1、从而对这种突出的品质有了清晰明显的知觉并掩盖了对其余品质的知觉。这种现象称为（ ）。A.投射效应B.晕轮效应C.皮格玛利翁效应D.首因效应【答案】B晕轮效应又称光环效应，指某人外表或是极为突出的重要的品质。掩盖了人们对他其他特征的评价。晕轮效应的产生，往往是由于掌握有关知觉对象信息很少而又急于进行整体判断所造成的结果。11.下列属于意志行动的是（ ）。A.吹口哨B.背诵课文C.摇头晃脑D.膝跳反射【答案】B。意志是个体自觉地确定目的，并根据目的支配、调节行动。克服困难。实现预定目的的心理过程。12.下列情境中代表内在动机的情境是（ ）。A.语文课上小李做数学作业B.王老师对张华的单词测验成绩表
2、示满意C.校长在全校大会上宣布三好学生名单D.陈英每天独自读几小时文学名著【答案】D。内在动机是指因学习活动本身的意义和价值所引起的动机。动机的满足在活动之内，不在活动之外。A中小李可能怕完不成作业受批评而去做数学作业；B、C中的学生学习都是为了拿到奖励（教师的赞许和三好学生），这三种情况都是外在动机引起的。只有D项是对活动本身感兴趣。是内在动机。13.学生的说谎、偷窃和欺骗等属于（ ）。A.情绪冲动B.性格障碍C.情绪适应困难D.行为障碍答案】D14.提出情绪辅导方法的心理学家是（ ）。A.桑代克B.斯金纳C.雅各布松D.埃利斯【答案】D。埃利斯提出了理性情绪辅导方法，认为人的情绪是由他的思
3、想决定的。不合理观念导致了负向的、不稳定的情绪。15.小敏是班上的学习委员，学习一直非常努力，成绩名列前茅。在节自习课上，她遇到一道数学计算试题。半节课过去了还没做出来，正着急时，忽然听到有个同学说：“她越来越笨了。”小敏心中咯噔一下，琢磨他是在说自己吧，然后就不断地想自己是不是变笨了。从那以后，小敏很在意别人说什么，而且总觉得在说自己，非常难受，后来朋友跟她开玩笑也耿耿于怀。整天被一些无关紧要的事占着脑子，乱糟糟的，头都快炸了。你认为，小敏同学的心理问题是中小学生常见（ ）。A.焦虑症B.恐惧症C.强迫症D.抑郁症【答案】C。强迫症是以强迫观念和强迫动作为主要表现的一种神经症。16.联合群体
4、的成员已有共同目的的活动，但活动还（ ）。A.只具有个人的意义B.只有小集团意义C.依赖兴趣的作用D.没有政治意义【答案】A。联合群体是正式群体形成的第二个阶段，它已有共同目的的活动。但活动还只具有个人的意义。17.我国现在实行的义务教育的年限是（ ）。A.6年B.5年C.8年D.9年【答案】D。义务教育法规定，我国实行9年制义务教育。18.影响着群体与每个成员行为发展变化的力量的总和就是（ ）。A.群体压力B.群体动力C.群体凝聚力D.群体规范【答案】B。19.课堂导入方式多种多样。根据教材的特点和学习的需要，选讲联系紧密的故事片段，收寓教于趣中。A.直观导入B.故事导入C.事例导入D.悬念
5、导入【答案】B。考查故事导入的含义。20.人格结构中的核心成分是（ ）。A.能力B.气质C.态度D.性格【答案】D。人格由能力、气质和性格组成。性格是人格的核心成分。21世界上最早、最完整的一部教育著作是（）。A.学记B.论语C.论演说家的培养D.理想国【答案】A。22.人的发展的互补性要求教育应该做到（）。A.相互衔接B.循序渐进C.长善救失D.教学相长【答案】C。“长善救失”意思是：教书的人要善于发现学子的错误，并加以纠正和指导，重视因材施教。善于因势利导，将缺点转化为优点。这体现了个体身心发展过程中部分机能的缺失可以通过其他方面的超常发展得到补偿。23.在教育过程中。教师对突发性事件（例
6、如化学实验事故）作出迅速、恰当的处理被称为“教育机智”。这反映了教师劳动的（）特点。A.复杂性B.示范性C.创造性D.长期性【答案】C。教师劳动的创造性主要表现在三个方面：因材施教、教育方法的不断更新和教育机智。24.“入芝兰之室。久而不闻其香”描述的是（）。A.适应现象B.听觉适应C.嗅觉刺激D.味觉刺激【答案】A。“入芝兰之室，久而不闻其香”在心理学中把这种现象称为感觉的适应。适应现象指的是在同一刺激持续作用于同一感受器而产生的感受性提高或降低的变化。25.班级组织建构的首要原则是（）。A.有利于教育的原则B.目标一致的原则C.可接受性原则D.有利于身心发展的原则【答案】A。26.心理咨询
7、的根本目标是（）。A.解除学生的心理困扰，度过当前危机B.学会自己独立处理类似问题C.建立对咨询人员的信任 D.学生对咨询过程的积极参与【答案】B。心理咨询的根本目标是使来访学生在以后遇到类似的问题时可以自己独立处理。而不是动辄就寻找咨询者的帮助。直接目标是咨询者向咨询对象提供心理上的帮助，以使后者克服当前的心理问题，并提高自身应付挫折的能力。27.北京史家胡同小学开展“小博士”工程，利用课余时间，少则两周，多则三四个月，自己研究探索一个专题或完成一部童话作品。此活动的开展体现了（）。A.循序渐进原则B.启发性原则C.直观性原则D.理论联系实际原则【答案】D。学生通过在课堂上学习的知识，自己动
8、手研究，这种活动应该属于理论联系实际的原则。28.学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫（）。A.前摄抑制B.倒摄抑制C.消退抑制D.超限抑制8.【答案】B。前摄抑制：先学习的材料对后学习的材料的识记和回忆起干扰作用。倒摄抑制：指后学习的材料对保持和回忆先学习的材料的干扰作用。消退抑制：是指条件反射由于没有受到强化而发生的抑制。超限抑制：指当刺激物过强、过多或作用时间过久时，神经细胞不但不能引起兴奋。反而会发生抑制。它能使神经细胞免于因兴奋过度而耗尽。因而又叫保护性抑制。故本题答案为8。29.实施义务教育（）。是国家对人民的义务是学生对家庭的义务是家长对国家和社会的义务是公民应尽的一项基本义务
9、A.B.C.D.9.【答案】D。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。选项中的对应国家，对应家庭，对应社会。正确答案是D。30.现有一个目标（目的），它与当前的状态之间存在着差别，人们认识到这个差别，就要想出某种办法采取活动（手段）来减小这个差异。这种解决问题的方法或策略是（）。A.爬山法B.逆向工作法C.手段一目的分析法D.尝试错误法10.【答案】C。A项爬山法是指经过评价当前问题状态后，限于条件，不是去缩小，而是去增加这一状态与目标状态差异，经过迂回前进。最终达到解决问题的总目标。B项逆向工作法也叫目标递归策略。这种策略是从目标状态出发
10、。按照子目标组成的逻辑顺序逐级向初始状态递归。D项尝试错误法指经过多次尝试错误，最后找到答案。C项，手段一目的分析法指认识到目标与自己当前的状态的差别，想出办法来缩小这种差异，从而达到目标的方法。31.综合实践活动是新的基础教育课程体系中设置的必修课程，自小学（）年级开始设置。A.一B.二C.三D.四【答案】C。32.学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是（）。A.形成研究性学习的学习方式B.促进学生的个性健康发展C.强调学科内容的归纳和整合D.注重研究生活中的重大问题【答案】A。学科中的研究性学习与研究性学习课程的终极目的是形成研究性学习的学习方式。33.在新课程背景下。教育评价的根
11、本目的是（）。A.促进学生、教师、学校和课程的发展B.形成新的教育评价制度C.淡化甄别与选拔的功能 D.体现最新的教育观念和课程理念【答案】A。在新课程背景下，教育评价的根本目的是促进学生、教师、学校和课程的发展。34.“新教材一方面关注并充分利用学生的生活经验。另一方面也注意及时恰当地反映科学技术新成果”这主要说明新教材（）。为学生提供了更多现成的结论强调与现实生活的联系强调知识与技能、过程与方法的统一体现了国家基础教育课程改革的基本思想A.B.C.D.【答案】C。35.在下列主张中。比较准确地体现了启发性教学原则的是（）。A.学不躐等B.各因其材C.开而弗达D.温故而知新【答案】C。“道而
12、弗牵，强而弗抑，开而弗达”的意思是：要引导学生，但决不牵着学生的鼻子;要严格要求学生，但决不使学生感到压抑;要启发开导学生思考，但决不把最终结果直接给学生。这体现了启发性教学原则。“学不躐等”是说学习不要超过等级，不按次序。不能有跳跃，要由浅入深、由易到难，要按照顺序进行，强调了循序渐进的原则。“各因其材”强调因材施教原则。“温故而知新”是说教学中要贯彻巩固性原则。36.课堂导人方式多种多样。通过对旧知识的回忆、复习、做练习等活动，对照新内容，发现新问题，明确学习任务来导人新课。这种导人方式称之为（）。A.直接导人B.练习导入C.事例导人D.温故导入【答案】D。考查温故导人的含义37.与封建社
13、会教育特征不符的是（）。A.师生关系民主化。出现了双轨制B.教育具有阶级性和宗教性C.以“四书五经”等经典为教育内容D.官学与私学、书院和社学并存答案】A。封建社会的教育特点有：教育具有阶级性和宗教性;以”四书五经”等经典为教育内容：官学与私学、书院和社学并存。38.“君子欲化民成俗。其必由学乎”、“古之王者，建国君民，教学为先”体现了（）的教育目的观。A.教育无目的论B.社会本位论C.科学本位论D.个人本位论【答案】B。“君子欲化民成俗，其必由学乎”出自礼记?学记，意思是君子如果要教化人民，形成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。表达了这样一种治学精神，即教育担负的最大责任不是传承知识，而是移
14、风易俗。“古之王者，建国君民，教学为先”意为古代的君王建立国家。治理民众，都把教育当作首要的事情。都体现了社会本位论的教育目的观39.布鲁纳认为，无论我们选择何种学科，都务必使学生理解该学科的基本结构。依此而建立的课程理论为（）。A.百科全书式课程理论B.综合课程理论C.实用主义课程理论D.结构主义课程理论.【答案】D。美国教育学家布鲁纳提出了结构教学理论和发现式学习法。他认为学习是一个主动形成和发展认知结构的过程。是在内在动机的推动下，学习者主动对新知识加以选择、转换、储存和应用的过程。40.德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A.强调德育的外在强制性B.注意功能实现的间接性C.注重个体的享
15、用性 D.尊重学习个体的主体性.【答案】D个体发展功能的发挥应注意两个问题（1）个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥：（2）品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德。乃是发挥个体发展功能的重要内容41在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是（）。教学过程 教学手段教学内容 教学媒体【答案】。教学内容是学与教的过程中，要有意传递的主要信息部分，一般表现为课程标准、教材和课程。42学过高等数学后有利于初等数学的进一步理解和掌握，这属于（）。顺向正迁移 逆向正迁移顺向负迁移 逆向负迁移【答案】。正迁移是指一种学
16、习对另一种学习起到积极的促进作用。负迁移是指一种学习对另一种学习产生阻碍作用。顺向迁移是指先前学习对后继学习产生的影响。逆向迁移是指后继学习对先前学习产生的影响。题干中属于逆向正迁移。43新课程改革中提出的课程“三维目标”是（C）知识，智力，能力基本知识，基本技能，基础性学力知识与技能，过程与方法，情感态度与价值观知识，智力，情感。新课程改革中提出的课程的三维目标是指“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”。44.人际关系的形成与变化，取决于交往双方（）。A.修养和处世方法 B.身份和地位C.交往方式与方法 D.需要满足的程度【答案】D。人际关系是人与人之间在相互交往过程中所形成的比较稳定
17、的心理关系或心理距离。它的形成与变化取决于交往双方满足需要的程度。45（D）曾在年将教师的领导方式分为集权型、民主型和放任型三种类型。戴尔 布鲁纳斯金纳 勒温46.由两个及两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是（）。A.分层教学B.合作教学C.小班教学D.复式教学【答案】D。考查的是复式教学的定义。复式教学是指把两个或两个以上年级的学生编成一班,由一位教师用不同的教材,在同一节课里对不同年级的学生进行教学的组织形式。47学生摄影小组举办摄影大赛属于学生课外活动中的（）。体育活动 学科活动文学艺术活动 科技活动
18、【答案】。文学艺术活动以培养学生的兴趣爱好和发展他们对美的鉴赏、创造能力为主要目的，摄影是一种对美的发现与鉴赏，属于文学艺术活动48.狭义的教育制度是指（）A.国民教育制度 B.社会教育制度C.高等教育制度D.学校教育制度【答案】D。49.课堂导入方式多种多样。教师在上课时，运用学生在生活中熟悉或关心的事例导入新课，能使学生产生一种亲切感，也可以介绍新颖醒目的事例，为学生创设引人入胜、新奇的学习情境。A.直观导入B.练习导入C.事例导入D.悬念导入【答案】C。考查事例导入的含义。50人们根据已知的信息利用熟悉的规则解决问题从给予的信息中产生逻辑的结论是（C）A.聚合思维 B.发散思维C.常规思
19、维 D.创造性思维51个体身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期，这是身心发展（）规律的反映。顺序性 不平衡性阶段性 个别差异性【答案】。个体身心发展的不平衡性表现在两个方面，其中一个方面就是某一方面的发展速度在不同年龄阶段变化是不平衡的。52教学的基本任务是（A）使学生系统地掌握科学基础知识促进学生智力与能力的发展培养学生坚定正确的政治方向培养学生良好的道德品质【答案】。教学的基本任务是使学生系统地掌握科学基础知识。53.下列选项属于条件反射的是（）A.眨眼反射 B.吸吮反射C.膝跳反射 D.信号反射【答案】D。条件反射是后天获得的经学习才会的反射，是后天学习、积累“经验”的反射活动。54
20、建国以来，我国小学教学改革所要解决的核心问题是改革（A）教学方法55在下列教学组织形式中，有利于高效率、大面积培养学生的是（）。 B. 班级授课制56我国中小学开设的语文、数学、外语等课程属于（）D学科课程57 班级管理的基本功能是（）。 C. 帮助学生成长 58课程改革就其实质来讲，就是课程（）的问题。 A. 现代化59加涅将学习分为智慧技能等五种类型的依据是（）A. 不同的学习结果 60柯尔伯格研究道德发展的主要方法是（）。 C. 两难故事法61个体的身心发展在不同的年龄段表现出不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（ ）。 D. 阶段性62 一个国家以法律的形式
21、规定普遍实施一定程度的基础教育的义务形式称为（）。 D. 普及义务教育63中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂是（）。 C. 南洋公学外院64（）可用来考查学生对知识的回忆，且可将学生的猜测可能性降到最小。 D. 填空题65 桑代克的学习理论被称为（）。 A. 尝试一错误说66 对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。 A. 常规管理目标67儿童道德性发展的可逆阶段是在（）。 C. 810岁68苏联教育家苏霍姆林斯基说课外校外活动使“青少年迈上了科学思维的道路课外校外教育（）。 A. 有利于发展学生智力，培养学生能力69 如果一个家长想用看电视作为强化物奖励儿童认真完成作业的行为，最合适的
22、安排应该是（）。 D. 只有按时完成家庭作业后才能看电视70小学阶段的教学多运用直观形象方式，中学以后可进行抽象讲解，这体现了儿童身心发展（）的特点。 D. 阶段性71明确规定各年级少先队工作的主要内容，对各年级的基本目标、主要工作、需要关注的问题以及基础工作与特色活动相结合的实施原则，做了扼要提示的文件是（）。 C. 少先队辅导员工作纲要72场独立型概念的提出人是（）。 B. 威特金73 教育心理起源论的代表人物是（）。 C. 孟禄74 学校文化从其形式来看，可分为（）。 A. 精神文化、物质文化、制度文化75 中华人民共和国教育法于（）年通过。 C. 1995年76学校教育始于（）。 A.
23、 奴隶社会初期77 柏拉图的教育思想集中体现在（）中 A.理想国78将“飞机一箱子”想象为“飞机穿过箱子”运用的是记忆术中的（） D. 视觉联想79 组织策略属于（）。 B. 认知策略80 在教学活动计划实施过程中，对教学计划、方案执行的情况进行的评价属于（）。 B. 形成性评价81教育科学研究中运用最广泛的研究方法是（）。 A. 观察法82在我国教育史上，最早把小学教育规定为义务教育的是（）。 D. 清朝83系统地收集有关学生学习行为的资料，参照预定的教学目标对其进行价值判断的过程称为（）。 B. 教学评价84教学相长”、“循序渐进”等教学原则最早出自（）。 A. 学记85艾里斯的ABC理论
24、中的“C”指的是（）。 C. 事件造成的情绪后果86班主任以教育目的为指导思想，以小学生守则为基本依据，对小学生一个学期内的学习、劳动、生活、品行等方面进行小结与评价。这项工作是（。 D. 操行评定 87下面不属于元认知策略的是（）。 B. 组织策略88教师成长公式“经验+反思=成长”是（）提出的。 B. 波斯顿89把一系列有关信息组成特定序列，通过学习并下意识地吸收，达到激发内在潜力，促成个体的自我完善和自我发展。这种方法是（）。 D. 激励法 90根据学习的定义，下列属于学习的现象是（）。 D. 儿童模仿电影中人物的行为91我国于l986年第一次将（）正式列入课程总计划D. 课外活动92下
25、列哪项不是布鲁巴奇等在1994年提出的反思方法?（） B. 教学改革93课外活动不包括（）。 D. 选修课94据记载，我国的小学产生于（）。 A. 殷周时代95需要层次理论是人本主义心理学理论在动机领域的体现，美国著名心理学家马斯洛是这一理论的提出者和代表人物，他认为人的基本需要有五种，其中最高级的需要是（）。 C. 自我实现的需要96老师经常用发小红花、小卡片等方式鼓励学生的良好行为，这种改变学生行为的方法是（）。 C. 代币奖励法97学生学习“功=力距离”，这种学习属于（）。 D. 规则或原理学习98以实践作业为主的兴趣小组属于（）。 A. 技术小组99班主任工作的根本任务是（）。 D.
26、促进学生全面发展100对学生日常学习生活进行管理的目标属于（）。 A. 常规管理目标10120世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。 A. 布鲁纳 102理性一情绪辅导法的基本理论是（）。 C. 认知心理 103机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；人的精神力量、意志、情绪状态对整个机体能起到调节作用，帮助人战胜疾病和残缺，使身心依然得到发展，表明身心发展具有（）。 D. 互补性104（）指教材被分成若干小步子学生可自定学习步调，让学生对所学内容进行积极反应并给予及时强化和反馈
27、使错误率最低。 A. 程序教学105西方古代以其雄辩和与青年智者的问答法著名的教育家是（）B.苏格拉底106一般情况下，问卷时间的长度应控制在（）B. 3040分钟107在正常条件下，心理的发展总是具有一定的方向性和先后性发展具有不可逆性也不可逾越。这是指心理发展的（）。 B. 定向性和顺序性108 1912年中华民国成立后，改小学堂为小学校，分初等小学校和高等小学校。初等小学校的修业年限为（）。 B. 4年109在教育心理学看来，（）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。 C. 教学环境110个体根据家庭、社会的期望和要求而行事，不考虑行为所产生的
28、直接和明显的后果，这属于道德的（）水平。 A. 前习俗111 学生在解题过程中对题目浏览、测查、完成情况的监视及对速度的把握主要采用了（）。 B. 元认知策略112用分数、成绩、数据等定量信息进行激励的方法是（）。 D. 信息激励法113小学生因上课专心听讲受到老师表扬而逐步养成上课专心听讲的习惯属于（）。 B. 操作条件反射114在下列认知风格中，容易给学习带来不利影响的认知风格是（）。 C. 冲动型115 学校中开展各类活动的最基本的基层组织是（）。 B. 班级116我国最早采用班级授课制是在（）年。 A. 1862年117 通常在某一教学活动告一段落或完成之后所进行的评价称为（）。 D.
29、 总结性评价118把两个年级以上的儿童编在一个教室里，由一位教师在同一堂课内分别对不同年级的学生进行教学的组织形式是（）。 B. 复式教学119班主任工作的中心环节是（）。 A. 组织和培养班集体120下列选项中哪一项不是研究课题的来源?（） C. 教学课题的提出121社会自我基本成熟的时间在（）。 C. 少年期 122对自己和他人的观点、情绪、思想、动机的认知，以及对社会关系和对集体组织间关系的认知，与个体的认知能力发展相对应的是（）。 A. 社会认知123教育的质的规定性主要体现在（）。 C. 教育是培养人的社会活动124有人大器晚成或少年成才，有人长于数理运算或善于言辞。这是心理发展的（）。 C. 差异性125智商
