1、二、课件出示或者图片出示本课的插图老师板书课题小蝌蚪找妈妈,请大家把课题读两遍。小蝌蚪多笨呀?把妈妈给丢了,他们可以找到妈妈吗?让我们去读课文。三、学习生字(一)初读课文1、你自己读读看。请学生自己小声的读一遍,注意自己读自己的呦,不要齐读。2、一边读一边圈出本课的生字。(二)学习生字1、哪一位同学可以试着看拼音读一下本课的生字。hu yn y zhu dn p yu zishnme灰迎 阿 姨追顶披 鼓有在什么bi ti o变条2、分析生字:一个一个生字分析:看生字看生字拼音是几拼音节,什么偏旁部首,什么结构,怎样组词。例如学习生字迎:音节:整体认读音节,偏旁:走之旁,结构:半包围结构,请同
2、学组词,最少说三个词,可以一起说,也可以找学生说。3、就这样一个一个学完本课生字。(三)带拼音朗读生字1、学生齐读:每一个字组三个词语。2、一课一领读:找一个学生带拼音朗读。(四)去掉拼音朗读生字学生自读三遍齐读男生读女生读分行读开火车读。(五)游戏:摘果子游戏老师叫学生闭上眼,老师去太空种苹果,老师把生字卡片挂在一棵树上。种完后全请学生睁开眼,学生认识哪一个,就把哪一个摘下来。四、小结1、今天我们一起学习了什么 ?2、学生说。3、老师总结:我们学习了本课的生字。4、初读了课文五、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行朗读课文,分析课文2、请同学们自己在课下把本课生字读给爸爸妈妈听。第二课时一
3、、复习检查。找一找游戏:我在那里?规则 1、老师叫学生闭上眼。 2、老师把本课生字图片贴在黑板上。 3、老师说汉字,叫学生睁开眼去找。二、朗读课文,感悟课文(一)看图片或者课件出示课文插图。老师示范朗读课文(二)学生自己朗读课文,一边读,一边找出课文有几个自然段,每一个自然段有几句话。(三)分析课文(边分析边出示本课插图或者课件)1、让学生说一说课文有几个自然段?( 6 个自然段)2、你是怎样确定的?(这篇课文有 6 个段落开头空两格处)3、同学们齐读第一自然段(1)请同学说一说第一自然段有几句话?( 1 句话)(2)你是怎么确定的?(这个自然段只有 1 个句号。)(3)池塘里有一群什么呀?(
4、小蝌蚪)(4)小蝌蚪长什么样子? (大大的脑袋, 黑灰色的身子, 甩着长长的尾巴)(5)它们快乐吗?(快活,因为它们快活地游来游去)4、请女生一起读第二自然段,男生听着,听她们读得对不对。(1)请同学说一说第二自然段有几句话?( 3 句话) (这个自然段有 1 个感叹号和一个问号一个句号。 )(3)小蝌蚪游啊游,发生了什么变化?(长出了两条后腿巴)(4)他们看见什么事情了?(看见鲤鱼妈妈教小鲤鱼捕食 )(5)它们也想起了自己的妈妈,就迎上去问什么了?请读一读它们的问话(6)鲤鱼妈妈怎么回答的?请读一读鲤鱼妈妈的话。(四条腿,宽嘴巴)(7)鲤鱼妈妈提供的信息小蝌蚪可以找到自己的妈妈吗?5、请男生
5、一起读第三自然段,女生听着,听他们读得对不对。(1)请同学说一说第三自然段有几句话?(这个自然段有 1 个句号, 2 个感叹号。(3)小蝌蚪游啊游,又发生了什么变化?(长出了两条前腿)(4)他看见谁了?(看见乌龟摆动四条腿在水里游)(5)小蝌蚪喊妈妈了吗 ?(喊了)(6)乌龟说什么了 ?( 我不是你们的妈妈, 你们的妈妈头顶上有两只大眼睛,披着绿色的衣裳 )(7)这次小蝌蚪可以找到自己的妈妈吗?6、一二三行学生一起读第四自然段。(1)请同学说一说第四自然段有几句话?( 2 句话)(这个自然段有 2 个句号)(尾巴变短了)(4)他们看见谁了?(他们看见荷叶上蹲着一只大青蛙,)(5)大青蛙长什么样
6、 ?(四条腿,宽嘴巴,披着绿色的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛)(6)这是小蝌蚪的妈妈吗 ?7、请四五六行学生一起读第五自然段。(1)请同学说一说第五自然段有几句话?(这个自然段有 2 个感叹号, 1 个句号。(3)这一段小蝌蚪喊妈妈了吗?(4)青蛙妈妈说什么了?(好孩子,你们已经长成青蛙了,快跳上来吧)(5)小蝌蚪干什么了 ?(他们后退一蹬,向前一跳,蹦到荷叶上)(6)多神奇呀!7、请学生一起读第六自然段。(1)请同学说一说第六自然段有几句话?(这个自然段有 2 个句号。(3)小壁虎借不到尾巴难过吗?(很难过)(4)他怎么做了?(他爬呀爬,爬回家里找妈妈)8、请学生一起读第七自然段。(
7、1)请同学说一说第七自然段有几句话?(3)小可都什么时候变成青蛙的?(小蝌蚪游泳找妈妈的过程就是他们生长变化的过程)(4)小蝌蚪变成了青蛙,它们干什么?(跟着妈妈,天天去捉害虫)(5)那么小蝌蚪到底是谁呢?(小蝌蚪是青蛙小的时候)9、老师总体提问。(1)读完这篇课文,你有什么感受呀?小蝌蚪变成青蛙分步?学生自由说,然后老师总结:第一,长出两条后腿。第二,长出两条前腿。第三,尾巴变短了。第四,变成了青蛙。这是一篇富有童趣的课文。一群天真活泼的小蝌蚪在寻找妈妈的过程中,不知不觉变成了小青蛙,并帮助妈妈一起捉害虫。教材以童话故事的形式呈现了青蛙生长过程的科学知识,蕴含了从小能独立生活、遇事主动探索的
8、道理。(四)朗读课文学生齐读男生读女生读分行读(五)表演朗读分角色朗读。三、读读说说(课后练习)1、读一读你们已经长成青蛙了小青蛙的尾巴已经不见了2、已经的意思是做完了3、补充句子已经四、课文升华1、设计填空练习,说一说小蝌蚪变成青蛙的过程:池塘里有一群小蝌蚪,他们游哇游,过了几天,长出了两条(),又过了几天,长出了两条(),过了几天, () 变短了,没过多久,()不见了,变成了一只只能捉害虫的()。2、师生对话,背诵句子。师:小蝌蚪什么样?生:大大的脑袋,黑灰色的身子,甩着长长的尾巴。小青蛙什么样?四条腿,宽嘴巴,披着碧绿的衣裳,露着雪白的肚皮,鼓着一对大眼睛。3、青蛙是益虫,说一说我们怎样
9、保护青蛙?五、小结1、今天我们一起学习了什么?3、学习了朗读和分析课文。六、下节课我们做什么?1、下节课我们将进行写字教学。2、同学们回家可以把课文背下来,背给爸爸妈妈听。第三课时一、复习导入玩捉人游戏:老师把生字卡片帖在黑板上,然后老师叫一个学生说一个生字,这个学生叫一个学生去找,找对了,这个学生给他鼓鼓掌,找不对,这个学生告诉他怎么念。二、指导写字(一)指导书写汉字有1、笔顺(1)首先,学生伸出右手和老师一起用手书写笔画。“有”共 6 笔。(2)老师边写边示范。(3)学生书写练习笔顺:在田字格本上书写笔顺。2、带拼音书写汉字(1)描红(2)老师在生字格里书写带拼音的汉字:拼音写在四线格里,
10、要对准下边的田字格,汉字写在田字格里。(3)学生在生字本上书写,老师巡视指导。3、组词(1)让学生说一说怎样组词。(2) 老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(3)学生自己选择一个组词写在书上。(4)老师在田字格里书写组词。(5)学生在田字格里练习书写组词。(二)指导书写汉字在“在”共 6 笔。(三)指导书写汉字什“什”共 4 笔。(2)老师写三个组词在黑板上。老师也可以只写一个组词,写三个是为了不束缚学生的思维。(四)指导书写汉字么“么”共 3 笔。(3)学生在田字格本上书写笔顺。(五)指导书写汉字变“变”共 8 笔。(六)指导书写汉字条“条”共 7 笔。三、看看谁最棒老师让学生去黑板上书写,讲评,比一比谁最棒。这节课,我们学习了以下内容1、正确书写六个汉字。2、正确书写汉字笔顺,带拼音书写汉字,组词。