1、对唱）咱们一起来读一读。在我国很多少数民族当中啊，都喜欢用对歌的形式来表达情感，赞美劳动。通过对歌呢，还可以看出谁最聪明！只有脑子转得快，才能对得好、唱得好。3、接下来，老师就来考考大家：什么开花在水里？（生答）咱们来欣赏一下这些开在水里的花。（看图）这些花都好美呀！接下来呀同学们思考一下，什么开花像木耳呢？（生答）问：在生活中你见过这种花吗？那我们一起来看看它。（看图）凤仙花又叫指甲花，如果用慈利方言来说，就是（方言：指个儿花，大家有没有看到过呀？有没有听说过呀？）凤仙花的颜色虽然和木耳不一样，但它的形状很像木耳。第三个问题：那什么开花红满山？（生答）我们来欣赏红满山是怎样一种景象？（看图）
2、同学们，什么开花满身刺呢？（生答）我们来看看吧。（看图）4、这些花都非常的美丽，老师根据他们不同的特点，编了一首童谣，我们就用一问一答的方式来读一读。（读歌词）。5、现在啊，老师变换一种节奏，同学们注意听，再想一想，你应该怎样回答呢？二、学唱新歌（20分）1，聆听大家真是太厉害了！刚才我们是用说的方式，下面我们为它加上了优美的旋律，就变成了一首好听的歌。歌名叫对鲜花。对鲜花）咱们一起来听听这首歌。播放视频对鲜花A,谁能告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（对唱）B,那你能感受到歌曲的情绪是怎样的？（欢快、优美）2唱谱（1）同学们的感受力真强！接下来就让我们一起学习这首歌。请同学们把书翻到52页。跟
3、着老师学唱歌谱。嗯同学们唱的还不错!（2）现在呀，我想请同学们用“La”来模唱歌曲。请大家跟着老师边唱边拍。3.填词：（1）.看样子啊，大家对歌曲的旋律已经非常熟悉了！现在请同学们跟录音先默唱试试？注意哦，咱们在默唱的时候要.（张口默唱）.（2）.大家会唱了吗？那我们来唱一唱吧？这两个乐句有些长，很多同学都感觉气息不够，那我们可以在这两个地方换口气，同学们听听老师是怎样唱的？（师范唱）好，你们来试试？老师观察到这位同学气息控制的非常好，坐姿也很端正。还有这位同学,演唱时很有表情，她一直是笑着唱的！那我们在唱歌的时候呀，也要注意面带微笑。（示范）我们就用这样的状态再来唱唱这两个乐句。（3）.同学
4、们笑得真好看！听了大家这么美的歌声，老师呀也想来唱一唱了。咱们对对歌好不好？一二段由我来问，同学们来答，三四段咱们再换过来。（师生对唱）问：同学们听出来了吗？老师的最后一句有什么变化？（渐慢）对，歌曲的最后一句我们要渐慢，这样才有结束的感觉。我们来练习一下。（4）.接下来，咱们把这首歌再完整的演唱一遍。我想请两个小组同学来提问，全班一起来回答。同学们唱得真好！下面请同学们思考;“什么开花在水里?”我们要把问题大声的告诉别人，哪几个字要加重语气？“什么”两个字要加重语气，才能唱出难倒对方的心情.你们也来试试吧（生唱）。“这朵鲜花瞒不了我”我们又应该带着怎样的心情去唱呢？（范唱）谁来说说，我们应该
5、唱出怎样的感觉？（得意、自豪）；你能唱唱吗？最后一句我们要把答案唱重一点，强调是什么花。（示范、生唱）结束的衬词要唱得有弹性，唱出内心的高兴与自豪!（5）.最后让我们把这首歌再完整的演唱一遍。请一二三四组的同学来提问，五六七八组的同学来回答，唱到三四段的时候，我们再换过来。（师指挥）。同学们唱得太棒了！那除了用“鲜花”可以来对歌，同学们还可以想到用其他什么来对歌呢？（学生答）三、创编歌词（10）（1）.大家的想象力真丰富！现在老师要向同学们挑战，进行即兴对歌，你们敢不敢接受？第一二个问题师问，学生答；老师这儿还有两个问题，想请一位同学帮帮忙，由你来提问，其他同学一起来回答。（2）.那同学们还可
6、以想到用其他什么来提问呢？请大家分小组进行讨论。（每个小组设计一个问题，大家可以把你设计好的问题写在纸上，只写关键的两句）（3）.展示有哪个小组愿意上台来展示一下你们的创编。（他们的创编非常的精彩，我们把掌声送给他们）还有哪些小组愿意展示？请这个小组的同学站起来，把你们设计的问题大声的唱出来，考考全班的同学，好不好？其他的同学敢不敢接受挑战，那可要听仔细了。（哇，同学们问的特别好，答得也非常棒，老师为你们点赞！）还有哪个小组愿意试试？四、结尾（1分）大家表演的非常精彩！我们把掌声送给自己。这节课我们学会了歌曲对鲜花，体验了一种新的演唱形式对唱。在生活中，我们不仅可以用鲜花对歌，还可以用其他事物来对歌，只要我们有一双发现美的眼睛，善于观察，多动脑筋，就会发现我们的生活是多么的美好。这节课就上到这儿，同学们再见！
