1、重点难点影视是大工业的产物，影视作品既是艺术，又是特殊的商品。教学过程教学组织教学手段备 注一、 提问1、你听懂交响乐吗？2、你看得懂芭蕾舞吗？3、你看得懂电影和电视吗？二、 新课介绍1、学习本课程的目标；2、学习本课程的内容；三、 课程要求一、要求学生回答问题，其他同学可补充，然后不做解答，要想知道结果切听老师展开讲解。二、通过讲授使学生把本来认为似懂非懂的问题，有一个比较清醒的认识。三、懂得影视艺术的特性，究竟特性在哪里？对影视艺术大概有个纲举目张的认识。1、讲 授2、提 问3、分 析4、思 考5、举 例对影视艺术审美总论的5个问题，都要进行必要的背景介绍。如谈影视艺术的诞生这个问题，就要
2、从艺术发展学角度看，影视艺术的诞生既符合了一般的艺术发生原则，又有自身的独特性。作业和参考文献1、 影视是大工业的产物，为什么影视作品既是艺术，又是特殊的商品？2、传统艺术思维和影视思维有什么不同？影视艺术与传统艺术在艺术表达、艺术形式、艺术内容有什么不同？3、传真是通过摄影手段达到，而仿真和创真依赖什么？课后总结同学反映教学效果较好，特别是当场布置作业，大家为完成作业都仔细认真听，要求课后交作业。在我批改作业的时候，即清点了到课率，又作为平时作业的记分成绩，往往抓得严，自然到下节课的到课率直线上升。第4周第2次课1、影视的镜头 2、影视艺术的人声3、影视艺术的音乐4、影视艺术的音响5、影视艺
3、术的声画影视艺术的人声了解影视艺术的独有语言，一种直接诉诸观众的视听感官，以直观的、具体的、鲜明的声画形象传达意蕴的艺术语言，主要包括镜头、画面、声音等方面的特征及它们之间的相互关系；通过学习，加深对影视艺术的理解，从而达到从客观地把握影视艺术的目的。镜头的视点：客观镜头、主观镜头；声画同步、声画对位、声画对立、声画错位复习1、简要的把影视是科学技术的产物，既是艺术有是商品。提问1、影视艺术是一种语言，是什么语言？2、引入新课1、开始讲解新课，提问学生问题引入新课。镜头元素：景别、焦距、镜头运动、角度。人声：对白、独白、旁白。音乐：主题音乐、情节性性音乐阐释性音乐、片头音乐、插曲等音响：动作音
4、响、自然音响、背景音响、机械音响枪炮音响等声与画的结合：声画同步、声画对位、声画对立、声画错位。2、在讲课中，放映VCD声画结合，看中讲，讲中看。镜头的景别中要讲述各种镜头一般在什么条件上运用；镜头的角度中平视、俯视、和仰视中在拍摄中的作用；镜头的视点解释清楚客观镜头和主观镜头；影视的声音配合VCD讲解，把最优秀的、经过剪辑过的碟给同学们讲授。最常见的镜头景别主要有哪些类型? 俯视镜头和仰视镜头在影视作品中有何具体作用? 简述影视音乐的种类及其作用？简述影视音响的种类及其作用？这节比较专业，个别同学有扒者的，为了完成作业，还是要坚持。讲课的效果总体还好，大家为完成作业都仔细认真听。到课率达到9
5、7%。第 5 周多媒体讲授、对概念采用运动的声画讲解并举例第3次课1、蒙太奇概念，蒙太奇的产生及作用，蒙太奇的分类和方法。2、长镜头概念，长镜头的功能。掌握：影视艺术的蒙太奇概念、分类、作用；长镜头的概念、功能。蒙太奇的概念、分类、蒙太奇的作用；长镜头的概念、长镜头的功能。一、 复习1、提问题，请学生回答（复习上节课内容）。二、 提问1、口+鸟=鸣2、口+犬=吠禾+女+鬼=魏这里就有蒙太奇的因素。三、 引入新课一、提问，先学生自由回答，冷场时点名回答。二、掌握、理解，蒙太奇、长镜头三、配合VCD讲解。1、课前对学生的作业做小结。2、上课中对学生的发言积极鼓励，提高学生对学习本课程的积极性和兴趣
6、。什么是叙述蒙太奇？什么是表现蒙太奇？最常见的方法各包括哪些？蒙太奇有什么作用？什么是长镜头？长镜头有什么功能？教学效果较好。通过提问、分析、举例等方法，使学生对影视语言有了基本的认识。第 6周多媒体讲授，其中对世界著名的电影开拓者采用多媒体图片的形式，便于学生记忆学习第4次课世界电影艺术的形成期一、 两大传统的确立二、 实践蒙太奇的先驱三、 蒙太奇学派的崛起四、 美国好莱坞电影的兴起掌握卢米埃尔兄弟、梅里爱对电影的主要贡献；格里菲斯等人的代表性作品；前苏联蒙太奇电影美学流派概况；好莱坞电影的兴起，制片厂制度，好莱坞各种类型电影的特点。了解卓别林在无声电影中的主要贡献。库里肖夫效应，爱森斯坦、
7、普多夫金对电影蒙太奇理论和实践的贡献。一、课前复习上节课的内容。二、导入新课的内容。三、按照电影百年美学历史的时间顺序来讲授。一、要求学生根据老师的提问题思路，思考电影是怎样一步一步走进艺术的殿堂。二、启发学生，电影的百年发展史始终围绕着怎样的美学道路。三、通过作业的形式，使学生对世界电影艺术大师对电影的贡献。注意世界电影发展的进程中，横向和纵向的经纬线。世界电影到20年代末30年代初，已经开始形成商业性极强的美国电影、颇具艺术探索精神的法国电影和注重宣传教育的苏联电影三足鼎立之势力。世界电影从杂耍到艺术，从无声到有声，历经三十几年的摸索与开拓，终于一点点成熟、完整起来。在世界电影发展的进程中
8、，请列举各国的电影大师、哪国人、主要作品？电影是如何从“活动照相”发展成为一门艺术的?同学们过去认为美国的电影好看，并不知道美国走着一条与世界其它国家不同的道路，美国电影的发达对我们的思想带来一定的启示。第 7 周第5次课世界电影的成熟期一、美国电影的鼎盛二、苏联电影的新发展三、意大利新现实主义电影运动五、 法国新浪潮运动了解：苏联电影的新发展，理解：好莱坞各种类型电影的特点，类型。意大利新现实主义电影流派；法国“新浪潮”电影运动。 意大利新现实主义电影流派所表现的外部的真实；法国“新浪潮”电影运动表现内在的真实。一、课前简要复习上节课的内容。二、新课的内容。三、继续按照电影百年美学历史的时间
9、顺序来讲授。一、 向学生提出问题，思考。二、启发学生，从电影的发展内容与形式上看，电影艺术均体现出与时俱进的特征，不懈的理论创新与不断地实践探索是永葆电影艺术生命的动力。三、通过作业的形式，使学生对电影的发展期和成熟期的脉络有个基本的认识。世界电影在走向成熟的历史进程中，早于形成期就已初露端倪的三足鼎立之势，逐渐发展成为彼此对立又相互影响，犬牙交错又互有重叠的三个电影文化区域。世界电影发展的成熟期是怎样走过的？通过提问、分析、举例等方法，使学生对电影大发展史有一个认识，同时，也使学生在思考电影电影从一分钟短片发展到历史性巨片，既是技术的进步，又体现了审美形式的重大变迁。第8周多媒体讲授，对世界
10、著名的电影开拓者采用多媒体图片的形式，便于学生记忆学习。第6 次课新德国电影运动：1、战后三大电影运动的特点2、新德国电影运动的繁荣期西方政治电影黑幕后面的眼睛1、政治电影发端的社会背景2、法国、意大利、美国政治电影浪潮西方政治电影发端的社会背景，战后三大电影运动的特点 意大利、美国政治电影浪潮二、 向学生提出问题，思考。在电影发展的进程中，原来三足鼎立的历史构架已开始趋于模糊，各国民族电影纷纷崛起，大有并驾齐驱的发展势头。这是本期世界电影横向发展中的一个新特点。法国、意大利、美国政治电影的特点是什么？新德国电影运动的代表作有哪些/有些学生因对历史感兴趣，所以时常来听课，对我老师来讲还是满高兴
11、的。学生对课程比较喜欢，这是我比较开心的。第9周第7 次课一、解放前中国电影的问世与初步发展，30年代左翼电影运动抗战电影与战后现实主义电影高峰。二、解放后建国后十七年电影的成就与起伏，“文革”时期中国电影的浩劫，新时期中国电影的振兴与探索。中国电影问世与初步发展的基本脉络；“文革”时期中国电影的概况；30年代左翼电影运动概况；抗战电影及战后现实主义电影的概况，建国后十七年电影的概况。新时期中国电影的振兴与探索；鉴赏中国经典影片。政治对中国电影的影响。三、 向学生提出问题，思考。三、通过作业的形式，使学生对中国电影的发展、走向、振兴、探索的脉络有个基本的认识。讲 授提 问思 考政治对中国电影的
12、影响，电影成为中国政治电影的工具，成为一个政治的符号。假、大、空对中国的影响，英雄主义对中国的影响。请列出中国五代导演的姓名？通过提问、分析、举例等方法，使学生对中国电影的发展史有一个认识，同时，也使学生在思考中国电影发展的今天，它的步履是多么的艰难。从侧面可以展示香港电影80年代的辉煌。第 10 周多媒体讲授，第8 次课影视艺术鉴赏一、影视语言的感知过程二、影视形象的重建过程三、影视意蕴的领悟过程四、影视影视艺术表现手段的鉴赏通过本章学习，要掌握影视鉴赏的一般过程，并且要能够透过语言和形象把握影视艺术的内在意蕴；并在鉴赏的基础上，了解影视评论的性质和特点，掌握基本的影视评论方法并能够运用这些
13、方法分析、解读影视作品。通过观摩影片和体验，建立形象的思维能力，能用自己的感受方式撰写评论文章。三、影视艺术，只有通过观众的鉴赏才能实现其社会价值，只有通过评论者的批评，才能解读其内在的意蕴。四、 向学生提出问题，思考。二、启发学生，鉴赏是初级的感知活动，是评论的基础和前提，而评论是建立在鉴赏之上的理性思辨，是鉴赏的延伸和升华，二者都属于审美主体在审美鉴赏过程中的一种活动。三、通过作业的形式，使学生对影视形象的重建表现和影视意蕴的领悟影视语言的感知过程，影视形象的重建过程，影视意蕴的领悟过程是影视鉴赏应该必须了解的，特别是影视意蕴的领悟必须掌握的。影视语言的感知过程分为哪几个步骤?影视意蕴的领悟表现在哪些层面?本节课是撰写评论文章，对同学们是有一定的难度，但是，对与掌握影视鉴赏的基本内涵和所学到的知识点都是一个比较好的复习和升华。第 11周观赏影片角斗士第9 次课结合角斗士，谈谈你对电影商业性与艺术性关系的看法。（1500字）课程名称：影视鉴赏授课班级：多班授课教师：魏 英学时数：16 周学时： 3授课时间：20052006学年第一学期20005年10月
