1、一、预习自测（要求：请认真阅读课文内容，自主完成下列知识）1、辨字组词 逾（ ） 跪（ ） 竟（ ） 娇（ ）瑜 （ ） 桅（ ） 竞（ ） 矫 （ ）2、解释下列词语并抄写一遍。 从容不迫 化险为夷 不解之缘 得心应手 忍辱负重 饶恕3、找出课文中对孙晋芳的外貌描写的句子？二、我的疑问：请你将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。第二课时一、学始于疑我思考 我收获1、说一说每一段的主要内容是什么。2、孙晋芳是一个怎样的人？（学习建议：请同学们先认真读书，再认真思考这些问题，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。）二、质疑探究质疑解疑 合作探究探究点一：
2、文中主要写了孙晋芳的哪些事例？作者在文中对孙晋芳个人的作用是如何作高度评价的？探究点二： 孙晋芳是以怎样的精神进行训练和比赛的？三、当堂检测2、用下面词语说话体育颂导学案有感情的朗读课文。2、理解课文内容，体会体育的力与美，领会体育所蕴含的精神内涵及其对人类社会发展的促进作用。 （重点）3、抓住各段领起句，把握它们在文中的意义和作用，感受作者的情感。体育颂是现代奥林匹克运动会的创始人顾拜旦于1912年第5届奥运会在瑞典斯德歌尔摩举行时，用笔名发表的一篇优美动听的散文诗。该作品获得了首次举办的奥林匹克文学艺术比赛金质奖。顾拜旦在这篇传世的散文诗中充满激情地讴歌体育和奥林匹克运动，高度评价了奥林匹
3、克运动在现代社会文明中的作用和地位，同时也讽刺和批判了奥林匹克运动中的种种弊端，其主导思想是“体育就是和平”，这也是他以“奥林匹克理想”为题的文选中多次阐释的奥林匹克主义，且被奥林匹克宪章所强调。1、辨字组词 逾（ ） 跪（ ） 竟（ ） 娇（ ） 瑜 （ ） 桅（ ） 竞（ ） 矫 （ ）2、给下列加点词语注音并抄写一遍称心 颂歌 卑鄙 协助 和谐 肌肉 敏捷名誉 玩耍 遵循 肥沃 猝然 慎重 搏击3、说一说课文主要写了一件什么事？我能将预习中未能解决的问题和有疑问的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。一、课前检测1、我能正确认读词语（认清划线词语的字形）2、小组内朗读课文二、合作交
4、流我思考 我收获2、文章的三个部分能否颠倒顺序。 （学习建议：三、质疑探究质疑解疑 合作探究作者是从哪几个方面赞颂体育的，写出内容提要。为什么说体育就是“培养人类的沃土”？探究点三： 文中运用了那些修辞手法？画出相关语句。四、拓展延伸我最喜欢的运动员是（ ），因为（ ）。五、当堂检测1、下面句子在修辞方法上不同于其他三项的是（ ） A. 你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地 B. 你像是容光焕发的使者，向暮年人微笑致意。 C. 你像高山之巅出现的晨曦，照亮了昏暗的大地。 D. 啊，体育，你就是培育人类的沃土。学 弈 导 学 案一、学习目标：1、理解语句意思，把握课文内容，体会做事要专心致志的道理。2、
5、正确、流利地朗读、背诵课文。3、初步了解学习文言文的方法，培养学习文言文的兴趣。二、知识链接：1、文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，只要参考注释读懂每句话的意思，就能能正确地断词断句，把句子读通顺，理解蕴含的道理，感受到古文之美。2、孟子（约公元前前）名轲，字子舆。战国时邹国（现山东邹县）人。我国古代著名思想家、教育家。是孔子以后的儒家大师，被称为“亚圣”，后世将他与孔子合称为“孔孟”。孟子是孟子与他的弟子合著的，内容包括孟子的政治活动、政治学说、哲学思想和个性修养等。全书分为梁惠王公孙丑滕文公离娄万章告子尽心等七篇。本文选自孟子?告子。三、学习过程（一）利用工具书，自学完成字词
6、解读目标，课堂巩固、对学3分钟，全对你将得到一颗星。1、给下列字标上拼音。奕（ ） 诲（ 鸿鹄（ ）（ 缴（ ） 2、写出下列词语的意思。奕： 诲： 惟：援：鸿鹄：俱：弗：为：将：3、除了上述提到的，我觉得还有（ ）、（ ）这两个字词比较重要，请把它填在括号里并制作一张大字词卡。（二）小组合作，释句读句。课前独立完成，课上合作讨论5分钟，各组展示2分钟，定出如何解读句意，如何让大家理解、读准确。按参与展示加星。1、弈秋，通国之善弈者也。2、使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听。3、一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。4、虽与之俱学，弗若之矣。5、为是其智弗若与？6、曰：非然
7、也。一、朗读指导。学弈弈秋，通国之善弈者也。使弈秋诲二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。为是其智弗若与？曰：非然也。8、小组pk全文诵读情况。二、合作探究。1、本文说明了一个什么道理？2、举例说明你的身边有无听讲三心二意的现象？3、收集关于学习的名言、古诗、故事等，准备与同学交流。（学习提示：课前完成，课上组内合作2分钟，自由展示，形式不限，全班共5分钟。据展示加星。三、课堂检测1、对子质疑。各提问一个知识点，答对加星。2、老师检测。四、丰收时刻。各组汇总本节课小组总分，总结表彰。足球史话导学案学习目标：1、丰富知识，开阔
8、视野，增加文化底蕴，引领学生去思考足球精神的魅力。（重点） 2把握足球发展的脉络；培养学生独立阅读能力。3理解与发扬“友谊、团结、参与、公平竞争”的奥运精神。（1）主裁判： 担任国际比赛裁判工作的裁判员，应穿着和比赛双方服装的颜色有明显区别的裁判服。除有关国家的协会同意选派本协会下属人员担任外，应由中立国家人员担任。（2）起源： 1985年，当时的国际足联主席阿维兰热博士在北京举行的“国际足联16岁以下柯达世界杯足球锦标赛”的开幕词中说：“我们的这项运动起源于中国。” （3）现代足球的鼻祖： 我们通常把1863年10月26日作为现代足球诞生日，把英格兰作为现代足球的鼻祖。（4）国际足球组织 1
9、904年5月21日，国际足球协会（简称国际足联，缩写为FIFA）在巴黎圣奥诺雷街法国体育运动协会联盟驻地正式成立，始创国为法国、瑞士、瑞典、比利时、西班牙、荷兰、丹麦等。1932年，国际足联总部移至瑞士苏黎士直至今日。（5）国际足球赛事 世界杯足球赛 世界青年足球锦标赛一、我能自主预习1、读一读，给加点的字注音。临淄（ ） 乌拉圭（ ） 专供（ ） 侵略（ ） 黑白相间（ ） 禁不住（ ） 拥塞（ ） 体魄（ ）2、我能正确认读词语临淄 体魄 提供 填充 侵略 黑白相间 乌拉圭 诞生 磨炼 鬃毛 拥塞 禁不住3、比一比，再组词。侵（ ） 鞠（ ） 塞（ ） 耻（ ） 浸（ ） 掬（ ） 赛（
10、） 址（ ）4、自由朗读课文，读后概括文章内容。（本文介绍了足球运动的 、 、 的过程。二、自主、合作、探究1、我能闯过预习关2、自主学习我能行（1）我能自读课文，给课文分段并写出段意（2） 汇报交流3、合作学习（1）读课文的第二部分，填如下表格：时间足球质地足球起源和发展情况战国时期西汉汉武帝时唐代宋朝（2）、读课文的第三部分，填如下表格：国家足球的起源和发展1042年前后1863年1900年1904年1930年4、探究学习为什么中国发明足球最早，而英国却是现代足球运动的起源？为什么足球运动被称为“世界第一运动”。三、拓展延伸 1、我喜欢的一位体育明星是 ，因为 2、 我喜欢的体育名言是 。
11、四、当堂检测：我能比一比，再组词。浸（ ） 掬（ ） 赛（ ） 址（ ） 手拉手导学案 1、阅读歌词，理解大意，有感情地朗读课文。了解“起、承、转、合”的结构形式。2、理解课文内容，体会与发扬“友谊、团结、参与、和平、竞争”的奥运精神。课前准备：手拉手歌曲学习过程： 一、激趣导入：板书课题，播放手拉手歌曲。 二、自主阅读，整体感知1自由读歌词，读准字音。2熟读歌词 三、合作学习1这首奥运会会歌的主题是什么？（友谊、团结、参与、和平、竞争）2你是怎么体会到的？ 四、探究交流1用自己喜欢的方式去读，要有感情地朗读诗歌。2留给我深刻的句子是 3、学唱歌曲，体会语言特点。 五、拓展延伸师生同唱同一首歌
12、。六、总结：同学们，“友谊、团结”是奥运精神的体现，也是手拉手的真正含义。 七、当堂练习：完成语文配套练习册语文天地四一、活动目标1、通过活动使学生亲自体验体育的魅力，同时培养语文综合能力。2、培养学生与他人合作的能力，增强小组及班级的凝聚力。二、活动准备（一）、策划。1、根据学校现有的条件，班内同学讲座可以设立哪些比赛项目，可以是正规的体育项目，也可以是因地制宜的项目。如：踢毽、跳绳、拔河、托球等。请体育老师指导制定运动会的程序，绘制秩序册和报名表，2、运动会前准确性备好比赛器械。3、聘请体育老师当总裁判。请卫生老师到场以备学生在运动中跌伤。（二）、文案1、动员全班同学写班歌歌词、设计班徽（并附带设计说明书）。2、创作运动员誓词及本班运动员入声时的广播词。3、整理同学们刻苦训练的事迹等。（三）、竞标1、教师引导学生大胆地展示自己的作品。2、同学们在评议中要注意分类进行比较、筛选。3、把评选出的班徽制成胸卡，在入场式时每人佩戴。（四）、展示评选出来的代表作品，要在运动会上充分展示。会后征求大家的意见，集体修改。
