1、（2、人穷则反本（）3、靡不毕见（）4、其称文小而其指极大（5、自疏濯淖污泥之中（6、屈平既绌（）7、齐与楚从亲（8、亡走赵，赵不内（9、被发行吟泽畔（-1、明年：古义：今义：2、颜色：3、形容：4、从容辞令：5、设诡辩于怀王：6、其存君兴国而欲反复之：解释加点的词：11、娴于辞令（）2、争宠而心害其能（）3、屈平属草稿（）4、平伐涔?）5、王怒而疏屈平（）6、屈平疾王听之不聪也（）7、可谓穷矣（）8、其文约（），其辞微（）9、惠王患（）之10、大兴师（）伐秦11、臣请往如楚（12、奈何绝秦欢（）13、屈平既嫉之（）14、人君无（）愚、智15、王怒而迁之（16、楚有宋玉、景差之徒（）皆祖（）屈
2、原之从容辞令六、解释加点词的词类活用：1、厚币委质事楚（）2、其后楚日以削（）3、内惑于郑袖（）4、短屈原于顷襄王（）5、皆祖屈原之从容辞令（）七、判断文言句式：1、“离骚”者，犹离忧也（）2、信而见疑，忠而被谤（）3、内惑于郑袖，外欺于张仪。（）4、太子及宾客知其事者（）5、求人可使报秦者（）6、明于治乱，娴于辞令（）7、是以见放（）八、一词多义：、害A、争宠而心害其能（B、为陶谦所害（C、除国之大害（D、不能害人（2、疾A、屈平疾王听之不聪也（）B、疾在腠理（C、疾风知劲草D、君子疾夫舍曰欲之（E、吾疾贫富不均（3、许A、而赵不许，曲在赵（B、时人莫之许也（C、先生不知何许人也（D、塞上长
3、城空自许（4、属A、亡国破家相随属（B、属予作文以记之（C、司命之所属（D、屈平属草稿未定（E、有宁越徐尚之属（5、疏A、王怒而疏屈原B、梅以疏为美（C、其于计之疏也（D、十三经注疏（6、离A、“离骚”这，犹离忧也（）B、约从离衡（C、如有离违，宜别图之（D、多情自古伤离别（7、迁A、王怒而迁之（B、再迁为太史令（C、予左迁九江郡司马（D、齐人未尝赂秦，终继五国迁灭（8、闻A、博闻强识（B、闻道有先后（C、闻寡人之耳（9、审A、审问之，慎思之（B、审矣，何足怪乎（C、审时度势（D、明日再审之（10、望A、望桓侯而还走（B、欲望百姓亲附（C、自幼有公辅之望（）D、若望仆不相师（11、过A、过宋将
4、军而不见（B、求，无乃尔是过欤（C、过犹不及（D、人谁无过（12、与A、与之斗卮酒（B、世又不与能死节者比（C、何哉？与秦而不助五国也（）D、蹇叔使子与师（一、划读文章1、 介绍屈原的基本情况姓名：屈平家庭背景：楚之同姓也最初任职：左徒才识：博闻强识，明于之乱，娴于辞令。2、 新人名：上官大夫事件内容：（1）“王怒而疏屈平”的经过（2）揭示楚国黑暗现实：上有昏君，下有佞臣、事件3、 新人物（对象）：离骚（1）写作缘由、内容介绍及对其评价（2）赞美屈原的品德修养、事件4、时间：屈平既绌新人名：秦惠王、张仪楚第一次被秦国欺骗、事件5、时间：明年靳尚、郑袖楚第二次被秦国欺骗、事件6、时间：其后诸侯共
5、击楚唐眛楚大败，大将被杀、事件7、时间：实秦昭王与楚婚秦昭王、子兰楚第三次被秦国欺骗，怀王身死于秦事件可归纳为：（1）楚国三次被骗，一步步走向衰落（2）突出屈原的个人遭遇与国家息息相关8、新人名：顷襄王迁之、事件6、地点：江滨渔父沉江经过、事件屈原既死之后宋玉、唐勒、景差之徒死后影响（1）楚辞后继有人（2）无人敢于直谏、事件二、翻译下列句子1、博闻强志，明於治乱，娴於辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇学识渊博，记忆力很强，对国家存亡兴衰的道理非常了解，对外交往来，接人待物的辞令又非常熟悉。因此他入朝就和楚王讨论国家大事，制定政令；对外就接待各国使节，宾客，应对诸侯。王甚任之。处理对各诸
6、侯国的外交事物。楚怀王对他非常信任。2、屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧屈原对怀王听闻失灵而不能分辨是非，视线被谗佞谄媚之徒所蒙蔽而不能辨明真伪，致使邪恶伤害了公道，正直的人不被朝廷所容，感到万分痛心，所以才忧愁苦闷，沉郁深愁幽思而作离骚。离骚者，犹离忧也。思而写成离骚。所谓“离骚”，就是遭遇忧患之意。3、屈平正道直行，竭忠尽智以事其君，谗人间之，可谓穷矣。信而见疑，忠而屈原坚持公证，行为耿直，对君王他一片忠心，竭尽才智，但是却受到小人的挑拨离间，其处境可以说是极端困窘了。因诚心为国而被君王怀疑，因忠心事主而被小人诽谤，怎被谤，能无怨乎？屈平之作离骚，盖自怨生
7、也。能没有悲愤之情呢？屈原写作离骚，正是为了抒发这种悲愤之情。4、虽放流，眷顾楚国，系心怀王，不忘欲反，冀幸君之一悟，俗之一改也。虽然身遭放逐，却依然眷恋楚国，怀念怀王，时刻惦记着能重返朝廷，总是希望国王能突然觉悟，不良习俗也为之改变。5、兵挫地削，亡其六郡，身客死于秦，为天下笑，此不知人之祸也。结果使军队惨败，国土被侵占，失去了六郡地盘，自己还流落他乡，客死秦国，被天下人所耻笑。这是由于不知人所造成的灾祸。6、吾闻之，新沐者必弹冠，新浴者必振衣。人又谁能以身之察察，受物之我听说过，刚洗过头的人一定要弹去帽子上的灰尘，刚洗过身躯的人一定要把衣服上的尘土抖干净，人们又有谁愿意以清白之身，而受外界
8、污垢的玷染呢？汶汶者乎？宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳。又安能以皓皓之白，而蒙世之温蠖乎？”我宁愿跳入江水长流之内，葬身鱼腹之中，也不让自己的清白品德蒙受世俗的污染！三、一词多义见信而见疑，忠而被谤（表被动）其进愈难，而其见愈奇（看见的景象）秦王坐章台见相如（召见）冀君实或见恕也（“我”）谡大笑曰：“汝真女子之见。”（见解，见识）何时眼前突兀见此屋（出现）事不耳闻目见（看见）项伯即入见沛公（会见，拜见）君既若见录，不久望君来（动词前，有称代作用，相当于“我”）使怀王使屈原造为宪令（命令）不如因而厚遇之，使归赵（让，叫）是时屈平既疏，不复在位，使于齐（出使）人皆得以隶使之（使唤）大王派一介之使至赵（使
9、者）向使三国各爱其地（假使，如果）周公之逮所由使也（主使）时周瑜受使至番阳（使命）予除右丞相兼枢密使（官职）使天下之人不敢言而敢怒（让，致使）属屈平属草稿未定（写作）属予作文以记之（嘱咐）若属皆且为所虏（一类人）在骨髓，司命之所属（掌管）十三学得琵琶成，名属教坊第一部（隶属）忠之属也，可以一战（类）天下属安定，何故反乎？（刚刚，适才）为何故怀瑾握瑜，而自令见放为？（语气词）为之奈何？（对）如今人为刀俎，我为鱼肉，何辞为？（语气词）请以赵之十五城为赵王寿（给，替）不者，若属皆且为所虏（为所表被动）慎勿为妇死，贵贱轻和薄！（为，为了）非为织作迟（是）两小儿笑曰：“孰为汝多智乎？”（认为）斩木为兵，
10、接竿为旗（作为，当作）然后，以六合为家，崤函为宫（当做）独其为文犹可识，曰：“花山”（有）公为都御史。与太监某守辽东（担任）媪之送燕后也，持其踵为之泣（向）治国者无使为积威之所劫哉（治理）乎人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（疑问语气词，呢，吗）圣人之所以为圣，愚人之所以为愚为愚，其皆出于此乎？（揣测语气词，吧）呜呼！孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！（感叹词，啊，呀）吾尝疑乎是（对于）其闻道也固先乎吾，吾从而师之（比）醉翁之意不在酒，在乎山水之间也（于）于是乎书（句中停顿）浩浩乎如冯虚御风，而不知其所止；飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙（、的样子）今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣（在）而举世混浊而我独
11、清，众人皆醉而我独醒（折，却）举世混浊，何不随其流而扬其波/？众人皆醉，何不餔其糟而啜其醴？并列邹忌修八尺有余，而形貌昳丽（递进）吾恂恂而起（修饰）人非生而知之者，孰能无惑？（承接）死而有之，其几何离？（假设）余亦悔其随之而不得极夫游之乐也（因果）缦立远视，而望幸焉（目的）而翁归，自与汝复算耳（你的）闻道有先后，术业有专攻，如是而已（复音虚词，句末语气词，罢了）班级：_姓名：_教师评价：_课题：屈原列传导学案（共3课时）【学习目标】1知识与技能：掌握课文中出现的文言知识，包括“属、伐、疏、离、志、指、闻、留、迁”等文言实词的用法，“以为、明年、形容、颜色”等古今异议双音节词，掌握通假字、词类活
12、用、特殊句式。2过程与方法：通过朗读和文言知识整理，掌握课文基本文意和文言知识，搜集有关屈原的材料，探讨交流。3情感态度与价值观：体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。第1课时【学习目标】1、整体感知文章，研习课文13节。2、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。3背诵第三段。【学习重难点】1.积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。2.默写背诵文段。翻译重点文言语句。【学习方法】涵咏背诵自主合作互动探究（课前完成预习）【知识衔接】1介绍司马迁。司马迁（约前145前90），西汉伟大的史学家、文学家，字子长，左冯翊夏阳（今陕西韩城）人，父司马谈，学问广博。汉武帝即位，谈为
13、太史命，临终时嘱咐司马迁继写史书。父卒三年后，司马迁继父任太史命，开始在“金匾石室”（国家藏书处）阅读，整理历史资料。二十岁时，游历长江中下游和山东、河南等地，并到庐山和会稽考察传说中的“禹疏九河”等遗迹，经院水和湘水流域，凭吊屈原沉水的汨罗江，在曲阜，参观了孔子的“庙堂车服礼器”。回长安后任郎中。三十五岁时二次出游，广泛地接近下层人民。武帝天汉三年（前98），李陵孤军人匈奴，败降，而司马迁极言李陵降敌出于无奈，意在待机答汉，因此触怒武帝，致罪下狱，受官刑。司马迁为完成史记，隐忍苟活。出狱后任中书分，继续发愤著书，终于完成了我国最早的一部通史史记，人称太史公书。2介绍史记。史记是中国西汉时期的
14、历史学家司马迁撰写的史学名著，列“二十四史”之首，史记是中国古代最著名的古典典籍之一，与后来的汉书后汉书三国志合称“前四史”。史记记载了上自中国上古传说中的黄帝时代，下至汉武帝元狩元年（公元前122年），共3000多年的历史。司马迁以其“究天人之际，通古今之变，成一家之言”的史识，使史记成为中国历史上第一部纪传体通史。史记全书包括十二本纪、三十世家、七十列传、十表、八书，共一百三十篇，五十二万六千五百余字。史记最初没有固定书名，或称“太史公书”，或称“太史公记”，也省称“太史公”。“史记”本来是古代史书的通称，从三国时期开始，“史记”由史书的通称逐渐成为“太史公书”的专称。史记对后世史学和文学
15、的发展都产生了深远影响。其首创的纪传体编史方法为后来历代“正史”所传承。同时，史记还被认为是一部优秀的文学著作，在中国文学史上有重要地位，被鲁迅誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。3、简介屈原的生平：屈原（约公元前340约前278年），名平，战国末期楚国人，主要作品有离骚、天问、九歌、九章等。汉代把它们合编为楚辞。出生楚国贵族，知识渊博，有卓越的政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任，担任地位相当高的“左徒”官职，参与国家政令的起草和外交等工作，但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦国威胁下的楚国的危机，主张改良内政，联合齐国以求自存。但是，当权者靳尚和怀王的宠姬郑袖受了秦国使者张仪的贿赂，
16、阻止怀王接受屈原的正确意见，和齐国绝交了。怀王甚至被秦国诱去做了三年的俘虏，囚死在秦国。楚怀王死后，顷襄王即位，他比他的父亲还要糊涂，在令尹子兰和上官大夫的挑拨和诋毁下，屈原被流放在外二十多年。六十二岁时，他看到楚国的前途已经绝望，于公元前285农历五月初五日，跳进湖南省汩罗江自杀了。屈原的一生是一个悲剧，他的政治生活虽然失败了，但作为伟大爱国主义者和伟大诗人却赢得了人民的同情和尊敬。每年的农历五月初五日端午节，全中国各地划龙船,吃粽子，就是用来纪念屈原的。4、屈原的影响：屈原的诗作，是我们中华民族传统精神的写真。他同腐朽没落的贵族政治集团作斗争的顽强精神，他坚持自己的理想而宁死不屈的坚定意志
17、，他出污泥而不染的高尚情操，他眷恋祖国，与祖国同呼吸共命运的爱国主义思想，形成了他的诗作的基调。这便是屈原的作品传颂千古的原因之一。屈原的诗作是我国文学史上的一座丰碑。它打破了以诗经为代表的四言诗的格调，吸收民间形式，创造了一种句法参差多变的新诗体“楚辞”，是诗歌形式的一次大解放。它继承和发展了诗经的比兴手法，开创了浪漫主义的创作道路。后代一切有成就的文学家，都从屈原和他的作品中吸取了营养。5、背景简介：课文节选自史记屈原贾生列传。史记记载了我国从远古直到汉武帝时的历史，是我国第一部记传体通史。两千年来，我国封建社会的“正史”，大多数沿用史记开创的这种体例。史记不但是一部史学名著，而且是一部文
18、学名著。它善于塑造人物形象，语言简洁生动；同时富于抒情性。它在叙述史实时，饱含着强烈的爱憎感情，大概是因为这个原因，鲁迅誉之为“史家之绝唱，无韵之离骚”。司马迁大约因为屈原、贾谊都是文学家，又都怀才不遇，贾谊还作过吊屈原赋，所以就把他们合写一传。课文选的是屈原的传文部分（有删节）。秦朝以前，古书中都不记载屈原的生平事迹。史记中的这篇传记，是记载屈原生平事迹最早，最完整的文献。它以记叙、议论、抒情相结合，记载屈原的事迹和文学上的杰出才能，具体而深刻地表现了他忠贞不渝的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的品格，集中表现了屈原的高尚情操和斗争精神，流露了的郁郁不平之气和“悲其志”的叹惋【学习过程】【自主学
19、习】一、整体感知。1.初读课文，读准字音。（提示：初读课文，消除错音别字。属（zh）草稿惨怛（d帝喾（k靡不毕见（xin）举类迩（r）濯（zhu）淖（no）蝉蜕（tu滋垢（gu）浊秽（hu皦（jio）然泥（ni）而不滓（z）z者也既绌（ch）商於（w）屈匄（gi）既咎（ji眷（jun）顾相随属（zh）唐昧（m）憔（qio）悴（cu啜（chu）其醴（l物之汶汶（mn）者乎罹（l）难枯槁（go）温蠖（hu汨（m）罗被（p）发渔父（f）2.再读课文，疏通文意，理清思路。全文可分为四个部分第一部分（1）简介屈原的姓名、家世、所任官职、为政才能，以及楚王对他的信任。第二部分（2-3）写屈原遭谗被疏后“忧
20、愁忧思而作离骚”，说明了屈原创作离骚的原因和心理状况，评述了离骚的思想内容和写法，并对屈原的人品作出了“虽与日月争光可也”的高度评价。第三部分（4-9）历叙屈原被罢黜后楚国在政治上、外交上、军事上的一系列失利，表现楚国的日益衰败，说明屈原被排斥给楚国造成的巨大影响。第四部分（10-12）叙述屈原的放逐和自杀，交代屈原死后楚国为秦所灭。二、学习第一、二部分文言基础知识积累（一）找出通假字：（1）、离骚者，犹离忧也（2）、人穷则反本（3）、靡不毕见（4）、其称文小而其指极大（5）、自疏濯淖污泥之中（二）重点文言词语释义：（1）、娴于辞令（2）争宠而心害其能（3）、屈平属草稿（4）、怀王使屈原造为宪
21、令（5）、平伐其功（6）、王怒而疏屈平（7）、屈平疾王听之不聪也（8）、可谓穷矣（9）、其文约（10）、其词微（11）、明道德之广崇（12）、治乱之条贯（三）、词类活用（1）、屈平疾王听之不聪也（_）（2）、谗谄之蔽明也（_）（3）、邪曲之害公也（_）（4）、蝉蜕于污秽（_）方正之不容也（_）（6）、明道德之广崇（_）（四）、文言句式屈原者名平,楚之同姓也（_）明于治乱,娴于辞令（_）离骚者,犹离忧也（_）信而见疑,忠而被谤（_）其行廉,故死而不容（_）（7）、明道德之广崇（_）（五）、翻译句子（1）、人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也；疾痛惨怛，未尝不呼父母也。（2）、其称文小而其指极大，
22、举类迩而见义远。（3）、博闻强志，明于治乱，娴于辞令。【合作探究】（小组讨论，形成答案）1、课文第一段重点介绍了屈原哪几个方面的才能？并联系全文分析为什么把屈原得志时的情况写的如此简约？答：2、研读第三自然段，指出屈原作离骚的原因，并分析是从哪几个方面介绍离骚的？【课堂检测】（方法指导：检查重在实效，把错误给同桌标注并指出）1、同桌相互检查文段翻译。2、同桌相互检查第三段背诵。【学习小结与反思】屈原列传导学案（二）1、研习课文4-12节。3、如何理解屈原的被疏与楚国的日益衰败。3、学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。2.学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法【学习过程】诵读理解：（课前完成）1、自读课文，结合注释及学案疏通文意。2、合作探究，理解文章第三、四部分的大概内容。一.文言基础知识梳理（自
