1、小学一级教师8人，占教师总人数的14。教师中党员4人，占全园教职工6.7；共青团员26人，占全园教职工44。各岗位人员均持证上岗。幼儿园2009学年被盘龙区政府评为“教书育人，岗位建功”先进集体，先后被评为区级“文明校园”、区级“文明单位”； 通过了区级办学督导评估；并取得“云南省一级幼儿园”的荣誉称号。现将我园创建“绿色学校”工作报告如下：一、努力提高办园条件近年来我园加强了对园软硬件设施的投入，先后投入80万元对幼儿设施的改造。多媒体计算机室一个，配置幼儿计算机25台/套，为推进“三普教育”打下了坚实的基础；教师办公室两间，并配置标准化办工设备及电脑，满足教师对网络信息的教研、学习需求；1
2、50的多功能会议室；100的“阳光书吧”一个，为幼儿提供了一个早期阅读区；为给幼儿提供一个更加安全的环境，我园用胶条把全园有棱角的锋利边角进行包裹，避免幼儿不慎受到大对环境教育及创绿工作的倾斜度。环境教育工作者切实担负起了幼儿环境教育的责任。全体教职员工、校园各部门都切实担负起了形成环境教育合力的责任，促进环境教育的整体效应。2、以幼儿的发展为本，完善校园环境教育管理体系。 校园开展环境教育的目的是培养幼儿的环保意识，提高幼儿的整体素质。历任园长都有强烈的环保意识。每学期开学之初的行政会，园领导均要研究校园环境教育发展工作。在开学初，我们就要求教师在教学的五大领域中渗透环境教育，让全园每个幼儿
3、认识到环保工作的必要性，并对各相关教师进行了环境教育课程培训，进一步增强了校园进行环境教育的师资力量和师资水平。各教研组都重视在教学主渠道中渗透环境教育，并开设渗透环保教育的公开课进行全园交流。各班级各备课组均制定了环境教育渗透计划及共享资料；在研究性学习课程中，将环保兴趣小组活动纳入研究性学习课课程中，并配备专门的指导教师指导环保兴趣小组进行活动，进行了全园性的环保知识测试等活动，环境教育己纳入校园教学管理的主渠道。三、努力扩大我们的环保行动： 1、为孩子们创设绿色大环境： 我们充分地利用园内园外每个角落，在园内我们设置了小型的绿色植物种植园地，师幼共建小菜园，每天老师指导幼儿为班级种植的植
4、物浇水，记录植物生长的过程，同时在每一棵树上都有介绍牌，让幼儿和家长认识到树木的名称，形成爱护树木的意识；生态环境的创设让幼儿在行动中体会到人与大自然息息相联的关系，成为孩子们认识大自然的直观教具，帮助幼儿萌发了爱护环境的情感。 2、为孩子们创设绿色角落： 我们让班级每一个墙角、每一块墙壁都变成了一个教育阵地，幼儿园的每个活动场所，室外、楼梯间、走廊都加以利用，设计了各主题教育的宣传画等让幼儿在欣赏的过程中受到潜移默化的熏陶和启迪，起到润物细无声的作用；利用橱窗、张贴标语等文字环境，通过园内广播、播放歌曲等等为幼儿提供环境知识或信息刺激的机会和条件，提高幼儿无意学习的能力，与周围的环境构成了一
5、个立体空间的教育网。如：各班门口设置了孩子们用各种材料进行环境美化、绿化的活动喷绘；在艺术走廊里设置了“我爱家园”的组画；各班以“环保”为主题的墙画，形象生动具体，使幼儿在潜移默化中增强了环保意识。 3、为孩子们创设绿色生活： 环保意识和环保行为的养成不是一天就能养成的，我们把环保教育渗透在日常的保教工作中，在教育中，我们把“萌发幼儿环保意识、懂得自觉保护环境、形成正确的环境道德观念、养成爱护环境的良好习惯”作为幼儿的绿色教育重点，关注孩子的每一天、每一刻，结合幼儿年龄特点，结合幼儿园指导纲要围绕环保知识、环保行为习惯、环保情感态度三方面，把绿色教育内容渗透在一日生活之中。我们走出课堂的围栏，
6、结合艺术课题活动，组织孩子的种植活动、观察活动、户外教学活动等等，和大自然融合在一起，感受自然美与和谐美。 如：我们开辟幼儿园种植角，让大、中班的孩子在老师的带领下为本班种植角中的青菜灌溉浇水，幼儿在种植过程中观察，用绘画形式记录生长发育情况；结合区域活动，引导幼儿做一些种子发芽的小试验；让教育回归真实的生活，让幼儿回归自然的环境，为幼儿获得对世界的感性认识。通过主题活动，初步培养了孩子的环保意识。部分教师还带领孩子开展读报活动，利用各种报导，引导孩子了解各种环保知识：空气为什么会污染、河里的水为什么会发臭、树上怎么有那么多的白蚁等等。在认识“汽车”的教学活动中，不失时机的告诉孩子“汽车的尾气
7、会污染环境”；在音乐游戏“捕鱼”中，添加“捕大鱼，放小鱼”的情节。在老师的带领下，小班的孩子用饮料盒制作“纸娃娃”；带上用大纸袋制作的蝴蝶翅膀随着音乐舞蹈；大班的孩子用报纸裁剪独特的“时装”；用废旧光盘制作动物头像。种种生动形象、活泼有趣的教学活动，大大激发了孩子丰富的想像力和动手能力，孩子们体验到创造的乐趣和习惯，逐步养成了初步的环保意识。 4、带领幼儿环保大行动： （1）变废为宝，美化环境： 我们积极利用家长资源，共同收集安全无公害的废旧材料来把废变宝：布片、海绵、各种饮料瓶、果冻壳、纸杯子、塑料杯子、纸盒、报纸等等，一起巧手“打扮”变成了漂亮的“小纸鹤、飞盘、飞镖、玩具娃娃、可爱的小动物
8、”等等，又如：大班的老师指导孩子们用泥做成各种形式各异的蛋糕，用各种废旧物品创建了一座“绿色家园”，用泡沫制作的电视机，小、中班孩子用“易拉罐”做成早操的器械等等，孩子们手巧了，心灵了，幼儿园更美了，通过这些活动，幼儿环保的认知、情感、意识都得到了熏陶。 （2）环保标识设计，增强意识 为了增强孩子们的环保意识，我们组织幼儿结合奥运开展了“标识设计大赛” 的活动，即通过标识活动设计大赛培养幼儿讲文明树新风的好习惯。活动中幼儿及家长投稿积极踊跃，许多幼儿设计的“节约用水、节约用电、不乱倒垃圾”等作品扣题紧密、形象生动、简洁明了，十分童趣化。我们将所有参赛幼儿的作品分别评出金奖、银奖、铜奖，以鼓励幼
9、儿参加活动的积极性，同时将获得最高奖项幼儿的作品压膜过塑，张贴于幼儿园的各个相应的环境区域，如在洗手的地方张贴上幼儿节水的标志图；在电源开关处张贴上幼儿节电的标志图等等。孩子们看到自己的作品上墙十分高兴，同时也知道要约束自己的行为，做到环保。 5、带领家长环保社区大行动： （1）加大宣传、培训力度，提高家长环保意识，使家长与孩子共同成长。 幼儿园的家长来自各行各业，家长的职业、阅历与专业等是幼儿园宝贵的教育资源，他们的一举一动将对幼儿起着潜移默化的影响。所以在幼儿园的活动中，我们也邀请家长的加入。在宣传栏上着重刊登幼儿园环保教育的内容，图文并茂，充分发挥其教育功能，让家长与班级同步开展教育活动
10、；组织家长与幼儿共同参与“小巧手”制作的活动，活动初期，许多家长拿成品装饰物来园，经过教师的指导，后来才转变观念，纷纷利用自己家里的废旧材料，带着孩子进行小巧手制作，既增进了父母与孩子间的感情又提高了孩子的动手动脑能力，活动后，许多家长还在“小巧手”活动作品上记录下作品设计的意图，环保概念明显得到增强。 （2）走进社区、街道，走进大自然，使幼儿感受“绿色”带来的快乐 走进大自然，让天更蓝，让草更绿，一年一度的社会实践活动，把孩子、家长、教师带进了美丽的大自然，分享着人与自然、人与人的和谐。活动中家长和老师、家长和幼儿，老师和幼儿或同演、或同游，既增添了活动的气氛，又分享了家园、师生的亲情。我们
11、开展的“走进社区”活动，各个班级教师根据班上幼儿的年龄特点，有针对性、有选择地带领孩子走进社区，有的参观轻轨、有的参观药店超市、有的参观小学、孩子们在参观的过程中了解了家乡社区，更进一步形成不乱吐痰、不扔废弃物的意识。通过活动，孩子们知道随地扔垃圾会破坏环境的优美，主动拣起垃圾就是对环境的保护。我们带领家长孩子在金殿公园开展“亲子活动”，活动后，家长和孩子们主动用垃圾袋收拾废弃物，环保的观念已经在具体的行为中得到落实。我们还抓住重大环境教育契机，深入开展环境教育宣传活动，使幼儿和家长树立环境观念和意识。环境教育的根本目的是要使广大幼儿接受环境教育，从而达到“意识、知识、态度、特长、参与”的培养
12、目标。所以我园始终把广大幼儿及家长作为宣传教育的主要对象。此外，校园在“植树节”、“爱鸟周”、“地球日”、“65世界环境日”、“世界水日”、校“艺术节”、“文明月”等活动日时期，组织有一定规模的宣传活动。2010年10月，我园举办了“创建绿色校园、共建美好家园”签名活动，全体师幼在横幅上签了名；团支部、家委会、各班级经常以重大环境日为契机，刊出多期“创绿”黑板报、宣传专栏及倡议书，介绍环境知识，提倡环境道德；此外，各班级以环境保护为主题，采用多种形式，表达师幼对生存环境的关注和保护环境的愿望。在每年的重大环境日，都组织幼儿进行“环保杯”小故事比赛、环境保护画作品征集、班级环境创设等活动；团支部
13、多次举办创绿专栏、爱绿护绿及各项主题活动。向家长印发了环保知识宣传单、环保调查以及环保意识分值测验，意在检验一下，这几年环境教育活动是否有效。我们可喜地看到调查的结果是让人满意的，环境意识有了很大的提高。几年来，在“创绿”的活动中，在各级领导的关心和支持下，绿色的种子已经在教师、孩子及家长的心中生根开花。绿色之树已渐渐长大，我们是绿色的园丁、绿色的使者，我们会将绿色的种子在更多、更广的地方播散，唤起更多的人们共同创建一个绿色的家。作为幼儿园，虽然无法去改变社会环境的现状，但是，我们在学生心中播下了一颗颗绿色的种子，一颗种子会长成一棵参天大树，千万颗种子必将撑起我们为之奋斗的绿色家园！对照昆明市绿色学校考评细则进行全方位自评检查，我们认为，我园已经达到昆明市“绿色学校”标准，请上级部门对我园的“绿色学校”创建工作进行考评、检查和指导。昆明市盘龙区金色幼儿园
