1、2-9的乘法口诀及其应用体会乘法与除法的互逆关系两位数除以一位数的竖式除（有除法的意义解决有关的简单实际问题余数）及其应用用2-5的乘法口诀求商及四则混合运算及其应用其应用四、单元教学重难点及新知识点1、重点（1）进一步体会乘法与除法的内在联系，能较熟练地运用6至9的口诀求商。（2）进一步丰富对除法运算的认识，能运用除法运算解决生活中简单的除法问题，进一步培养应用意识。2、难点（1）熟练运用6至9的口诀求商。（2）进一步体会除法的含义，运用除法运算解决简单生活问题。3、本单元新知识点运用6至9的口诀求商。五、单元评价要点1、能教熟练地运用乘法口诀作乘除法的口算练习。如果学生每分钟能正确口算8至
2、9题，可以认为已经熟练掌握乘法口诀。2、在乘、除法混编的情况下能否正确理解问题情境并选择相应的算法解决问题。3、知道乘法和除法是互逆运算，能否根据一个乘法算式写出相应的两个除法算式。六、课时安排（8课时）长颈鹿和小鸟1课时游乐场1课时小兔安家与练习2课时练习五2课时测验与评析2课时七、各课时的教学建议长颈鹿与小鸟（第一课时）（一）教学目标1、进一步体会乘除法的内在联系，会用6至9的口诀求商。2、结合提出问题并解决除法问题的过程，进一步体会除法的意义。3、在情境中激发学习的兴趣。（二）、重点熟练运用6至9的除法口诀求商。（三）难点运用除法解决实际问题。（四）教学过程1、创设情境，运用口诀求商，体
3、会除法与乘法的内在联系（1）创设情境，激发兴趣森林里举办一年一度的新年音乐会，小鸟们也参加了，晚上他们要在宾馆里过夜。请你仔细观察这幅图，你找到哪些数学信息？（2）教师讲问题板书下来，并抽答板书算式（3）提问：得多少？你是怎样知道的？同时规范学生的解题格式。2、独立完成P42想一想，评析3、练习（1）P82练一练1，学生独立完成，思考用什么方法思考。全班评析，并说说可以用哪句口诀。（2）P82练一练2，先帮助学生复习除法算式各部分的名称，在独立完成，汇报答案时说出可以用哪句口诀。（3）游戏：猫捉老鼠，先请学生独立完成P83第4题，然后邀请同学拿着卡片扮演猫捉和老鼠。（4）游戏：小动物回家，先请
4、学生独立完成P83第3题，然后请部分同学上黑板扮演小动物拿卡片找自己的家。4、编故事P83平均每人吃几个？请学生先看图独立思考，然后四人小组同学分享自己编的故事，小组内推荐同学在全班讲，教师及时板书相应的算式。小兔安家（第二课时）一、教学目标1、熟练运用口诀求商。2、进一步体会除法的意义，运用除法知识解决简单生活问题。3、在情境中发展估算的能力，培养树感。4、在经历解决问题的情境中体会除法在生活中的运用，激发学习欲望。二、重点1、进一步体会除法的意义。2、熟练运用口诀求商。三、难点对除法含义的理解和运用。四、教学过程1、创设情境，激发学习兴趣森林里的一群小兔子在草地上玩游戏。请你算一算，一共有
5、多少只兔子？你是怎样算的？2、提问题，独立思考，小组交流现在小兔子玩累了，要到后面的小房子去休息。你能用小兔子的只数和房子的间数这两个条件，提出用除法解决的问题吗？3、汇报，教师板书几间房子1362每间房子有只兔子43、如果把这些问题分两类，怎样分？生：一类是知道有几间房子，求每间房子住几只兔子？另一类是知道每间房子住几只兔子，求需要几间房子？4、师生共同整理算式121=12（只）1212=1（间）122=6（只）126=2（间）123=4（只）124=3（间）124=3（只）123=4（间）126=2（只）122=6（间）1212=1（只）1212=1（间）5、说说你有什么发现？6、估一估：
6、如果每间房子住5只小兔，3间能住下吗？7、练习：P84练一练第1题，学生独立完成，汇报答案时说一说用的是哪句口诀？8、小结：今天你有什么收获？小兔安家练习课（第3课时）教学过程：1、口算P84练一练第2题，要求学生独立完成，对答案时说出可以用哪句口诀？2、P85第3题，学生独立审题完成，个别生上黑板板演，评析。3、P85第4题，比一比谁是优秀运输员？先让学生独立完成，然后每组请4名同学上黑板填数。评析。4、P85第5题（1）从图中尼找到什么数学信息？这道题叫我们做什么？（2）自己试一试，看看这18个杯子可以怎样平均分？（3）汇报，板书（4）小结：把一堆东西平均分可以用除法计算。5、拓展练习一：
7、你能写出多少个不同的除法算式？12（）=（）18（）=（）6、拓展练习二：小东从第一棵树跑到第十棵树，一共跑了54米，每两棵树之间的间距是多少米？游乐场（练习课）（第4课时）1、熟练运用6至9的口诀完成乘除法的计算。2、培养从具体的情境中选取有用的信息提出问题并解决问题的能力，进一步巩固乘、除法和倍数的知识。3、培养合作的能力。二、课前准备布置学生课前根据游乐场的图每人至少3个数学问题并在练习本上解答。三、教学过程1、课前5分钟请学生4人小组交流自己昨天提出的问题，并说说怎样计算，其他组员判断是否正确，对的一题得一颗星。每一轮一人先说一题，然后再接着下一轮。2、请个别学生提问题，要求每次的问题
8、类型尽量不重复，其他同学说说怎样计算。3、P86练一练第1题：口算比赛，汇报答案时说出相应的口诀。4、P87第2题，独立审题，个别学生板演，评析。5、P87第3题，独立审题，完成后汇报。6、P87第4题，独立思考，同桌交流，汇报。练习五（共2课时）1、能够熟练地运用口诀进行乘除法的计算，在计算中体会乘除法的关系和倍数的关系。2、在多形式多角度计算练习中法中多向思维的能力和估算的能力，并在多样化的活动中培养学习兴趣。二、教学重点1、进一步体会乘除法的关系以及倍数的关系，提高计算的能力。2、多角度观察和寻找规律。三、教学难点1、对倍数的理解第5课时1、P88第一题（1）算一算，一共有几题？（2）如
9、果每分钟做8题，需要几分钟做完？（3）教师计时，学生在2分钟内完成。（4）对答案，了解全对的有多少人。2、P88第2题（1）独立完成，能写多少就写多少答案。请个别学生上黑板板演。（2）师生共同整理，寻找规律，感受有序的思考问题。3、P88第4题（1）独立审题，独立完成，个别学生板演。（2）评析第6课时1、P88第4题（1）你能写出多少个得数是6算式？教师给2分钟，学生写在书上，同时每个小组请一位同学作为代表上黑板写。（2）评析，选出写的最多的小组。2、P89第5题（1）学生独立观察思考（2）请个别学生汇报（3）你还能举出这样的例子吗？3、P89第7题（1）解释什么是倍数：类似2、4、6、8、10.这些数存在倍的关系，我们就说他们是2的倍数。（2）请想一想，说一说怎样找5的倍数。（3）独立完成第7题。（4）反馈，评析。4、P89第6题（1）提问：图中有哪几个要求？（2）确定颜色，先找2的倍数，并涂色（3）汇报2的倍数（4）接着给3的倍数涂色（5）汇报（6）看着这幅图，你有什么想法？5、P89第8题：估一估（1）独立思考，计算（2）汇报订正第7课时单元测验第8课时试卷评析、反馈
