1、小学四年级音乐上册教案2(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)禄 丰 县 腰 站 小 学综合学科教案 (2014学年秋季学期)科 目: 音 乐年 级: 四年级 教 师: _ _年_月_日第一课 茉莉花教学目标：1、能用纯正甜美的声音有表情的演唱江苏民歌茉莉花，并能背唱歌曲。2、在听赏模仿的基础上，随乐用方言跟唱扬州民歌杨柳青。3、认真听赏浙江民歌采茶舞曲，学简单的“采茶舞”动作，能随乐进行歌舞表演。4、学习附点四分音符，能划拍读谱，学唱知了。教学重点：1、能用纯正甜美的声音有表情的演唱江苏民歌茉莉花、知了并能背唱歌曲。2、认真听赏浙江民歌采茶舞曲，学简单的“采茶舞”动作，能随乐进行
2、歌舞表演教学难点：感受江南小曲的风格特点，并予以表现。教学准备：电子琴 教学光盘教学课时：二课时教学过程：第一课时：演唱茉莉花、知了一、情境导入师：同学们，你们见过茉莉花吗？它是什么样子的？你喜欢茉莉花吗？生：自由地谈一谈。师：今天老师想把一首歌以茉莉花为题的歌曲与大家共同学习，请大家仔细听。二、引导感知1、生初听歌曲，师设问：你们觉得这首歌的情感怎么样？你觉得应该用什么样的感情来演唱？2、带着问题闭眼聆听歌曲（师播放歌曲茉莉花）3、同学们交流讨论回答（ 委婉 柔美地）4、师：让我们一起用“la”的声音，跟着老师的琴声用深情的情绪来哼一哼歌曲旋律。5、师生一起跟琴声用“la”模唱旋律6、师带学
3、生按节奏朗读歌词三、重点讲解，演唱歌曲1、教师唱歌谱学生唱歌词2遍2、生用很小心、很舍不得进行练习3、说一说发现了什么？4、师小结、引导5、师带领学生唱出委婉与柔美的感觉来6、师带唱歌曲学生跟唱2遍7、学习歌曲知了自己简谱学唱8、听录音跟唱，教师教唱四、实践练习1、小组内巩固歌曲2、全班分男女两大组、各小组演唱歌曲3、全班用深情地声音演唱歌曲（师伴奏）五、评价延伸1、表达对茉莉花的感情我们除了唱还有其他的方式吗？生发言2、师朗诵茉莉花歌词 3、师点评并结束课堂第二课时：听赏并跟唱杨柳青、采茶舞曲一、复习旧知二、听赏教学（一）欣赏杨柳青1、聆听歌曲杨柳青师：谁来说说你们常常会在什么样的场合听到？
4、这首乐曲和我们上节课学唱的歌曲感受相同吗？谁来用几个词语表达你听赏杨柳青的感受？2、请同学们相互交流讨论。师：这首歌曲的感觉是热闹的，给人一种欢快的感觉。这首歌曲用的是一种什么样的演唱形式呢？引出齐唱，并讲解师：由此你们可以推出独唱的声乐演唱形式是什么样的吗？3、请同学们来说一说独唱的演唱形式是怎样的。师：同学们说的都差不多，那我们一起来看一看吧。师：老师想问问，如果杨柳青这首歌采用独唱形式来演唱，你觉得会有与齐唱同样的感受吗？你觉得哪种形式演唱出来的好听一些呢？4、请同学们交流讨论。（用独唱好听一些。齐唱表现不出这首歌曲的气势。5、跟唱歌曲（二）欣赏采茶舞曲1、（播放歌曲采茶舞曲）师：这首歌
5、又给你一种什么样的感觉呢？2、同学们交流讨论。（活泼欢快的）3、学生再次聆听歌曲，并随乐律动师：独唱歌曲一般用来表现带有抒情情感的歌曲，而齐唱可以用来表现雄壮有力的歌曲。三、参与表现师：今天我们听了这两首相同情绪却表达了同一个情感的歌曲。我们一起就带着这种情感来唱一唱。1、学生随乐跟唱杨柳青、采茶舞曲四、评价延伸1、在以后的日子里你将如何做才能了解更多的江南小曲的知识和聆听相关的歌曲呢？3、生发言，师鼓励。4、结束课堂第二课 小小足球赛教学目标：1、学会演唱歌曲小小足球赛，能准确地表现出歌曲的情绪和意境2、听赏铜管乐曲运动员进行曲时，能跟唱主旋律，随着音乐踏步，感受乐曲雄壮有力的进行曲风格。3
6、、在音乐游戏中，进行旋律流畅感的练习，并能与同学协调配合进行节奏卡农练习教学重点：在歌曲演唱中体会奥运精神教学难点：引领学生深情的演唱歌曲。教学课时： 三课时教学准备：电子琴 教学光碟 教学过程：第一课时：演唱小小足球赛一、情境导入1、同学们，你们还记得2008年8月8日是个什么日子吗？2、生回忆3、师点拨，由奥林匹克运动会引入奥运五环4、揭示课题二、引导感知，学唱歌曲1、师示范读节奏，并简单介绍切分节奏。2、学生齐读节奏3、边读边拍节奏4、歌词朗读加入口号边读边拍加上动作再喊一次口号5、师生共同合作演唱歌曲，教师演唱歌曲，学生喊口号三、重点讲解1、师弹出旋律，学生加词演唱（休止符）它表示休止
7、半拍、停顿半拍，我们可以在这儿快速地换一口气再让下一个“呀”字，千万别把这个字丢掉。2、学生试着再次演唱3、加入情绪再次演唱4、学生演唱“哈哈哈”一句5、学生加入情绪演唱。6、跟琴试着演唱歌词。7、强调有问题的乐句8、再次完整跟琴演唱歌曲，强调表情、状态。9、完整随伴奏拍手演唱歌曲四、评价延伸收集关于奥林匹克运动会的资料 五、课堂小结第二课时：听赏运动员进行曲、音乐活动一、情境导入1、师：同学们，你们喜欢运动吗？（生：喜欢）师：那你们都喜欢哪些运动项目呢？（生、）师：问了几个同学喜欢的运动项目，可是我们班这么多的同学老师不能一个个都问遍吧？！不如让我们合着音乐的节拍做出你喜欢的运动，让老师来看
8、看你喜欢的运动项目，好吗？注意老师提出的要求一定要合着音乐的节拍！2、全班同学合着音乐做运动（播放琴里小小足球赛伴奏）二、听赏运动员进行曲1、播放运动员进行曲，引导学生感受乐曲雄壮、激昂的情绪。2、给走得好的学生奖励3、引导学生说出我国的奥运冠军三、卡农练习拔河比赛1、出示比赛节奏：见书P31页节奏一，师分组教学2、尝试练习四、四部节奏卡农练习掰手腕比赛1、指导训练进行四部节奏练习（老师宣布比赛规则）2、比赛并宣布结果，并请嘉宾为获胜队颁奖，五、学唱旋律接力比赛1、指导学生完整的唱出歌曲主旋律2、随琴唱曲六、课堂小结第三课 音乐家海顿教学目标：1、能简要地说出海顿的生平及主要作品；在听赏其作品
9、第九十四交响曲（惊愕）和第四十五交响曲（告别）的片段时，能初步感受到交响乐的表现力。2、结合弦乐四重奏小夜曲的听赏，能初步了解弦乐四重奏这一重要的室内乐体裁，体验亲切、纯净、充满生机的海顿音乐，并能在听赏参与活动中，记住其美妙的主题旋律。3、在听赏海顿的两首著名交响乐片段时，能了解力度这一要素在音乐表现中的重要作用；能记住常用的力度术语和记号，并在表现活动中运用。教学重点：了解海顿的生平及主要作品教学难点：能认真聆听音乐，感受作品的音乐情绪以及强弱的特色。教学准备：教学光盘 小鼓教学课时：二课时教学过程：第一课时：听赏告别、惊愕交响曲、力度术语和力度记号一、情境导入1、师生一起回忆聂耳、冼星海
10、等音乐家的故事2、谈话进入海顿的音乐世界二、感知作品（一）听赏告别交响曲1、师讲述告别交响曲的创作背景2、播放告别交响曲选段，全班同学闭眼聆听师：你有没有听出乐曲中乐师一个个离开的情境啊？为什么？2、请同学们交流师：没错，我们一起来唱唱这首乐曲的主题。3、哼唱主题。4、画旋律线：在唱熟主题的基础上用手指划出旋律进行的方向。5、演唱表现（学生反复演唱音乐主题，并在每遍逐渐减少演唱的人数，以体验乐手相继退场的音乐场景）（二）听赏惊愕交响曲1、师讲述惊愕交响曲的创作背景2、聆听全曲2、讨论音乐特点：通过乐曲的强弱对比体验音乐情绪。3、哼唱主题三、重点讲解1、介绍力度术语2、认识渐强和渐弱3、游戏：放
11、一根粉笔在鼓面上，用不同的力度敲击鼓面4、参与表现：用人声、打击乐、非常规音源、身势动作等表现音乐强弱四、评价延伸1、小组合作找一找课本中的力度记号，并想一想应该这样表现对应的力度术语2、交流3、点评第二课时：聆听小夜曲、学习音乐家小档案一、复习导入1、回忆力度术语和力度记号2、教师出示力度记号，学生表现对应的力度术语3、揭题二、感知作品1、全班同学聆听小夜曲。2、猜猜有哪些乐器参与了演奏？3、师介绍弦乐四重奏与小夜曲：4、再次聆听乐曲，请同学们交流对音乐的感觉。5、用“lu”模唱主旋律，唱出夜晚的宁静与轻柔。6、跟乐曲一起轻声哼唱，感受音乐的旋律。三、重点讲解 实践练习1、识谱活动：小夜曲音
12、乐主题2、试着用竖笛轻轻吹奏音乐主题3、展示4、自学音乐家小档案并识记四、课堂小结第四课 藏族的歌教学目标：1、能学会我的家乡日喀则的二部合唱,体验歌曲欢快热烈的情绪,并积极参加音乐实践活动.2、能积极参与藏族踢踏舞的活动,初步感受藏族歌舞的风格特点,了解相关文化,并与同学们交流.3、有兴趣聆听歌曲卓玛和拉萨谣，感受歌曲的音乐风格特点，能随乐轻声跟唱歌曲卓玛4、能认真聆听钢琴独奏曲阿坝夜会，记忆乐曲音乐主题，能随乐用手势动作参与表现教学重点：学唱歌曲我的家乡日喀则；教学难点：踢踏舞教学课时：二课时教学准备：电子琴 音乐教学光盘教学过程：第一课时：演唱歌曲我的家乡日喀则一、情境导入1、谈话藏族2
13、、活动 学藏语”呀配徐点家”表示欢迎光临的意思“贡卡姆莎”表示你好的意思“扎西得勒”表示祝你吉祥如意的意思“亚布都”表示真棒的意思“突及切”表示谢谢3、揭示课题二、引导感知1、老师范跳师：藏族人民能歌善舞,老师今天表演两段舞蹈给你们看看,好不好?请你们看看这两段舞蹈各有什么特点?（“弦子”与”踢踏”）2、 听辩旋律,选择舞蹈类型师:听听下面的四句旋律,说说哪两句适合弦子?哪两句适合踢踏?(歌曲中的四句旋律)3 学跳弦子与踢踏4 听赏歌曲5 介绍日喀则三、重点讲解1、 跟随老师的琴声用la模唱歌曲2、教师唱谱，学生唱词2遍3、教师带唱歌曲，学生跟唱4、生跟琴唱歌曲2遍四、实践练习1、分两组，一组
14、演唱，一组伴舞2、小组内分工练习3、师生一起边唱边律动五、评价延伸1、练习吹奏两组音区1 2 32、课后练习吹奏我的家乡日喀则六、课堂小结第二课时：听赏阿坝夜会、拉萨谣 学唱卓玛教学过程：一、复习我的家乡日喀则1、 自由表演唱2、 竖笛吹奏二、听赏感知师：上节课，你们知道藏族的歌好听又有特点，今天我们再来听听其他藏歌1、 播放音乐（播放钢琴独奏阿坝夜会、拉萨谣和女声独唱卓玛）2、 再听卓玛三、重点学唱师：下面我们随音乐哼唱旋律,跟音学唱歌曲卓玛1、请同学上台演唱2、单独唱3、分角色演唱四、评价延伸第五课 雨中乐教学目标：1、能用轻快、明亮的声音学会演唱踩雨，体会雨中嬉戏的乐趣。2、能用有力度对
15、比的声音演唱大雨和小雨。3、能认真听赏电闪雷鸣波尔卡，感受音乐所表现的雷、雨点的音乐形象。4、能在声音表现的活动中，创造性地使用身边的声音材料或打击乐器表现大自然中风雨雷电的声响。教学重点：指导学生体验歌曲所表现的音乐形象。教学难点：歌曲相似乐句的音准把握教学课时：二课时教学准备：电子琴 教学磁带 录音机教学过程：第一课时：演唱歌曲踩雨一、情境导入1、谈话秋雨2、你能用一个动词形容雨落下的动作吗？3、生各抒己见，师适当点拨4、揭题二、聆听感知，进入雨境1、初听，伴奏踩雨音乐师：这是一首表现雨中的音乐，它带给你怎样的感受？你想到了什么情景？（学生听后交流） 2、复听歌曲 师：歌词告诉了我们他们在
16、干什么，心情是怎么样的？（生听后交流） 3、按节奏朗读歌词4、师范唱，生伴奏(第一遍要求在强拍处拍手，第二遍用指挥图式指挥)三、重点讲解 ，学唱歌曲1、跟琴学唱曲谱。（1）看第一乐段曲谱，师生跟琴慢速演唱（2）学唱第二乐段曲谱。生自由试唱师师范演唱第78小节的切分和附点节奏，观察第二乐段乐谱，哪两句旋律是完全相同的？哪两句旋律是相近的？（生、）（3）完整演唱曲谱。2、演唱歌词（1）跟琴演唱第一段（2）跟伴奏音乐演唱第一段（3）师接唱第二段，学生观察师在演唱时用了什么样的声音、这样的感情来表现歌曲的。（4）跟伴奏音乐有感情地完整演唱。四、实践练习，表现雨景1、律动表现踩雨的脚部动作、下雨的手部动
17、作2、在休止符处加拍手 伴奏 或者 3、用“X O X O |X X X O |”节奏型，随乐踩雨五、评价延伸1、情境表演（表演下雨的音响）2、综合学生的表现进行评价六、结束课堂第二课时：听赏电闪雷鸣波尔卡、演唱大雨和小雨一、听雨1、听赏电闪雷鸣波尔卡（1）、导入：春雨是柔和的，夏天的雨是怎样的呢？你能听到什么声音？（2）听赏电闪雷鸣波尔卡（3）生仔细听辩“雷声隆隆，电光霍霍”（4）介绍作品二、自由唱雨 1、初听歌曲 2、请学生随歌曲范唱用身势节奏表现大雨、小雨的不同力度3、学生自由选择大雨、小雨两种角色，合作试唱歌谱，指导学生用富有力度变化的声音对唱，表现大雨和小雨4、在教师的指挥下，学生集
18、体随音乐伴奏完整地演唱歌曲，表现大雨、小雨的不同力度三、评价延伸1、说雨中趣事2、同学们，一年四季都有各自不同的性格，你们还知道哪些歌曲是赞美四季的呢？请同学们课后找一找、唱一唱四、结束课堂第六课 可爱的家教学目标：1、能与同学合作演唱歌曲可爱的家，并能用深情、和谐的声音表达歌曲情感。2、能认真聆听萨克斯独奏曲回家，感受乐曲表达的情境，并能随音乐哼唱主题。3、能认真听赏并跟唱歌曲吉祥三宝，感受歌曲中孩童的纯真以及世间万物相互依存的和谐亲情。教学重点：能与同学合作演唱歌曲可爱的家，并能用深情、和谐的声音表达歌曲情感。教学难点：与他人一起聆听回家，感受其中的深情。教学课时：二课时教学准备：电子琴
19、教学光盘 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等教学过程：第一课时：演唱可爱的家一、情境导入1、家是我们每个人心中最温暖的港湾，那里有疼爱我们的父母、可爱的兄弟姐妹。今天，让我们在音乐中再次来感受家的温暖吧！2、揭题 二、感知歌曲1、教师播放可爱的家，学生聆听歌曲录音范唱2、说一说听歌曲给你带来了一种什么样的感觉3、带着温馨、祥和的情绪再听老师范唱歌曲三、重点讲解，学唱歌曲1、分析歌谱，了解乐曲的基本结构特点2、认识弱起小结4、随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪5、与老师分乐句接唱歌词6、指导学生齐唱五、尝试练习 综合表演1、通过学习，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）2、指导分组编排队列，并进行展
20、示，要求边唱边表演3、选择节奏为歌曲伴奏六、评价延伸1、唱队歌2、课堂评价七、结束课堂第二课时：学唱吉祥三宝、听赏回家一、复习歌曲可爱的家二、学唱吉祥三宝1、吉祥三宝是一首一家三口欢快温馨的对答式蒙古族小曲，是作者布仁巴雅从自己与女儿的对话中提炼出来的2、听全歌3、唱曲谱。听音乐心中唱 跟乐唱4、唱词5、小组分角色练习唱6、分小组表演三、听赏回家1、教师简介萨克斯这种乐器2、由于萨克斯本身声音悠扬清亮，在演奏抒情的高音时，层次感清晰分明，音质柔和而不刺耳，且极富穿透力，因而把回家这首乐曲缥缈缠绵的意境表现得相当到位3、播放歌曲，学生用心聆听4、谈一谈听后的感受5、再次聆听四、课堂小结第七课 红
21、领巾之家教学目标：1、能运用明亮的声音、神气的表情演演唱歌曲小小鼓号手，表达鼓号手的自豪之情。2、在京剧都有一颗红亮的心的听赏活动中，体味京剧唱腔的行腔韵味，并能大胆的演唱“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句。3、在琵琶协奏曲草原小姐妹的听赏活动中，认识民族乐器琵琶，感受其音色明亮、清脆的特点。教学重点：用坚定自豪的情绪、自然明亮的声音演唱歌曲小小鼓号手。教学难点：认识附点八分音符，并能在歌曲中准确地演唱出来。教学课时：二课时教学准备：电子琴 教学光盘 大鼓、小鼓、铃鼓、筷子等教学过程：第一课时：演唱小小鼓号手一、情境导入1、播放队歌，教师系上红领巾，召唤学生进教室2、揭题 欢迎来到红领
22、巾之家二、感知鼓号（音乐活动鼓点的回声）1、看（大小鼓齐奏的场景）2、奏（用筷子在椅子上敲奏）师：刚才我们看了大小鼓的演奏，现在我们来当当号鼓手，学一学大鼓：X X | X 0 | X XX | X 0 |小鼓：XXX XX |XXX XX|XXX XX|X 0 |3、编 ：指导学生分别用大鼓和小鼓进行形式多样的即兴演奏三、感知歌曲1、教师播放小小鼓号手，学生随乐踏步2、说一说歌曲情绪3、带着自豪地情绪再听歌曲四、重点讲解，学唱歌曲1、号的模仿师：号是号鼓队的灵魂，让我们来尝试作一名号手做吹号状，轻声用“嘀嘀嗒”与“咚嚓嚓”演唱X X X | X X |嘀 嘀 达 嘀 达咚 嚓 嚓 咚 嚓2、
23、用la模唱歌曲3、歌谱教学4、随琴学唱歌词，感受歌曲的情绪5、与老师分乐句接唱歌词6、指导学生齐唱五、尝试练习 综合表演1、通过敲和唱，你觉得这首歌最适合表现怎样的动作？（感受并回答）2、指导分组编排队列，并进行展示，要求边唱边表演3、选择节奏为歌曲伴奏六、评价延伸1、唱队歌2、课堂评价七、结束课堂第二课时：学唱都有一颗红亮的心、听赏草原小姐妹一、复习歌曲小小号鼓手二、学唱都有一颗红亮的心1、 导入同学们听过京剧吗？京剧的演唱和我们平时所听到的歌曲有很大的不同。下面我们就一起来听京剧都有一颗红亮的心2、听全歌3、唱曲谱。听音乐心中唱 跟乐唱4、重点唱词“我家的表叔数不清，没有大事不登门”这一句
24、。三、听赏草原小姐妹1、琵琶协奏曲草原小姐妹尝试将我国传统民族乐器琵琶作为主乐器，并与西洋管弦乐队结合。2、全班随录音一起来聆听。3、谈一谈听后有什么感受，教师加以引导。4、再次聆听。四、课堂小结第八课 狐假虎威教学目标：1、能正确、有表情地演唱歌曲狐假虎威。 2、能够根据自己的体验与他人合作设计表演方案，并积极的尝试各种角色的表演。3、能够以各种音源及不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。教学重点、难点：能正确、有表情地演唱歌曲狐假虎威。能够以各种音源及不同的音乐表现形式，创编音乐故事并参与表演。教学课时：二课时教具准备：CAI课件，狐狸、老虎头饰教学过程：第一课时：演唱狐假虎威一、情
25、境导入1、说一说自己对老虎和狐狸在各方面的了解2、揭题二、引导感知1、听赏歌曲狐假虎威2、说一说歌曲给自己的初步印象3、我们应该用怎样的情绪进行演唱三、重点讲解，学唱歌曲1、再听歌曲（师播放音乐）2、教师唱歌谱，学生唱词3、师生一起反复演唱4、讲解附点、前倚音 、变化音、下滑音四、尝试练习1、歌曲中乌鸦的得意是怎样表现出来的？2、生演唱相关乐句，感受音乐是如何刻画人物形象的3、这是一只什么样的狐狸？它是如何诱惑小乌鸦的？4、声情并茂地演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟人物性格，并用自己的话说出来5、音乐是如何表现老虎聆听狐狸花言巧语时的神情的？6、演唱相关乐段五、评价延伸1、感悟得失2、师小结第
26、二课时：音乐剧表演狐假虎威一、复习歌曲狐假虎威通过演唱回忆第一课时学过的内容，进入故事情境二、音乐剧设计1、歌曲分析，了解和感悟角色的个性特征，学生思考、讨论，积极回答问题师：歌曲中狐狸的得意是怎么表现出来的？（演唱相关乐句）师：这是一只什么样的狐狸？它是如何欺骗老虎的？（声情并貌的演唱“唱一个吧，唱一个吧”，感悟任务性格，用自己的话说出来师：音乐是如何表现老虎聆听狐狸花言巧语时的神情的？（演唱老虎相信狐狸的话越听越着迷）师：老虎终于没有挡住花言巧语的欺骗，老虎一摇一摆的跟后面，如果你是小狐狸你会上当吗？如果老虎在同样的情景下再次遇到狐狸又会怎么样呢？（讨论：老虎知道上了当，狠狠地惩罚了狐狸，
27、教育学生不要欺骗他人）2、剧情片段表演师：如果你是狐狸，你还会对老虎说些什么样的花言巧语呢？（两人一组创编老虎与狐狸的对白，同时进行这一片段的表演）师：除了老虎与狐狸，森林里还有哪些动物呢？（想象森林的其他动物并参与进来）3、创编在组长的协调下分组创编，让学生明白当一个演员和当一名合格的观众同样重要。4、分组表演三、音乐剧表演1、音乐剧的人物需要（领唱，合唱演员，表演者等等）2、完整表现歌曲四、课堂小结鼓励学生说说这堂课的收获，回顾学习过程，总结学习情况，客观评价自己，并中肯评价他人。第九课 铁路修到苗家寨教学目标：1、能用欢快活泼的声音演唱歌曲铁路修到苗家寨，合唱部分能够做到和谐均衡，表现火
28、车开通后苗家人的喜悦心情和对未来的美好向往。2、听赏合唱歌曲苗岭连北京，感受苗族高腔山歌的风格特点。3、对比聆听合唱与木管五重奏苗岭连北京，能大胆表达两种音乐体裁带来的不同感受。教学重点：学会独立演唱歌曲铁路修到苗家寨，并用鼓点为歌曲伴奏教学难点: 运用正确的发声方法歌唱教学课时： 二课时教具准备：电子琴 教学光盘教学过程：第一课时：演唱铁路修到苗家寨一、情境导入1、师：同学们，今天老师要和你们一起乘坐一辆音乐列车去贵州苗寨，参加他们盛大的活动。2、揭题二、引导感知1、听赏歌曲铁路修到苗家寨师：这首歌里的歌词让你感受到了什么呀？（说歌词）2、说一说歌曲给自己的初听印象3、想一想歌曲情绪怎样？我们应该用怎样的声音进行演唱？4、有感情朗读歌词三、重点讲解1、教师范唱歌曲，学生打节奏2、找出歌曲中的休止符，并说一说应该怎样处理3、回忆mp、mf、f4、跟琴试唱歌谱5、师教唱歌曲2遍，生学唱6、跟琴演唱8、演唱处理9、分小组演唱10、小组内练习演唱四、尝试表演1、想一想歌曲里的小朋友心情会怎么样？（回忆歌词）2、尝试创编动作3、加上动作表演唱五、评价延伸1、交流展示2、师点评六、课堂小结第二课时：听赏苗岭连北京、吹竖笛一、复习旧知导入1、演唱铁路修到苗家寨 2、表演唱二、听赏苗岭连北京1、初听歌曲2、随乐律动3、琴声哼唱4、说一说歌中描绘了孩子们怎
