教案：蚂蚁搬豆设计意图在组织过走路这节歌唱活动后，我发现孩子们对动物走路产生了兴趣：课间与自主性游戏时都会时
3、不时地模仿小乌龟、小兔、小鸭等小动物秀上一回。为了有效地把“迎合孩子兴趣点”与“拓宽孩子知识面”融为一体，我以不倒翁诙谐曲（AAB结构）为材，设计了“蚂蚁搬豆”这一韵律活动，让孩子们在老师预设的情境游戏中，体验到音乐表演以及邀请舞游戏的乐趣，同时提高AAB结构合拍动作的能力，为幼儿的自主性表演增添活力。活动目标1感受乐曲旋律，运用创编的动作参与表演。2随乐曲合拍地做蚂蚁走路、打招呼等动作。3愿意在集体面前表现和与同伴交流，享受表演游戏带来的乐趣。活动准备材料准备：蚂蚁头饰（头箍与毛根条自制而成），图谱，记号笔，音乐蚂蚁搬豆（原曲为不倒翁诙谐曲）。经验准备：幼儿对蚂蚁的特征和生活习惯有初步的了解
4、。环境空间：幼儿围坐成半圆形或马蹄形。活动过程1出示“神笔”，师画小蚂蚁，引出主题。（1）师：瞧，今天老师又带来了神笔。看，这次它能变出什么小动物?（师当场画小蚂蚁。我们和小蚂蚁打个招呼吧!在幼儿随意打招呼后，师尝试启发幼儿用这样的节奏进行打招呼。（拍拍拍拍拍，嗨，你好。（自我评析：这样做的目的是将主要节奏前置，以降低学习的难度。（2）借助提问与表述，巩固幼儿对小蚂蚁特征的认识小朋友喜欢小蚂蚁吗?那谁来说说小蚂蚁长得什么样?幼儿表述后师简要总结。（六条腿、一对触角，头，身体，尾部。小蚂蚁长得那么可爱，怪不得小朋友都喜欢。现在，我们也把自己变成小蚂蚁吧（提示幼儿戴上头饰）。这一环节主要是帮助幼儿
5、重温蚂蚁的特征与习性。2创设情境，感受乐曲，自主表演（1）创编、表演蚂蚁走路、打招呼的动作。小朋友们都变成了可爱的小蚂蚁，老师就来做你们的蚂蚁妈妈吧。天气真好，我们一起去公园走走吧!呀，我们小蚂蚁是怎么走路的?（个别幼儿在集体面前演示，然后师将幼儿动作巧妙组合，形成固定节奏。集体练习蚂蚁走路动作（跑跳步）（走走走走走走）。哟，这不是我们的好朋友红蚂蚁吗?孩子们，打个招呼吧!怎么打呢?（个别演示，后优化组合：走走走走走走，嗨，你好!继续向前走，看见小花，打招呼；（走走走走走走，嗨你好!继续向前走，看见小树，打招呼；（走走走走走走，嗨，你好!继续向前走，看见小蜗牛，打招呼。这里借助情境创设，看见小
6、花、小蜗牛等，使走路与打招呼练习变得有趣味性。我们走得有点累了，坐在草地上休息一下吧!我们刚才来的时候，都看见谁啦?随幼儿回答出示图谱，师幼一起理解图谱。休息好了，宝宝们，我们把刚才的打招呼游戏连起来表演一下吧!（走走走走走走，打招呼。宝宝们，配上音乐一定会更好玩儿!我们先听听看，再来试试看。播放音乐（幼儿听，师随图谱指示）。再次播放，幼儿随乐曲逐步合拍地做蚂蚁走路、打招呼动作（二到三遍）。图谱的运用，目的是帮助幼儿清楚地区分与掌握A段音乐的四个乐句，为合拍练习降低难度。（2）发现豆子，创编表演蚂蚁传递信息的动作。宝宝们，又有点累了，我们坐下来喝点水吧!哟，宝宝别动，妈妈发现那边有个东西。哦，
7、原来是颗大豆子，比妈妈的身体都要大好多倍。妈妈来试试看，能不能搬起来?（师示范，搬不起。妈妈搬不起来，怎么办?（请别的蚂蚁来帮忙）那我们怎么告诉其他蚂蚁呢?（用触角传递信息，碰碰身体、屁股、触角、肩膀）听音乐来一次（将消息告诉别的同伴）（走走走走走走、碰触角；走走走走走走，碰碰肩：走走走走走走，碰碰手；走走走走走走，碰身体。出示图谱，听音乐完整演示一次（传递信息）。这是A段音乐的重放。设计蚂蚁传递信息这一游戏情节的目的是：增强活动的趣味性，帮助幼儿学习合拍地表演。另外，借助图谱使幼儿对乐曲理解的难度降低。（3）创编、表演搬豆动作这么大的豆子我们该怎么搬呢?（幼儿演示，然后师请幼儿听音乐演示：或
8、联手推、或联手抬）出示图谱，幼儿完整表演。这是B段音乐。图谱的运用，使幼儿一下子区分出A、B两段音乐的不同，这也为蚂蚁搬豆动作的创编增加了想象的空间。3完整表演，并尝试进行邀请舞游戏豆子终于搬到家里了，我们都累了，休息一下吧!（幼儿回座位）宝宝们，今天我们去公园玩的路上，发生了什么有趣的事?（遇到好朋友，打招呼：豆子搬不动，告诉伙伴；最后大家一起把豆子抬回家。听着音乐，我们来完整地表演吧（整体练习一到二遍）。请个别幼儿进行表演：A段第一遍音乐个别表演，A段第二遍音乐进行邀请游戏（一请二、二请四、四请八、八请十六）；B段音乐联手搬豆，直至搬回家（表演游戏二到三遍）。为了让活动价值的递进性得以体现
9、，这一环节尝试让个别幼儿进行邀请舞表演，一请二，二请四这样的邀请游戏把活动推向了高潮。4休息感悟，分享快乐宝宝们，今天发生的故事，你们明白了一个什么道理?（团结合作力量大。师总结：对啊，生活中遇到困难，只要团结合作，就一定能战胜它。就象今天，所有的蚂蚁宝宝都齐心协力，就把一颗大豆子搬回了家!刚才搬豆有点累了，让我们为好朋友捶捶肩、捶捶背吧!师接到电话：蚂蚁奶奶又发现了一条大虫子，我们一起去帮忙吧（蚂蚁搬豆的音乐起，师幼边做动作边出场）。通过相互合作捶背的方式，让相互团结、合作的行动自然传递；最后一个巧妙的电话，再次激起孩子的兴趣，使活动处于意犹未尽之中。活动反思新纲要在艺术领域中明确指明：“艺
10、术教育要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动中的情感体验与态度倾向。”“要克服过分强调技能技巧和标准化要求，使幼儿创造性的表现活动降格为机械的训练，从而丧失对艺术活动的热情，泯灭创造力。”基于这样的认识，我在设计蚂蚁搬豆这个韵律活动时，就有效迎合孩子的兴趣，将“蚂蚁走路”、“打招呼”、“搬豆”等动作融于老师自我创作的故事中，借助预设的游戏情节，增加了韵律活动的趣味性和创造性!体现了“因为开心，所以投入；因为投入，所以深刻；因为深刻，所以有效”的课堂优质效果!，跳舞的树叶三 设计意图中班跳舞的树叶这一主题对幼儿来说，蕴藏着树木自然生长、四季更迭交替等秘密，是幼儿乐于亲近、探索、
11、思索、尝试的一个主题。主题活动拓展了树叶的功用，在自然界，落叶归根，最终滋养了树木。树叶里有无数的遐想和快乐。该活动内容符合季节特征，贴近幼儿的生活，可以让孩子在与树叶亲密接触后，通过身体的语言以及优美动听的歌声来体验和表现秋天的落叶飘飘，随风飘动的景象。从而更深刻得让幼儿体会到秋天的意境美和秋风拂面树叶落的特点。歌曲的旋律来自于西方音乐大师巴赫的小步舞曲，歌曲旋律优美、动听，在学唱歌曲的同时也在活动中发展幼儿的音乐欣赏能力和良好的唱歌习惯以及音乐表演能力。学情分析本次参与教学活动孩子地处农村乡镇，树叶是孩子常见的自然物，在闲暇散步时，在外出游戏时，随风而落的树叶都会常常出现在孩子们的眼前。对
12、于中班的孩子来说，探究落叶的形状、颜色等等，都已具有一定的生活经验。另外，中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主，喜欢通过手、口等动作、表情来进行表达表现与创作，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此，本次活动我们采用多通道感知、图谱理解、欢快学唱等方式，带领幼儿进入自由、快乐的氛围，熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容，感受歌曲情绪，激发幼儿积极参与歌唱活动。同时，引导让幼儿把自己想象成不同的树叶宝宝，大胆地尝试用肢体动作表现落叶飞舞的情景。在自主、协作探索的过程中，在与同伴的共舞中，幼儿不仅能表达自己对音乐和身体动作的感受，更能互相传递快乐的情绪，分享其中的喜悦。活动目标：1、熟悉歌曲
13、内容，感受巴赫小步舞曲的优美旋律，学唱歌曲跳舞的树叶。2、乐于用肢体动作表现树叶随风飞舞的姿态，体验与同伴共舞的喜悦。活动准备：动画视频、歌曲CD、树叶手偶若干。活动过程：一、倾听乐曲，熟悉旋律。1、谈论对音乐的感觉。小朋友，听了这首曲子，你有什么感觉？2、幼儿自由舞动身体。（1）你觉得小树叶在做什么呢？（2）我们一起听着音乐学学小树叶随风摆动的样子吧。二、聆听歌词。学唱歌曲。1、播放歌曲跳舞的树叶，幼儿安静的倾听。2、教师引导幼儿回答歌曲内容及谈论自己对歌曲的感受。3、播放动画一遍，幼儿欣赏。4、请幼儿说一说在动画里听到了什么，看到了什么，小树叶在干什么?它是怎么跳舞的?5、再次完整欣赏动画
14、一遍，让幼儿感受歌曲旋律的优美。三、肢体探索，表现歌曲。1、探索树叶随风舞动的姿态。（1）如果你是一片树叶，你会怎么在空中舞蹈？（2）除了刚才已经做过的动作，还可以用什么动作来表现树叶的随风飞舞？2、在歌曲伴奏下完整表现树叶飞舞的姿态。四、我是跳舞的树叶：1、师：小树叶跳舞跳的那么好看，你们想不想也来做一片会跳舞的树叶宝宝呀!2、请幼儿从小椅子下取出两片树叶手偶套在手上，教师引导幼儿想象小树叶随风飞舞的动作，鼓励幼儿大胆表现。3、请个别能干的幼儿上来表演自己的动作，其他幼儿共同练习。4、听歌曲，教师将幼儿练习的动作连贯在一起完整表演一遍。5、教师继续鼓励幼儿想像各种树叶跳舞的动作，幼儿共同练习
15、。教师将幼儿练习的动作再次连贯起来和幼儿共同表演一遍。6、教师鼓励幼儿俩俩结伴大胆舞动自己的身体表演歌曲一遍，体验与同伴共舞的喜悦。五、展示鼓励幼儿像小树叶一样尽情起舞。六、离开活动室：树叶宝宝们，外面还有许多的小树叶想和我们一起跳舞，我们一起到外面随着秋风跳舞去吧!2、幼儿随歌曲边跳边离开活动室。活动简评1、这是一节欣赏活动，步骤清晰，难点突出，比较具体形象。2、这节课的效果不错，只是觉得树叶与音乐的关系可以在密切一些，或者可以适当加入一些乐理常识以及作曲家的生活背景。树叶在幼儿生活中随处可见，我们的孩子对于飘落的树叶也比较的感兴趣，有时会捡上几片玩弄一番。跳舞的树叶从内容的选择、导入的手段
16、、展示的方式等方面来看，还是比较能吸引孩子的兴趣，孩子至始至终都能热情地投入到活动中。跳舞的树叶是一首很优美的歌曲，不仅旋律优美，节奏起伏，而且歌词也很生动，适合幼儿演唱。让孩子欣赏了歌曲跳舞的树叶，并要求他们说出歌中唱了什么，每当他们说出一句歌词，我便将这一句唱出来，对于没有说对和说全的，便再次播放录音让他们听一遍，最后，幼儿终于将一首歌补充完整。这时，再次播放CD，幼儿轻声跟唱两遍。在孩子们基本学会的基础上，再要求他们有表情地演唱。音乐是一门“听”的艺术，要让孩子们多听，多感受，这样孩子对音乐的感受力才会增强。在我们的一日活动的多个环节，都可以用不同的音乐作背景，既可以营造气氛，又可以提高
17、孩子对音乐的感受力，何乐而不为呢？通过这一活动的学习，幼儿可以认识很多树叶，可以认识他们的外形及颜色，丰富了幼儿对树叶的认识和了解。顶纸板的乐趣四 活动目标1.探索纸板只有一个能顶起来的点，知道不同形状的物体其中心点不同。2.体验顶起纸板的成功喜悦，并积累使几何图形平衡的有益经验。幼儿人手一套几何图形纸板、吸管、记号笔、磁铁、展示板等。一、以介绍材料让幼儿猜想，引发探究的兴趣。“今天老师带来了一个圆形”，如果让你们用吸管顶起圆形纸片，你们猜猜能顶起来吗？二、幼儿初步探究圆形顶纸板方法，感知纸板只有一个点能顶起来的。1.教师介绍材料，提出探究的要求。“老师为每个小朋友准备了一根吸管和圆形纸片，请
18、你们动手试一试，用吸管怎样能顶起圆形纸片？”“圆形纸片的身上有好几个点，小朋友在每个点上都试一试，在能顶起来那个点的地方打做个记号，不能顶起来的点打做个记号。试好了，请你们写上自己的号数。2.幼儿操作探究圆形顶纸板的方法，并记录。做好的小朋友把你的卡片送到黑板上，然后坐下来和旁边的小朋友说一说那个店能顶起来。3.结合记录，师幼分享交流探究过程与结果。“你们都试成功了吗？吸管能将圆形纸片顶起来吗？吸管顶在几号点上圆形纸片能顶起来？还有其他的点能将它顶起来吗？4.师幼共同梳理，幼儿获得有关平衡的经验。教师：“原来，在圆形纸片上只有一个地方才能把圆形宝宝顶起来，而且这个地方就在圆形纸片的中心位置上。
19、三、迁移经验，幼儿探究三角形、长方形等几何图形顶纸板的方法，再次感知发现纸板只有一个中心点能顶起来。1.介绍材料，提出问题，引发幼儿猜想。“今天，老师还准备了三角形、长方形纸片，如果也用吸管，你们猜猜能将它们顶起来吗？”“这两个形状上也有几个点，你们猜猜，在几号点能将纸片顶起来？看看中心点能不能顶起来？2.教师提出探究记录的要求：在纸片能顶起来的地方画个圆圈做个记号。3.幼儿操作探究三角形、长方形顶纸板的方法，并记录。4.结合记录，师幼分享交流。“三角形、长方形纸片你们都试成功了吗？每个图形有几个地方能顶起来呢？在图形的哪个位置上吸管能顶起纸片？5.师幼共同梳理，幼儿获得有关使几何图形平衡的有益经验。“像三角形、长方形这种规则的图形，只要找到它们都有一个中心点就能将纸片顶起来。四、出示不规则的图形，提出问题，引发延伸活动探究。“是不是所有图形的中心点都能将纸片顶起来呢？老师今天还准备了很多不规则的图形，请你们试一试这些不规则图形的中心点能不能将纸片顶起来？请在能将纸片顶起来的点的那个地方，用笔画个小圆点做上记号！【活动延伸】1.在科学区中，投放几何图形和不规则图形，幼儿继续探究顶纸板。2.在后续活动中，继续探究顶纸板物体面的大小与顶纸板的关系。
