1、目录1、问好再见2、上课下课3、小书包4、眼耳口鼻5、我会吃饭6、我会穿衣服7、爷爷奶奶8、回家9、打电话10、过生日11、儿童节12、花草树木1问好再见单元名称学校生活课 题问好再见总课时3课时教学内容第1课时本课目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出“老师好”“再见”的图片；2.能跟读词语“老师好”“再见”，理解词语的意思；3.能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”；4.学习正确的阅读姿势。过程与方法1.通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好” “再见”的意思；2,认读词语。情感态度与价值观知道要礼貌待人。课时目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出“老师好”“
2、再见”的图片；2.能跟读词语“老师好”“再见”，理解词语的意思。过程与方法通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好”“再见”的意思。情感态度与价值观知道要礼貌待人。教学重点能跟读词语“老师好”“再见”。教学难点能理解词语“老师好”“再见”的意思。教学资源配套资源视频：老师好再见。游戏：单图跟踪多图跟踪。图片：教材插图。文字：传声筒。学具：“老师好”“再见”的小图卡。自备资源增强物（小礼品）。教学过程教学资源参考一、组织教学师生点名问好。二、导入新课师生问好后直接导出课题，今天我们一起来学习问好再见。三、新授1.学习词语“老师好”，理解词语意思。(1)教师播放视频老师好，引导学生认真观看视频，理
3、解词语“老师好”，P4视频：老师好教师将课文中“老师好”的图片呈现在屏幕上。P4图片：教材插图(2)教师示范说词语“老师好”。(3)评价反馈。2.学习词语“再见”，理解词语意思。(1)教师播放视频再见，引导学生认真观看视频，理解词语“再见”，教P4视频：再见师将课文中“再见”的图片呈现在屏幕上。P4图片：教材插图(2)教师示范说词语“再见”。(3)评价反馈。3.跟读词语“老师好”“再见”。P5文字：传声筒(1)教师将学生分成23组，每组学生站成1排。(2)教师将小图卡分发给每一排的第1名学生，并朗读小图卡上的内容(老师学具：“老师好”“再见”好/再见)，要求学生跟读。(3)每一排的第1名学生读
4、完后，将小图卡依次传递给下一名学生，拿到小图的小图卡自备资源：增强物(小礼品)卡的学生跟读。学生依次传递小图卡并跟读小图卡上的内容。(4)最先全部传递完并读对的小组获得胜利，教师给予奖励。(5)评价反馈。4.单图跟踪。(1)屏幕的不同方位随机出现“老师好”的图片，教师指导学生点击图片并大P5游戏：单图跟踪声跟读内容完成游戏，注意矫正词语读音。(2)学生点击“再见”的图片，跟读内容完成游戏。(3)评价反馈。四、巩固练习多图跟踪：屏幕的不同方位随机出现“老师好”“再见”的图片，教师示范操 作，并请有能力的学生点击图片，同时大声跟读内容完成游戏。P5游戏：多图跟踪五、课堂总结1.回忆本节课所学内容。
5、教师提问：今天学了哪一课？学了几个词语？分别是什么？2.布置作业：熟读词语。单元名称学校生活课 题问好再见总课时 3课时教学内容第2课时本课目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出“老师好”“再见”的图片；2.能跟读词语“老师好” “再见”，理解词语的含义；3.能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”；4.学习正确的阅读姿势。过程与方法1.通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好”“再见”的含义；2,认读词语。情感态度与价值观知道要礼貌待人。课时目标知识与技能1.能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”；2.能根据模拟的情景进行问好与再见。过程与方法通过观察图片
6、、创设情境等方法说句子“老师好。” “XX再见。情感态度与价值观知道要礼貌待人。教学重点能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。教学难点能根据模拟的情景进行问好与再见。教学资源查次 游戏：听音辨图情景对话。配会贝源 图片：P4教材插图，P6教材插图。教学过程教学资源参考一、组织教学师生点名问好。二、复习导入教师引导学生完成游戏，根据语音提示选择“老师好”“再见”的图片。三、新授1.结合场景说句子：“老师好。”“你好。”(1)教师展示教材插图讲解：天天来到学校看到老师主动说：老师 好。老师微笑地回应天天：你好。(2)教师提问：同学们，看到老师时要主动说什么？引导学生回答：老师好。教师
7、：同学们真有礼貌。这个时候老师也会跟学生问好说“你好”。(3)教师展示教材插图，引导学生看图说话。乐乐在教室门口看到老师时主动问好，说：老师好。(也可教师引导学生 回答)老师微笑地回应：你好。(也可教师引导学生回答)P5游戏：听音 辨图P4图片：教材插图P6图片：教材插图1问好再见(4)评价反馈。2.结合场景说句子：“XX再见。(1)教师展示教材插图讲解：放学了，乐乐和兰兰在校门口道别， 两人分别说“XX再见。”。(2)教师提问：同学们，下课了或放学了，要和老师说什么？放学了要 和同学说什么？引导学生回答：老师再见。/XX再见。(3)教师展示教材插图，引导学生看图说话，尝试说完整的句子。教师：
8、放学了，乐乐和兰兰在教室门口道别，乐乐应该说什么？(引导学 生回答：兰兰再见)兰兰应该如何回应？(引导学生回答：乐乐再见)(4)评价反馈。3.情景对话。屏幕上展示四个情景，教师引导学生观看动漫，根据不同的情景，点击选 择正确的文字卡片，学会在不同的情景中说句子“老师好。” “XX再见。四、巩固练习1.学会礼貌待人，见人时问好，分别时说再见。(1)情景模拟，主教老师给同学们介绍助教老师，助教老师走进教室，主 教老师提示：这是XX老师，见到老师时要主动问好，要对老师说什么呢？逐 一点名学生回答，引导说句子：“老师好。”(2)情景模拟，助教老师走出教室，主教老师提示：老师准备离开，分别 时要和老师说
9、什么？逐一点名学生回答，引导说句子：“老师再见。”2.师生合作表演。(1)早上偶遇叔叔阿姨，我们应该对他们说什么？(2)爸爸妈妈送你去上学，他们准备回去的时候，我们要对他们说什么？五、课堂总结布置作业：与家长一起进行实践，遇到认识的人要主动问好，分别时要说 再见。P4图片：教材 插图P6图片：教材 插图P6游戏：情景 对话单元名称学校生活课 题问好再见总课时 3课时教学内容第3课时本课目标知识与技能1.能注意倾听，并能听指令指出老师好”再见”的图片；2.能跟读词语“老师好”“再见”，理解词语的意思；3.能结合图片呈现的场景说句子“老师好。” “XX再见。”；4.学习正确的阅读姿势。过程与方法1
10、.通过观察图片、创设情境等方法理解“老师好”“再见”的意思；2,认读词语。情感态度与价值观知道要礼貌待人。课时目标知识与技能1.能跟读词语“老师好”“再见”；2.学习正确的阅读姿势。过程与方法1.通过观察图片认读词语；2.通过情境演示学习正确的阅读姿势。情感态度与价值观知道要礼貌待人。教学重点学习正确的阅读姿势。教学难点掌握正确的阅读姿势。教学资源配套资源视频：我会读：老师好（慢速/正常语速）我会读：再见（慢速/ 正常语速）正确的阅读姿势。游戏：正确的阅读姿势。文字：找朋友我的阅读姿势最正确。学具：“老师好”“再见”的词卡及相应的图片。教学过程教学资源参考一、组织教学师生点名问好。二、谈话导入
11、1.教师提问：同学们，上节课我们学习了哪一课？学习了什么？2.学生自由发言。三、新授1.听词语，找朋友，进一步加深词语印象。（1）教师准备好“老师好” “再见”词卡及相应的图片带学生玩游戏“找 朋友”。（2）教师将学生分成2组，1组学生拿词卡，1组学生拿图片。教师说出P5文字：找朋 友学具：“老师好”1问好再见“老师好”“再见”中的任意1个词语，拿到相应图片的学生和拿到相应词卡 的学生就站在一起，结成朋友。(3)评价反馈。2.我会读：跟读词语“老师好”“再见”。(1)教师播放朗读视频，示范操作过程：翻开书本P5,左手压书，右手 指字，用手指着听到的词语跟读。(2)学生模仿教师，看着书本，用手指
12、着词语进行跟读。(3)评价反馈。3.学习正确的阅读姿势。(1)教师播放视频正确的阅读姿势，教育学生养成正确的阅读习惯。(2)教师根据视频逐句演示正确的阅读姿势。(3)教师逐个指导学生演示正确的阅读姿势。(4)教师带领学生玩游戏，在一组图片中找出正确的阅读姿势。(5)评价反馈。四、巩固练习1.我的阅读姿势最正确。教师先示范正确的阅读姿势，然后组织学生一起阅读绘本，比一比哪名学 生的阅读姿势最正确。教师在学生自主阅读时，要及时纠正学生错误的阅读姿 势。2.小小阅读星。(1)教师要求学生用正确的阅读姿势大声朗读书本P5的词语“老师好”“再见” o(2)阅读姿势正确且朗读得好的学生将被评选为“小小阅读
13、星”。五、课堂总结1.回忆本节课所学内容。教师提问：今天学了什么？2.布置作业：用正确的阅读姿势大声朗读书本P5的词语，每个词语朗读5 遍。“再见”的词卡及 相应的图片P5视频：我会 读：老师好(慢速 /正常语速)我 会读：再见(慢速 /正常语速)P6游戏：正确 的阅读姿势P6视频：正确 的阅读姿势P6文字：我的 阅读姿势最正确单元名称学校生活课 题上课下课总课时 4课时教学内容第1课时本课目标知识与技能1.能听指令指出上课”下课”的图片；2.能跟读词语“上课”“下课”，理解词语的意思；3.能结合图片呈现的场景说词语“上课”“下课”，句子“我们在上课。”“我们下 课了。” ；4.认识新笔画；5.认读生字“上”“下”，尝试描写。过程与方法1.通过观察图片、创设情境等理解“上课”“下课”的意思；2.通过描写巩固认读生字“上” “下”。情感态度与价值观逐步养成上课、下课的良好行为习惯。课时目标知识与技能1.能听指令指出上课”下课”的图片；2.能跟读词语“上课”“下课”，理解词语的意思。过程与方法1.通过观察图片、创设情境等理解“上课”“下课”的意思；2.通过跟读巩固学习词语。情感态度与价值观逐步养成上课、下课的良好行为习惯。教学重点1.能听指令指出上课”下课”的图片；2.能跟读词语“上课”“下课”。教学难点理解词语“上课” “下课”。教学资源配套资源视频：下课我会读：上课（
