1、2、看图。想一想：图上的父子、母女正在说些什么？（让学生根据他们的动作、神态大胆、合理地想象）3、情景表演、表演、评议、总结：要热爱父母、尊敬父母。（三）1、当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？（情景表演）2、评议3、总结：同学之间要互相团结、友爱、互相帮助。当别人遇到困难的时候，应该伸出援助之手。（四）、观察远处，画上还有谁？他们在干什么？（打扫卫生）问：他们为什么要打扫卫生？不打扫卫生会怎么样？总结：校园是我们共同的家，这里有教室、绿树、红花。作为其中的一员，我们应该爱护我们的校园环境。三、对照现实，热爱校园1、同桌互相说一说我们的校园，各地方都有些什么？2、指名说，其他同学补充。3
2、、集体参观我们的校园，熟悉环境（可让讲解较好的学生作小导游，边走边说）。 第二课时一、观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。）2、让学生说一说。二、互相介绍1、师生互相介绍自己。2、同学之间互相介绍自己3、表演同学之间是如何相互认识的。三、怎样与同学相处我们都相互认识了，我们应如何相处呢？1、观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？2、看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？3、小结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。 四、总结：通过这节课我们了解了丰富多彩的学校生活，
3、希望大家在今后的学校生活中，认真学习，掌握丰富的科学文化知识，国家的人才。作业设计回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。板书欢迎新同学后记看图说话学拼音1 o e1、学会a o e 3个单韵母，读准音，认清形，正确书写。2、知道单韵母有4 个声调，认识声调符号，能直接读出带调的a o e 的音。3、认识四线格，学会在四线格里书写a o e。过程与方法图文结合，通过观察、模仿、比较等方法掌握字母的发音要领与书写要点。初步了解汉语拼音的作用，明确学习的目的，激发学生学习的兴趣。学会a o e 3个单韵母，认识声调符号。字母卡片2课时第一课时一、创设情境，导入新课小朋友，你们刚刚结束幼儿园的生活，来到
4、学校读书、学习。面对一个个不认识的字，你们不要着急，你看这些汉字，给它们戴上小帽子，你们就认识它们了。这些小帽子就是汉语拼音，汉语拼音的用处可大了，它可以帮助我们识字、学习普通话、查字典，还能帮助我们学习电脑打字呢！二、学会a o e三个单韵母。1、谈话导入：星期天公园里真热闹，我们看谁来到了公园，出示情境图，首先让学生整体观察画面，鼓励学生用语言把看到的内容说出来：（从情景图入手，由图到音）让学生充分观察图画，根据学生说的情况，教师将带有a o e的拼音和图片列举在一起。一边出示图，一边出示a o e。2、老师示范读，领读，指名读，分组读，充分认识a o e 这三个字母。（示范读的时候，指出
5、发音的部位方法张大嘴巴a a a，嘴巴拢圆o o o，小嘴一咧e e e。o的发音是教学难点。教给学生发音的要点，嘴要张圆，发音时口形不要动。让小朋友观察，老师的双唇张得多圆啊，再学老师发音，口诀：大公鸡，喔喔叫，嘴张圆，不许笑，o o o。韵母的发音要读得长一些，声音响亮，并注意a o e口形由大到小，声音由强到弱的变化。三、学习儿歌，带调读韵母。1、我们根据这个故事编了一首儿歌。（出示儿歌做早操）读一读。（老师范读，领读，学生自由读。2、找一找这首儿歌中我们刚学的韵母（指名说一说）告诉学生韵母声调有高低升降的不同变化，（例：a的教学。学生找到“大”“马”，让学生说一说他们一样吗?学生会认识
6、到它们有不同的“小帽子”，用、 、四种符号表示，进而引出不同读法，教师领读。学生读的时候要求边读边用手势画调号。3、课外拓展：（1）读一读：布娃娃（2）读一读：握手（3）读一读：鹅大哥 四、作业：认读a o e。一、教师谈话：1、上一节课，我们学习了三个单韵母，这节课我们接着学习拼音的四声，先请同学们读卡片，看谁读的准。2、复习三个单韵母，要求读准音a o e二、学习拼音的四声（一）学习a的四声讲：a有四个声调，这四个声调，用音调符号来表示写在字母的上头。按照顺序把它们叫作：一声、二声、三声、四声。读作：1234。（教师边讲边用手势来帮助学生掌握高、低、升、降的变化，手势是用右手按照声调符号的
7、写法，做夸大动作。注意：教师要面向黑板，与学生一致。读：1.按顺序教师范读，速度要慢。2.按顺序学生学读，音要准确。3.按顺序指名读，检查学生读准确。（这四个音中，二声与三声是难点，发现问题要给予纠正。同学们为了读准四声，我们来学一首儿歌：一声平，二声扬，三声一拐弯，四声往下降1234。4.打乱顺序练习读。（对读不准的小朋友，教师要耐心启发帮助，方法可采用动作提示或口形提示。（二）学习o的四个声调（方法基本同上）o和a一样，也有四个声调。谁能像读a的四声那样，试着读o的四声？练习读：从有序到无序地读，从齐读到个人读。注意读准二声与三声。课中休息：听音乐拍手（三）学习e的四个声调学生练读：从有序
8、到无序，从齐读到个人读。三、巩固练习：1读儿歌圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴a a a 太阳出来红通通，公鸡一叫o o o 清清池塘一只鹅，水中倒影e e e 2、联系日常生活，用带调的a o e组词3、游戏：在手心写拼音同桌猜4、制作卡片1、抄写带调韵母，调号写在上格。 2、练习书写。 o e 看图说话学拼音2b p m f9、11、学会b、p、m、f四个声母，能认清形，读准音。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读b、b、p、m、m等音节。3、初步学会读轻声。4、会在四线格里照样子抄写b、p、m、f四个声母。1、 看图说话说词学声母，通过观察比较等方法读准字母。2、 借助事物，形象地识
9、记字形并正确书写。体会和亲人一同游玩的乐趣，体验生活的快乐。2、学会声母b、p、m、f与单韵母的拼音，会拼读音节。1、区别b和p，m和f两个声母的认读和书写。2、掌握两拼法。字母卡片、小黑板一、复习检查。卡片认读带调单韵母。二、导入新课。今天我们开始学习声母。声母的发音和单韵母不一样，它念得又轻又短。三、教学声母b。1、看图说话引出b。图上画着谁？他在干什么？b这个音就是把“广播”的“播”读得又轻又短。2、教学b的发音，认清字形。（1）发音要领：双唇紧闭，然后嘴唇突然张开，吐气成音。读时要轻而短。（2）师范读、领读，正音。（3）忆字形。启发学生看图：b像什么？b的一竖像收音机拉出的天线，右半圆
10、像收音机。读顺口溜：“我听广播b、b、b。”3、学习b和的拼音。（1）看图引出b图上画着什么？（一位老伯伯。（2）卡片演示两音相碰：b o 让学生拼读，体会“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”，拼成一个音节：bo。（3）念儿歌，边读边表演，作为课中操：“一只小白兔，用力拔萝卜。四、教学声母p。1、看图说话引出p。可以这样说：“小兔用脸盆泼水。”“泼”的声母是p。2、教学p的发音，认清字形。双唇紧闭，突然张开嘴唇，把气送出，发出p音，要轻而短。 （2）师范读、领读，正音。（3）b、p对比读。教师用一张白纸放在嘴前，读b时白纸不动，读p时气流吹动白纸。让学生口对着手心试读，体会送气和不送气的不同。（
11、4）忆字形。启发学生看图想象，p的一竖像水往下流，p的半圆像脸盆。顺口溜：“脸盆泼水p、p、p。3、学习p和的拼音。（1）看图引出p（一位小朋友爬坡。pp学生自由拼读，指名、正音、领读。变声调，让学生拼读：p、p、p。要求带调拼读。五、巩固练习。认读卡片。六、指导书写。1、卡片认读b、p。（集体练，个别读） 2、拼读b及四声。二、教学声母m。 1、看图说话引出m。“摸”的声母是m。（出示m） 2、教学m的发音，认清字形。双唇紧闭，气流从鼻子出来。（2）记忆字形。用顺口溜记字形：“两扇小门m、m、m。3、指导书写。m的笔顺是：m ，一笔写成。m写在四线格的中格。4、教学m和单韵母的拼音。看课本上
12、的图，拼读m。三、教学声母f。1、看图说话引出f。2、教学f的发音，认清字形。上牙轻轻地放在下唇上，摩擦一下发出音。“像根拐杖f、f、f。”“像把雨伞f、f、f。f两笔写成，写在四线格的上格和中格。4、教学f和单韵母的拼音。看课本上的图，拼读f。四、巩固练习。1、猜字母。 （1）两扇小门是什么声母？ （2）一竖像天线，右下半圆像收音机，是什么声母？ （3）一竖像水往下流，右上半圆像个盆，是什么声母？ （4）像根拐杖是什么声母？2、听音取卡片。教师读一个声母，学生取出卡片。3、用卡片认读声母和音节。在四线本上书写b、 p、 m 、f，各写一行。b、 p、 m 、f看图说话学拼音3 i u y w
13、 9、1授课 时 间知识与能力：1、学会i u 三个单韵母和y w两个声母，能读准字音，认清字形，正确书写。2、学会正确读i u 的带调韵母，知道i上标声调时，上面的小圆点不写。3、学会整体认读音节yi、wu、yu。4、学会声母y w与单韵母的拼音。5、会正确读出 u yi、wu、yu的四声。1、看图说话学字母，并通过观察、比较、模仿等方法掌握字母的读音和写法。2、通过反复读、练，牢固掌握i u 三个单韵母和y w两个声母和整体认读音节yi、wu、yu。 培养学生学习拼音的兴趣。i u y w及yi、wu、y的发音和韵母带调读。读准i u 的第二声和第三声。字母卡片： y w的放大图、四线格黑
14、板、字母卡片（带调和不带调）一、复习检查，导入新课。1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。2、教师揭题：今天，我们再来认识三个拼音朋友，单韵母i u ，希望每个小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。二、看图，整体感受画面的美。三、教学单韵母i。1、 观察，看图说话：图上画着什么？2、谈话引入：衣服的“衣”跟我们这节课要学的第一个单韵母i的发音相同。3、听音、发音。教师示范发音，注意看清老师的口形。老师发音时牙齿怎么样？编顺口溜：牙齿对齐i i i。（齐读开火车）4、记忆字形：i像什么呢？5、教学i的四声。（1）i和a o e一样，可以戴上四顶帽子。仔细看，i戴上帽子后和原来有什么不同？（
15、出示： ）儿歌：小I有礼貌，标调就摘帽。（2）分组练习四声。教师范读： 这件衣服真好看！ 咦！我的铅笔在哪儿？拿把椅子您请坐。 你的意思我明白。6、练习i的书写。教师范写i，要求学生观察i的书写笔顺。（先写“1”，再在“1”上加点，两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子，临写三个。四、教学单韵母u。1、看插图说话引出u：可以说：“一只乌鸦在树上做窝。”乌鸦的“乌”就是u。2、示范发音，让学生听音，看口形。发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变。嘴巴突出u u u（领读，集体读，指名学生读。3、记字形：图上哪个地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还像什么？（像只茶杯
16、u u u）4、教学u的四声。出示： 第一顶帽子平平的，谁会念？ 火车呜呜叫。 第二顶帽子上山坡，谁会念？ 没有就是“无”。 第三顶帽子转个弯，谁会念？ 一二三四五。 第四顶帽子下山坡，谁会念？ 我们爱公物。5、练习u的书写，u两笔写成，住在二楼。五、教学单韵母1、看图说话引出：一条大鱼在水里吹泡泡。2、示范发音，学生看口形。 的发音，舌位和i相同，只是嘴唇要撮成圆形，发音时口形不变。口形像在吹笛子。u和的字形有点相同，比一比，又有点不同，谁来说说有什么不一样？教顺口溜：u上加点 ，小鱼吐泡4、练习的四声。也戴上了帽子，（出示声调卡）谁愿意来当小老师？他姓於， 。我吃鱼， 。天下雨， 。一块玉
17、， 。上标调两点能去掉吗？为什么？（如果去掉两点会和相混淆的。5、练习的书写。观察住在四线格的哪里？四笔完成。六、巩固练习。1、打乱次序认读6个单韵母。2、做“摘星星”的游戏。老师读一个带调韵母，请学生摘下写有相应字母的星星。1、a o e i u ，它们6个兄弟都是一家人，我们称它们为单韵母。2、卡片认读带调单韵母。二、谈话引入新课。今天我们要学习两个声母。谁还记得单韵母发音的特点是什么？三、教学声母y。1、观察图画，说话引出y。板书：y2、教学发音。 （1）教师示范发音，要求学生听清发音，观察口形，同时思考：声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多？（单韵母i） （2）比较读，让学
18、生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同，但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。（范读、领读）3、记字形。像个树杈y y y。y两笔完成，指出在四线格中的位置。四、教学声母w。1、观察图画，说话引出声母w。w半扶半放： （1）首先应该听认真听、仔细看 （2）正确地念，模仿发音。 （3）比较u和w的发音，单韵母u发音响亮，声母w发音轻短，我们又叫它“大w”。像间屋子w w w4、指导书写。住在二层楼，由两个“v”组成，不能写得太宽，“v ”叫斜上斜下。五、教学y w和单韵母拼成的音节。1、说说图上画着什么？（一只乌鸦）2、看图拼读音节ya，板书：w y教师领读。请学生分析声母和韵母各是什
19、么？3、提示：拼读这两个音节时，声母y要读得轻短些，韵母要读得响亮些，两音很快相碰连读成一个音节。4、拼读音节：a、 谁能将声母y和单韵母 拼成音节？拼读：y y y y组词读：y 鸭子的鸭，y牙齿的牙，y哑巴的哑，y亚洲的亚。b、 谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。六、学习整体认读音节yi wu yu。1、听老师讲故事：有一天，i u 三个小朋友要出去玩。（拿出卡片i u ）可是它们年纪小，又不认识路，怎么办呢？它们就请大y、大w来带路。大y说：“好！我带你去！”（将y卡片放在i前面）大y带着小i一块儿走，就成了音节yi。（读yi yi yi）大w带着小u一块儿走（将w卡片放在u前
20、面），就成了音节wu。（读wu wu wu）小没人带，急得哭了，大y看见了，就对小说“小妹妹别哭了。我带你去，快把两滴眼泪擦掉。”小听了高兴地把眼泪擦掉，跟大y走了。（将y卡片放在前面，把上两点擦掉）这就成了音节yu。（读yu yu yu）2、学生认读整体认读音节yi wu yu。3、练习yi wu yu的四声。七、巩固练习1、猜音节游戏。老师拿出一张小图片说出一个字，请小朋友认真听，并找出相应的音节，然后当小老师领读。医生的医 乌鸦的乌 小鱼的鱼 椅子的椅 梧桐树的梧羽毛的羽 阿姨的姨 跳舞的舞 玉米的玉 宇宙的宇2、读音节，在用音节口头组词。小结：小朋友真能干，我们已经学会了拼音。现在请你
21、自己读读书上的拼音。在四线上书写i u y w yi wu yu看图说话学拼音4 d t n l1.指导学生学会声母d、t、n、l，能读准音，认清形，正确书写。 2.辅导学生学会声母d、t、n、l与单韵母拼读音节与带调拼读音节。3.引导学生会读儿歌。认识“大、乐、我”三个生字。1、结合课文插图，利用插图的表音以及它的形象性，帮助学生读准字音，记清字形，能够正确书写。2、通过观察、比较等方法正确区分d和b、t和f、n和l。激发学生了解生活、热爱生活，培养他们独立拼读的信心。声母d、t、n、l的发音及d、t、n、l与韵母拼读音节。n、l的发音及n、l与韵母的拼读。声母、音节卡片，“苹果树”。一、复
22、习引入1.谈话激趣：孩子们，今天有几个大家都熟悉的朋友来到我们的教室（课件出示、b、e、m、f、o、u、l、p、）谁能准确地读出它们的名字?2.还有谁能找出这些字母里的声母来?3.我们用什么好办法记住这些声母的?（唱儿歌）4.齐唱儿歌。5.导入新课：今天教师再介绍几个声母朋友给大家认识好不好?那我们今天就来学习“看图说话学拼音4”。二、学习新课一）看图进入情景，练习说话，引出并学习d、t、n、l四个声母的发音。1.同学们请随老师到动物园去找新朋友吧。（课件出示书中情景图）。2.一走进动物园的门口，你见到了什么动物，它们在干什么?（一至三名学生说话，鼓励学生把话说完整。课件闪出db）。3.你喜欢
23、这些小熊吗?为什么?引导学生说出小熊很遵守纪律。4.你会排队吗?在什么时候?5.“db”这两个音节里哪个声母是我们的新朋友?引出并学习“d”。师讲发音方法、范读、指读、齐读。6.参观了小熊打靶，我们又去看看别的动物在干什么好吗?现在就请同学们自由参观动物园。边参观边小声地跟身边的同学说说你看见了谁在干什么，还遇到了哪些新的声母朋友。7.学生汇报注意引导学生把话说完整，相机引导学生认读t、n、l三个声母。二）记忆d、t、n、l的形。1.孩子们，刚才我们学会了这几个声母的读音，现在我们来想想办法记住它们的样子。2.先请看一幅图（课件出示课本第13页第一幅图）。你觉得这幅图跟哪个声母朋友很像?3.你还有什么办法记住“d”，它跟我们学过的哪个声母相似?4.谁能编出一句顺口溜来记住“d”（左下半圆d
