1、二、导学达标：引入课题：电荷的运动是靠什么做动力的呢？电压进行新课：1、电压：电压的作用就是使电荷做定向运动。产生电流的两个因素是：有电源 电路必须闭合其中电源的作用就是提供电压：导体要产生电流，它的两端就要有电压，电压是形成电流的原因。（1）、符号：U（2）、单位：伏特，符号V，还有千伏（kV）、毫伏（mV）1kV1000V 1V1000mV例：U=220V kV= mV2、电压的测量：用电压表，符号（1）、电压表的结构：接线柱、量程、示数、分度值（2）、电压表的使用：电压表必须和用电器并联（等于一断开的开关）。电压必须红接线柱接正极，黑接线柱接负极。选择合适的量程（如不知道量程，应该选较大
2、的量程，并进行试触。）。边讲边演示一遍（3）、读数：确定量程选择确定分度值读数，写上单位投影图片让学生读数练：给出图片让学生读数3、动手做：（1）、让学生连一电路，并连上电压表测电压。（2）、读出电压的大小。4、达标练习：课本后7页“想想做做”、“动手动脑学物理”完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。修改意见：作业布置练习册板书设计教学反思：乌尊布拉克乡学校教案杨金香第二节 探究串、并联电路中电压的规律探究串、并联电路中电压的规律；训练连接电路和使用电压表的技能。科学探究全过程的切身体验，领会科学研究的方法。严谨的科学态度与协作精神。连接串联、并联电路，作出电
3、路图。能用电压表测出各导体两端的电压，找出规律。小灯泡、开关、电源、导线、电压表画出由两个灯泡组成的串、并联电路的电路图。1、 在串联电路中（如上图），a、b、两用电器及电源两端的电压有什么关系？2、 在并联电路中（如上图），a、b、两用电器及1、探究：串联电路中的电压关系（1）、学生猜想：Ua=Ub=U总UaUb=U总 （2）、设计实验：把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。（3）、作出对应的电路图（共三个）（4）、进行实验：把结果记录在下表 a两端的电压Uab两端的电压Ub电源两端的电压U总第一次测量第二次测量（5）、分析实验结果，寻求规律：教师总结：串联电路
4、中的总电压等于各部分电路的电压之和。即U总U1U2（6）、讨论结果，你还能得到什么结论？（串联电路的电压分配规律）2、探究：并联电路中的电压关系U=U1U2UU1U2把电压表分别接入a、b、电源两端，测量出两端的电压，就可以找出规律。在并联电路中，各支路两端的电压相等即U1=U2=U3 =3、实例：上两规律在实际中的应用三、达标练习：教学反思：第三节 电阻知道电阻及其单位。知道滑动变阻器的构造，会使用滑动变阻器。通过观察试验、对比等方法，学习利用滑动变阻器来改变电流、电压。了解电阻在现代科学技术中的应用。电阻的大小因素。滑动变阻器的使用。小灯泡、开关、电源、导线、电阻丝 导体 绝缘体 试验：课
5、本13页图6.3-1示结果：不同的电阻丝，灯泡的亮度不同。1、电阻：导体对电流的阻碍作用。（1）符号：R单位：欧姆（欧）（）其他单位：千欧（k） 兆欧（M）1k1000 1M106（2）、一种元件：电阻器，符号2、影响电阻大小的因素：学生讨论： a、材料b、长度：长度越长，电阻越大c、横截面积：学生阅读：13页表格，了解电阻的属性。 半导体、超导现象（教师可进行一定解释）3、变阻器： 电位器、滑动变阻器滑动变阻器：符号（1）、结构：实物观察（2）、原理：改变电阻丝的长度改变电阻（3）、作用：（4）、使用：学生试验：利用滑动变阻器改变灯泡的亮度注意问题：滑动变阻器的连接？电阻的大小如何判断？ 思
6、： 第四节 变阻器一、知识与技能知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连入电路来改变电流。二、过程和方法学习利用滑动变阻器改变电流、电压。变阻器的原理及使用。根据要求正确连接与使用变阻器。接线板、演示用电流表、干电池组、开关、导线若干、小灯泡、长短粗细相同的铁丝及铜丝各一段、滑动变阻器、电阻箱、调光台灯。一、引入新课前面实验中，铁丝和铜丝电阻不同，接入电路中，使电路中电流的大小不同。由此，同学们考虑电阻的作用是什么呢？电阻可以改变电路中的电流。不同材料的铜丝、铁丝接入电路可以改变电路中的电流，那么同一种材料的一根导线能否改变电路中的电流呢？二、新课学习想想做做用刀将铅笔剖开，仔细取出铅笔芯，注意
7、不要折断。用铅笔芯代替前面实验中铁丝（铜丝）。铅笔芯是导体还是绝缘体？铅笔芯接入电路，电灯能发光，所以铅笔芯是导体。如果想要改变接入电路中的铅笔芯的长度，谁有办法，请来操作一下。将连接铅笔芯的导线一端打开，并使其在铅笔芯上滑动。滑动过程中同学们观察到了什么现象？灯泡的亮度发生了变化。连入电路的铅笔芯越长，灯越暗；连入电路的铅笔芯越短，灯越亮。我们在这个过程中电源没动，是同一个电源，灯的亮、暗又说明了什么问题？灯泡的亮暗，说明通过灯泡中的电流大小不同，灯亮时电流大，灯暗时电流小。相同电压下，电流大、电阻小；电流小、电阻大。铅笔芯越长，电阻越大；铅笔芯越短，电阻越小。如果我们换用铁丝做实验会怎样呢
8、？（重复上述实验）铁丝越长,电阻越大；铁丝越短，电阻越小。铁丝和铅笔芯都是导体,根据实验现象能得到什么结论呢？导体电阻的大小与导体的长度有关。在相同粗细的条件下，导体越长，电阻越大；导体越短，电阻越小。可以通过改变导体在电路中的长度来改变电阻，从而改变电路中的电流。同学们的表现太棒了，这就是变阻器的工作原理。但是，老师有一个问题需要同学们帮助，在前面观察“几种金属导线的电阻”时，哪种金属电阻最大呢？镍铬合金。长1m，横截面积是1mm2的镍铬合金的电阻是0.1。如果老师需要电阻在010范围内变化，使用电阻最大的镍铬合金丝，需要多长?需100m。也就是说，老师要想将接入电路的电阻从0变化到10，就
9、必须进行一次百米跑，这样做可行吗？将100m长的镍铬线绕成像弹簧那样的圈，就能减小长度。（教师可预先将变阻器拆开，取出绕着线圈的瓷管）请同学们看，是不是这样绕就可以呢？（得到同学们的肯定后，教师继续引导）怎样使用它呢？需要使用哪部分，就在哪个地方抽出一个头。就像刚才实验中在铅笔芯上滑动一样，用一个头在线圈上滑动就可以。（教师将滑动变阻器的金属杆及滑片再装上）是不是这样就可以了呢？（同学们肯定）利用滑片在线圈上滑动就可以改变接入电路的电阻，所以把它叫做：“滑动变阻器”。同学们面前的就是实验室常用的滑动变阻器。播放视频：滑动变阻器板书：变阻器的构造结构示意图：变阻器在电路图中的符号： （先板书问题
10、，然后由同学补充结论）电阻丝是用什么材料做的？为什么要将电阻丝绕在绝缘瓷管上？电阻丝外面为什么要涂绝缘层？教师引导同学们分析后明确：滑动变阻器是用电阻率较大的合金线制成的，这种合金线又叫电阻线。变阻器是通过改变接入电路中导体的长度来改变其电阻的。要想增大变阻范围，电阻线必须做得很长。因此要将电阻线绕在绝缘管上，并使各线圈间互不接触。变阻器滑片上还有一个铭牌，上面写有“50，1.5A”是什么意思呢？同学们讨论一下，你认为是什么意思？“50”可能是说这个变阻器的变化范围是050，它的最大电阻值就是50。“1.5A”应该是说它能通过1.5A的电流。变阻器铭牌上标出的是滑动变阻器的“最大阻值”和允许通
11、过的“最大电流”。因此在使用滑动变阻器的时候要注意以下使用规则：（1）为了防止烧坏变阻器，通过变阻器的电流，不能超过允许的最大值。（2）为了避免电路中电流过大，使用变阻器前应将其阻值调到最大。演示：1.用调光台灯的控光旋钮，改变灯的亮度。2.用收音机控制音量的旋钮改变收音机的音量。光亮的控制、改变，收音机音量的控制、改变就是利用变阻器来实现的。收音机控制音量的变阻器是电位器。探究：怎样用变阻器改变灯泡的亮度？大家想不想试试怎样用滑动变阻器来改变灯泡的亮度呢？同学们先移动滑动变阻器的滑片，看一下滑片滑过的地方有什么特别吗？滑片滑过的地方绝缘漆被刮去了。为什么呢？必须刮掉这些地方的绝缘漆，滑片到达
12、时，变阻器才能接入电路。同学们现在可以设计电路，进行实验，在设计和实验过程中弄清下列问题。（1）哪两个接线柱之间的电阻是不变的？（2）移动滑片时，哪两个接线柱之间的电阻随着改变？向哪个方向移动，电阻变大？（3）使灯泡和变阻器中电流大小相等，变阻器应与灯泡串联还是并联？（4）要能控制电流的大小，应使用滑动变阻器的哪两个接线柱？（5）要使灯泡由暗变亮，接通电路前应将滑片放到什么位置上？学生操作，教师巡视指导。实验结束，各组进行交流，提出发现的问题。要想控制电路中电流的大小，改变小灯泡的亮度，滑动变阻器必须串联接入电路，并使用“一上、一下”两个接线柱。要使灯由暗变亮，接通电路前就应将滑动变阻器滑片放
13、在电阻最大的位置上。请同学将你们滑动变阻器不同的连接情况画在黑板上。引导学生仔细观察比较各组变阻器的连接情况，分析产生区别的原因，进一步弄清滑动变阻器的使用规则及方法。滑动变阻器阻值的最大位置及滑片的移动方向，都与变阻器的连接情况有关。如图，如果使用接线柱CA或DA，电阻丝AP段被接入电路，这时电阻值最大的位置滑片P应在B端，滑片从B端向A端滑动时，电阻逐渐减小电流逐渐变大，灯泡由暗变亮。如果使用接线柱CB或DB，则电阻丝PB部分被连入电路，电阻最大值的位置就应是滑片P在A端，而要使灯由暗变亮，滑片要从A端向B端滑动。三、小结滑动变阻器原理：通过改变导体在电路中的长度来改变电阻。构造：电阻丝绕成的线圈、绝缘管、金属棒、滑片。电路图中的符号：使用规则：a.首先观察变阻器的铭牌，弄清变阻器的最大值和允许通过的最大电流。b.连接时要将滑动变阻器的“一上、一下”两个接线柱串联接入所要控制的电路中。c.闭合电路前，应将滑动变阻器滑片调到阻值最大的位置上。第四节变阻器原理：构造：结构示意图：电路图中符号：使用规则：
