1、例如：周易：天行健， 。离骚：路曼曼其修远兮， 。回文联：地满红花红满地， 。叠字联：翠翠红红，处处莺莺燕燕。 ， 。歇后语：孔明借东风 关公赴会 4、本学期的很多课文都节选自名家名着，学了课文，我们还可以进行拓展阅读。如冬阳?童年?骆驼队选自 ；将相和选自 ；草船借箭选自 ；景阳冈选自 。在课外书屋中，还向我们推荐阅读高尔基的童年和吴承恩的西游记。你阅读了其中的哪些书呢？向我们简要地介绍其中的一本。书名 作者 印象最深刻的故事： 阅读体验（70分）（一）关注时事 让我们触摸跳动的信息脉搏 （4+2+2+2） 甲文 猪出没，注意！一场突如其来的猪流感疫情本月13日起在墨西哥爆发，引起全国高度关
2、注。但医学专家们不敢轻易断言新的全球性流感爆发正在形成，也不排除在今后数周内烟消云散的可能性。猪流感最初是接触活猪或者猪肉制品而感染的，市民谈“猪”色变，以致我市猪肉销量下降，价格下跌。以市区兴文里农贸市场为例，猪肉摊位生意惨淡，当日价格从11.22元，降到11.1元，收摊前又降至11.01元。乙文 人出没，注意！世界卫生组织宣布，将流感传播警告级别从3级提高到4级，这意味着全球面临流感大规模爆发的风险较先前显着提高。世界卫生组织将此次猪流感爆发比作第二次“非典”。截至目前，这种病毒只攻击人类，并只在人与人之间传播，在猪等动物身上尚未发现。在墨西哥，一些生活在城市里的人也受到感染，他们与动物并
3、没有直接接触，这再次说明病毒不是从动物直接传播到人身上的。看来，我们是“误会”猪了！1、以上两篇文章分别载自4月28日、4月30日的温州都市报，对比阅读，你会发现其中很多的信息存在差异，请说明其中的两处不同。 2、文中划线的句子运用了 和 的说明方法。3、联系上下文，理解词语谈“猪”色变 4、市民们谈“猪”色变，现在看来是没有必要了，你会怎么利用文章中的信息劝告叔叔阿姨，不必为“吃猪肉得猪流感”担忧呢？ 叔叔阿姨， （二）关注万物 让我们敬畏生命的精神品格（2+2+3+3） 竹 竹，是极平凡的，然而，竹子和人们生活息息相关。青青翠竹，全身是宝：竹竿既是建筑的材料，又是造纸的原料；竹皮可编织竹器
4、；竹沥和竹茹可供药用；竹笋味道鲜美，助消化，防便秘。翠竹真不愧是“绿色的宝矿”。然而，我更欣赏竹子那种顽强不屈的品格。自古至今，它和松、梅被誉为“岁寒三友”，历年竞相为诗人所题咏，画家所描绘，艺人所雕刻，游人所向往。当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄悄地在地下萌芽了。春风一过，它就像一把利剑，刺穿僵硬顽石，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天苍穹。暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂，充分显示了竹子不畏艰难，不惧压力的强大生命力，这是一种人们看见而确实存在的品格。竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？1、“息”字的解释有：停止；消息；呼吸时进出的气；利
5、息。文中“息息相关”的“息”应属于第 种解释，“自强不息”的“息”应属于第 种解释。2、用“”画出表现竹子强大生命力的语句；用“”画出作者由竹子引起的联想。3、“竹子的品格体现的不正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神吗？”联系上下文，句子中“竹子的品格”是指 。改为陈述句： 4、“岁寒三友”，历年为诗人所题咏，如竹：“咬定青山不放松， 。”松：“明月松间照， 。”梅：“不要人夸好颜色， 。（三）关注生活 让我们感动人间的亲情温暖（2+3+3+2+2+2）如今的幸福时光使我欣慰，不过有时心底也会泛起一缕儿时的苦涩。那时候，娘拉扯着我和妹妹，家里穷得叮当响。我在五里外上小学，六岁的妹妹在家
6、做饭，背着那个比她还高半截的竹萎打猪草，娘起早贪黑挣工分，日子清贫得像一串串干枯的空茏花。/有一年“六一”，学校说是庆祝儿童节，每个学生发三个馒头。我兴冲冲地对娘和妹蛛说：明天发馒头，妹妹一个，娘一个，我一个。妹妹笑了，娘也笑了。回家路上，看看三个热腾腾的大馒头，口水一咽再咽，肚皮也发出咕咕的叫声。吃一个吧，我对自己说，于是先吃了自己那个。三两口下去，嘴里还没品出味儿，馒头已不见了。又走了一段，口水和肚子故伎重演，而且比刚才还厉害。咋办?干脆，把娘那个也吃了，给妹妹留一个就是了。娘平时不是把麦粑让给我和妹妹，她只喝羹羹吗? 娘说过，她不喜欢麦粑呀等我回到家时，呆呆地看着手中空空的荷叶，里面连馒
7、头屑也没一星了。我不知道自己怎样进了门，怎样躲开妹妹的目光。娘笑笑，没吭声。呆立间，同院的二丫娘过来串门，老远就嚷嚷：“平娃娘，平娃娘! 你家的平娃带馒头回来了吗?你看我家的二丫，发三个馒头，一个都不舍得吃，饿着肚皮给我带回来了!娘从灶间抬起头，笑着，说：“可不，我家平娃也把馒头全带回来了! 你看”娘说着打开锅盖，锅里奇迹般的蒸着五个白中带黄的大馒头!“你看，老师说我家平娃学习好，还奖励了两个呢!二丫娘看着我，我慌乱地点点头那天晌午，娘把馒头拾给我和妹妹，淡淡地说：“吃吧，平娃，不就是几个馒头吗!”妹妹大口大口咬着馒头，我却哇一声哭了。后来，我发现，就是在那一天，我的童年结束了。1、（1）第5
8、自然段中的“你看”使用的破折号表示（ ） A、声音延长 B、话题转变 C、解释说明 （2）第6自然段中的“我慌乱地点点头”使用的省略号表示（ ） A、说话断断续续 B、语意未尽 C、列举的省略2、本文已经用“/”分成三段，请概括第二大段的段意。3、文章三次写到了娘的“笑”，但其中的含义各不相同。请联系上下文理解“笑”的含义。处：“娘笑了”是因为 处：“娘笑笑，没吭声”似乎在对我说：处：“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着 4、为什么说“就是在那一天，我的童年结束了”呢？5、作者写完这篇文章的时候，曾经拟了以下三个题目，根据本文的中心，给这篇文章拟一个题目： 6、读了这篇文章，你是否想起了自己的母
9、亲？在不易觉察的生活细节之中，你是否发现了珍贵的母爱？说说发生在你身上的母爱故事。（四）关注大川 让我们探究作者的文学笔触（4+2+2+3+3+2） 山海关 啊!好一座威武的雄关!果然名不虚传：那气势的雄伟，那地形的险要，在我所看到的重关要塞中，是没有能与它伦比的了。先说那城楼吧。它是那么雄伟，那么坚固，高高的箭楼，巍然耸立于蓝天白云之间，那“天下第一关”的巨大匾额，高悬于箭楼之上，特别引人瞩目，从老远的地方，就看得清清楚楚。这五个大字，笔力雄厚苍劲，与那高耸云天气势磅礴的雄关，浑然一体，煞是壮观。但是，最壮观的还是它地形的险要。不信，你顺着那城门左侧的阶台往上走吧，你走到城墙之上，箭楼底下，
10、手扶着雉墙的垛口，昂首远眺，你会情不自禁的发出一声又惊又喜的赞叹：“嗬，好雄伟的关塞，好险要的去处!你往北看吧，北面，是重重叠叠的燕山山脉。万里长城像一条活蹦乱跳的长龙，顺着那连绵起伏的山势，由西北面蜿蜒南来，向着南面伸展开去。南面，则是苍茫无垠的渤海。万里长城从燕山支脉的角山上将身躯直冲下来，头颅猛得扎进了渤海岸边。这个所在，就是那有名的老龙头，也就是万里长城的尖端。山海关，就耸立在万里长城的脖颈之上，高峰沧海的山水之间，进出锦西走廊的咽喉之地，其形势的险要，正如古人所说：两京锁钥无双地，万里长城第一关。站在这雄关之上，人的精神顿时感到异常振奋，心胸也倍加开阔。真想顺着那连绵不断的山势，大踏
11、步地向着西北走去，一路上，去登临那一座座屏藩要塞、烽台烟墩，从山海关、喜峰口、古北口、居庸关、雁门关，一直走到那长城的尽处嘉峪关口。也想返回身来，纵缰驰马，奔腾于广袤无垠的塞外草原之上，逶迤翻腾的幽燕群山之间，然后随着那蜿蜒南去的老龙头，纵身跳进那碧波万顷的渤海老洋里，去一洗那炎夏溽暑的汗水，关山万里的风尘甚至更想身披盔甲，手执金戈，站立在这威武的雄关之上，做一名扞卫疆土的武士。啊! 雄关! 这固若金汤的雄关! 这“一夫当关，万夫莫开”的雄关!1、文中有很多四字词语，请摘录四个，并选择其中的一个或几个造句。摘录：造句：2、在第二自然段中用“ ”划出一个过渡句，并运用过渡句将这一段划分为两层。3
12、、在第三自然段中用“=”划出一个比喻句，用“ ”划出一个拟人句。4、读懂含义深刻的一段话，我们要学会紧扣关键词语，抓住要领，概括大意。如第四自然段，可以根据“真想也想甚至更想”将这段话简要地概括成一句话：站在这雄关之上，精神振奋，心胸开阔。真想 ，也想 ，甚至更想 。5、本文的开头和结尾密切相关，其作用是 。细读开头结尾，会发现本文是围绕 和 这两方面来写出“山海关是一座威武的雄关！”。6、请以“山海关，万里长城第一关”为开头，为山海关设计几句广告语。山海关，万里长城第一关！ 。（五）关注名着 让我们走进灿烂的文化经典 （3+4+6+2+2+3）林冲棒打洪教头月亮已经上来了，照得厅堂外面如白昼
13、。众人来到堂前空地上。洪教头先脱了衣裳，拿起一条棒掂量一番，独自耍了一阵，然后喝道：“来！来！”林冲只好也从地上拿起一条棒来说：“请教了。洪教头恨不得一口吞了林冲，便把棒在地上猛敲一下，冲向林冲。两个教头就在月光下一来一往，交起手来。战了四五个回合，林冲纵身跳出圈外，叫了一声：“我输了！”柴进问：“还没见二位较量呢，怎么便输了？”林冲说：“小人戴着木枷，就算是输了吧。”柴进连忙请两个差人开了枷，笑着说：“请两位教头使出本事，再试一棒。”洪教头提起棒来就要打。柴进说：“慢！二位教头比试，不同一般，这锭银子权且作为彩头，谁赢得就将这银子拿去。”说着将一锭二十五两重的大银丢在地上。洪教头恼恨林冲，又
14、想赢得这锭银子，便用了浑身的功夫，使出个“把火烧天”的招式。林冲把棒一横，还了个“拨草寻蛇”的招式。洪教头跳起来大喊：”举起棒劈头打来，林冲往后一退。洪教头一棒落空，他一个踉跄，还没有站稳脚跟，就又提起了棒。林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。洪教头措手不及，“扑”的一声倒在地上，棒也甩出老远。众人见此情景，哈哈大笑起来。洪教头满面羞惭，灰溜溜地走开了。1、本文选自长篇小说 。它与三国演义、 合称为中国古典“四大名着”。2、这部小说成功塑造了一百零八位英雄好汉的形象，如及时雨 、智多星 、浪里白条 ，我还知道 。3、名着魅力之一，就在于塑造了个性鲜明的人物形
15、象，选文中的“林冲”和“洪教头”各是怎样的人物呢？你又是从哪些词句中发现的呢？请结合选文中的词句具体谈谈你的理解。（ ）的林冲：（ ）的洪教头： 4、名着的魅力之二，就在于描写了扣人心弦的故事情节。选文花了很多笔墨写了“洪教头试图棒打林冲”，而“林冲棒打洪教头”只用了寥寥一句，请用横线把这句话划出来，并将其中的动词圈出来。5、名着的魅力之三，就在于勾起了强烈浓厚的探究欲望。读了选文，你的脑海里也一定产生了很多对于人物、对于这部名着想探知的问题，请列举两个你的问题。问题一：问题二：6、资料一：关于梁山好汉，有这样两副对联：“八方共域异姓一家”“相貌语言，南北东西各有别性情肝胆，忠诚信义并无差”。
16、资料二：这部名着曾经被拍摄成大型电视剧，专门创作了片头歌好汉歌，歌词中有这样几句：生死之交一碗酒 / 说走咱就走哇 / 你有我有全都有 / 路见不平一声吼 / 该出手时就出手 / 风风火火闯九州读了以上资料，“梁山好汉”给你留下了什么印象？【结束语】恭喜你，成功地完成了试题！但请你再回头检查是不是在不经意中漏做了题目、写出了错别字以及不通顺的句子。希望你以后继续和书交朋友，读万卷书，行万里路！五年级语文阅读竞赛试卷答案阅读积累（30分）（每格一分，最后一题“印象最深刻的故事”两分）1、疑是地上霜 为有暗香来 两个黄鹂鸣翠柳 红掌拨清波 江枫渔火对愁眠 却话巴山夜雨时 古来征战几人回 每逢佳节倍
17、思亲 2、略 3、君子以自强不息 吾将上下而求索 天连碧水碧连天 风风雨雨，年年暮暮朝朝巧用天时 单刀直入 4、城南旧事 史记 三国演义 水浒传 （一）1、甲文中“猪流感最初是接触活猪或者猪肉制品而感染的”与乙文中“病毒不是从动物直接传播到人身上的。”不同 甲文中“不排除在今后数周内烟消云散的可能性”与乙文中“全球面临流感大规模爆发的风险较先前显着提高”不同 甲文提醒读者注意“猪”，乙文提醒读者注意“人”。2、举例子 列数字 3、谈到活猪或者猪肉制品，想到“猪流感”，就心理恐惧，大惊失色 4、应当根据人出没，注意！第二自然段中的信息合理劝说（二）1、 2、当春风还没有融尽残冬的余寒时，新竹就悄
18、悄地在地下萌芽了。 或者 暑来寒往，迎风斗寒，经霜雪而不凋，历四时而常茂。（划出一句即可）春风一过，它就像一把利剑，刺穿僵硬顽石，脱下层层笋衣，披上一身绿装，直插云天苍穹。3、不畏艰难，不惧压力的强大生命力 竹子的品格体现的正是我们中华民族自强不息、不屈不挠的民族精神。4、立根原在破岩中 清泉石上流 只留清气满乾坤（三）1、A、B 2、由于饥饿我贪吃了学校发的三个馒头，妈妈却奇迹般地用五个馒头保护了我的自尊心，令我无比羞愧（内疚、愧疚）。3、处：“娘笑了”是因为 感受到儿子的孝顺之心 处： 扣住“安慰、宽容”来理解 处：“娘笑着向二丫娘夸我”，笑中包含着 喜悦、自豪、也隐藏着对儿子自尊心的保护 4、扣住“感动于娘无言的爱，并有了愧疚之情，使我懂事了、长大了”理解即可5、略（能结合课文中心，理由合理、充分）6、略（四）1、略2、但是，最壮观的还是它地形的险要。过渡句归下一层3、比喻句：拟人句：4、 走向长城尽处 反身回来到渤海 站立雄关当武士5、首尾呼应 气势的雄伟 地形的险要6、略（五）1、水浒传 西游记 红楼梦2、宋江 吴用 张顺 武松等3、 应结合选文中的具体词句来谈 林冲：冷静、机敏、谦和洪教头：傲气、鲁莽、性急4、林冲看他虽然气势汹汹，但脚步已乱，便抡起棒一扫，那棒直扫到他的小腿骨上。5、略6、扣住“生死之交、忠诚义气、行侠仗义、无所畏惧”等来理解即可
