1、学会设置任务栏的方法，会移动和隐藏任务栏。1、导入 谈话导入 2、新授 （一）学习任务栏 （1）向学生说明通常情况下任务栏的位置。 知道什么是“任务栏”吗？对，就是通常位于桌面下方的长条。别小看它，虽然不起眼，却非常地方便实用。想必你每次打开Windows时，都会请它做许多工作吧？嗯，真是一位默默辛勤劳作的人呀。现在，就让我们一起来看看这位勤劳的任务栏在Windows2000下的与众不同之处吧！任务栏的右边的这个区域，我们称它为“任务托盘”。“开始”按钮旁边还有几个小图标所在的区域是快捷方式栏，单击这些小图标就可以打开程序。2、告诉学生任务栏是由开始菜单、快速启动栏、活动任务栏、提示栏四部分组
2、成。你是不是近几天通过“开始”菜单打开程序时，发现许多不常用到的程序都不见了，你一定很着急吧。其实，这些程序并没有消失，而是被系统隐藏起来了。让我们再把它们找回来！ 先打开“开始”菜单下的“程序”菜单，你看，在“程序”菜单下面有一个小箭头，单击一下这个小箭头，怎么样，那些消失的程序又回来了吧！ 这其实是Windows 98的一个新特性，在你使用计算机的过程中，它会自动的记录菜单中每个程序的使用频率，并且根据使用频率来决定隐藏哪些程序项，这使得我们能够更快找到想打开的应用程序。如果你不欢喜隐藏不常用的程序项，可以在任务栏上点击右键，在弹出菜单中选择“属性”，然后把“使用个性化菜单”选项前面的对勾
3、去掉即可。你看，现在“开始”菜单又恢复原状了吧！3、改变任务栏的高度。4、改变任务栏的位置 5、个性化“开始”菜单 （二）学习“开始”菜单 每次启动Windows xp后,系统将在【开始】按钮上显示出“单击这里开始”信息，单击【开始】按钮便可打开其菜单。在【开始】菜单内有9个菜单项，如图中的最左栏所示,它提供了日常工作中最常用的工具及操作命令。（三）快速启动栏单击该工具栏中的图标均可以快速启动相应的程序，如图所示（四）应用程序栏应用程序栏存放了当前打开的所有窗口的最小化图标，正在操作的窗口的图标呈凹下状态。（五）通知区域通知区域显示了一些应用程序的状态（六）任务栏的设置1、改变任务栏的大小把鼠
4、标移动到任务栏与桌面的交界处，鼠标变成垂直爽箭头形状，按住左键拖动即可。2、移动任务栏桌面的四周都可以存放任务栏，鼠标左键单击任务栏空白处，随意拖动任务栏，拖动到要存放的地方，松开鼠标，就可以把任务栏移动的要移动的地方。四、小结 第三课 认识Windows窗口认识windows窗口。1、认识Windows窗口，了解窗口的组成。2、掌握窗口的基本操作。3、初步认识菜单命令。 三、教学重、难点重 点：窗口基础知识和基本操作。难 点：菜单命令。 六、教学过程 1、情境创设，激发兴趣指导学生练习打开计算机，双击我的电脑图标。师：这时我们发现桌面上打开了一个长方形区域，我们称这个长方形区域为窗口（板书课
5、题：认识Windows窗口）。今天，老师和同学们一起来认识窗口的组成和学习窗口的基本操作。2、自主探究，交流分享（1）窗口的组成同学们，我们知道桌面上的长方形区域叫作窗口（出示幻灯片：教材中的窗口图片，无文字说明），窗口是由哪些部分组成的呢？（板书：窗口的组成）（学生看书找答案）窗口的第一行是标题栏，标题栏里显示窗口的名称：当前我们打开的是窗口，所以标题栏里显示字样；窗口的右上角分别是最小化、最大化按钮、关闭按钮；窗口的第二行是菜单栏：菜单栏中列出了各种对窗口进行操作的菜单命令；窗口的第三行是工具栏：工具栏中排列着常用的命令按钮；最下面的是状态栏：显示窗口当前的一些信息；（2）窗口的基本操作知
6、道窗口各部分的名称，同学们都想了，我们如何去动手去用窗口啊。其实很简单。下面就同老师一起学习窗口的简单操作（板书：窗口的简单操作）。最小化窗口教师边说边演示单击按钮，窗口最小化以后到哪里去了？缩小成任务栏上的一个小图标按钮，单击任务栏中的这个按钮，窗口就恢复原状。操作练习打开窗口，最小化窗口，再把窗口恢复原状。最大化（还原）窗口（教师边说边演示）按钮，窗口会扩大到整个桌面，这时按钮变成了还原按钮；按钮，窗口恢复原状。窗口，最大化窗口，还原窗口。切换窗口先后打开和回收站窗口，我们发现他们的标题栏的颜色有什么不同？（学生观察回答：一个呈深颜色，另一个呈淡颜色）；我们把标题栏呈深颜色的窗口叫作当前窗
7、口，现在窗口为当前窗口。我们单击任务栏上一个窗口图标按钮，如：我们单击图标按钮，就把窗口切换成当前窗口。我的文档，窗口，切换为当前窗口。试一试我们还可以通过单击非当前窗口的任意地方，把它切换成当前窗口。窗口的任意一个地方把它变成当前窗口。移动窗口将指针指向窗口的标题栏，按住鼠标左键不放，再移动鼠标，这时我们就会发现窗口也跟着移动了，这就是窗口的拖动操作，可以用这种方法移动窗口的位置。操作练习 窗口，在桌面上移动它。改变窗口的大小、关闭窗口（教师边说边演示）我们有时为了操作的方便要改变窗口的大小，其实这很容易。我们可以将指针移动到窗口的边框上面，这时我们会发现指针的形状发生了变化，呈双箭头，这时
8、我们按住鼠标左键不放，上下左右拖动鼠标就可以分别改变窗口的宽度和高度，如果我们想同时改变窗口的高度和宽度的时候，就将鼠标指针移动到窗口的四个角中的任意一个角，指针的形状会呈斜向双箭头时，按住鼠标左键不放向对角线方向拖动鼠标，就可以同时改变窗口的高度和宽度。（学生练习操作，教师个别指导）窗口，练习改变窗口的大小，分别改变窗口的高度，宽度。再同时改变窗口的高度和宽度。窗口的操作完成以后我们可以单击关闭按钮，来关闭窗口，关闭窗口的同时在窗口中运行的程序也被同时关闭了。（3）菜单命令菜单栏中的任意以各命令，会弹出一个下拉菜单，我们发现菜单中有很多的命令，他们的颜色有什么不同？（学生回答：有的命令呈黑色
9、，有的是灰色），解释：其中黑色的命令白表示现在可以选择使用的命令，灰色的命令则表示暂时不能使用的命令。打开查看（V）菜单命令，可以看见查看菜单工具栏命令右侧有一个三角，同学们把鼠标移动到命令上我们会发现了什么？（又弹出一个菜单），我们叫它子菜单。表示这个菜单命令还有子菜单。在菜单中，我们发现状态栏命令的左侧有一个黑色的，表示这个命令被选中，并正在起作用，窗口下放正显示状态栏；同学们可以用鼠标器再次单击一下命令，这时我们发现这个命令左边的的消失了，表示这个命令不发挥作用了，同时我们看到窗口的状态栏也随消失。同学们在通过操作发现一下带有.的命令有什么特别的?学生汇报：会弹出一个长方形象窗口一样的东
10、西。（打开一个对话框演示）这个象窗口一样的东西我们叫里有标签、下拉列表框，单选项，复选项等等。（4）窗口滚动打开一个窗口，如果窗口中的内容较多，或者窗口较小，这时窗口就无法显示所有的内容，要查看窗口中的其他内容，我们可以利用滚动条来做到。（出示带有滚动条的窗口说明滚动条各部分的名称）滑块、垂直滚动水平滚动条、滚动指针。单击滚动条两端的滚动指针，或者单击滚动条上的空白处，或者拖动滚动条上的滑块，就可以看到窗口上的其他内容。（分别演示）逐渐增大窗口，观察滑块长度的变化。单击窗口左上角，弹出控制菜单，单击其中命令，观察其作用和操作什么地方相同？分别打开窗口，观察标题栏的颜色是否相同？3、合作学习，释
11、疑解难 （1）打开窗口窗口，使窗口为当前窗口，在切换（2）移动窗口到窗口上面。（3）把窗口的大小调节得比窗口的大小大一倍左右。4、梳理总结，拓展延伸我们今天学会了哪些操作？我们今天知道了窗口各部分的名称，还学会了窗口 的一些基本的操作。从现在开始窗口对我们来说不再陌生了对吧，在以后的学习过程中我们将更加的熟悉了解他的哦。第四课 认识文件和文件夹认识文件和文件夹。 1.了解文件、文件名及文件夹的概念； 2.掌握文件及文件夹的命名规则 3.学会查看外存储器中的文件 二能力培养点培养学生通过结合自己的生活、学习实际，研究适合自己的学习方法，将信息技术真正的作为一门技能去掌握。三情感体验点培养学生热爱
12、科学、勇于探索 3、教学重、难点 1、重点：文件与文件夹的概念及文件的命名 2、难点：对文件类型的理解； 五、教学课时（一）、复习导入同学们前一段时间使用画图程序来创作一幅图形作品；使用记事本程序来输入一篇文章，这属于信息处理。工作结束后遇到一个问题，那就是信息保存的问题。现在我们请一位同学演示一下他们的工作过程。（学生演示：使用画图程序作图、使用WORD输入文章） 不错，这个学生很熟练，他们的作品是以文件的形式保存在计算机的硬盘上。什么是文件呢？请同学们思考回答。1、文件和文件夹的概念：文件：保存在计算机磁盘上的一组相关数据的集合体称为文件，文件中的数据可以是文字、图形、图像、声音、动画等，
13、他们是以不同的形式存储在计算机的外存储器上。文件夹：是计算机磁盘中保存某一类文件的区域。2、教师展示五个文件：“班级规章制度.doc”、“我的学校.doc”、“同一首歌.wav”、“童话.wav”、“我的照片.bmp”。学生一边观看，一边总结相同与不同的地方。课件展示 文件名的组成 班级规章制度主文件名 小圆点 扩展名/后辍名 同学们，我们大家每个人都有一个名字，名字就是代号，有了名字，我们才能将大家区分开来；还有我们的名字有忌讳的，比如古时候，老百姓的名字里不能有皇帝的名讳，也就是要遵循一定的规则；对不对 ? 在我们的计算机中，每个文件或文件夹也都有自己的名字，给文件命名也要遵守一定的规则。
14、、首先来看一下文件名的组成。文件名有“基本名”和“扩展名”构成，它们之间用英文“.”（点）隔开。这里的“扩展名”相当于我们姓名中的姓氏，“基本名”就相当于我们的名字。不过在我们姓名中，总是姓氏在名字的前面，而计算机中正好相反，而且之间用英文“.”来隔开，这是按照英文命名规则来的，因为计算机是由美国发明的，那只有按它们的来了。这就是知识产权的问题，同学们，我们大家将来要致力与发展我们国家的科技，让外国人用上我们的发明，让他们也按我们的规矩来。我们来看一个例子，（举“我的学校.doc”为例说明）。在命名时，主文件名不能缺少。扩展名主要是使用户或系统对文件进行分类或更好的组织。文件不能没有扩展名，否
15、则系统将不能正确识别和处理。 .文件名的长度：WIN98之中规定文件名长度不超过255个字符且可以使用空格和汉字。DOS中规定的文件名长度是主文件名的长度不超过8个，扩展名不超过3个。 .文件名的命名注意事项：（1）可以使用空格和汉字。（2）不能使用下列字符 ？ / : * | 。 在文件查询时可以使用通配符：“*”、“?”。“*”：表示任意几个字符；“？”：表示任意一个字符。例：查找以a开头的含有3个字符的所有文件，如何写？ “a?.*”。学生练习：判断文件名的正误：teacherstudent.bmp123.doc学生/老师.jpg其文件扩展名由系统约定好（用来表示文件的性质、类型），用户
16、不能随便对这些文件进行改名或删除。用户文件的主名可以由用户根据自己的需要及爱好进行命名，而扩展名一般由生成文件的应用程序所规定。课件展示 常见的文件扩展名 练习：1、小华从网上查找一篇“成长中的我”文章，他不知道网页的后缀名，同学们，你能告诉他，网页的后缀名是（）。A、.xls B、.html C、.ppt D、.shtml 2、在书写文件名时，中间一个标点符号，应该是（ ）。A.中文的小圆点 B.英文的小圆点 3、在更改文件名时，（ ）符号不能使用。A； B:（英文） C/ D？ E：（中文） F. 4、（ ）是flash文件，压缩工具的图标是（），后缀名是“html（htm）”的图标是（）
17、A.*.pdf B.rm C.*.xls D.*.swf（二）、如何查看外存储器中的文件：观察以下图标：“我的电脑”是windows桌面上一个很重要的图标。打开它，windows会自动把本机的计算机资源情况粗略地显示出来，如计算机上的硬盘、光盘、可移动盘等外存储器图标，这样就便于查看外存储器上的文件或文件夹。学生动手操作：文件的显示方式：1、 图标2、 列表3、 平铺4、 缩略图5、 详细信息请学生上台操作，并讲述其过程。（三）、学习小结第五课 初识画图认识画图工具。 1、认识“画图”窗口的结构 2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具 重点：工具箱中工具的认识和颜料盒颜色的选取 难点：工具箱中
18、工具的选择和使用1、导入今天老师带来一位软件朋友,本领很厉害, 他还让老师给大家带来了一些礼物,大家想不想认识?它说了:只要和它交上朋友,就可以和大家分享自己的快乐, 诉说自己的烦恼,还可以描绘自己心中的梦想. 出示一些学生的画图作品，激发学生学习的兴趣）2、新授：（1）启动“画图”软件 师：他是谁呢?大家猜到了吗?它长得什么模样呢?他又躲在哪了呢?你们能不能快速的才能找到它？“画图”软件在“程序”的“附件”里面，同学们能不能自己打开画图软件呢？比一比，谁的动作最快。（请一名学生上台演示：开始程序附件画图）（2）认识“画图”窗口认识画图窗口各组成部分（课件） 这么快就找到他了,让我们再走进他的
19、内心,对他作更深一步的了解,好吗? 师（出示“我的电脑”窗口的结构示意图）：与“我的电脑”窗口比较，“画图”软件窗口有哪些组成部分？ （引导学生认识“画图”窗口的标题栏、菜单栏、工具箱、类型框、工作区、颜料盒、状态栏）调整画图区（出示预设的窗口）都记住他的组成部分吗?它想和大家玩个捉迷藏的游戏?它把自己哪些部分藏起来了?（隐藏画图工具栏等）,演示如何调出正常的窗口还有什么需要调整的吗?（纸张的调整）（学生自主探究，教师让举手的学生回答，并总结三个控制画布大小的控制点的操作技巧） （3）了解工具箱 初识工具箱师问：工具箱中有多少的按钮？工具找家师演示练习方法：双击打开桌面上的“练习工具找家”图标
20、。引导：绘图工具们很调皮，从工具箱里跑出来之后就找不到家了。请热心的同学们把右边的工具按左边工具箱中的文字提示拖入正确的位置，让每一个工具都回到自己快乐的大家庭。比一比，谁的操作最快、最准确。（展示一位学生的练习）你是怎么知道他们的名字的？大家把鼠标移动到其中任何一个工具的按钮上，并且稍加停留，你会发现什么？探究工具的使用和作用课件出示：自主探究、合作探究：工具箱中的各种工具有些什么作用？怎样使用？指名读题。师说明活动要求：可以自主探究、也可两人为一个小组进行合作，解决上述问题。学生操作。师和学生单独交流，了解学生学习情况，收集学生问题。谁愿意说说你对哪个工具最了解？它的名称是什么？（学生边说
21、边演示，鼓励台下学生向台上演示的学生提出不懂的问题并寻求解决方法）认识颜料盒看到同学们这么厉害,鸡妈妈可乐坏了, 它一直有件的烦心事,终于有希望解决了1明晚有一个“爱护动物，共创绿色家园”的联欢晚会，他们要参加演出，它有三个宝宝,老大个想穿黄色衣服、老二穿了绿色衣服、可是这个老三就说这里没有它想要的颜色，怎么办呢？教师演示填色的操作方法：选择“用颜色填充”工具设定颜色鼠标单击要填充颜色的部位；选择其他工具设定颜色鼠标画图；颜色设定的操作方法：鼠标单击选择前景色，鼠标右击选择背景色。）听说同学们不仅电脑水平,还这么特别有爱心，所以有很多可爱的小动物要请我们班的同学帮忙把他们打扮的漂亮些呢?你们愿
22、不愿意帮帮它们？（教师出示待填色的图片）（教师巡视指导，并展示优秀作品）4、保存、打开文件画好一幅图画后，请大家把它保存起来，便于以后欣赏或修改。（学生自主练习）请保存好图画的同学说说看，你给自己的画图文件起了个什么名字？ （教师指定学生回答，并提醒学生注意：文件的名字应该有意义，方便查找和管理。今天我们新认识的朋友，大家喜不喜欢它，我相信：大家这么爱学习、这么有爱心、，它也会喜欢你们的，相信你们一定能和它做好朋友的！第六课 基本图形的画法1、教学内容：基本图形的画法。2、教学目标1、会使用画图工具绘制一些基本的图形2、学会用“画图”软件中的基本绘图工具会使用画图工具画点、画线、会使用剪切、选
23、定、放大工具；1、画点单击工具箱中的刷子工具，这是会在工具箱的下方出现几种不同的点，如图所示点击空白处画点2、画线（1）使用直线工具画线单击直线工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择线宽，在颜料盒中选取颜色，按住shift不放，可以绘制水平、垂直、斜45度及135度直线。（2）使用铅笔工具画线单击铅笔工具，拖动鼠标，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制出颜色各异的直线和曲线了。（3）使用刷子工具画线单击刷子工具，拖动鼠标，在工具箱底部选择不同的刷子形状，在颜料盒中选择颜色，就可以绘制各种各样直线和曲线了3、基本图形的画法圆形单击圆形工具，拖动鼠标，同时按下shift键，在工具箱底部选择颜色，在直线工具中选
24、择线条的粗细，就可以绘制各种各样的圆了。4、小结第七课 维吾尔族民间印花布教学目标：一、知识目标1学会通过菜单对图块进行复制粘贴。知道Ctrl+拖放的快捷复制方法；2学会拖放的操作方法；3使学生掌握图块的翻转操作方法。二、技能目标1通过尝试操作，掌握拖动、复制、翻转图块的方法；2采用小组协作模式，培养学生的自学能力和发现问题、解决问题的能力。三、情感目标1培养培养学生独立思考的能力和动手能力，培养学生的创新意识，激发学生学习信息技术的兴趣，促进其个性发展；2引导学生了解家乡、热爱家乡的情感，感受家乡的独特之美。【教学重点】掌握画图中ctrl+拖放的复制方法【教学难点】选定、复制、粘贴、拖动、翻
25、转的顺序，如何根据实际需求进行以上各项操作。【教学方法】1任务驱动法本课将情感教育加入到课堂中，改变了以往的填鸭式教育方式，使的学生在自愿积极、主动的帮助他人时，无形中完成了教学任务，他们的幸福和坏人的未得逞就增强了学生的成就感和满足感。2小组合作法小组成员的知识程度、学习能力和思维方式都有差异，可以通过小组合作来培养同学之间良好的团队协作精神。3探究法培养学生观察问题、提出问题的能力，激发学生的自主学习热情，提高学习兴趣，而且通过对解决问题的方法的探索，可以激发学生的创造热情，培养创新能力。【教学手段】网络教室、多媒体课件、各环节中的练习发布到学生机、维吾尔民间印花布视频、家乡特产水果FLASH游戏【教学过程】一、导入：讲解阿凡提印布的故事，创造一个轻松愉悦的课堂气氛，无形中也集中了同学们注意力，为本课堂起到了一个好的开始。（师：同学们，你们知道阿凡提吗？阿凡提是一个什么样的人？（聪明、机智、勇敢）他到底机智在哪儿呢，看完这则故事你就会知道了！阿凡提用自己的智慧打发走了可恶的法官，又扩大规模开了一个
