1、只带着爱心，走进学生心灵，就会学亦无穷，乐亦无穷。只建立热爱学生的精神乐园，就会不仅仅爱优秀学生，也会更爱有缺点的学生，以德报怨，也感觉问心无愧，这是教师的境界。三是守住依法治教的精神乐园。依法执教落实到每一天，每一节课，每一分钟，落实到可感知、可操作，可细化的行动上。培养有个性的教师，使教师懂得在法制的范畴内创新。 2、建设“学习型”教师队伍。为适应当前课程改革的需，教师的确需不断学习、不断给自我“充电”。教导处与教研组充分发挥行政机制，从本校实际出发，制订确实可行的学习研修制度，以新理念、新课程、新知识、新技术为重点，组织教师参加经常性的学习研讨活动，努力提高教师的业务素质。 3、创设良好
2、的骨干教师成长环境。继续高度重视骨干教师的培养，对事业性强、勤于钻研业务、有培养前途的青年教师多压担子;为骨干教师的成才搭建舞台，进取鼓励青年教师参加各级各类学科竞赛、评优课比赛、讲学、学术研讨活动。 4、全面实施提出的“十二项措施”，重新制定绩效工资方案，调动全体教职工工作的主动性、创造性，提高学校的管理水平、教学质量和办学效益。 （三）、坚持德育为首，有效开展学生思想品德教育1、进一步加强学生的思想道德建设，坚持一个根本和三个原则。 一个根本是坚持以礼育德为根本，加强礼仪养成教育，从小事做起，逐步养成微笑待人，主动打招呼，每日做件家务事的良好习惯，养成按规则办事，不乱扔垃圾，不乱花钱，用过
3、的东西放回原处等公共礼仪。努力实现德育社会化、生活化、常规化、基础化、课程化，从基础抓起，追求实效。三个原则一是坚持“三贴近”原则，坚持贴近实际、贴近生活、贴近儿童，降低重心，根据学生的年龄特点和成长规3律，寓教于活动之中;二是坚持“三结合原则”。有大德育观念，实现学校、家庭、社会的有机结合。三是坚持“三全育人”的原则。 把德育工作贯彻到学校教育的每一个环节、每一个学科、每一项活动，做到全员育人、全程育人、全面育人。 2、进一步强化优秀班团体建设，在队伍建设上花力气。一是制定班主任培训计划，经过案例教学和班主任基本功竞赛等活动，切实提高班主任的管理本事和思想教育水平;二是制定班级与校级学生小干
4、部队伍培训计划，建立“红领巾”监督岗，继续办好黑板报等宣传阵地，充分发挥宣传教育功能，发挥学生自我教育、自我管理的主动性、进取性和创造性，构成进取向上的学校风貌;三是各班制定优秀班团体建设规划，充分发挥少先队的组织功能和班主任的创造才能，开展优秀班队课展评、优秀班队活动设计竞赛等活动，努力探索行之有效的班团体建设方法。 3、加强学生安全教育。一是建立和健全学校安全工作职责制，明确“一把手”职责制，定期对学校安全工作进行检查，发现问题，及时整改。进取推进“平安学校”建设，建立健全组织机构和工作制度，明确职责分工，实行安全目标管理层层管理，工作落实到人。加强学校交通安全教育，经过交通事故图片展、法
5、制教育报告会等形式，不断加强学生的法律意识和法制观念，杜绝违法现象的发生。 4、继续抓好三结合教育。我们进取争取家庭社区的支持，充分发挥学校、家庭、社区三结合教育的作用，继续抓好与社区相关单位的共建活动，办好家长学校，广泛发动社会力量，构成学校、家庭、社区三位一体齐抓共管的德育工作新格局。 （四）坚持质量立校，进一步深化课程改革1、关注课堂，努力提高课堂教学效益。进一步增强提高课堂教学效益的紧迫感和职责感，充分认识课堂教学在全面提高教育教学质量的关键作用，把提高课堂教学效率作为突破口和切入点，召开课堂教学经验交流会，采取走出去，请进来的办法，学习借鉴先进的课堂教学经验，切实不断提高课堂教学水平
6、。“抓教风、抓课堂”的具体求是：抓教风，求做到“三严”，到达“三业”，即“严肃师德师风，乐业爱生;严格岗位职责，敬业奉献;严谨治学态度，精业钻研”;抓课堂，做到“一不三有二得”，即“每节课教师讲的时间不超过20分钟;安排有练习、有检查、有反馈;教师每节课明确 “你期望学生得到什么你让学生得到了什么”课后求认真反思。 2、强化教学基础管理，加强学科组、备课组建设。本学年，我们将把加强学科组、备课组建设，强化教学基础管理作为提高教师群体素质、推动课堂教学整体优化的重手段。学科组、备课组建设方面加强“三”：有具体的备课活动计划、在备课组长负责下进行的团体备课、组员在备课组内有明确分工，构成工作合力。
7、 3、强调对教师教学各环节的管理，改善学科教学质量评价机制。 对语文、数学、外语等学科教学质量评价，坚持“重平时”、“看三率”的原则，即评价注重教师平时的教学效果、学生平时的学业负担5情景;评价一看期中期末考试“合格率”、二看“优秀率”、三看“提高率”，全面评价班级学生学习情景;探讨在新课程标准精神指导下，如何有效、合理地设计、布置课堂作业、家庭作业，从知识练习、巩固的角度及重课堂四十分钟效率，探索提高教学质量的途径和方法。 （五）坚持服务助校，继续提高总务后勤工作效能1、加强常规管理，提高优质服务意识。总务部门规范和细化后勤管理的各项规章制度，后勤人员树立爱岗敬业、勤恳工作的观念，提高服务意
8、识。 2、加强节能节源意识，提高物品能源使用效益。首先是提高节水节电意识，求全校师生人人参与水电管理，平时加强对学校的巡视和检查，对可能出现的浪费水电的不良现象及时加以制止。其次是加强对办公用品的管理和学校物品采购、保管、发放等环节的管理，所需物品的添置继续实行“申报、审批、采购、再审批”的流程。 3、加强学校管理，呈现环境优势。 加强对师生的爱校教育，确立学校是我家的思想，爱护学校的一草一木一物;对各处室的财物实行登记、核查、考核制度。 （六）、体育、卫生、安全工作1、坚持上好体育课，并制定出体育课课堂常规，体育科组连同各班级抓好两课两操质量，求两操动作整齐到位，出操排队快、静、齐，队伍行进
9、充满朝气。 体育组还组织好常规性体育竞赛活动。 2、加强安全教育，确保学校师生的安全。防火、防电、防盗、交通安全等防范意识常宣传、常教育、常检查、常汇报，坚决消除安全隐患。严格控制不满十二周岁的学生骑车上学，同时加强对骑车学生的交通安全教育。继续做好每一天两次护送学生安全过路，放心回家的工作。 3、加强常见病、传染病的宣传教育，配合卫生防疫部门做好防疫工作。加强学校绿化、美化、净化。落实卫生包干区制度，实行一日两扫，一周一大扫。 加强卫生检查工作，构成制度化，每周检查评分。 全体教师根据本计划的精神，切实制订好各自的工作计划，并扎扎实实地付之行动，共同为学校教育质量的提高，学校发展内涵的丰富和
10、办学水平的提升做出自我应有的贡献。 2021年小学学校发展规划 第2篇： 随着教育改革的不断深入，传统的学校教育正在面临新的变革，为了在竞争日趋激烈的环境中求得更好的发展，立足于创立学校品牌，加强学校文化建设，提升学校文化品位，更好地服务于社会，进一步规范学校的办学行为，加快学校自主发展步伐，促进学校持续、和谐、健康地发展。特制定学校近中期发展规划。 一、背景分析 （一）学校概况 我校位于镇政府北2公里、瓦岗村西100米处，占地面积5530平方米，是一所农村小学，为二层教学楼。学校6个教学班。学生近几年稳定在200左右，适龄儿童入学率达100%。学校现有教职工13人其中小学高级教师4人，小学一
11、级教师8人，教师学历达标率100%，学历提高率80%。 （二）发展优势 学校经过长期艰苦的发展，已初步构成良好的精神风貌，无论硬件和软件建设都有了长足进展，为今后的进一步发展奠定了坚实的基础。 1、在新课改背景下，“团结、合作、和谐、发展”已在学校教职工中构成共识，“学校在和谐中发展，教师在协作中提高，学生在欢乐中成长”全面推进了素质教育。 2、进取开展学校制度建设、校本课程建设、学校文化建设。 3、学校在办学过程中，常规化管理逐步走向过程化、具体化，校本研究走向正规化，教科研活动有机结合、形式多样、资料丰富、效果显著，重视学生良好行为习惯养成，教学质量稳步上升。以德治校取得明显变化，人性化管
12、理唤起学校谋求发展的迫切需求。这是师资流动与政策变化都难以削弱的优势；4、良好的校风、教风和学风已经构成。几年来，认真实践为学生众生发展奠基的办学思想，着力打造良好的校风、教风和学风。广大教师进取实施以培养学生创新精神和实践本事为重点的素质教育，构成了我校教师独特的教风，从而提高了学校办学效益和质量。在近几年办学水平综合督导评估中，取得了显著的成绩。 （三）面临问题 经过对以往工作的总结，确认了学校发展中蕴藏的潜在优势，可是我们不能所以无视教育发展中还存在的种种问题。经过与教师、学生、家长以及社会人 士的访谈、书面调查，我们发现以下一些问题值得反思。 1、丰厚的学校文化尚未构成，品牌概念意识不
13、强。 近些年来，异常是经过争创市级规范化学校，学校的发展开始由粗放型发展向提升内涵型转变，这种转变求我们立足于学校传统，高瞻远瞩把握未来，分析学校自身优势与不足，构成学校的个性化，打造学校品牌。学校在这方面做得还不够，意识不强。在学校发展中，构成了学生乐学、教师敬业的优良传统，学校具有必须的文化底蕴。但没有充分发扬、利用，缺乏对文化积淀整合的创新意识。所以，学校没能够在充分把握传统的基础上构成丰富的学校文化。 2、学校质量内涵的个性不鲜明 质量内涵应当由学校结合当地需、经济发展需、学生实际现状与发展需而提出，并不断改善，最终构成富有学校个性化特色。教育方针是国家对办学质量、办学方向等宏观层面的
14、基本求，它没有必对学校的质量内涵做出详尽的规定。在以往发展的历史进程中，学校缺少这一方面的理性思考。 3、教育改革过程中学校引领作用的发挥不充分。 教育改革以来，学校在实践中进取探索改革模式，积累办学经验，构成了一些有价值的成果。但一个明显的事实是，学校并没有充分发挥深入研究探索、实验的功能，改革基本上是一种被动行为。实践证明，变革的实践产生新的理念，新的理念又将带来新的探索与变革，仅有构成良好的理念与实践变革的互动关系，学校才能在日趋激烈的竞争中不断发展。 4、教师专业化发展不足。 随着教育改革的纵深发展，教育模式、育人方式呈现多样化，以适应学生多元化发展需求。由于以前“应试”教育较为注重学
15、科知识，忽视学生其它本事，以致于限制教师的发展。所以，很难适应今日的教育。仅有突破以往教师专业结构，才能促进教师素质的全面提升。5、教师、学生素养的提升与时代发展不相适应 教师的职责心、课堂教学水平近几年虽有明显提高，但由于历史原因，教师的合作意识和竞争意识还需进一步加强，教育理论素养还应当进一步提升。学生没有完全养成良好的学习习惯和行为习惯。一些学生缺乏吃苦耐劳精神，缺乏进取进取的动力。教师和学生的这些品质已远远不能适应时代的飞速发展。6、办学条件与现代教育不相适应，亟待进一步改善 尽管近几年学校尽力改善办学条件，更新教育教学设施设备，但与现代化 小学相比明显落后，就是与辖区内同类学校相比也
16、不再具有优势，既严重影响了学校的形象，又制约着学校的发展。如何争取加大投入力度，使学校面貌能有一个根本性的改变，是学校自身应当值得研究的问题。 经过现状分析，不难看出：尽管学校发展面临着不少问题，但学校的外部环境和内在优势，为学校的发展供给了难得的机遇。上述问题，是学校欲求进一步发展、提升学校办学质量、打造学校品牌所应高度重视的。历史赋予了我们的职责，我们有义务努力去探索改革解决。 二、发展目标 （一）办学思想 以“办一流学校，育一代英才”为目标，以“尊重人、发展人、完善人，为学生的终身发展奠基”为办学宗旨，坚持“文化理校，依法治校、科研兴校、特色强校”的办学思路，全面落实省素质教育工作会议精
17、神，力求经过人文关怀和人性化教育，打造“阳光”学校文化，供给健康、欢乐、温馨的学校生活，促进学生身心和谐发展。 （二）办学宗旨 德育为首、教学为主、育人为本校训 育德、启智、健身、成才 （三）办学理念 教书育人、管理育人、服务育人、环境育人、活动育人 “教书育人”：教育的根本目的是育“人”。教育的梦想是为了一切的人，是为了人的一切。我们教育信念是培养人格健全的人。让每个学生都能幸福地度过自我的一生。 “管理育人”：在各项规章制度的管理基础上，将管理不断引向深入、规范、有效。围绕学校办学目标，将管理落实到学校工作的每一方面、每一环节、每一岗位，真正做到依法治校，依法治教。 “服务育人”：让每个学
18、生都在线怕小学的学习过程中，树立正确的动机、浓厚的兴趣、稳定的情绪、坚强的意志、开朗的性格，成为能够适应社会发展求奠定基础的人。 “环境育人”：以优美的环境，营造和谐的学习氛围，让学校处处洋溢生机与活力，让学校成为学生求知的学园、成长的乐园、生活的花园。 “活动育人”：开展丰富多彩的活动，让学生在活动中树立正确的世界观、人生观和价值观，；具有有爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献的精神；具有高度的职责感、严格的纪律性和自我约束力。（四）办学目标 使学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健美和学会审美，为培养他们成为有梦想、有道德、有文化、有纪律和社会主义公民奠定基础。 教
19、师发展目标：“争做阳光教师，享受阳光教育”“阳光教师”的定位求是： “应对生活，有阳光般健康的心态与体魄；应对教研，有阳光般进取的热情；应对孩子，有阳光般灿烂的笑脸；应对同事，有阳光般温暖的态度；应对发展，有阳光般不息的能量”。 努力培养一支师德高尚、业务过硬、教育理念新、文化素养高、科研本事强、富有创新精神与合作精神，整体结构合理的阳光教师队伍。 具体发展指标： 有实现自身生命价值的需求把工作当作享受，在育人的同时育己，在成事中成人，在焕发学生生命活力的同时焕发教师自我的生命活力，真切地享受教师职业内在的尊严与幸福。 有高尚的师德善良、公正、爱心、职责感是师德的核心，具体表现为教师对学生的爱
20、心，对家长的热心，对同伴的贴心，对事业的追求。 有高超的教育教学技艺按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，驾驭课堂教学。 有较强的课程开发和教育科研本事不再是课程忠实的执行者，而是课程的开发者；教师不再仅仅是一个教学“操作工”，而是一个思考者，一个思想者，一个研究者。 有现代信息技术的开发和应用本事具有较高的信息素养，熟练掌握现代信息技术，并能灵活有效地运用到教育教学实践中去。 学校发展目标：打造管理规范、设施先进、环境优美、活动丰富、质量优质的阳光学校。 健全管理机制。建立并不断完善学校发展、教师发展、学生发展，科学、合理、具有可操作性的自我评价和自我发展的内在机制，努力构成
21、富有激励性、约束性、发展性现代学校管理新模式。重视德育工作。加强德育队伍建设，增强德育目标意识，进取探索德育教育的新途径、新方法，切实提高德育工作的针对性和实效性，进取开展丰富多彩的主题活动，努力提高学校文化品位，着力建设富有特色的学校文化。完善以学校为主，学校、家庭、社区相结合的教育网络，努力凸现学校德育特色。狠抓师资队伍建设。完善校本培训、校本教研制度，不断提升师资队伍的业务素质。加大名师培养和骨干教师培养力度，力争培养1-2名在县内有必须知名度的骨干教师。重视教育科研。切实增强教师参与教科研的自觉性和进取性，加强学习培训，着力建设一支教科研骨干队伍。抓好校本行动研究和立项课题的研究，力求
22、经过课题研究解决教育教学中存在的实际问题，并把研究成果及时应用于教育教学工作实际中，以推进学校发展。打造一流品牌。继续坚持开发民乐京剧等富有校本特色的课程体系，保证课时计划，加强师资培训，完善教材体系，建立评估机制，真正构成学校民乐特色改善办学条件。进取争取办学单位的大力支持，更新升级师生用 信息技术设备。加快现代化建设步伐，完善教育教学设施设备，坚持省级规范化学校的品牌。 （五）、基本策略 突出一个主题，改革与发展，确立“三种意识” 1、生本意识。即以学生的发展为本。学校发展，关键在于培养的学生是否有质量、有特色。 2、师本意识。确立教师是学校发展第一根本的理念。针对学校实际，制定教师专业发
23、展规划，创新工作机制，进取实施“名师工程”。并根据不一样层次教师的不一样需求搭建各种平台，供给更多帮忙，让不一样层次的教师获得不一样程度的成长和发展。 3、校本意识。立足学校教研、校本管理，牢固树立学校即家庭，学即研究、教室即研究室、教师即研究者的观念。充分利用学校资源，充分发挥教师群体的智慧，提高培训质量和效益。加强教师与教师、学校与学校之间的沟通与合作，实现资源共享。构成教师自我发展、自我提升、自我创新的内在机制。实施策略师生发展策略： 1、以养成教育为切入点，以德育实践为重载体，切实提高学校德育工作的实效性 切实加强德育队伍建设。深入开展“讲师德、塑形象，讲学习、比素质”和“礼貌科室”等
24、竞赛活动，大力倡导“爱岗敬业、教书育人、为人师表、乐于奉献”的师德风范；进取构建民主、平等、和谐的师生关系，使热爱学生、爱岗敬业、教书育人成为每位教师的自觉行动；健全师德考核制度和竞争激励机制，促使教师高度自觉遵守师德规范，切实履行岗位职责，树立良好形象。狠抓小学生养成教育。全面贯彻落实中小学生日常行为规范，深入开展创“礼貌示范学校”、“五星班级”活动；坚持从小事抓起，培养学生良好的礼貌、卫生等习惯；经过学校之星、优秀学生、各项标兵的评选，从不一样层面树立学生行为规范的典型，让学生从身边学起，从小事做起，逐步构成富有校本特色的常规教育。 着力建设有特色的班级文化。不断完善班主任考核细则，各班制
25、定具有自我约束的班级公约，构成“诚实、礼貌、团结、守纪”的班风和“会学、乐学、刻苦、主动”的学风；进取开展丰富多彩的班队活动，努力构成班级文化建设特色。 不断推进学校文化建设。切实增强师生的净化、绿化、美化意识，进一步规范言行、改善人际关系，着力构成良好的校风、教风和学风；努力改善学校环境，不断提升学校文化品位，使学校时时处处凸现教育性。 广泛开展丰富多彩的社会实践活动。充分发挥共青团、妇联、关工委、社区等社会团体和共建单位的作用；进取组织学生参加社区服务、科技活动、 社会调查等社会实践活动；鼓励和引导学生走向社会、接触社会、了解社会，提高适应社会的本事。 完善学校、社会、家庭“三位一体”的工
26、作机制。进取探索依托社区加强学校德育工作的有效途径。完善家访、发放联系卡等学校家庭联系制度，每学期召开1-2次家长会，开展多种形式的家教培训活动，进取争取家长的协助和配合，努力构成合力。 强化法制、安全和心理健康教育。充分发挥法制副校长的作用，进取开展各种教育活动，增强学生的法制意识。不断提升学生自我保护意识和自护自救本事。确立“防治结合、以防为主”的心理健康教育，进一步搞好以校长信箱和结对帮扶为主载体的心理健康教育，对特殊家庭学生、留守儿童给予更多的关爱。进取探讨行为不良学生的教育挽救措施，不断总结有效的教育模式。充分发挥少先队组织的育人功能。办好队校，加强队知识教育，并努力培养一批高素质的
27、小干部。进取发挥队会、班刊、宣传窗、红领巾广播站、电视台等宣传媒体的作用。增强队组织自主管理力度，抓好学生行为规范的竞赛、检查和评比工作，努力发挥校外辅导员等社会教育资源的作用。 2、以优化教学管理为着眼点，以课改实验为抓手，全面提升学校教育教学质量，促进学生素质的全面发展（1）进一步规范教学常规 严肃执行教育政策法规，认真实施新课程标准，开齐开足教学计划规定的全部课程，严格按课表上课，不擅自更改或挤占活动型课程。保证综合实践活动和校本课程的时间和质量。 强化值周教师职责，定期或不定期对教学常规进行问卷调查、随机抽查，坚决杜绝松、懒、散、应付了事现象，努力走“轻负担、高质量”的教改之路。（2）
28、深入推进课改实验 切实转变教育理念，进取探索课堂教学的新模式、新方法，加强课堂教学有效性的研究，扎实推进课改实验工作。 进取探索对“新教材、新理念”的教研新路，努力提高广大教师的业务素质、课堂教学水平和科研本事。大力提倡每位教师写教学反思，每位教师每学期上交两篇教学案例，一篇论文，并经过各种交流活动实现资源共享。确立“一切以学生发展为本”的理念，关注学生的学习感受，引导学生改善学习动机，激发学习兴趣；教给学生学习方法，从培养学生掌握初步的学习 方法着手，使学生逐渐养成自主学习、合作交流、触类旁通、举一反三等习惯。改革教师工作评价机制，期中、期末对教学工作进行全面检查，检查资料包括：教案编写、作
29、业批改、听课评课、工作态度等，奖优罚劣。（3）做好评价工作: 修订学生评价体系。注重学生发展过程特点的描述，重视学生发展过程的全面性评价。 发挥检测的评价与反馈发展功能。根据新课程标准，做好构成性检测、抽查和年段过关质量调研工作，认真进行教学质量分析，及时反馈，查漏补缺。建立竞赛（比赛）制度。定期组织口算、朗读、书写、作文、英语、美术、书法、计算机等知识、技能和素质竞赛活动，促进学生全面发展。3、以建设校本教研制度为出发点，以课堂教学研究为重点，努力提升教师专业发展水平 （1）优化教研组。坚持“以老带新，以强带弱”的原则，合理组建教研组，选聘爱岗敬业、进取上进、业务本事强、关心教师团体成长的同志担任教研组长。 （2）加强校本培训。健全校本培训体系，营造学习、研究氛围，做到统一求和按需培训相结合，集中培训、定期讲座和个体自学相结合，定期组织学习先进的教育思想、教育理论、时事政治和有关的重文章，
