1、创新 B：改革 C：发展 D：经营10. 建设创新型国家.迫切要求提高自主创新能力.特别是企业自主创新能力和专业技术人员的创新能力。建设创新型国家的关键在于提高企业的（C ）。经营管理能力 B：战略发展能力 C：自主创新能力 D：推陈出新能力11. 作为21世纪知识经济下的专业技术人才.不仅要具有高尚的情操、卓识的远见、合理的知识结构.还应具有良好的创新、创造的能力与意识。因为.（A ）是高素质人才的本质特征.是新时代人才的价值所在。创新与创造能力 B：学习能力 C：实践能力 D：动手能力12. 专业技术人员只有依托（A ）.才能开拓进取.才能充分展示个人的才华.才能有效解决实际工作中的难题.
2、做出工作成绩.最终实现人生的价值。创新与创新思维能力 B：发明创造能力 C：工作业务能力 D：实践能力13. 在市场经济中.企业之间的竞争尤为激烈。为此就需要不断地创新.从而就需要（A ）专业技术人才。创新型 B：实干型 C：学习型 D：14. 创新活动是由诸要素构成并在其中发挥相应作用的（C ）的过程。创新活动体现了人们对规律认识的发展过程。观念与实践 B：理论与实践 C：思维与实践 D：创新与实践15. 认识创新活动.洞察创新的基本规律.首先需要我们认识创新的（ C）.创新的主体是在创新活动中占主导和支配地位的基本要素.而客体则在创新活动中具从属和被支配地位。本质与特征 B：内容与要求 C
3、：主体与客体 D：创新与思维16. 团队精神是一种个人对所属的集体关心与热爱.为集体的成就感到自豪的（A ）。创造者如果没有团队精神.发挥整体力量.在现代社会要想取得重大的科技创造.则是难以想象的。品质 B：情感 C：荣誉感 D：精神17. 创新能力是人的潜能.但是发掘自身的潜能.取决于（A ）的强弱。素质基础 B：思维能力 C：动手能力 D：创新能力18. （A ）是创新者共同的基本素质。具体表现出来的就是敢为人先、敢于超越的创新特质。强烈的创造愿望 B：好奇心 C：冒险精神 D：勇于探索的精神19. 理性能够筑就创新者稳定的情绪.激情则来自创新者高昂的情感。高昂的激情与稳定的情绪则是创新必
4、备的心理素质。创新需要（A ）的有机结合。理性与激情 B：实干与巧干 C：理论与实践 D：20. 创新还要有（C ）。要创造新事物、新成果、新经验.达到新境界.就必须进行探索。大胆求证的态度 B：严谨慎重的心态 C：勇于探索的精神 D：21. 实践是创新的最基本途径.也是检验创新能力水平和创新活动成果的尺度标准。（A ）的高低决定了创新活动的成败。任何创新.只想不做.只说不干.都会成为海市蜃楼。实践技能素质 B：方案设计能力 C：假设想像能力 D：探索实践能力22. 思维是人脑对客观事物进行间接或概括反映的能力.是借助语言来实现的. 能揭示事物本质特征及内部规律的理性认识活动。人区别于动物最主
5、要的标志是人会（A ）。思维 B：想像 C：意识 D：操作23. 创新思维是能产生新颖性思维结果的思维.它主要体现的是（C ）.其程度越高.那么创新思维的创造性就越强。创新思维意味着开动脑筋、用智慧解决问题。超前性 B：模仿性 C：新颖性 D：独特性24. 在运用知识的创新思维过程中.要注意避免（A ）。为此.应实现知识的结构化和条件化。知识的僵化 B：知识的庞杂 C：知识的陈旧 D：知识的积压25. 创新型人才最显著的标志之一.就是他们拥有常人难以想象的（ C）。没有坚强的创新意志.艰巨的创新活动将难以取得成功。刻苦精神 B：精神压力 C：顽强意志 D：拼搏精神26. 创新思维的训练、创新能
6、力的培养.归根结底依赖于（A ）。只有积极参加创新实践.在实践中发挥创造力.不断开发、增强自己的创新能力.才能有所成就。实践 B：思考 C：目标 D：设计27. 破除经验型思维定势、培养创新思维能力的关键是（B ）.把经验上升到符合科学逻辑的理论。对前人经验总结的扬弃 B：冲破经验的狭隘眼界 C：对经验的去粗取精 D：丰富的知识积累28. 书本知识对人类所起的积极作用确实是巨大的。但书本知识具有滞后性.书本型思维定式是指人对书本知识的完全认同与盲从。知识只有（A ）、只有和具体的实际紧密结合起来.才能成为创新实践的有效行动的指导。不断更新 B：经常学习 C：丰富积累 D：29. 发散思维从问题
7、的要求出发.（B ）去探求多种答案的形式思维.不墨守成规.不拘泥于传统的做法.从而发挥出更多的创造性。沿相同的方向 B：沿不同的方向 C：沿相反的方向 D：沿更多的方向30. 形象思维是在（C ）的基础上使认识升华的结果。经过思维加工、提炼后而形成的形象.是一种创造性的形象。辩证认识 B：理性认识 C：感性认识 D：感官认识31. 所谓逆向思维.就是不采用人们通常思考问题的思路.而是从对立的、完全相反的角度去思考问题.也就是人们常说的“反其道而行之”。逆向思维的实质就是（C ）。思维延伸 B：思维概括 C：思维倒转 D：思维扩展32. 辩证思维也称矛盾思维.实际上是指按照辩证逻辑的规律.即唯物
8、辩证法的规律进行的思维活动.也是一种以变化发展的视角认识事物的思维方式。（B ）通常被认为是与逻辑思维相对立的一种思维方式。侧向思维 B：辩证思维 C：逆向思维 D：正向思维33. （B ）是将科技潜力转化为经济优势的创新活动.是从新技术的研究开发、生产到首次实现商业化全过程的经济技术活动。技术发明 B：技术创新 C：技术开发 D：技术研究34. 企业的竞争力是通过产品的竞争力体现出来的.通过（A ）.自主开发出具有强大市场竞争力的高质量、高附加值的产品.是企业生存与发展的根本。产品创新 B：管理创新 C：经营创新 D：技术创新35. 我国国有企业应在深化改革过程中进行管理创新.逐步建立起与新
9、的经营机制和现代企业制度相适应的管理方法.保证其正常操作与健康运行.并充分发掘其作用。也可以说.（C ）的建立过程.必然是管理创新的过程。企业管理流程 B：企业市场营销体系 C：现代企业制度 D：企业管理创新36. 管理思想的创新是指管理思想保持先进性。当代的管理创新.强调管理思想的（ A）.这是推进管理全面实现现代化的保证。管理创新思想是以新观念、新知识新理论为主导的.代表着人类的进步和世界的未来文明。超前和创新 B：变革与改造 C：继承与发展 D：传统与改革37. 信息时代的管理创新就是利用信息传递和反馈作用来实现（ B）。有效控制 B：自动调节 C：管理自动化 D：机械化38. 人是创新
10、的原动力和主体.A（ ）比技术开发更重要.这是有关创新的一个重要观点。人才开发 B：用人管理 C：人事制度 D：用人制度39. 文化创新是战略性的创新。离开了（A ）.就不能把握文化创新的本质.也不能把握文化创新的主流.更不能把握文化创新的根本趋势。文化创新与战略格局是紧紧联系在一起的。战略思考 B：系统思考 C：超前设计 D：40. 实施（C ）.培养好创新人才.国家的知识创新、科技创新才有了生力军。人才选拔 B：人才战略 C：创新教育 D：人才发展41. 进行教育创新.关键是通过深化改革.不断健全和完善与社会主义现代化建设要求相适应的（B ）.扫除制约教育发展的体制性障碍。培训机制 B：教
11、育体制 C：用人制度 D：创新机制42. 一个人有了很好的创新思维.而没有正确的（A ）.也不可能形成创新方案。因此.掌握创新方法对于开发人们的创新能力具有重要作用。创新方法 B：创新思维 C：创新理论 D：创新实践43. 创新方法在国外又被称为（C ）。是创新活动中带有普遍规律性的方法和技巧。创新工具 B：发明技巧 C：创新技法 D：44. 1938年.被誉为（B ）的奥斯本.总结出了现在非常著名的“头脑风暴法”.并取得了应用上的成功。企业管理大师 B：创造方法之父 C：创新思维专家 D：45. 头脑风暴现在成为无限制的自由联想和讨论的代名词.其目的在于产生新观念或（A ）。激发创新设想 B
12、：集合新奇点子 C：总结传统经验 D：总结创新经验46. 默写式头脑风暴法与头脑风暴法的区别在于.所有思考者（B ）。畅所欲言 B：都不需说话 C：有节制的讨论 D：有思想的讨论47. 德尔斐法作为（A ）的采撷方法.实质上是促成一个特定的专家系统的创新能力得到有效而最佳的结合。集体智慧 B：个人思维 C：专家意见 D：普通人意见48. 设问检查类创新方法是围绕（B ）或需要解决的问题发问.然后针对提出的具体问题予以研究解决的创新方法。创新目标 B：创新对象 C：创新方式 D：49. 奥斯本检核表法的核心是（B ）.并以此来进行创新。改革 B：改进 C：改造 D：发展50. 和田十二法.又称（
13、B ）.即指人们在观察、认识一个事物时.考虑是否可以采用、检验的十二类创新技法。德尔斐十二法 B：聪明十二法 C：六何分析法 D：51. 5W1H法也叫六何分析法.是一种思考方法.也可以说是一种创新方法.它由美国陆军部首创.通过连续提六个问题.构成设想方案的制约条件.设法满足这些条件.便可获得（C ）。创意设计 B：创新目标 C：创造方案 D：思考方法52. 逆向反转类创新法是指用（B ）的方式进行创新的方法。逆转一下正常的思路.从反面换个角度想想.很可能会产生突破常规常理的创新思路。正向思考 B：反向思考 C：双向思考 D：逆向思考53. 逆向反转创新法就是（A ）在思维领域的体现。在思考的
14、时候.尝试使用逆向创意开发法.常常会得到意想不到的收获。唯物辩证法 B：现代管理学 C：心理学 D：经营学54. 逆向反转类创新方法的关键在于（C ）。创新思维 B：立体思维 C：55. 操作逆向法.是打破操作运作的经验与常规.（B ）的一种逆向创新方法。集思广益 B：反其道而行之 C：分散性思考 D：集体思考56. 条件逆向法.就是通过对（ A）进行逆向思维加以创新.从而想出解决问题的新办法就是条件逆向法。事物依存的条件 B：事物进展的原因 C：事物发展的过程 D：57. 缺点逆用方法其实并不以克服事物的缺点为目的.相反.它是（C ）.从而找到解决方法。将优点发扬光大 B：将优点替代缺点 C
15、：将缺点化弊为利 D：58. 组合类创新方法则正是将原有的某些事物联结组合在一起而产生出新的事物的（ B）。创新技法 C：创新思路 D：59. 组合的最基本要求是各组成要素必须建立某种关系.成为一个（C ）.否则只能算作杂乱堆放的混合物。多维框架 B：关系组合 C：系统整体 D：60. 同类组合是指（A ）相同或相近事物的组合。两种或两种以上 B：一种 C：两种 D：三种61. 同类组合是在保持事物原有功能或意义的前提下.通过（C ）来弥补功能上的不足或得到新的功能的组合。数量不变 B：质量的变化 C：数量的变化 D：质量不变62. 综合组合可视为一种更高层次的组合。许多发明创造中.所用的主要
16、创造思维方法无不具有（A ）。综合特征 B：同一特征 C：组合形式 D：个人形式63. 列举类创新方法是通过列举有关项目来促进全面考虑问题.防止遗漏.从而形成多种构想方案的方法。具有（B ）的特点。改进性分析、一览表式展开 B：强制性分析、一览表式展开 C：强制性分析、不列表式展开 D：以上观点都是64. 列举类创新法有助于克服人的（C ）.改善人的思维方式。因此.这类创新方法在创造发明活动中有着很多实际的作用。过度冒险 B：畏难情绪 C：心理障碍 D：精神障碍65. 特性列举法的关键是对A（ ）进行分析.分析得越详尽细致越好.再从其入手.从各方面.各个角度提出问题.得到创新的启示。事物的特性
17、 B：事物的成因 C：事物的结果 D：事物的发展66. 所谓希望点列举法.就是发明创造者从个人愿望和广泛收集的他人愿望出发.通过列举（B ）来形成创造课题的创造技法。缺点和需求 B：希望和需求 C：优点和需求 D：特点和需求67. 与缺点列举法相比.希望点列举法更能显现发明者的（B ）.发明者可以海阔天空地按自己的愿望提出各种新的设想。创造性和主动性 B：灵活性和主动性 C：灵活性和原则性 D：主动性原则性68. 创新是人类社会文明与进步的标志.自从有了人类.就有了创新。创新是人类的本质属性。其理由是（ABCD ）、（ ）、（ ）、（ ）。创新是人类自身存在与发展的客观要求 B：创新是人类心理
18、特有的天性 C：创新是人类与自然交互作用的必然结果 D：创新是人类生命体内自我更新.自我进化的自然天性69. 综观世界历史和中国历史发展的历程.每一场重大的社会变革.每一次社会的巨大进步.无一不是（A ）与（B ）的结果。观念创新 B：实践创新 C：制度创新 D：改革创新70. 在不同的时期.创新的概念在不断地变化.这说明人们对创新的理解经历了一个不断发展、变化的过程。它成为既可以包括（A ）.如技术创新、产品创新、工艺创新.也可以包括（B ）.如制度创新、组织创新、管理创新、文化创新等等。因此.需要深入理解创新的丰富内涵及鲜明特征。技术性创新 B：非技术性创新 C：技术方法创新 D：71.
19、创新的本质是进取.是推动人类文明进步的激情。创新的最大特点在于“新”.且与众不同。创新的反面是（A ）.创新就要（B ）旧观念、旧技术、旧体制.（C ）新观念、新技术、新体制。守旧 B：淘汰 C：培育 D：以上都不是72. 特征将一事物同另一事物区别开来.只有把握事物的特征才能把握事物的本质。相对一般的活动而言.创新具有（A ）、（B ）、（ C）、（D ）高回报性和综合性等特征。灵活性 B：独创性 C：风险性 D：进步性73. 创新是一股强大的力量。它之所以能够不断地推动社会发展和强有力地改变世界.首先是由于创新的“新”是由（A ）、（B ）、（C ）所构成。“新”点子 B：“新”观念 C：
20、“新”方法 D：74. 创新作为推进人类社会进步的不竭动力.具体表现在（ A）、（B ）、（C ）等方面。社会体制的创新是推动社会转型的根本推力 B：生产力的创新是社会发展的最终动因 C：社会主体思想观念的创新是推动社会发展的先导 D：75. 中华民族是一个富有创新精神和创新能力的民族.在过去的历史长河中.我们的先人们始终保持着一种生生不息的伟大（ A）和强大的（B ）.从而使中国古代社会经济发展始终走在世界的前列。创新精神 B：创新观念 D：76. 创新是实现中国社会生产力跨越式发展的必由之路.也是增强我国自身竞争力、提高我国国际地位的必由之路。当今世界各国综合国力竞争的核心是（B ）和（C
21、 ）。管理创新 B：科技创新 C：知识创新 D：77. 我们要提高综合国力.要在高科技领域立于不败之地.要屹立于世界民族之林.必须强调创新.就是要（A ）.（B ）.（C ）.以创新推进社会的全面进步。倡导创新 B：重视创新 C：实施创新 D：科技创新78. 创新的主体是多元化的.（A ）、（B ）、（C ）、（D ）和用户都是创新的主体。在创新系统中.包括了官、产、学、研、用的多元化的创新主体各自承担着特有的创新功能.都具有不可替代的作用。企业 B：政府 C：大学 D：科研机构79. 要进行创新就必须要有强烈的（A ）和强烈的（B ）.只有这样才能激发创造力.才有可能推动自我去探索新问题.产
22、生新思路.取得创造发明的成果。创新欲望 B：创造动机 C：创新需求 D：80. 人们社会生活中产生的需要是多种多样的.同样.人们为了满足需要而从事创新的动机也是各不相同的。根据动机的社会意义来分.大致可以将分为（ B）、（ C）两大类型。社会型创新动机 B：功利型创新动机 C：信念型创新动机 D：81. 创新目标的选择是有层次的。从创新主体角度来讲.包括（A ）、（ B）、（C ）、（ D）几个层次。这几个层次的目标都是各层次的创新主体根据各自的利益选择的。人类目标 B：集团目标 C：国家目标 D：个人目标82. 国家创新体系就选择了以企业创新为（A ）.知识创新为（ B）.理论创新为（C ）
23、.制度创新、文化创新和技术创新为（D ）的创新框架。主体 B：核心 C：基础 D：重要环节83. 创新活动是根据不同的因素组合形成的具有不同类型和特点的实践过程。其中的关键是要注重创新活动的效率以及应怎样提高创新活动的效率。创新者在创新整个过程中还须把握好（A ）、（B ）、（C ）以及创新所需要的财力与物力的准备、创新方案的科学性和可行性等因素。创新的时间安排 B：创新目标的确定 C：创新人员的组合 D：84. 创新离不开特定的环境.创新者创新才能的造就、创新课题的提出、创新过程中所需要的物质材料和信息.都离不开特定的环境。环境因素中的（ A）、（B ）、（ C）等都会对创新活动产生影响。所
24、谓创新环境.就是影响创新者在创新过程中的外部条件。文化传统 B：社会制度 C：自然条件 D：社会条件85. 创新原则就是开展创新活动所依据的法则和判断创新构思所凭借的标准。这些原则都是指导创新主体在创新活动和创新过程中要遵循的基本原则。具体包括（ A）、（B ）、（C ）和（D ）等。市场评价原则 B：科学原则 C：相对较优原则 D：构思独特原则86. 专业技术人员开展创新活动.需要具有一定的素质要求。一般来说.创新者必须具备（A ）、强烈的创造愿望、（B ）、良好的分析能力和实践技能、（C ）、健全的体魄和坚强的心理承受能力。坚定的自信 B：深厚的理论基础和广博的知识面 C：正确的研究方法
25、D：87. 创新素质包括智力素质因素和非智力素质因素两个方面。智力素质因素包括（ A）、（B ）、（C ）等方面。而与创新最为密切的非智力素质因素是自信、质疑、勇敢、勤奋、热情、好奇心、兴趣、情感和动机等。观察 B：想象 C：记忆 D：思维88. 学习能力是一个人或一个企业、一个组织学习的（A ）、（B ）、（ C）的综合体现。它是21世纪创新活动获得成功的重要能力。动力 B：毅力 C：能力 D：实践力89. 学习的自觉性包括有（A ）、（B ）、（C ）等重要特征。能动性 B：自主性 C：创造性 D：发展性90. 如果说专业技术人员重视学习是一种境界.一种觉悟.一种精神.那么.善于学习就是一
26、种智慧. 一种能力.一种建立在重视学习之上的技巧。善于学习.主要是指（A ）、（B ）、（ C）三个方面。善于向实践学习 B：善于向他人学习 C：善于向书本学习 D：91. 创新学习.即是指在理解基础上的深入思考、积极探索、大胆创新。创新学习的（A ）.（ B）.（C ）.即在能融会贯通的基础上举一反三。发现新知识、新思想和新理论。基础是理解 B：核心是探求 C：本质是善于发现新问题 D：92. 创新精神是创造发明的前提。没有创造的愿望和动机.绝不可能做出创造行为。一般来说.创新精神通过（A ）、信念、（B ）、意志和（C ）表现出来。动机 B：质疑 C：情感 D：观察93. 创新能力最基本的
27、构成要素是（A ）、（B ）、（ C）。科技素质 B：创新激情 D：94. 一般而言.创新能力包含（A ）、（ B）和（ C）这三种主要能力。洞察能力 B：记忆能力 C：分析能力 D：95. 创新思维具有（A ）、（B ）、（C ）、非逻辑性和（D ）等主要特征。新颖性 B：灵活性 C：非规范性96. 创新思维能力的培养与训练除了要做大量的多种类型的思维训练题外.还要掌握关于思维的一般（ A）、（B ）、（C ）等.使人们能够更加自觉、有效地培养和训练创新思维能力。规则 B：方法 C：知识 D：重点97. 创新思维需要独立思考.具有（A ）、（ B）、（ C）的独立性品格。不唯上 B：不唯书 C：只为实 D：只为虚98. 突破书本思维的桎梏.其途径在于.既要接受书本知识的理论指导.又要防止因其中可能包含的（A ）、（B ）、（C ）而妨碍创新思维。缺陷 B：错误 C：落后于客观现实的发展 D：99. 发散思维也叫多向思维、辐射思维或扩散思维。它是指对某一问题或事物的思考过程中.不拘泥于一点或一条线索.而是从仅有的信息中尽可能向多方向扩展.而不受已经确定的（ A）、（B ）、（C ）等约束.并且从这种扩散的思考中求得常规的和非常规的多种设想的思维。方式 B：规则和范围 C：
