1、n）熟 攻讦（ji） 一蹴（c）而就B隽永（jun） 咀嚼（ju） 浸渍（z） 恣意妄为（zC瘦瘠（j） 怒号（ho） 龟裂（jn） 桑梓之情（z）D形骸（hn） 媲美（p） 搭讪（shn） 磨牙吮（shn）血7下列词语中没有错别字的一组是A惦念 白晰 走投无路 销声匿迹B烟蔼 戏谑 抱残守缺 莫名其妙C威慑 耽搁 大快朵颐 百无聊赖D发轫 深邃 分崩离析 陨身不恤8在下列句子横线处填上的词语最恰当的一组是（1）但单靠报纸和偶然得到的流行文学，是学不会真正意义上的阅读的，而 阅读杰作。（2）苏轼有“罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人”一诗，久为人所 。（D这三种激情
2、，就像飓风一一样，在深深的苦海上， 地把我吹来吹去，吹到濒临绝望的边缘。A必需 传诵 肆虐 B必须 传诵 肆意C必须 传颂 肆意 D必需 传颂 肆虐9下列句子中加点词语使用不正确的一项是A进入九月份以来，小孩子因为食用含有三聚氰胺的奶粉而患肾结石导致死亡的事件屡有报道，真是骇人听闻。B随着科技的不断进步，电子产品的更新换代也在不断加速，即便是眼下最时髦的、最流行的，转眼间，也就成了明日黄花。C在文学历史的长河中，昙花一现式的作家是占大多数的；只有极少数的作家，经历了岁月的洗礼，依然熠熠生辉。D北京奥运会前，刘翔对自己脚踝的伤势不以为然，仍然坚持训练，最终因伤病加重而不得不退赛，令人扼腕。10下
3、列句子中，没有语病的一项是A爱古物的、好学的人们自然喜欢北平，因为这里书多古物多。我不好学，也没钱买古物，但我也喜欢北平。B在祝福这部小说中，鲁迅先生通过对祥林嫂眼神的变化描写来渲染她的感情变化和性格特征。C学习所取、交流所得，仍需要经过自己文化传统这个“有机体”的咀嚼、消化和吸收，才能成为传统中的新成分。D李商隐的锦瑟广为流传的原因，诗里的名句“此情可待成追忆”一直为人们所喜爱。11下列句子中标点符号使用有误的一项是A我爱我的母亲，怎样爱?我说不出。B“你放着罢!祥林嫂。” 四婶慌忙大声说。C幸运所需要的美德是节制，而厄运所需要的美德是坚忍；后者比前者更为难能可贵。D长江上的人都知道：“泄滩
4、青滩不算滩，崆岭才是鬼门关。”可见其凶险了。12下列句中加点的词语使用得体的一项是A先生辱临寒舍，甚感荣幸。B请各位校友到阅览室题字作画，我们将惠存各位的作品。C如有需要我们的地方，我们一定会鼎力相助的。D下午四点，我陪同来访的外国友人拜访您的家父。13将下面五句诗删去一句，再把余下的诗句排序组成七绝 （原诗为（三衢道中），下面正确的一项是绿阴不减来时路 梅子黄时日日晴 秋水芦花一片明添得黄鹂四五声 小溪泛尽却山行A B C D14对下列句子所用的修辞手法及其表达作用，理解不恰当的一项是A树缝里也漏着一两点路灯光，没精打采的，是渴睡人的眼。运用了比喻，形象地写出了路灯光的昏暗。B然而在现世，则
5、无聊生者不生，即使厌见者不见，为人为己，也还都不错。运用了对比，表达了“我”的愤激而沉痛的感情。C乱石穿空,惊涛拍岸,卷起千堆雪。（念奴娇赤壁怀古）以比喻、夸张的手法写出了长江的壮美,视野阔远,景象雄伟,是典型的豪放派风格。D思厥先祖父，暴霜露，斩荆棘，以有尺寸之地。运用了夸张，说明了六国创业的艰辛，土地的来之不易。15选出下列有关有关文学常识的说法不当的一项A“五柳先生”“樊川先生”“临川先生”“ 震川先生”“聊斋先生”指的分别指东晋大诗人陶潜、唐代诗人杜牧、北宋文豪欧阳修、明代散文家归有光、清代小说家蒲松龄。B莎士比亚的四大喜剧包括威尼斯商人、罗密欧与朱丽叶、皆大欢喜、第十二夜，主要描写青
6、年男女为追求爱情自由，与封建意识、封建顽固势力和各种自私欺骗行为而进行的斗争。C. 兰亭集序、六国论的作者分别是东晋书法家王羲之、北宋苏洵。D元曲指的是元代的主要文学艺术散曲和杂剧，散曲又包括套曲和小令，“端正好、滚绣球、快活三、耍孩儿”等都是常用曲牌名；末旦净丑是元杂剧主要的角色名称。16从词类活用的角度看，下列句子中加点词的用法与例句加点词的用法相同的一项是 例句: 箕踞而遨A越国以鄙远 B常以身翼蔽沛公 C倡鱼虾而友麋鹿 D假舟楫者，非能水也17从文言句式的角度，下列不同于其他三项的一项是A其皆出于此乎? B夫晋，何厌之有? C大王来何操? D彼且奚适也?18下列说法不正确的一项是A词的
7、标题与词牌有严格的区别，标题表明词所涉及的内容，词牌是与韵相配合的乐调，二者分别表示词的内容和形式。B雨果是19世纪法国浪漫主义文学运动的领袖人物和代表作家，他的长篇小说巴黎圣母院成功地塑造了一个外形丑陋而心灵祟高的人物形象一一伽西莫多。C“凭谁问,廉颇老矣,尚能饭否?”一句借用典故,以廉颇自比,希望得到朝廷的垂问,表达自己为国效力的耿耿忠心和此刻得不到重用的愤懑。D左传是我国第一部编年体史书，保存了春秋时期的大量史料，记载了许多历史故事，文字优美，文学性强。阅读下面这首诗，回答问题。辋川闲居赠裴秀才迪 王 维寒山转苍翠，秋水日潺湲。倚杖柴门外，临风听暮蝉。渡头余落日，墟里上孤烟。复值接舆醉，
8、狂歌五柳前。19下面对这首诗的词句的理解不正确的一项是A一、二句写山中秋景。“转苍翠”表示山色愈来愈深，暗示了傍晚的到来。B三、四句中的“柴门”表现隐居生活和田园风味，“倚杖”表现年事已高和意态安闲。C第七句中“复”是“更”的意思，“值”是“正碰上的时候”，这一句表示作者既赏佳景，更遇良朋的喜悦心情。D“接舆”是春秋时代楚国的狂士，“五柳”指陶渊明，这里作者均用来自比。20下面对这首诗的赏析不正确的一项是A这是一首诗、画、音乐完全结合的五律，一二句和五六句写景，三四句和七八句写人。B三四句主要写裴迪：柴门之外，倚杖临风，听晚树鸣蝉，看渡头落日。安闲的神态，潇洒的闲情，颇有陶潜之风。C五六句是王
9、维诗的名句，历来被称道。“上”字尤见功力，它准确形象地写出了炊烟初升的景象。D全诗在写作顺序上风光和人物交替出现，相映成趣，抒写了诗人的闲居之乐和对友人的真切情意。21.下列句子的排序，最恰当的一组是在那边，在他们的后面，在林子的上空，还有雷雨。丹柯和所有的人都浸在雨水洗干净了的新鲜空气和阳光的海洋里。草叶上带着一颗一颗钻一样的雨珠在闪亮。可是在这儿，太阳发出了灿烂的光辉，草原一起一伏，好象在呼吸一样。A. B. C. D.22. 下列对加点字的注音不完全正确的一项是（ ）A坍圮 p 亘古 gn 蝉蜕tu 熨帖 yB倔强 ju 粗糙 co 包扎zh 田凫fC老饕 to 慰藉 ji 跌宕dng
10、攫住 juD狙击 j 嗜好 sh 憎恶 zn 沮丧j23.下列加点词语的意义与现代汉语相同的一项是A非蛇鳝之穴无可寄托者 B.颜色憔悴，形容枯槁C.肴核既尽，杯盘狼籍 D.下而从六国破亡之故事24.下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是A众人匹之，不亦悲乎 填然鼓之B.是以区区不能废远 以先国家之急而后私仇也C.锲而舍之，朽木不折 赂秦而力亏，破灭之道也D.天之苍苍，其正色邪 生乎吾前，其闻道也固先乎吾25.从常见文言句式的角度看，下列判断正确的一项是吾属今为之虏矣 吾非斯人之徒与而谁与 无乃尔是过与 是臣尽节于陛下之日长A.与不同，与相同 B.与相同，与不同C.与相同，与不同 D.都
11、不相同26.下列文言句子的翻译不正确的一项是A.位卑则足羞，官盛则近谀。（以地位低的人为师就感到足够羞耻，以官位高的人为师就近乎阿谀。B.哀吾生之须臾，羡长江之无穷。（哀叹我们生命的短暂，羡慕长江无穷无尽。C.之二虫又何知！（两只小虫子又知道什么呢！D. 抟扶摇而上者九万里。（乘着旋风飞上九万里高空。27.对课文节选语句的理解分析不恰当的一项是A. 所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。（史铁生我与地坛）【“节日”一词，表明作者领悟到了生命的内涵，安然于生命的逆转和命运的安排，可 以坦然地面对人生的重大问题。】B.层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打
12、着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。（荷塘月色）（运用了叠词、拟人、对比和通感等修辞手法，多角度描写了荷花的迷人姿态。C. 啊，亲爱的，那是贝尔曼的杰作。（欧亨利最后的常春藤叶）【“杰作”这里不仅因为这片叶子画得逼真，更因为这片叶子给予了病人“生”的希望和信念，表现了普通人之间的无私情谊，闪烁着人性美的光辉。D. 只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。（鲁迅祝福）【“幸福”一词是反语，富人们欢乐的祝福掩盖了穷人的斑斑血泪和垂死挣扎，作者含蓄而愤怒地控诉了封建社会的吃人本质。28. 近来，即将离开大学的毕业生纷纷在网上留言
13、“晒遗憾”。某校报特意摘取四则大学生留言编成“晒遗憾专栏”，请你认真阅读留言后，在下列为专栏拟写的标题中，选出最恰当的一项网友A说：“没有好好利用空余时间看书，整理行李的时候发现很多书都是新的。工作以后估计很难有大块的空闲时间看书了。”网友B说：“上了大学就像从牢笼里放出来一样，不久就恋上了网络游戏，还因此补考过，咳！网友C说：“人生无法重来，与其以后付出十倍的艰辛和努力，不如现在多学一点。网友D说：“学弟学妹要记住，读书学习的黄金时间轻易滑过后，剩下的只有遗憾和追悔。A利用年轻享受生活 B.遗憾何时能够弥补？C学生时代恐难重现 D.珍惜青春留下精彩阅读下面的现代文，完成29-30题。愚昧的权
14、利田 松在科学传播理论中有一个“欠缺模型”，大意是说，公众对某项科学活动不支持是因为公众对相关知识缺乏了解；一旦公众了解了专业细节，熟悉了这门科学及其技术的运作过程，就会相信专家的判断。这种科普活动叫做“公众理解科学”其实少了一个“让”字。“挺转”科学家也有这个想法，在他们看来，公众对于转基因的担忧、怀疑、不信任，正是一种莫名其妙的非理性的恐慌，那就是愚昧！所以需要由他们来科普，来启蒙。这里我们可以看到，科普活动不是中性的而是有立场的。刘华杰教授最早发现了这一点，并指出，“公众理解科学”的立场是科学共同体，目标受益者首先是科学共同体，而非公众。不过，遗憾的是，“欠缺模型”本身是有欠缺的，科学家
15、让公众理解了科学之后，公众并没有顺应他们的用意。德国科学传播学者汉斯皮特斯研究公众对相关科学细节的了解程度与支持程度的关系，发现两者呈现了某种U型关系即最强烈支持的与最强烈反对的，都是对科学细节了解最多的。在转基因的论辩中也是这样，“反转”人士并非如“挺转”人士所贬斥的那样都是科盲，其中有些甚至是生物学家。还有些人虽然不是生物学家，但并不认为转基因科学有多么难懂，多么了不起，常常在专业细节层面上与“挺转”方辩论。从科学细节的层面上加以反驳，当然是非常重要的。但是，要求每一位“反转”人士都掌握科学细节，一来不可能，二来不必要。在转基因问题上，普通公众不需要了解科学细节，也可以理直气壮地拒绝转基因
16、。那就是，坚持我们作为公民最基本的权利。这个权利与我的性别、信仰、考试成绩，都没有关系。你要把愚昧的大帽子压给我，那我就戴上！科学知识并不是天上掉下来的，是科学共同体生产出来的。我在警惕科学家中论证，科学共同体首先是利益共同体，然后才是知识共同体，从来不是道德共同体。作为利益共同体，科学家倾向于生产对其有利的科学知识，也容易忽略、隐瞒甚至篡改对其不利的知识。由于信息不对等，如果科学家要用他生产的知识来愚弄公众，公众常常是难以分辨，难以反驳的。所以江晓原教授说，争论转基因作物是否安全，完全是“挺转”方设下的一个陷阱，一个误区。愚昧的权利是权利的底线，如果不能坚持愚昧的权利，就会出现一种滑稽而可怕
17、的景象：只有掌握了一定“科学”知识的人才有权利，或者，权利与知识成正比，要拥有权利，就必须学习知识；也要承认，专业人士有最高的权利。如果不敢坚持愚昧的权利，就只能老老实实地学习接受科普，才会有一点权利。事实上，这已经剥夺了部分人的权利。愚昧与文明，是一对意识形态概念。愚昧与否，要看话语权掌握在谁的手里，用何种理论去衡量。科学只是我们认知事物的一种方法，解释世界的一种方案，并不是唯一的方法，唯一的方案。 （选自读书2015年第5期，有删改）29下列关于“科普活动不是中性的而是有立场的”的论述，正确的一项是A“不是中性的而是有立场的”科普是导致“欠缺模型”本身有欠缺的根本原因。B科普“不是中性的而
18、是有立场的”，所以自然而然就产生了科学“利益共同体”。 C科学家在科普时总是会隐藏一些对自己不利的信息，以获取他们想要的利益。D科学家与民众在科学信息方面不对等是科普可以“有立场不中性”的客观前提。30下列说法符合原文意思的一项是A所谓愚昧，就是基于对转基因的担忧、怀疑、不信任的莫名其妙的非理性恐慌。B汉斯皮斯特的研究表明，公众对科学了解得越多，他们的反对却可能会越强烈。C“反转”人士都认为转基因科学并没有什么了不起，常常在细节上与对方辩论。 D我们没有必要讨论转基因食品是否安全，否则就掉入了“挺转”派的论辩陷阱。阅读下面的文言文，完成31-34题。夜，缒而出，见秦伯曰：“秦、晋围郑，郑既知亡
19、矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑、又欲肆其西封，不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，惟君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。子犯请击之。公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。31.对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A.焉用亡郑以陪邻 陪：同“倍”，加倍B.共其乏困 共：同“供”，供给C.秦伯说，与郑人盟 说：同“悦”
20、，高兴D.失其所与，不知 知：同“智”，明智32.下列句子中加点的虚词解释有误的一项是A.敢以烦执事 以：拿 B.将焉取之 焉：哪里C.因人之力而敝之 因：因为 D.吾其还也 其：表商量语气，还是33.下列句子最能说明“邻之厚，君之薄”的一句是A.若亡郑而有益于君，敢以烦执事 B.行李之往来，共其乏困C.且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕 D.阙秦以利晋，惟君图之34.下列对选文的理解和分析，不正确的一项是A.“夜，缒而出”一句点出郑国局势之严峻：秦、晋兵临城下，围困了郑国。B.烛之武说辞巧妙在于处处为秦国着想，处处替秦国说话，使秦君易于入耳。C.烛之武从地理位置、历史事实等角度阐述了抗击晋国的主张
21、，具有很强的说服力。D.晋文公面对突变的形势，毅然决定撤军，表现出清醒的头脑和理智的判断。非选择题部分二、填空题（本大题共10空，每空1分，共10分。） 35. 补写出下列名句的空缺部分。（1）往者不可谏， 。（2）_？总是离人泪。（3）亦欲以究天人之际，_，成一家之言。（4）水击三千里，_，去以六月息者也。（5）其身正，不令而行； ，。（6） ，以手抚膺坐长叹。（7）恨相见得迟，怨归去得疾。 ， 。（8）西当太白有鸟道，_。三、简答题（共22分）1.论语题（本大题2小题，共12分。36.阅读论语中的一段文字，回答下面的题目。长沮、桀溺耦而耕，孔子过之，使子路问津焉。长沮曰：“夫执舆者为谁？”
22、子路曰：“为孔丘。”曰：“是鲁孔丘与？“是也。“是知津矣。问于桀溺。桀溺曰：“子为谁？“为仲由。“是鲁孔丘之徒与？”对曰：“然。“滔滔者，天下皆是也，而谁以易之？且而与其从辟人之士也，岂若从辟世之士哉？”耰而不辍。子路行以告。夫子怃然曰：“鸟兽不可与同群，吾非斯人之徒与而谁与？天下有道，丘不与易也。（1）用自己的话说说这段文字中两位隐士所说的话的言外之意。（3分）（2）结合“怃然”一词，说说文字中流露出孔子怎样的心态志向。37.阅读论语中的两段文字，然后回答问题。（仁者爱人） “然则管仲知礼乎？”（子）曰：“邦君树塞门，管仲亦树塞门；邦君为两君之好，有反坫，管仲亦有反坫。管仲而知礼，孰不知礼？
23、”（论语3.22）子贡曰：“管仲非仁者与？桓公杀公子纠，不能死，又相之。”子曰：“管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下，民到于今受其赐。微管仲，吾其被发左衽矣。岂若匹夫匹妇之为谅也，自经于沟渎而莫之知也！”（论语14.17） （1）从这两段文字看，孔子是如何评价管仲这个人物的？（2分）（2）从孔子的评价中可以看出孔子“仁”的含义是怎样的？（4分）2.现代文阅读（本大题2小题，共10分。不跟年轻人说话邓笛阿贝罗斯滕是一个有钱人，但是他总是乘地铁上班，并且每次都与萨姆斯坦同行。两人是多年的老朋友了，不过他们在车上并不怎么说话，一般是各人看各人的报纸。一天，一个年轻人上了地铁，坐在靠近阿贝和萨姆的地方，他问
24、阿贝：“打扰一下，请问现在几点了？”阿贝抬起头看了一眼年轻人，然后又低头看报纸，一句话也没说。”年轻人又问，“能告诉我时间吗？我没有手表。”阿贝这次连头也没抬，只顾看自己的报纸。年轻人很尴尬，脸涨得通红。“为什么你不肯告诉我时间呢？”他说。阿贝还是一声不吭。一旁的萨姆看不下去了，他看了一下手表说：“九点一刻。”年轻人在下一站下了车。“你怎么了，阿贝？”萨姆问，“为什么不告诉人家时间？你有手表的呀！阿贝放下报纸，看着他的朋友。“我给你讲一个真实的故事，”他说，“听完你就明白了。“去年，”他讲了起来，“我在大街上遇到了一个年轻人。他走到我跟前，对我说，打扰一下，请问银行怎么走？年轻人举止文雅，彬彬
25、有礼，所以我说我正好顺路，我会指给你的。我们边走边谈。他对我谈了他的生活，他说他喜欢乡村，喜欢花草和小鸟。我对他产生了好感。到了银行门口时，我说我家就在银行对面，星期天你可以到我家坐坐，看看我养的花草。“星期天他真的到了我家。我给他看了我养的花草，我请他在客厅里喝咖啡。就在这时，我的女儿罗丝来了，她很快和这个年轻人交谈起来。后来，他告辞了。下一个星期天，他又来了，这次他不是来看我的，他要见我的女儿罗丝，想请她去乡下看风景。我不能阻止女儿，对吧？她二十多岁了，不是小孩了。“下一个星期天，她又和他出去了，再下一个星期天还是这样。连续六个月，每个星期天都是如此。再后来，他们结婚了。这谁能料到呀！萨姆听了哈哈大笑，“这是好事呀，阿贝，多美好的事！“好事？”阿贝叫道，“这是好事？你都不知道你在说些什么！那个年轻人没有钱，没有工作，他看上的不是我女儿，而是我，因为他知道我有钱。我的女儿现在也后悔了，她说她的婚姻很不幸。“哦，这的确是一件伤心的事。”萨姆说，但是他突然想起了什么，于是他问阿贝，“可是，我还是不明白，你刚才为什么不跟那个年轻人讲话，他不过是想知道时间。“谁能料到他的真实目的。”阿贝说，
