1、69.2910.3Unit 3 Care for the earth . Part B Part C 710.610.10Unit 4 Lets go on a picnic . Part A 810.1310.17Unit 4 Lets go on a picnic . Part B Part C 910.2010.24Revision 11010.2711.31期中测试 1111.311.7Unit 5 It was here just now . Part A1211.1011.14Unit 5 It was here just now . Part B Part C 1311.1711
2、.21Unit 6 What did you do last weekend? Part A1411.2411.28 Part B Part C 1512.112.5Unit 7 I had a good time . Part A1612.812.12Unit 7 I had a good time . Part B Part C 1712.1512.19Unit 8 New Years Party. Part A1812.2212.26Unit8 New YearsParty. Part B Part C 1912.291.2201.51.9期末测试学年度 第 一 学期教学计划 本教材根据
3、小学生的年龄，心理特点和生活实践，教材的编写注重激发和培养学生 学习语言的兴趣，通过形式多样的话题，丰富多彩的语境活动，活泼有趣的儿歌，让同学在听说读写玩演唱的过程中轻松愉快的感知英语，学习英语，达到掌握英语，运用英语的目的。我班有学生X人，学生的学习态度、班级的学习风气是比较好的。我一直对行为习惯的培养很重视，因而这批同学的学习态度端正，作业书写工整、美观。但也有部分同学由于父母长辈过分宠爱，平时对自己要求不严，学习习惯较差，作业马虎，字迹潦草，学习态度不端正，导致学习成绩不理想，本学期应加以改进。六年级学生已有三年的英语学习基础，有百分之八十的学生对英语学习有很高的积极性，学习兴趣高、发音
4、模仿能力强，有少部分的学生学习困难大，模仿能力差。另外，本班有9位新生，他们的英语习惯不能融入其他同学中，互助互学风气尚未形成。学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育，均大有文章可做。 三 教学重点 1.本册所有的词汇。 2.重点句型： It s time to .Care for .Lets .It was here just now .What did you do last weekend ?I had a good time.四、教学难点：1.语音教学。 2.所有词汇的读写。3.句型： Its time to .五、教学措施：1.鼓励学生在现实情境中体验和理解英语。2.鼓
5、励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。3.重视培养学生的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。4.创造性地使用教材。5.借鉴上学期的教学经验，取长补短，在教学中充分发挥学生的主观能动性，做到师生配合好。6.对话内容要融入到学生的情境中，突破教学重点，分散教学难点。7.帮助学生过好生词关，教给学生学习英语单词拼读规则，指导他们记忆单词、短语.和句子。8.学优生和学困生的结对工作、强化良好学习习惯的养成教育。Unit 1 Its time to play the violin 学习目标：知识与技能:1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eye exercis
6、es , play sports , learn English , have a rest , take out the book 2.能听懂、会说、会读、会用以下句型： （1） What time do you usually ? I/He/She often （动词短语） at .（2） Its time to .3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。过程与方法:引导学生完成 Warming-up: Look and circle ; Fill in the form and talk ; Lets learn 部分的内容。情感、态度与价值观:通过趣味课堂活动，激发学生学
7、习英语的兴趣。单元重点：2.引导学生完成 Warming-up: Read and tick 部分的内容。单元难点：课时安排：四课时 第一课时学习内容：本课新词学习目标: 3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。学习重点：学习难点：学习过程：一、导入新课（一） 新同学自我介绍。（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven oclock . Now its time to have class . 引出课题：二、呈现目标（一）出示学习目标（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。三、提出问题（一）温故知新复习有关动作的词汇：cook din
8、ner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , read a book , do my homework （二）阅读方法1. 句型词汇学习:听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。2学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。3展示成果。4写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）5教师检测拼写情况6听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。四、解决问题（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。play the violin , do eye exe
9、rcises , play sports , learn English , have a rest , take out the book （二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。五、拓展延伸用所学词组造句。 What time do you usually ? I/He/She often （动词短语） at .六、当堂检测 （一） 作业当堂清默写单词。（二） 挑战自我用所学动词词组做对话。教学反思：第二课时第三页对话。1. 能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ? Yes/No2. 能够正确模仿Lets talk 中
10、的对话，做到语音语调自然。3. 能运用Its time to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。 能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。 能运用Its time to . 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。 T： S：出示学习目标1.能听、说、读Lets talk.2.能正确使用 Its time to . 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I ?3.能够正确模仿Lets talk 中的对话，做到语音语调自然。4.能运用Its time to .句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。三、自主学习 1. 猜一猜师出示第一课时所学的单词图
11、片，露出图片一部分，让学生猜单词。2. 比比谁最快教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。（二）阅读方法自主读Part A 当中的Lets talk，画出不懂的单词、词组以及句子。（三）互助释疑同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。（四）探究出招模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。（三）解释句型Its time to . 的结构；一般疑问句Can I ?五、当堂检测完成配套练习第2页题，第3页题。根据本课对话自编对话。 课后反思：
12、 第三课时学习内容; Part B Lets learn more1. 能听懂、会用句型：Its time to . 2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。1.能听懂、会用句型：2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分对话，语音语调正确自然。用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。二、自主学习（一）
13、自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。（三）小组合作解决难点，师进行指导。三、展示交流（一）小组展示小组内读短文，练习用英语描述一日作息。（二）班级展示指名小组上讲台复述短文。四、点拨升华（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。（二）讲解主谓一致语法。（三）学生熟读短文。五、课堂作业（一）作业当堂清 Part A 当中的Do you know? What is the date? 日期是多少？（二）挑战自我 用本单元所学的词汇做对话第四课时1. 要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型
14、的理解。 2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。要求学生会说Part B Lets play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s time to. 句型的理解。通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。一、导入T:What do you do?S:I do eye exercises.对话导入，引出学习目标。相互问
15、答 What time is it? It,s . Is it time to ? Yes ,it is .读课本上的对话，理解含义。小组内听录音跟读对话。班级展示请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。（二）指名学生读对话。（三）Read the words： 字母ay在单词中的发言规则作业当堂清完成Part C当中 Order and act. 课后反思：Unit 2 Im Healthy单元目标知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skati
16、ng go shopping 过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型： How often do you /does he / she .? Twice a week . / .并学会灵活运用。情感态度与价值观：能运用How often do you /does he / she .? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。1.以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。2.能听懂、会用句型：
17、 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .3.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。1.能灵活运用所学一般现在时，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more 部分短文，语音语调正确自然。3.能够理解并准确运用。第一课时1. 以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。以学习Lets learn 部分所列举
18、的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。T：- What food do you like ? - I like . - Whats your favorite sport? - My favorite sport.二、呈现学习目标（一）出示学习目标：以学习Lets learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：（二）学生齐读学习目标，明确本
19、节课任务。1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。（二）学生开火车读单词。（三）用所学短语造句。完成配套练习第10页第、题3. 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 能运用 How often do you /does he / she .? Twice a week . / .句型在创设的情景中灵活自如地进行流。Do you like health ? Yes . Do you think how to be healthy ?S; I think .句型在创设
20、的情景中灵活自如地进行交流。1.试读第11页对话，划出不会读的单词。2.再读对话，找出疑难点。（二） How often do you /does he / she .? 你、他、她多久做一次什么？ Twice a week . / . 表示频率的短语。频率短语：表次数的单词 + a + week/day/year/.be good for 表示“对有好处“，它的反义词是be bad for “对有害处”。Part C Read and tick ; Read and talk-第三课时How often do you /does he / she .? Twice a week . / . 2. 能灵活运用How often do you /does he / she .?对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。能够准确、流利、熟练地朗读Part B Lets learn more，语音语调正确自然。 让学生介绍自己的饮食和运动习惯。2. 能灵活运用How often do you /does he / s
