1、（播放古诗画景，配乐朗读）（2）听了录音，你感悟出它的节拍了吗？请一边拍手打拍子一边诵读古诗。（3）谁能有节奏地读给大家听？（播放古诗画景，配乐朗读，学生评议）5（1）现在请同学们闭上眼睛静静地听录音配乐朗读，仔细地想象大白鹅游水唱歌的场面，看你的脑海中浮现出一幅什么样的画面。（连放数遍录音）。（2）你想用什么样的方式描绘出自己脑海中呈现的画面呢？（唱唐诗、跳舞、绘画、朗读、表演、语言描述等，也可合作完成）（3）播放课件，展示动态画面白鹅戏水图，巩固感知，想象的成果。6（1）大白鹅看着蓝天白云，在清清的水面上唱歌游玩，心情怎样？作者骆宾王看到这幅有白有绿、有红有青、有动有静的感人画面，在什么样
2、的思想感情中吟出了这首小诗？（体会朗读、练习背诵）（2）多种形式的读、背。（领读、跟读、诵读、赛读等）（三）小结。同学们，你们朗读得真精彩，大白鹅都忍不住要夸夸你们了！（放录音）同学们，你们读得真棒！我听了非常感动！可是，聪明的你们，能不能也像骆宾王一样，留心观察周围的事物，把自己对美好事物的喜爱之情，用诗歌，儿歌的形式表达出来呢？教学（后记）后思：批 注课题 咏鹅 第 2课时 总序第 64 个教案课型 练习 编写时间 执行时间1巩固本课的10个生字，会写4个字。小黑板练习法一、知识延伸。让学生将课前找的一些五言诗和同学交流，按照课上所学的诵读五言古诗的节奏读一读，画一画，体会体会。 二、作业
3、安排。1、出示生字卡片，指名认读生字。2在田字格中，书写4个生字，并组词语。3朗读课文，背诵课文。4搜集一些有关鹅的资料，了解更多鹅的知识；找几篇描写鹅的文章读一读，知道更多有关鹅的有趣的故事。5、比一比，再组词。日（ ） 手（ ） 大（ ）白（ ） 毛（ ） 天（ ）6、照样子，数一数，填一填。天 毛 白 向（ ）画 （ ）画 （ ）画 （ ）画7、给生字注音。向（ ） 天（ ）白（ ） 毛（ ）8、学唱歌曲咏鹅。 指名学生唱，齐唱。三、课堂小结。课题 静夜诗 第 1 课时 总序第 65 个教案1、认识10个生字，会写4个字。2、感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。3、朗
4、读、背诵这首古诗。认识10个生字，会写4个字。朗读、背诵这首古诗。感受诗歌所描绘的美好意境，产生对中华传统文化的热爱之情。录音机一、导入。1、谈话：同学们喜欢背古诗吗？你会背哪首古诗？能背给大家听吗？（指名回答，给学生充分表现自己的机会。）这节课我们就来学习一首古诗。（板书课题，齐读课题，提示“思”读平舌音，交待作者。）“静、夜”这两个字你认识吗？你怎样记住这两个字？你能简单地说出这两个字的意思吗？2、演示：出示课件或挂图，问：图上都画了什么？看到这晴朗美妙的夜空，你想到了什么？（适时引出课题，板书课题）这首诗是唐朝诗人李白写的，你能把课下收集到的资料向大家展示出来，并介绍一下他吗？二、初读古
5、诗。1、教师配乐范读课文，学生边看图边欣赏。2、学生自读（1）、请打开课文用自己最喜欢的方式读一读或者背一背吧!根据学生的具体情况，让学生自由选择学习和读背方式。（2）、 仔细观察，诗里面的字你认识了哪几个？是怎么认识的？把不认识的字用自己喜欢的符号画出来，借助拼音多读几遍。（3）、同桌互读古诗，互相评议。（4）、指名读文，师生共同评议。三、学习生字。1、拿出自制的生字卡片组内交流识字方法。2、汇报。谁来当小老师，教大家把字读准确？请小老师说说在认读这些字的时候应该注意什么。3、开火车认读生字。4、组词，用你喜欢的字说一句话。5、游戏：找朋友。为生字宝宝找到自己的拼音朋友。四、读悟古诗。1、自
6、由练读。（可以大声读，小声读，同桌读，小组读，你读我听，二人齐读）2、指名读文，注意字音读得是否准确。3、与伙伴开展竞赛读：男女生赛读，小组赛读，自己找伙伴赛读。4、说说古诗的意思。五、书写生字1、 出示田字格中的字，小组展开讨论：这些字怎样写？在写的时候应该注意什么？每一笔都写在什么位置？2、汇报。3、教师范写。提示写这两个字时要注意横与横之间的距离。4、自由练写。想写几个就写几个，每个字都要让自己满意。5、哪个字最满意，找出来和同座交流，指出你满意在哪里。课题 静夜诗 第 2 课时 总序第 66 个教案1、巩固认识10个生字，会写4个字。一、复习导入。1、游戏：大转盘。（转盘上的指针转到了
7、哪个词上就读哪个词，巩固识字效果。）2 、齐读古诗。3、评读。（1）指名读，大家评。（整体读得怎么样？哪儿读得很好？哪儿读得还不够，应该怎样读？（2）组内互评。二、感悟古诗。自由读诗，想想你读懂了什么？你有哪些感受？说说你什么时候见过“霜”。用动作表示“低头”、“举头”的意思。3、质疑背诵。仔细读一读这首诗，想一想你还有哪些不懂的地方？（1）参照插图，边想诗的意境边自由练习，教师随机指导。（2）选择自己喜欢的方式背诵。（可以同座背，组内背，自由找伙伴背。（3）教师引背、指名背、齐背。 三、练习。1、请你来做汉字加减法。广 + 木 = 日 + 月 = 地 - 土= 青 + 争 = 2、读一读，连
8、一连。Yi ye jing wang ju di静 夜 疑 举 望 低3、给生字组词，看谁的火车开得快。四、小结。课题 语文活动6 第 1课时 总序第 67 个教案课型 练习 编写时间 执行时间1、学会正确搭配词语，提高运用词语的能力。2、借助拼音，朗读、背诵童谣，积累语言，培养语感。3、朗读自己喜欢的儿歌，童谣并录音或根据诗意画画。学会正确搭配词语，提高运用词语的能力。看图猜字。图片练习法、朗读法一、完成学习内容“万花筒”的第一部分搭配词语。1、投影万花筒中的内容。2、学生自由读读范例提供的词组。3、师生对对歌，加强对词组的认识。师：什么样的月儿，什么样的船？学生：弯弯的月儿，小小的船。4、
9、小结：“弯弯”“小小”“闪闪”“蓝蓝”这些词语多好啊！它使月儿、星星、天、船变得很美很美，使我们明白它们是什么样的。5、学生在小组内讨论：河水、山、小手分别是什么样的？6、全班交流鼓励学生说出有新意的词语。7、学生根据经验的积累的词语自由说说“的”8、师生对对歌加强记忆。二、学习“万花筒”的第二部分看图猜字。1、投影这部分内容。2、读题，弄清题意。3、观察例题，学习猜字方法。4、观察右图，。图中画了什么？表示什么意思？“日“的”“月”合在一起是什么字？5、把谜底填在田字格中。6、你能说几个字谜让大家猜吗？教学（后记）后思课题 语文活动6 第 2 课时 总序第 68 个教案借助拼音，朗读、背诵童
10、谣，积累语言，培养语感。朗读自己喜欢的儿歌，童谣并录音或根据诗意画画。一、出示“百宝箱”的内容。1、教师范读。2、学生借助拼音试读。3、指名读、师生订正。4、指导学生联系平时生活经验练习背诵。5、指名背诵。6、齐背。二、出示大舞台，完成本次活动的内容。1、学生读对话框，了解活动内容的方法。2、教师提示：本次活动是朗读自己喜欢的儿歌或古诗，并用自己喜欢的方式汇报学习成果，如：朗读、绘画、表演、唱歌等。3、学生读一读自己喜欢的儿歌或古诗，准备活动。4、分小组开展活动，喜欢朗读的一个组，喜欢绘画的一个组，喜欢表演的一个组。5、学生开展活动，教师巡回辅导，并帮助朗读的同学录音。6、小组展示学习成果，师
11、及时评价鼓励。7、教师对学生活动作总结，并鼓励学生课外多读诗、多背诗。课题 口语交际 第 1 课时 总序第 69 个教案课型 说话 编写时间 执行时间1、观察图画，了解画面内容。2、学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。3、培养学生谦虚的品质，养成善于发现他人长处的习惯。学会发现别人的优点，学习真诚而又实事求是地夸赞别人。交谈时自然大方，说话内容具体真实。幻灯机交流法、讨论法课前导语：今天的值日生可真能干，把教室打扫得这样干净！在我们身边，还有许多人值得我们夸一夸，这节课我们就来夸夸他们吧！一、出示幻灯片，指导学生了解图意。1、仔细观察图画，了解画面内容，引发话题。2、师：图中的
12、三个小朋友在交谈什么？他们在夸谁？3、模拟图中的小朋友夸一夸，注意说话的语气的态度。身边有很多值得称赞的人，只要你留心观察，一定会有很多新发现，善于发现别人的长处的人就是虚心的人。二、在情境中练习交际。1、投影出示以下镜头：同学认真读书、帮妈妈做饭、爸爸下棋2、学生根据出示的情境夸一夸，注意说话的语气和态度。3、表扬说得好的同学。三、小组合作交流学习，夸一夸身边的人。1、播放我有一个好爸爸世上只有妈妈好等歌曲，将学生带入交际情境，并分别设立：好爸爸、好妈妈、好邻居、好教师、好同学等小组。2、调查课前学生发现、了解的情况。3、学生自由选择参与各个小组的交流活动，可参与一个小组交际，也可参与多个小
13、组。4、分组汇报交流情况。评一评谁说得好，评价时注意态度是否诚恳，是否客观，语气是否恰当。 四、评一评今天的“发言之星”、“倾听之星”。师生评议。五、课堂总结。这节课，小朋友们都真诚地夸奖了别人。只要大家多观察，你会发现每个人身上都有优点值得自己学习。希望同学们今后不但要发现别人的优点，而且要学习别人的优点。课题 妈妈 第 1 课时 总序第 70 个教案1、认识14个生字，会写“里、了、么、入、太、中”6个字。 2、朗读课文，背诵课文。 3、体会妈妈对子女的爱。朗读、背诵课文。联系生活，体会妈妈的爱。朗读法、交流法一、音乐欣赏，导入新课。1、播放歌曲：世上只有妈妈好。会唱的小朋友跟着唱。2、曲
14、完后，师问：小朋友们知道这首歌曲的名字吗？大声地告诉老师！那么，小朋友想一想，妈妈是怎样对你们好的呢？（让学生自由地说）3、今天，我们就来学习一首歌颂妈妈的儿歌，题目叫妈妈。（板书课题）二、范读课文，体会诗境。1、师有感情地范读课文，生体会诗境。2、过渡：这么好的妈妈，小朋友们都有吧！ 这么优美的诗句，小朋友们都想读吗？三、自由朗读，生生互动。1、请小朋友们看拼音自由朗读课文，遇到困难可以问小组长或同桌。2、找出你最喜欢的诗句，反复朗读，读给同桌或小组成员听。四、汇报朗读，理解词句。1、请小朋友们说说你最喜欢哪一句？师以第一个小朋友说的诗句为例，指导学生阅读理解。如第一节：妈妈是家里的星星，
15、她的眼睛是那么明亮。（1）说说课文把妈妈比作什么？师板画。（2）想一想，为什么说妈妈是星星？板书：明亮。（3）小朋友闭上眼睛回忆一下，在生活中，你觉得你妈妈的眼睛什么时候最明亮？（让学生联系联系自己的生活，自由地说一说，体会妈妈的爱）（4）带着妈妈的爱，读第一节。（指名读，分小组读，赛读等）（5）看到小朋友读得这么好，老师也想来读一读，行吗？师范读后生再读。2、小组合作学习第二、三节。（1）由小组长带领组员，按以上步骤进行学习，老师参与到其中一、两组了解学习情况。（2）检查小组学习情况：a、指名一个小组汇报学习第二节，师引导学生看情境图，并相机板书：梦乡。b、反复练读第二节，小组间赛读，看哪个
16、小组读得最好。c、再指名一个小组汇报学习第三节，师相机板书：暧洋洋。d、请小朋友联系家庭生活，说说妈妈给家里带来哪些温暖。（可让学生先互相说，再汇报说）e、有感情、有节奏地练读第三节。五、熟读成诵。1、分小节开火车读、指名读、齐读、表情朗读、表演读。2、练习背诵。师提醒：背诵时也要有感情，不能唱读。 课题 妈妈 第 2 课时 总序第 71 个教案掌握6个生字的音、形、义生字卡片讲解法1、哪些小朋友会背妈妈这首儿歌？会背的小朋友站起来，带着你的表情、动作，带着你对妈妈的爱，一起来背一背。2、全班有感情地齐读课文。3、小朋友，在这么好听的诗歌里，有几个调皮的生字宝宝在和大家捉迷藏，一直躲在诗歌里。
17、现在，我们就把它们请出来，一起认识认识，好吗？二、认识生字。1、出示带有拼音的生字卡片：l le me r ti zhng里了么 入太 中2、这就是那些调皮的生字宝宝，它们可神气了，说小朋友们肯定捉不住它们。那么，小朋友们，你们自己说，能不能捉住它们？要想捉住它们，得先认识它们啊！你们能想出什么办法来认呢？（读拼音）3、指名读，并让读得好的小朋友带读、齐读，师重点指导后鼻音。4、现在，我把生字宝宝的拼音帽摘掉，你们还能认识它们吗？5、指名读、开火车读、齐读、分小组读。6、师：生字宝宝说了，小朋友光会读，还不行，如果能记住它们的名字就更好了！7、小朋友，这些生字宝宝，有以前就认识的吗？是怎样认识
18、的？你能想出最好的办法来记住它们的样子吗？8、小组学习交流，指名汇报，识记字形。9、比较生字，帮助记忆。里星 入人 太大 口中说说每组两个生字有什么不同？10、你们能用其中的生字宝宝说词语或说句子吗？11、小朋友们可真聪明，不但捉住了这些生字宝宝，还给它们找到了朋友。那么，你们能不能向更难的生字宝宝挑战？12、用小黑板出示要求会认读的生字宝宝：ji n ling mi wn mng zng yng 家那亮 每 晚 梦 总 洋13、生分小组自由拼读，小组长带读并检查读。14、指名读、齐读、去掉拼音读。三、指导书写。1、师重点指导：“入”第二笔“捺”要盖过第一笔“撇”；“中”“里”字的“竖”应写在
19、田字格的中线上。2、师依据书中笔顺，指导学生写笔顺。3、生练习书写。课题 妈妈 第 3 课时 总序第 72 个教案课型 练习 编写时间 执行时间 小黑板一、连一连。Meng xiang mei wan jia li zong shi ming liang 家里 明亮 每晚 梦 乡 总 是 二、用下列字口头组词。亮（ ） （ ） （ ）梦（ ） （ ） （ ）晚（ ） （ ） （ ） 里（ ） （ ） （ ） 入（ ） （ ） （ ） 太（ ） （ ） （ ） 中（ ） （ ） （ ）三、背诵课文，仿说句子。1、妈妈是。2、妈妈是。四、再读课文，拓展延伸。1、有感情地齐读课文。2、自由创编：妈妈
20、是家里的（ ）。请小朋友联系生活想一想，续说句子。 3、说说自己应该怎样对待妈妈。 五、听写生字。1、让同桌学生互相改一改，评议听写情况。2、说说错得多的现象。六、小结。课题 眼睛 第 1 课时 总序第 73 个教案1认识12个生字，会写5个生字。了解课文的表达方式。2在朗读课文的基础上展开一定的想象，背诵课文。3学会关心别人，关爱他人。认识12个生字，会写5个生字。背诵课文。学会关心别人，关爱他人。朗读法、讲解法（一）创设情境，快乐识字1美丽的夜空挂满了亮晶晶的小星星，知道吗?这些小星星还会眨眼睛呢!不过，它只对聪明的孩子眨眼睛。2如果哪个小朋友能读准星星上面的词语，星星就会朝你眨眼睛。3谁
21、想当小老师带大家读读这些字?4如果拼音不见了，你还认识它们吗?一起来，试试看。（二）自由选读，体会诗境1（板书：是的眼睛）让我们来看看课文，自己读读。待会儿把你最喜欢的一句读给大家听。2最喜欢哪一句就读哪一句。（屏幕上随机出现相应的诗句及画面，教师随机点拨，指导朗读。“露珠是小草的眼睛”引导学生联想：如果这可爱的露珠长在花儿的脸上，那它就是花儿的，如果露珠长在树叶的脸上，那它就是树叶的。 “星星是天空的眼睛”联系学生的生活体验来感受、朗读。“湖泊是大地的眼睛”引导学生想象，这水汪汪的眼睛都映出了些什么呀?白云映在眼睛里像-，太阳映在眼睛里像-，湖泊边的芦苇像-。“灯塔是航船的眼睛”（课件演示）
22、师描述：天黑了，浪睡了，大海静悄悄的，只有灯塔妈妈睡不着，睁着眼，看看有没有还没回家的船宝宝。3小草、天空、大地、航船都有自己的眼睛，我们小朋友也有一双亮晶晶的眼睛，每天，眼睛都在告诉我们世界的美丽。春天，我们会看到什么？冬天，我们会看到什么？这世界多美呀!假如我们没有了这眼睛会怎样呢?小朋友，闭上眼睛体会一下，这时你的心情怎样?4这位老爷爷就是一位盲人，他什么也看不见，多么不幸呀!小朋友，怎么帮他呢?5理解：“我牵着盲人过马路，我就是盲人的眼睛。”屏幕上出示这句话，自由练读、指名读、齐读。（三）熟读背诵课文。1、指名读、齐读、分组读、男女读。 2、指导背诵。 3、比一比，谁背得流利、有感情。（四）课堂小结。课题 眼睛 第 2 课时 总序第 74 个教案 学会关心别人，关爱他人。练习法、竞
