1、1.教育部卓越工程师计划“卓越工程师教育培养计划”（以下简称“卓越计划”）是为贯彻落实党的“十七大”提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署，贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）实施的高等教育重大计划。“卓越计划”对高等教育面向社会需求培养人才，调整人才培养结构，提高人才培养质量，推动教育教学改革，增强毕业生就业能力都具有十分重要的示范和引导作用。“卓越计划”的主要目标是面向工业界、面向世界、面向未来，培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才。以实施该计划为突破口，促进工程教育改革和创新，全面提高我国
2、工程教育人才培养质量，努力建设具有世界先进水平、中国特色社会主义的现代高等工程教育体系。为适应高等教育改革和发展的需要，本科教学实行“学分制”模式已经日趋完善。同时，随着国家发展对人才需求的进一步提高，“卓越工程师计划”等一系列新型的培养模式陆续形成。“卓越计划”是贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020 年）和国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020 年）的重大改革项目，也是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措，旨在培养造就一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量各类型工程技术人才，为国家走新型工业化发展道路、建设创新型国家和人才强国战略服务，对促
3、进高等教育面向社会需求培养人才，全面提高工程教育人才培养质量具有十分重要的示范和引导作用。2.东华大学卓越工程师培养计划教育部办公厅公布了卓越工程师教育培养计划2011年学科专业名单，全国61所第一批卓越工程师教育培养计划学校的462个本科专业或试点班、 293个研究生层次学科领域被批准加入卓越计划。根据专家组论证意见，我校（东华大学）作为教育部“卓越计划”首批实施的试点高校之一，纺织工程、轻化工程、软件工程、机械工程及自动化、高分子材料与工程、电子信息工程、网络工程、环境工程8个本科专业；纺织工程、计算机技术、软件工程、材料工程、电子与通信工程、环境工程6个研究生层次学科领域被批准加入卓越工
4、程师教育培养计划。我校软件工程专业是2010年全国首批批准进行“卓越计划”试点的专业之一，软件工程专业2010和2011级学生已先后纳入到该培养计划中。二现状分析1.就读专业与就业薪资，工作单位，留沪情况分析1卓越专业与非卓越专业与就业薪资的关系根据数据图表显示，卓越班级的同学的薪资普遍比非卓越班级的同学的薪资高，这与卓越工程师的培养目标有很大关系。从12届到13届毕业的同学薪资在减少，可以从一定程度上看出现在一方面大学生面临很大的就业压力。另一方面，中国大学教育规模大质量低的现状很普遍，使得企业社会对人才的需求在扩大，尤其是具有国际视野和一定的领导意识和组织管理能力，有理想抱负、有社会责任感
5、和团队合作精神的卓越人才。卓越工程师培养计划的政策深化了企业和行业参与培养的程度，卓越人才与商业产业的联系紧密；学校按照一定的标准和行业标准来培养人才可以使得人才的专业素养提高；强化学生的工程能力和创新能力。培养计划中的实践教学模块，通过对校内实践教学的各个环节进行整体设计，形成包括实验课程、工程训练、课程设计、毕业设计（论文）等实践环节组成的校内实践教学体系。培养学生工程实践能力和创新能力。通过卓越工程师培养计划的学生可以很好的适应市场就业需求，故这些学生在就业方面有很大的优势，具有其他非卓越专业所不具备的品质，薪资相对高一些。就留沪数据上显示，是否留沪与是否为卓越班级无明显关系，上海是经济
6、发展的中心之一，充满各种机会，只要努力踏实勤劳，留在上海也是可能的，从数据上我们可以看出，毕业生想要留在上海的意愿还是很强烈的。图1.1 卓越专业与非卓越专业与就业薪资，是否留沪的关系 2各个专业与就业薪资，工作单位，留沪情况的关系从数据中可以看出，12届毕业的学生普遍比13届毕业的同学薪资高，这可能与我国现阶段就业形式有关。计算机专业的薪资增加，其他专业都有不同程度的减少，这可能与市场对人才类型需求的改变有关。软件作为卓越工程师的重点培养工程，该专业毕业的学生仍然在就业薪资方面有优势，但是网络的薪资减少幅度最大。根据我校对软件工程师的办学的思路，该专业人才培养以数理人文素质教育和工程型专业教
7、育为基础，以国际软件工业标准及软件工程师认证标准为参照，以规模化实习基地、软件人才联合培养基地等为支撑，以具有国际化视野良好的科学素养和工程实践能力的教学团队为保障，并注重专业外语训练和国际交流合作，形成了具有适应软件工程实践的开放性的人才培养体系。就留沪情况而言，信安专业同学12，13年的留沪的人数较其他三个专业都多，根据学院对信安专业的培养目标，是培养能从事研究、管理和应用领域工作的高级专业人才和复合型应用人才，可能更加适应上海这个经济，科技发展都非常迅速的城市，软件的留沪人数在13年有所提高，可能是由于在毕业生的理念转变和就业形势上有改变有关。图1.2各个专业与就业薪资，留沪情况的关系2
8、.绩点与就业薪资，工作单位以及是否留沪的关系1绩点与就业薪资，工作单位以及是否留沪的关系绩点与就业薪资：从以上图表（图2.1.1 绩点与就业薪资以及留沪比例的关系）可以很直观地看出，以上参与调研的毕业班学生平均薪资与绩点成比较明显的正比例关系：在一定范围内，绩点越高，平均就业薪资越高。即在一定程度上，绩点影响着毕业生的平均就业薪资。从微观来看，以上参与调研的毕业生平均薪资在4000-4600元之间。属于中等水平。一定程度上我们的在校的成绩直接影响了我们今后的薪资水平，所以为了以后能找到待遇丰厚的工作，从现在起我们就得脚踏实地，认真学习，所谓一份耕耘，一份收获。绩点与留沪比例：绩点与留沪比例成折
9、线分布关系，且留沪比例均高于0.65。其中我们发现绩点低于2.0的留沪比例是最高的，绩点在2.0-2.5的留沪比例最低。绩点高于2.5的留沪比例0.7上下波动。从调研结果看，似乎绩点不影响留沪情况，其中不可避免各种因素的影响，为了提高自己的竞争能力，确保成功留沪，学好专业知识，提高专业成绩，成功就业才是上上之策。图2.1绩点与就业薪资以及留沪比例的关系2绩点与各个专业（卓越班级）的关系如图（图2.2.1 绩点与各个专业（卓越班级）的关系），总体看来以上参与调研的毕业生，毕业绩点均高于2.5。通过比较卓越班级（卓越网络，卓越软件）和非卓越班级（计算机，信息安全）的绩点平均值，我们不难发现卓越班级
10、的绩点优势不明显，均低于计算机且卓越网络的平均绩点最低。从微观来看：在非卓越班级中计算机平均绩点（2.6506）高于信息安全（2.6324），在卓越班级中，卓越软件平均绩点（2.6302）高于卓越网络（2.5388）。卓越班级的成绩可能没有像预期中的那么理想，这就给我们明确了目前的形式，卓越班级的同学需要加强学习，提高自身水平。 图2.2绩点与各个专业（卓越班级）的关系3.学历与薪资水平，工作单位，留沪情况的关系1学术型硕士与专业型硕士薪资水平，工作单位，留沪情况的关系 图3.1学术型硕士与专业型硕士薪资水平的关系12届留沪不留沪总计学术型62（a）22（b）84专业型24（c）12（d）36
11、8634120（n）13届44（a）30（b）7415（c）21（d）5951110图3.1.2 学术型硕士与专业型硕士留沪情况的关系备注:用这样这样一个表格以及以下参考表我们可以检查学历高低与留沪与否的相关性大小（所用知识是高中选修2-3一书的独立性检验） K=n（adbc） （a+b）（c+d）（a+c）（b+d）（k越大，相关性越大）P（Kk）0.5 0.400.250.100.050.0250.0100.0050.001k0.4450.7081.3232.3232.7066.6355.02410.82812届：=0.63313届：=3.083从宏观上来看，由数据分析可知我们仅有不到60
12、%、97.5%的把握说硕士专业类型与留沪与否有关。从某一角度来看，留沪意味着毕业生的能力够强，能够在竞争激烈的上海立足。这样的结果与现实情况是相符的：不管你选择专攻理论还是偏于实践，你所学的都是有实际意义的。在大学校园或者是社会中，有人总是被表面现象所蒙蔽，宣耀着所谓的“实用论”，认为读硕士就应该选专业型，这样就能将所学的用于工作，竞争力自然强，但是他们不知道实践的展开是需要理论的支持的，理论为实践铺开了道路，一件新理论的诞生比千万次旧理论下的实践还有重要，所以，理论性人才也是有其独特竞争力的；有些人也会认为专业型硕士刚起步，在社会上没有收到广泛认可，所以选择攻读学术型硕士，但是，真本领是由做
13、来表现的，不是用说来表现的，“走自己的路让别说去吧”。从薪资上来看，两种类型的毕业生的薪资只有少数区别，从全国各重点大学的数据来看，也是大同小异的，这说明不管是应用型人才还是学术型人才，都是值得企业用相同的资源来获得的。从微观上来看，学术型硕士中，相比计算机系统结构专业，计算机软件和技术两个专业的综合素质更高，待遇也更好，这是与企业对于各种方面的人才需求有关的，但是，360行行行出状元，只要努力，在各行各业都可以获得成功，况且若是有兴趣在这个专业做下去，也是一份无价的体验。总的来看，在硕士类型选择中，大学生要认清事实，尊重兴趣，敢作敢为。2本科与硕士薪资水平，工作单位，留沪情况的关系图3.2.
14、1本科与硕士薪资水平的关系图3.2.2本科与硕士留沪情况的关系本科96（a）131（b）227106（a）124（b）230硕士86（c）35（d）12159（c）51（d）182166348（n）165175340（n） K=1.614对k的值分析可知，我们分别有99.9%以上、80%的把握确信学历的高低与留沪与否有关,由此可知向更高的学位发展会提高自己的综合素质,进而在找工作时有更多的竞争资本。相似的，由图3.2.1看出硕士生比本科生的薪资明显高出一大截。由果执因，所谓多付出多回报，在本科的基础上更进一步，学到的更多了，更精了，与将来的工作更近了，企业更愿意招这样的人才。更高的学位，是自己
15、的能力的体现，也是企业量才出资的根据。研究生学习的两三年里并不是为了逃避就业的安乐日子，在这段时间中，工作更为紧张，在这两三年中，学生的综合素质有了进一步的提高，由于对专业知识有了更为深入的理解，实践能力更强，在求职大战中自然可以取胜。而由因执果，研究生学习中要更加勤奋，端正心态，要明白读研究生绝不是为了多逃避几年，就如一位研究生导师所说：虽然面对很大的生存压力要平衡自己的方向，在没有生存威胁的情况下，要专注于学习。在社会心理普遍比较浮躁的情况下，研究生要拿出宽广的视野来，权衡自己眼前的利益和长远发展的基础。从眼前来看，即是获得更多的知识、经验，让自己有足够的“战斗力”；从长远来看，要看到社会
16、整体的发展趋势，坚定发展的信念，不为暂时的困难所束缚，尤其是不要被眼前一时的较小的物质利益所蒙蔽。在校的研究生有100万，在我国整个人口结构中占的比例是非常低的，研究生仍然是社会的精英群体，既然是精英群体，就要有责任感和使命感，就要为国家的建设做出贡献。三,建议对策根据以上现状部分以及应用型人才的培养目标和培养模式，我们主要从三个方面提出对卓越工程师培养的若干建议和对策：1. 学校方面（1）增强相关指导机构与组织的指导性学生普遍认为校内的知识获取与实际应用衔接不是很紧密，例如参加相关专业的实习就业机会较少等。此外，参与调研的同学还反映相关就业指导多局限在理论的层面，实践性较差，因此学校在举行相
17、关活动时应注意增加活动的实践性，调动学生积极性，吸引更多的学生参与到活动中，有效提高学生实际综合能力，指导学生对就业工作的准备，以更好地为日后留沪和就业做出准备。（2）注重人才培养，拓展复合型人才的培养模式，深化“卓越工程师培养计划” 卓越工程师计划是一个高校重点培养的一个项目，为此学校应该重视该计划的落实和重点关注卓越班级学生的发展动向，特别是在校学生。应该关注他们的专业学习情况，及时给予指导，以提高总体专业水平。学校应该与社会企业有长期稳定良好的合作，以方便卓越班级在校学生的在企实习和毕业学生的在企就业。2. 学生方面（1）硕士类型的选择在选择之前要了解两种类型的硕士各有什么特点，根据自己
18、的兴趣来决定，学学术型还是专业型完全是自己的问题，因为不管学哪一种类型都有自己的一片天地，报着这样的信念总有一天会发现那些曾经 说你愚蠢的人是大错特错了。（2）本科与硕士的抉择在本科与硕士之间，我们必须有一个决定，这是必然，但是如何的选择是盖然的，选择的结果如何在于我们的智慧，我们必须认清外界与自身。读硕士的意义是什么，如之前所说，读硕士不是为了逃避现实，在各方面的压力如此的沉重的情况下，外界的竞争优势如此的激烈，大学生没有逃避的理由。生活的艰难不会因为高考结束，不会因为考研而结束，任何时候都要努力。所以一开始就要抱着这种心态去选择，根据自己的能力与兴趣而行，在此之中也许会有外部的干扰，但是一
19、定要让他们，还有自己相信，自己的选择是对的。在综合了我们的数据之后，再做出理性的选择，只有能分清兴趣与要求，梦想与现实之间的平衡点才能完成这一次艰难的选择。（3）对绩点的看法可以说这是我们学生永远无法回避的内容，虽然绩点高我们是一个优秀的人才，但是由能力的人首先必定要是会学习的人，学习是一种特殊的能力。所以大学生应该学会搞好学习。第一，要努力的学；第二，勤劳的问；第三耐性的查（资料）。认真学习专业知识，提高自身综合素质：从以上调研结果来看，我们卓越班级在平均绩点上并没有表现出很强的优势，因此我们不能自持有优厚待遇就固步自封，止步不前 。相反我们应该好好利用这良好机会和大好政策努力学习专业知识，
20、提高转成绩，为以后的就业中提高自己的竞争力。3. 企业社会方面（1）及时反馈人才需求，适应市场变化企业在实践生产过程中会遇到各种各样的问题，对于人才选择的标准会随着经济发展和生产力的进步会有改变，企业及时反馈对于人才的需求，对于学校可以培养更加有竞争力的人才，对于企业自身来说也可以缓解对相关卓越人才需求的压力，缩短人才适应的周期。（2）提供专业对口的实践机会企业通过增加实践机会，提高卓越工程师的实践动手能力，将缩短进入企业后适应的时间，有效的提高工作效率，对企业自身也是一种提高效益的方式。四结语卓越工程师培养计划自2010年启动，开创了高校与行业企业联合培养人才的新机制，着力解决高等教育中的实践性和创新性问题，对于加快经济发展方式的转变，实现未来我国经济社会的持续发展，具有重要深远的影响。从数据中显示，卓越工程师在各方面均要由于非卓越工程师，说明该培养模式具有强大的实践发展意义，应该扩大其受众面，继续推广深化改革。
