1、（8）提出疑问须适时。老师讲课中出现不准确、不严谨乃至错误的时候，学生提出质疑是应该的，但要做到不打断老师，必须先举手经允许后再发言，态度要诚恳，不能对老师表现轻蔑的态度。（9）正确教导须听从。课堂上被批评或受了委屈，不能当场顶撞，更不要强词夺理，要冷静、谅解。若老师错怪了自己，也要等到课后再解决。（10）其他同学发言时认真听取别人讲话，眼睛要盯住对方，不随便打断别人的讲话，理解掌握别人发言的要点，对别人的发言作内心评价，并时时配合以点头、微笑等表情，让讲话人自始至终都感觉到你在专心听他人讲话。（11）课堂有特殊情况需要离开座位或者出教室时，先举手示意老师，获得许可后离开。离开座位或教室时要安
2、静快速，不影响其他同学，并快去快回。3做笔记的习惯（1）运用数学符号来帮助快速记录。同音字、形近字、多音字、反义词、词语积累归类等。同音字、形近字、多音字一般就随着教学进度根据老师的提醒记录在相应的生字旁边；近义词、反义词则记录在课文的行间。可以试着用一些符号，如辨别近义词范围大小，可以用上数学中的约等于、大于号、小于号来表示，学生对于词义的辨别是一目了然；反义词则用双箭头来连接。使用约定的符号就可以快速做好笔记。（2）重点词语加点记录，重点字加点注释。有许多以成语作课题的寓言故事、成语，这类词语不单是要懂得整个成语的意思，还要能解释清楚个别字的意思。如“亡羊补牢”的“牢”的解释，叫学生直接在
3、“牢”的下面打上“”并在“牢”的头上记录“羊圈”；“爱不释手”中的“释”叫学生直接在这个字上面写上“放”，这样既很清楚地记录了字的意思，又能依据字义读懂了词语的意思，有效地提高记笔记的速度。（3）开辟积累角落。将同类型的词语归类并在特定的地方记录上。4、随文记录，中高年级的学生开始学习给课文分段，概括段意，教师先把板书内容写下来，学生根据划分段落的位置挤写在每段末尾下面的空档里。学生在每次读课文时自然就注意到了文章的段落层次及主要意思。对于文中有不懂的句子，就在那里打个问号，如果老师及时讲解就作好记录，否则课后请教。4、阅读的习惯（1）养成每天阅读的习惯。低年级的孩子可以在家长的帮助或陪同下阅
4、读，逐渐养成家庭惯例，每天一到固定时间就开始阅读。也可以在学校做，每天拿出10分钟，最终养成那天不读书，不阅读就寝食难安的习惯。（2）养成良好的阅读卫生习惯。阅读的姿势要正确，要正确的坐姿不能躺着读。眼睛离书本的距离要适度。不一边读书一边做小动作。（3）养成专心阅读的习惯。姿势要端正，因为端正的姿势可以唤起记忆、注意思维等各种心理历程。环境要安静，阅读的时候精良保持安静，环境清新，光线适宜。作息要定时，作息不定时是分散注意力的主要因素。玩耍的时候尽情玩耍，学习的时候专心致志。学习的场所要固定。（4）养成默读的习惯。从口到眼到心到的出声阅读发展到默读，提要阅读效率。（5）养成做读书笔记的习惯。阅
5、读时边阅读边记录，记录好词好句好段。（6）养成边阅读边思考的习惯。通过文章的内容和写法边读的时候边问自己“文章写的是什么？”“为什么要这样写？”由表及里深入思考，加深对文章的理解。（7）养成带阅读工具的习惯，碰到陌生或难理解的字词的时候快速查阅资料。（8）养成有目的的阅读。例如，以积累知识为目的，可以精读。以欣赏为目的，可以朗读。一消遣为目的，可以速读。以查找资料为目的，可以跳读。（9）阅读时保持书本的整洁干净。（10）没有读完可以做好标记或记录，放到固定的位置，方便下次阅读。5、书写习惯（1）书写前先清理干净桌面，桌面整洁有序，以免分心和不安。（2）坐姿习惯。头正身直：眼睛和本子距离一尺左右
6、，头要端正，背要伸直、自然，向前微倾，切不可扑向桌子。臂开肩平：两臂平放桌面上，两肘相对，左右一样，双肩要平，不可左右高低不同。左右两臂平放在桌面上，左手按纸，右手执笔。眼睛与纸面的距离应保持在一尺左右足安胸舒：胸与课桌要保持一拳距离，不能紧抵桌沿。要使全身各部位感到舒服，轻松、自然、灵便。两脚分开，与肩同宽，平放地上，不可并拢或一前一后，更不可交叠。（3）握笔习惯。正确的执笔方法，应采用三指执笔法。具体要求是：右手执笔，大拇指、食指、中指分别从三个方向捏住离笔尖3厘米左右的笔杆下端。食指稍前，大拇指稍后，中指在内侧抵住笔杆，无名指和小指依次自然地放在中指的下方并向手心弯曲。笔杆上端斜靠在食指
7、的最高骨处，笔杆和纸面呈50左右。执笔要做到“指实掌虚”，就是手指握笔要实，掌心要空，这样书写起来才能灵活运笔。（4）本子放正，不歪放。（5）本子边缘留1厘米左右。（6）字和字之间的间距适宜，不连笔。（7）涂改时不画得一陀一坨的，删除线要干脆。（8）不用涂改液修正带。（9）不一边写字一边吃东西。（10）写完后快速的收拾纸笔，并放在相应的位置。6、预习习惯（1）读。可分为朗读、默读、速读。朗读三遍。第一遍重在巩固生字的读音，要把课文读通读顺。重新回答：课文告诉我什么？第二遍注意文章内容，思想意义，了解文章写的人、事、物、景和作者想说明的东西。回答：读了课文，我知道了（懂得了、明白了）什么？大声朗
8、读你不理解的、你喜欢的词语（句子）或者是你觉得用得好的词语（句子）3次。第三遍努力读出文章表达的情感。默读。了解课文的大概意思，回答：（课文写了一件什么事，介绍了一个什么人，描摹了一些什么景，告诉我们哪些知识，抒发了怎样的感情等等。）用横线划出生字、词和不理解或不很理解的词语多读一次。用波浪线划出不理解的句子、你喜欢的句子或者你觉得写得好的句子。速度：快速的阅读，捕捉文章的重点，整体感知课文内容。 （2）记。边读边用笔在文中用符号做圈点批注，把自己对课文内容的感悟记下来。如：用横线“”标出生字、生词；用着重号“”标出关键词语；用波浪线“”标出重点语句或中心句；用“”标示重点语段，用“？”标出疑
9、问处等，具体符号，可根据个人习惯确定，但要相对固定。也可以用语言文字记下自己的读书心得或心中的疑问等。（3）查。查工具书，解决生字、生词，达到积累词汇的目的；查与课文相关的内容，如作者、作者的其它作品、本文的写作背景等。（4）问。作者在文中写了什么、怎样写的、为什么这样写。思考中，确定自己理解上的疑难点，这恰恰是你听课的重点。上课时，通过老师的讲解分析，你可以找出自己的问题所在，及时补自己的不足。（5）抄摘抄生字词语，落实基础知识。不理解的词语（句子）如果还是不理解就摘抄到本子上，带到学校跟老师同学交流。摘抄喜欢的和觉得写得好的词语（句子），说说你为什么喜欢这些词语（句子）或者为什么觉得这些词
10、语（句子）写得好并带到学校跟老师同学交流。（6）展。查找与课文相关的资料，带到学校跟老师同学交流，拓展阅读。仿写句子或者段落。简单归纳为：重朗读，读中思，思中疑；借工具，问他人，会交流；读写不可少，细节要关注；效率要提高，习惯必养成。7、认真做作业的习惯（1）先复习今天学习的知识点，不懂的及时问老师或家长。记忆当天学习的知识。（2）准备好做作业需要的纸、笔、橡皮等用具并在固定的位置放好。（3）根据家校联系本上记录的作业清单将需要完成的作业全部拿出来整齐的放好。（4）认真的审题，明白题目到底要求我们干什么。（5）工整答题。书写工整，间距合适，排版美观，卷面整洁。（6）仔细检查。先看有没有漏做的，
11、再看有没有做错的。（7）完成一项就在作业清单上打钩，并将完成的作业与未完成的分开放置。（8）所有作业完成以后，再核对一遍是否是全部完成。（9）将所有的作业和文具盒整齐的放在书包里，拉上书包拉链。8、考试的习惯（1）准备好答题的笔、橡皮、直尺等用品及卫生纸，保证能正常使用，并准备有备用的。（2）进考场前先上厕所，然后在等候区安静耐心地等待。（3）进考场后安静地找到自己的座位，放好文具，并坐好。（5）在发卷前保持安静，自己心里默念“考试很容易，我早就准备好了”等自我激励的暗示性语言。（6）拿到试卷后听监考老师讲的注意事项，马上书写自己的名字、班级、考号等信息。（7）通读试卷，统观全局。先数试卷的页
12、数，看清试卷前面的说明及要求。看是否有印刷问题、缺漏页迅速地认真通看一遍试卷，对试题的类型、每题所占的比例和分布有所了解，并注意检查背面有无试题。（8）反复阅读考题要求，在答题之前认真审题。要做到一不漏掉题，二不看错题，三要看准题，四要着全题目的条件和要求。要细而又细，慎而又慎，“咬文嚼字”反复琢磨。（9）按顺序做题，不跳做。一般试卷题目的安排在难度上呈阶梯型，由易到难依次排列。前面多基础知识的题目，后边多综合性题日。按顺序做还可以防止漏做的现象。（10）遇到不会做的题目暂时搁置，抓紧时间向下做，做完了会做的再思考不会做的题目。（11）答题时书写工整，格式正确。（12）仔细检查，文卷勿慌。检查
13、试卷一要仔细，二要耐心。要逐题检查，检查题目要求，对照原题，看是否抄错了数字、词语、符号。看答题过程是否规范，计算抄写是否正确。检查答案是否正确，有无抄错抄漏等情况。（13）结束铃响后放下笔不再答题，并迅速看姓名是否书写。安静地坐在座位上等老师收卷。（14）老师示意可以离开后才安静的离开座位，将自己的文具及垃圾带走。9、课后复习的习惯（1）回忆老师课堂讲授的内容及其过程。弄清哪些内容完全理解了，哪些没有理解，使进一步的复习具有鲜明的针对性和目的性； （2）复习课本，对照课本深化对所学内容的理解和记忆。（3）整理笔记，对课堂记得不完整或不准确的地方加以补充和修正，使之更加系统、完整。（4）解决课
14、本中不懂、不会的难点问题。查阅工具书或参考书，力求弄懂弄通。请教教老师或与同学研究解决。（5）循环复习。学过一个单元之后即及时复习，然后再学下一单元，学完第二单元之后，再把这两个单元综合起来系统复习，以此类推，循环至终。（6）分配复习法，指学过的内容及时复习之后在时间上每隔一定时期回过头来再复习，只是在时间间隔上逐渐拉长。比如上一单元讲过的内容及时复习，一周后再复习，两周后再回头简略地复习，一个月或一季度后再复习。（7）集中复习。在期末总复习时，相对集中一段时间，对学习内容中的重点、难点问题，重点突破，进行系统化的复习，也是十分重要的。10、上课提问或回答问题的习惯（1）举手示意，得到老师的许
15、可后，立即起立。（2）起立时快速，桌椅尽量不发出声音。（3）提问或答题时，姿态端正，态度认真，使用普通话，声音洪亮表达流畅。（3）发言完后保持起立姿势，经老师允许再坐下。11、多思、善问、大胆质疑的习惯上课要严肃认真、多思善问。“多思”就是把知识要点、思路、方法、知识间的联系、与生活实际的联系等认真思考，形成体系。“善问”不仅要多问自己几个为什么，还虚心向老师、同学及他人询问，这样才能提高自己，发现问题，增长知识，有所创造，要做到决不轻易放过任何一个问题。12、敢于发表不同见解的习惯不唯上、不唯书、敢于怀疑、敢于突破旧观点，敢于对问题进行讨论、争论、发表自己的看法，有理有据的阐明自己的观点。发
16、表自己的看法，声音要宏亮，表述要准确，逻辑要清楚，要先把问题想好。“想”是“说”的先导，只有“想”的周密，“说”得才有条理，才透彻。13、协作研讨的学习习惯要学会团结协作、相互配合、合作完成学习任务。要善于帮助别人，也要善于向别人学习，通过协作研讨，使自己在叙述、解释、验证事实、解决矛盾等方面调整看法，实现对知识的科学建构。14、留心周围事物，认真观察的习惯观察对我们学习知识、发展智能起着重要作用。为此，要学会调动多种感官留心周围的人、事、物、景，变无意为有意。要养成观察兴趣，创造良好的观察条件，明确观察的目的要求，设计观察程序，并且把所学知识与观察对象联系起来，做到边观察边思考。15、动手操
17、作的习惯动手操作非常重要。对每一个实验，每一件学具都要亲自动手操作。通过操作，既锻炼了手和脑，又能帮助理解，使知识记忆深刻。16、利用所学知识解决实际问题的习惯要做到把书本知识和实际生活相结合，把知识运用到生产生活中去，在生活和实践中验证知识，培养自己的实践能力。17爱惜学习用品的习惯（1）小心使用。（2）在固定的位置放好，不乱扔。（3）要敢于向任意损坏学习用品的行为作斗争。18、校内交往习惯（1）上、下课时，恭敬地向老师行注目礼。（2）给老师递东西或接受老师交给的东西时，要用双手，以表示敬意。（3）看到老师拿着教具、作业本等物品时，主动上前帮助。（4）与老师相见时，主动、热情地打招呼、行礼。
18、（5）进老师办公室前，先敲门或喊报告，经老师允许后再进入。进入办公室后，先向老师问好，离开时要跟老师说再见。（6）当老师与我们说话时，要赶紧起立，以表示尊敬。（7）出入教室、上下楼梯或在其他人多的地方与老师相遇时，要让老师先走。（8）尊重教工，主动热情地与他们打招呼，积极配合教工工作。（9）同学可彼此直呼其名，但不能用“喂”、“哎”等不礼貌用语称呼同学。（10）请同学帮忙时，须用“请”、“谢谢”、“麻烦你”等礼貌用语。（11）借用学习和生活用品时，应先征得同意后再拿，用后应及时归还，并要致谢。（12）对于同学遭遇的不幸，偶尔的失败，学习上暂时的落后等，应该给予热情的帮助，不可嘲笑、冷笑、歧视。（13）对同学或老师的相貌、体态、衣着不能评头论足。（14）不给同学或老师起带侮辱性的绰号。（15）真诚的关爱老师同学，不嘲笑同学的缺陷，不要随便议论同学的不是。
