1、二、基本部分1.老师引导幼儿明白日常生活需要用很多的电，讨论如果没有电，对我们有什么影响。2.请幼儿说说怎么节约用电。3.出示我会节约用电儿歌，与幼儿一起说儿歌：我会节约用电看电视，开电灯，离开了电都不行。小朋友，请珍惜。用完断电要牢记。4.将幼儿分成二至三组，讨论、设计、制作的标志卡，老师可在标志卡上写上。然后，幼儿每人手持一张自己制作的小标志卡，在老师带领下巡视幼儿园，看看有没有人忘记关灯，如果有，请在旁边贴上标志卡，然后请老师帮忙关上灯。5.返回活动室，请幼儿说说巡视幼儿园的结果。三、结束部分请幼儿回家与爸爸妈妈完成补充操作材料，第二天带回幼儿园和小朋友们分享。活动反思：在教学中，我利用
2、电器导入新课，让孩子回忆生活，调动孩子的学习动力。当孩子对学习产生兴趣时，他们的心理活动就会处于激活状态。 运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活运用信息技术创设情境重现生产和生活。我倡议孩子和家长做一个节约用电补充材料，带来幼儿园与小朋友分享，做环保小卫士的活动，这样构建了真正属于孩子自己的知识和能力，形成内化的道德品质，从而回归生活，促进可持续发展，指导了孩子的可持续行为。一、活动背景：表情是表现在人的脸部的一种艺术，如果你仔细观察，你可以从一个人的表情中读懂他的心情是开心、生气或是难过。从而做出正确判断，人们常说“察颜观色”
3、大概就是这个道理，幼儿园的孩子是最真实的，他们的喜、怒、哀、乐完全写在自己脸上，开心事会哈哈大笑，委屈时会哭鼻子正确引导孩子从别人的表情中了解别人的心情，能够减少活动中的各种纠纷，从而更好的学会与同伴相处。二、活动目标1、认识各种各样的脸部表情。2、理解各种表情所表达的心情知道可以从人的表情中了解别人的心情。3、结合游戏来表达自己的心情。三、活动准备1、哭、笑、生气等各种表情图片（课件）。2、音乐如果感到幸福里就拍拍手、表情歌3,、表情图谱每人一份，自制碰碰车2个。四、活动过程（一）导入（音乐侓动）1、小朋友们今天觉得开心吗?幸福吗?，幸福的话那我们就一起来拍拍手吧。（教师和幼儿一起做如果感到
4、幸福你就拍拍手。2、师;刚才小朋友都玩的开心吗?幼：开心师;开心的话你的脸是怎么的呢，做给老师看看吧。幼儿做笑的表情。师：你们笑的真可爱，真漂亮啊。既然小朋友们这么开心，今天呀韦老师还给大家请来了几位小朋友，你们想知道他们是谁吗?（二）观看课件（通过观看视频让小朋友说出不同表情时的心情）播放幼儿活动时的照片，小朋友仔细观察他们的表情是怎样的，为什么会出现这样的表情呢。逐一出示表情图片并提问。小朋友怎么了?谁来告诉大家，为什么会这样?你在什么时候会这样?他在笑。他为什么在笑?玩、唱、跳、表扬、好吃的、逗他了大家一起笑一下吧。这位小朋友怎么了?这位小朋友在哭。小朋友为什么会哭?没人玩，推他了，打他
5、了，批评当小朋友哭的时候你会怎么做?（鼓励幼儿的正确的做法）这位小朋友又怎么了?生气了。为什么生气呢?因为有人惹他，气他，欺负他生气好不好?当小朋友生气时你会怎么做呢?生气不好，陪他玩就不生气了。师生共同小结，哭，生气，笑有一个共同的名字，叫做表情。（三）游戏分别由2位老师扮演两个小朋友小张和小莉，在游乐场玩碰碰车的游戏，小张很调皮开着碰碰车到处走。突然，碰，她和小莉的车撞在一起，小张好开心，可是小莉提问: 小莉会怎样呢?请你选出一个表情图片给大家讲讲。（尽量引导拓展幼儿的思维，鼓励有想法的幼儿）五、结束活动今天呀我们认识了很多不同的表情，还看了表演，大家都很开心，那我们就用最开心的表情给大家
6、表演一下吧。（师幼共同表演表情歌，愉快的结合活动。）活动目标 1、认识常见的交通标志，知道标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；2、了解标志的作用和特征；3、培养幼儿的规则意识，激发幼儿对交通标志的兴趣。4、激发幼儿的想象创造标志，培养幼儿的创造能力。5、使幼儿学会按标志行动活动准备 1、 准备各种交通标志图片、书籍若干。2、 准备自制标志所需要的各种材料。卡纸、铅笔、彩笔等。3、 小狗贝贝布偶一个活动过程 一、故事导入：小朋友，今天早上有个小动物委托我们帮他一个忙。到底是谁呢？它又遇到了什么困难呢？我们快一起来看看吧！（师出示布偶表演情景戏）前几天小狗贝贝新买了一辆小汽车，这不今天早上它就
7、开着它的小车来我们菜都寿光游玩，但是一进城，它发现我们的马路上到处有着很多它不认识的标志，这些标志它从来没有看见过，也不知道是什么意思，所以它不敢开车进城，只好来请教我们小朋友了！二、认识交通标志瞧！小狗贝贝把这些交通标志都给画了下来，我们快一起来看看它们都代表着什么意思吧！（师出示各种交通标志的图片，请幼儿自由发表自己的意见，试着说出这些分别是什么标志，分别代表着什么意思）幼儿举手回答：红绿灯、禁止停车、禁止行人通行、禁止非机动车辆通行等。刚才小朋友都说出这些标志的意义，那到底说的对不对呢？老师来告诉你吧！（师详细讲解每个交通标志的名称及意义）列举。游戏我指你说：（教师可指出标志图片，让幼儿
8、说出标志名称及含义，以让幼儿巩固复习）教师带领幼儿说标志的称及含义。请小朋友说说自己还见过哪些交通标志？它能告诉我们什么？鼓励大胆回答的幼儿。三、交通标志作用大现在我们都知道了很多交通工具的意义，那小朋友你们想象一下，如果我们生活中没有了这些交通标志，那会变成什么样子呢？（幼儿自由想象回答，幼儿纷纷回答。） 师小结：交通标志在我们的生活中起着重要的作用，如果没有了交通标志，那马路上的车就会随意乱行，没有规则，互不谦让，很容易引起车祸；如果没有交通标志人们就不知道什么是停车场，那车辆就会随意停放，这对我们的行走和生活都会造成很大的影响；如果没有了交通标志，上班的时候马路就会混乱，这样会影响人们的
9、工作的等等，所以我们可以看出交通标志是社会生活环境中不可缺少的一种符号；是缺一不可的，我们都应该认真的去执行这些交通标志所表达的含义，自觉遵守交通规则，做一名优秀的交通小标兵。四、我是小小设计师小朋友，刚才贝贝说，它现在可全都明白了这些交通标志的意义了，它说谢谢我们中班的小朋友，我现在要开着车到我们幼儿园来参观呢！你们高兴吗？可是啊，对于我们幼儿园贝贝一点也不熟悉，每个教室每个房间它都不知道是干什么的？所以我想我们今天就来当一次小小设计师，为我们的幼儿园设计出一些标志来，就象交通标志一样，让贝贝一来，看到这些标志就知道这些地方是干什么的。如：可以在我们洗手的水龙头那里设计一个标志，如：用水龙头
10、的时候要开小一点，用完以后要记住关掉，不要浪费水资源等等）2、幼儿寻找设计目标小朋友，现在你就出去找找我们教室或者是幼儿园哪些地方需要标志？（幼儿寻找，师可跟随指引）3、幼儿为幼儿园设计标志并制作出来（幼儿自己动手操作，师巡回指导，对于能力较弱的幼儿要重点指引）4、标志粘贴师幼共同将幼儿自制的标志贴在适合的地方，并让设计者向其他幼儿讲述其意义。让幼儿加深理解标志的名称及作用。五、活动延伸可请小班幼儿参观展示并为他们讲解其标志的意义，也可放学后让幼儿带领自己的父母去参观设计的标志。活动背景 中班年龄段的孩子们,对车兴趣浓厚。班级区角游戏中,不管男孩还是女孩总是跃跃欲试,想体验一下做司机的感觉。看
11、着他们有模有样“驾车行使”,一个想法油然而升:既然孩子们这么喜欢车,何不让他们进一步认识各种车辆,并了解各种车辆的用途呢?于是,我设计了本次活动。考虑到几种特殊车辆在生活中的重要性,活动中我重点强调了对警车、救护车、消防车的认识及其用途的掌握,以便孩子们在生活中遇到困难时知道如何求救。 1.加强对生活中常见车辆的认识。2.掌握三种特殊车辆的用途:警车、救护车、消防车。3.知道在有困难时拨打相应的求助电话:110、120、119。重点:掌握三种特殊车辆的用途。难点:知道在有困难时拨打相应的求助电话。1.知识准备:幼儿对马路上各种车辆的基本认识如:名称。2.课件PPT各种各样的车。3.带声音的警车
12、、救护车、消防车模型。（一）谈话导入,引发幼儿对车的兴趣 提问 宝贝们是如何来幼儿园的?（引导幼儿说出骑自行车、电瓶车、摩托车等） 除了我们平常见过的这些车之外,你还知道哪些车?（引导幼儿说出更多的车,如火车、货车等。评析:因此环节与生活贴近,孩子们各抒己见,大胆表述了自己的观点,使语言表达能力得到了充分的锻炼。但个别比较沉默的孩子说的较少。（二）出示课件,认识、掌握生活中常见车辆及用途 1.听声音,辨别车辆。（1）自行车铃铛声。什么车?由什么组成?怎样才能走?（引导幼儿说出自行车由车身和两个轮子组成;自行车要用脚蹬才能走。模仿骑自行车动作和铃铛发出的响声。（2）摩托车加油门声。（引导幼儿说出
13、摩托车的组成和自行车一样,但要加上油才能走。模仿骑摩托车动作和起步时加油门的声音。（3）汽车喇叭声。（引导幼儿说出汽车由车声和四个轮胎组成,和摩托车一样要加油才能走。（4）火车鸣笛声。（引导幼儿说出火车由很多节车厢组成,有些火车是烧煤才能走。师小结:生活中有各种各样的车,有脚蹬的如自行车;有用电的如电瓶车;有用油的如摩托车汽车等。此环节中听声音辨别车辆和模仿骑或开各种车动作,都引起了幼儿强烈的兴趣。尤其是模仿骑或开各种车动作时,孩子们更是乐在其中,学得津津有味,课堂气氛达到了高潮。2.特殊车辆的认识与掌握。（1）情境引入:利用故事引入三种特殊车辆,并播放声音,让幼儿大胆猜测车辆的种类。（2）出
14、示三种车辆模型,强调三种特殊车辆的用途。幼儿仔细观察,发现其特征三种车辆上都有相应数字及相应的电话号码:警车（110）、救护车（120）、消防车（119）,知道在遇到困难时及时拨打相应电话。（3）通过小实例让幼儿掌握在遇到困难时拨打相应求助电话。此环节中包含重点、难点,我利用车辆声音及模型刺激幼儿视觉,加深幼儿对三种车辆印象。进而进一步强调车辆的用途。并通过小实例巩固三种车辆的用途,让他们知道遇到相应困难时应该拨打什么电话。由于生活中孩子们有一定的经验,所以这个环节进行的比较顺利。尤其是在听声音辨别车辆时,孩子们能又快又准地猜出三种车辆的种类。（三）游戏“找朋友” 课件:人们在生活中的各种场景图,让幼儿把相应的图片找到朋友。上学骑自行车、电动车;外出做公共汽车等。此环节为了巩固孩子们今天所学的知识,并能把他们巧妙地运用到生活中。在进行游戏时个别孩子能发散思维,把各种车辆的用途发挥得淋漓尽致。（四）律动去郊游,放松心情,结束活动 1.教师:刚刚认识了警车、救护车、消防车,听了它们特殊的声音,心里很紧张呢!我们来放松一下,一起去郊游吧!（引导幼儿说出和很多小伙伴去郊游时应坐大客车） 2.师幼齐做律动去郊游,离开活动室。此环节为放松环节,利用孩子们平时很喜欢的游戏轻松、快乐地结束活动。孩子们踏着音乐的节奏,开心地离开了活动室。
