1、C、元认知控制 D、元认知计划11. 从整体发展来看，小学生品德发展的关键时期大致在（ ）。A、一年级B、三年级C、五年级D、六年级12. 普通中小学（包括实施九年制义务教育的小学、初中和高中）教育的性质是（ ）。A、基础教育B、高等教育 C、学前教育 D、中等教育13. 形成性评价通常发生在（ ）。A、教学过程之前B、学生毕业时 C、教学过程之后 D、教学过程之中14. 德育过程的真正开端和起点是（ ）。A、提高品德认识B、激发品德发展动机C、陶冶品德情感D、培养品德行为习惯15. 短时记忆的容量一般只能储存（ ）信息项目。A、5 个 B、7个 C、9D、11 个16. 教师按一定的教学要求
2、向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识 的方法是（ ）。A、讲授法 B、讨论法 C、谈话法 D、指导法17. 在特定的实验室中，借助各种仪器设备，严格控制各种条件来进行的研究方法叫做（ ）。A、实验室实验法B、系统法C、自然实验法D、发展法18. 帕克赫斯特创立的教学组织形式是（ ）。A、班级授课B、设计教学法 C、道尔顿制 D、分组教学19. 调查法中技术性最强的方法是（ ）。A、测验法B、问卷法 C、观察法 D、谈话法20. 学习者根据一定的评价标准进行自我评价和自我监督来强化相应的学习行为是属于（ ）。A、直接强化B、间接强化C、自我强化D、替代性强化21
3、. 具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是（ ）。A、热情B、心境 C、激情 D、应激22. 专家教师的课时计划简洁、灵活，以（ ）为中心。A、学生B、教师C、教材D、教学思想23. 相同要素说的提出者是（ ）。A、桑代克B、贾德 C、班杜拉 D、杜威24. 决定教育领导权的是（ ）。A、政治经济制度 B、生产力水平 C、科学技术 D、文化传统25. “矮子里找高个”、“水涨船高”是一种（ ）。A、相对评价B、绝对评价C、定性评价D、定量评价26. （ ）是一种主要的记忆手段。A、精细加工 B、组织 C、默写 D、复述27. 新义务教育法规定，国家实行 （ ）年义务教育制度。A、九 B、
4、十 C、十一 D、十二28. 经常思考“如何教好这节课”等这样一些问题的教师，这时其发展很可能处于（ ）阶段。A、关注生存B、关注情境C、关注学生D、关注自我29. 创造性是指个体产生新奇、独特的、有一定价值的产品的（ ）。A、智力技能B、思维品质 C、思维程序 D、能力或特性30. 维持和控制学生在校生活的基本条件，也是班级各项工作得以顺利开展的重要保证是（ ）。A、领导核心 B、正常秩序 C、良好班风 D、集体目标31. 下列不属于观察评价技术的是（ ）。A、行为检查单B、轶事记录C、成长记录袋D、等级评价量表32. （ ）是个体坚定的职业信念，是个体对自己所从事的事业执着地追求。A、职业
5、信念 B、责任心 C、敬业精神 D、事业心33. 下列属于场独立性者认知方式的特点的是（ ）。A、偏爱人文、社会科学B、学习欠主动C、喜欢抽象思维D、善于察言观色34. 同样考80 分，有的同学会高兴，有的同学会伤心，这表现出了学生（ ）的不同。A、品德 B、兴趣 C、爱好 D、指向水平35. 桑代克后期把联系律看成效果律附律的原因是（ ）。A、联系只能为奖励提供机会；B、光有联系而无满意的效果不能导致学习的进步；C、多联系产生疲劳；D、缺乏正确知道的联系易形成错误习惯。36. 中国古代内发论的代表是（ ）。A、荀子B、孔子C、孟子D、老子37. 前苏联心理学家（ ）揭示：“教育对儿童的发展起
6、主导和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水 平”。A、维果茨基 B、马卡连柯 C、凯洛夫 D、蒙台梭利38. 与学生主体性内涵不一致的特点是（ ）。A、自主性B、长期性 C、主动性 D、创造性39. 教师职业的基本性质是（ ）。A、专业性B、职业性 C、普遍性 D、创新性40. 比起认知主义来，建构主义把教师看成是学生学习的（ ）。A、指导者B、设计者 C、合作者 D、控制者41. 在教师指导下，学生围绕某个问题发表和交换意见，通过相互启发、商量获取知识的教学方法是（ ）。A、练习法 B、实验法 D、讨论法42. （ ）是教育目标的具体体现。A、教育内容B、教育形式C、教育方法D、课程目标43
7、. 人们对于某种行为要求的依据或必要性缺乏认识与体验，不知不觉受到群体压力而产生的跟随他人行动的现象称为（ ）。A、模仿 B、从众 C、服从 D、感染44. 教师观察的对象为（ ）。A、只是学生B、只是教师本人 C、学生和教师本人 D、教学过程45. 国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是（ ）。A、教学大纲B、课程计划 C、教科书 D、课本46. 情感目标的等级划分中，（ ）等级的价值内化水平最高。A、反应 B、接受C、形成价值观念 D、价值体系个性化47. “劳心者治人，劳力者治于人”的中国传统儒家思想把什么相隔离（ ）。A、教育与生活B、教育与经济C、
8、教育与政治D、教育与生产劳动48. 发现学习的首倡者为美国当代认知派心理学家（ ）。A、斯金纳B、桑代克C、普莱西D、布鲁纳49. 学习把白菜、青菜、番茄概括为“蔬菜”，这种学习属于（ ）。A、符号学习B、概念学习 C、连锁学习 D、命题学习50. 竞争指个体或群体充分实现自身的潜能，力争按优胜标准使自己的成绩超过对手的适度竞争，不但不会 影响学生问的人际关系，而且还会（ ）。A、提高学习和工作效率B、养成竞争意识C、导致教师管理公正 D、促成团结协作二、多选题51. 下列描述属于“网络教育”特点的有（ ）。A、“平等的”开放式教育B、兴趣选择 C、跨年龄段教育 D、跨时空教育 E、“金字塔”
9、型的教育【参考答案】ABCD52. 加涅按照学习的结果将学习分为（ ）。A、言语信息B、智慧技能C、认知策略D、动作技能E、态度【参考答案】ABCDE53. 社会生产力的发展影响着（ ）。A、教育内容B、学科的设置 C、教学方法的改革D、教学设备的改革E、教学组织形式的改革54. 教育心理学的作用体现在（ ）。A、帮助教师准确地了解问题B、为实际教学提供科学的理论指导C、帮助教师预测并干预学生D、帮助教师了解学生的心理疾病E、帮助教师结合实际教学进行研究【参考答案】ABCE55. 下列属于影响创造性的因素的是（ ）。A、家庭环境B、教育环境 C、智力 D、创造性 E、个性56. 德国思想家雅斯
10、贝尔斯认为“所谓教育，不过是人对人的主体间灵肉交流活动，包括（ ）。A、知识内容的传授B、身体素质的锻炼 C、意志行为的规范 D、生命内涵的领悟 E、道德品质的培养【参考答案】ACD57. 学校文化可以分为：（ ）。A、观念文化B、制度文化C、物质文化D、践行文化E、课程文化58. 延续式强化有以下几种种类？（ ） A、即时强化B、定时距式 C、变时距式 D、定比率式 E、变比率式【参考答案】BCDE59. 现代教育制度的发展趋势主要有（ ）。A、学前教育与小学教育衔接紧密B、义务教育更加普及且年限延长C、高等教育类型多样化D、普通教育与职业教育相互渗透E、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6
11、0. 实用主义教育学的主要观点是（ ）。A、以儿童为中心 B、重视学生自已在教学过程中的独立发现 C、学校即社会 D、教育即学生经验的持续不断增长 E、以经验为中心组织课程61. 元认知计划策略包括（ ）。A、设置学习目标B、浏览阅读材料C、产生待回答问题D、分析如何完成学习任务 E、反馈结果62. 小学生下列劳动中，哪些属于自我服务劳动？A、整理书包B、打扫教室 C、打扫校园 D、清扫街道 E、纸工、编织【参考答案】ABC63. 各国学校教育制度在发展过程中形成了典型学制类型，其中有（ ）。A、双轨制学制B、六三三学制 C、单轨制学制 D、分支制学制 E、壬寅学制64. 有结构的问题的解决过
12、程包括（ ）。A、建立问题表征B、搜寻解法C、执行解法D、解法评价E、启发65. 教师的人格特征是指（ ）。A、个性B、情绪C、健康 D、处理人际关系的品质 E、衣着打扮【参考答案】AC66. 德育的途径主要有（ ）A、政治课教学B、班主任工作C、劳动D、共青团活动E、课外活动与校外活动67. 斯滕伯格的三元智力理论包括（ ）。A、元成分B、操作成分 C、知识习得成分 D、记忆成分 E、归纳成分68. 数学学习中数字运算到字母运算的转化，属于（ ）。A、自上而下的迁移B、自下而上的迁移 C、正迁移 D、负迁移 E、水平迁移【参考答案】BC69. 墨家认为，对于知识获得的途径，有（ ）。A、亲知
13、B、闻知C、见知D、行之E、说知【参考答案】ACE70. 韦纳认为，学生的归因过程主要是按照（ ）维度进行的。A、控制源B、稳定性C、不稳定性D、可控性E、不可控性【参考答案】ABE71. 维特罗克提出，为了促进学生把当前内容的不同部分联系起来，教学中采用的策略包括（ ）。A、加题目B、列小标题 C、提问题 D、说明目的 E、总结和摘要72. IPP模式包括哪几个步骤（ ）。A、背景评价B、输入评价 C、输出评价 D、过程评价 E、成果评价【参考答案】ABDE73. 下列说法错误的是（ ）。A、自我效能感理论最早是由韦纳提出的B、可控性维度既与情绪体验有关，又与对未来成败预期有关C、为同学瞧得
14、起自己而努力学习属于远景性动机D、根据成就动机理论，学生最有可能选择成功概率约为 70%的任务E、“为中华之崛起而努力”属于远景性动机74. 道德情感的内容主要包括（ ）。A、义务感B、责任感 C、事业感 D、自尊感 E、羞耻感75. 观察学习可以归纳为哪些类（ ）。A、直接的观察学习B、抽象性观察学习 C、联想性观察学习 D、创造性观察学习 E、间接的观察学习【参考答案】ABD76. 以训练学生自我管理能力为主的班级管理制度改革的重点是（ ）。A、适当增加“小干部”岗位B、按民主程序选举干部C、使“小干部”从“教师的助手”变成“学生的代表”D、把班集体作为学生自我教育的主体E、把学生的注意力
15、从当干部引向“合格的班级小主人”77. 学生的主体性包括哪些具体的方面？（ ）A、创造性 B、能动性 C、独立性 D、可选择性 E、自主性78. 理想的师生关系的基本特征是（ ）。A、将心比心，促进学习 B、民主平等，和谐亲密 C、共享共创，教学相长 D、兴趣广泛，共同发展 E、尊师爱生，相互配合79. 以下做法属于外部分组的有（ ）。A、按不同学习内容、不同学习目标进行分组B、兴趣分组C、能力分组D、学科能力分组E、班内分组【参考答案】BCD80. 品德的心理结构包括（ ）。A、道德认识B、道德情感 C、道德行为 D、道德观念 E、道德信念81. 德育在形式上包括（ ）。A、社区德育B、家庭
16、德育 C、单位德育 D、学校德育 E、社会德育【参考答案】BDE82. 下列对目标评价模式，说法正确的是（ ）。A、20世纪50年代，泰勒在系统总结“八年研究”基础上提出的B、评价的目的不是为了“证明”，而是为了“改进”C、它只关注预期目标，忽视了其他方面的因素D、它的一个优点是操作简单又容易见效E、评价除了要关注预期的结果之外，还应关注非预期的结果83. 课外教育活动的组织形式有（ ）。A、群众性活动B、自发活动 C、小组活动 D、个人活动 E、社会活动84. 学习动机的作用有（ ）。A、激活功能B、定向功能C、强化功能D、同化功能E、调节功能85. 下列不属于古代学校教育的特征有（ ）。A
17、、功利性B、刻板性 C、阶级性 D、世俗性 E、道德性【参考答案】AD86. 制定教学进度计划包括制订（ ）。A、教学研究计划 B、学期教学进度计划 C、课题计划 D、课时计划 E、教具制作计划87. 下列属于学生不良行为的原因的是（ ）。A、家庭教育失误B、遗传的影响C、学校教育不当D、性格上的缺陷E、道德意志薄弱【参考答案】ACDE88. 影响学生学习的主要因素有（ ）。A、学习动机B、学习策略 C、学习迁移 D、心理健康E、教师心理89. 一般认为，态度与品德的形成过程包括（ ）。A、认同阶段B、情感阶段 C、行为阶段 D、依从阶段 E、内化阶段【参考答案】ADE90. 与实验法相比，调
18、查法的优势在于它具有更大的（ ）。A、计划性B、实用性 C、客观性 D、科学性 E、广泛性【参考答案】BE91. 班主任班级管理的主要内容有（ ）。A、管理学生学籍档案B、了解和研究学生 C、组织和培养班集体 D、组织科任教师教研 E、协调校内外各种教育力量【参考答案】BCE92. 学校组织和制度文化包括（ ）。A、组织形态B、组织体系C、规章制度D、角色规范E、班级管理93. 先秦时期，并称“显学”的两家是（ ）。儒家B、法家 C、阴阳家 D、道家 E、墨家【参考答案】AE94. 从我国教师职务系列各试性条例的规定来看，担任教师职务的任职条件一般包括（ ）。A、具备各级各类相应教师的资格 B
19、、遵守法纪，具有良好的思想政治素质和职业道德，为人师表，教书育人 C、具有相应的教育教学水平、学术水平，能全面、熟练地履行现职务职责 D、具备学历、学位以及工作年限的要求E、身体健康，能坚持正常工作95. 贯彻直观性原则的要求是（ ）。A、正确选择直观教具和现代化教学手段B、直观要与讲解相结合C、重视运用语言直观D、调动学生学习的主动性E、重视组织各种复习96. 下列哪些特征是对当代教育学发展状况的正确描述（ ） A、教育学研究的问题领域急剧扩大 B、教育学研究基础和研究模式的多样化 C、教育学发生了细密的分化，教育学科体系初步形成 D、教育学研究与实践改革关系日益密切 E、反思自身，形成教育
20、学元理论97. 德育过程的矛盾包括（ ）。A、教育者与受教育者的矛盾 B、德育与智育的矛盾 C、德育与教学过程的矛盾D、受教育者与德育内容、方法的矛盾E、受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾98. 下列思想家中，属于人文主义思想家的有（ ）。A、蒙田B、伊拉斯谟 C、维多里诺 D、格里诺 E、拉伯雷99. 建构主义受到下列哪些重要人物的影响？A、杜威B、奥苏贝尔 C、维果斯基 D、皮亚杰 E、布鲁纳100. 心理发展的不平衡性体现在（ ）。A、个体不同系统在发展速度上的不同B、个体不同系统在发展的起讫时间上的不同C、个体不同系统在到达成熟时期上的进程不同D、个体不同系统在发展优势领域的不同
21、E、同一机能特性在发展的不同时期有不同的发展速率3、判断题101. 麦克费尔提出了关于青少年期是人生“社会试验期”的假设。【参考答案】正确102. 平行管理理论是马卡连柯的教育思想。103. 为了巩固所学知识可以要求学生适度进行过度学习。104. 拉伯雷把教育的最高目的限定在培养治理国家的哲学家上，他们是：“心灵的和谐达到完美的境地”的人。【参考答案】错误105. 根据我国民法通则的规定，限制民事行为能力人包括十周岁以上的未成年人和不能完全辨认自己行 为的精神病人。106. 美国实用主义教育家杜威把教学过程概括为：困难、问题、假设、验证、结论的五步，简称五步教学法。107. 智育是社会主义现代
22、化建设的重要条件和保证。108. 无论是中国还是西方的教师道德传统都强调教师的自我修养，强调内部的道德养成。109. 持社会本位目的论的教育学家为数甚多，代表人物有卢梭、福禄倍尔、裴斯泰洛齐等人。110. 制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这 是教师应当履行的义务。111. 实用主义教育学的代表人物是美国教育家杜威，其代表作是民主主义与教育。112. 学校的发展规划属于学校文化中的物质文化。113. 教育目的是具有客观性，体现了人们的教育理想。114. 分数只有经过解释才具有实际意义。（ ）115. 在课程实施过程中，教师的教是至关重要的，教师的教学水平直接影响着课程改革的成败。116. 德国是最早颁布义务教育法的国家。117. 在教育教学中只要做到把不同年龄段的学生，截然分开，就是遵循青少年身心发展的阶段性特点。118. 爱弥儿主要体现了绅士教育。119. 教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、 美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进学生全面发展。
