1、苏教版数学三年级下册第五单元年月日教案第五单元 年、月、日 单元分析教学内容 本单元教学有关年、月、日和24时记时法的知识。先通过年历来认识大月、小月，然后通过2005年2月至2016年2月的天数，再认识闰年和平年，结合练习中的习题了解季度的含义。之后安排了24时记时法的认识，简单的经过时间的计算。此外，还结合教学内容简单介绍了计时工具和方法的发展历程以及有关时区和区时的知识。教材的编写特点1.为学生主动探索提供必要的素材。教材编排时首先安排了一张生活中常用的年历。通过让学生观察年历，发现和了解一年有12个月，有31天的月份是大月，有30天的月份是小月，通过对大月小月的区分，让学生发现记忆大月
2、和小月的不同方法；然后安排了两张2月的月历，知道2月有29天或28天，并根据2月有28天或有29天，知道这一年是平年还是闰年，让学生通过选择不同的计算方法，知道平年和闰年的全年各有多少天，从而了解年、月、日的一些基础知识。2.重视知识的实际运用。教材在编排练习时，既注意了知识的及时巩固，更注重知识的运用，强调运用所学的知识解决生活中的实际问题。3.注意拓宽学生的知识视野。通过“想想做做”、“你知道吗”以及“思考题”等栏目，将季度、闰年与平年、四季的划分、几种农作物生长情况等知识介绍给学生，让学生了解更多的生活常识，拓展了学生的视野。4.从学生的生活实际出发，充分利用学生已有的生活经验展开教学活
3、动。教材充分联系学生的生活实际，利用学生熟悉的、感兴趣的素材来进行教学。如，在教学24时记时法的认识以及计算经过的时间时，都创设了学生感兴趣的电视节目预报情境，以吸引学生主动参与学习活动。这样安排，可以有效唤起学生已有的生活经验，为学生进一步探索思考提供支持，从而有助于学生逐步加深对24时记时法的感知和体验。5.重视在数学学习过程中让学生感受数学的文化价值。教材在这部分内容中，注意结合有关知识，为学生提供更为方便的有关时间的知识。一方面，以“你知道吗”的形式，介绍了人类计时工具和方法发展的大致历程，介绍在同一时刻世界不同地区的时间各不相同这一常识，并鼓励学生通过进一步查阅资料了解更多关于区时和
4、时区的知识，不断丰富对时间的认识。另一方面，在“想想做做”中相机穿插大量与生活密切相关的实际问题，让学生在此过程中不断体验数学的文化价值。6.注重帮助学生建立时间观念。由于时间的概念较为抽象，教材在编写时，力求通过具体场景和有趣的活动，让学生感知和体验时间，并在此过程中逐步建立有关的时间观念。 教学目标1.认识时间单位年、月、日，知道大月、小月，平年、闰年，以及季度等方面的知识，记住每个月以及平年、闰年的天数。2.结合具体的生活情境了解24时记时法，会用24时记时法正确表示一天中的某一时刻，能正确进行普通记时法与24时记时法之间的转换。3.初步掌握一些求简单的经过时间的方法，能正确解答一些求经
5、过时间的实际问题，进一步发展推理能力。4.感受数学与生活的联系，培养学习数学的兴趣和解决实际问题的能力，并在活动中增强参与和合作意识。教学重点1.理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。 2.会正确计算一些简单的经过时间。教学难点1.理解和掌握年、月、日的有关知识，会正确判断平年或闰年。2.能正确进行普通记时法和24时记时法之间的转换。教具准备多媒体课件课时安排共6课时：认识年、月、日 3课时 24时记时法 3课时 第五单元 年、月、日 （第1课时）课题认识年、月、日（一）课型新授课教学内容教科书第44至46页教学目标1. 认识时间单位年月日；知道大小月的知识，记住各月的天数和大
6、小月 的判断方法。2. 培养学生观察、分析和判断推理能力。3. 感受数学与生活的联系，提高解决简单实际问题的能力，培养学习数 学的兴趣，接受政治思想教育。教学重点认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系。教具准备： 多媒体课件教学难点发现并掌握大小月的判断方法。学具准备 教 学 过 程教学创新一、导入新课，板题示标。1. 提问：今天是哪一年的几月几日 ？这里有哪几个新的时间单位？ 关于年、月、日，你们都知道些什么？(学生各抒己见) 2. 师：还有一些有关年、月、日的知识，你们还不知道，今天我们 就来了解一下这些知识。(板书课题，明确目标)2、探究新知，巡回指导。（一）通过观察，认识年历，
7、探究有关大月和小月的知识。 1. 提问：你们知道一年有多长？一个月有多长？一日呢？ 2. 认识年、月、日。 （1）谈话：地球绕太阳一圈是一年，月亮绕地球一圈是一月，地球 自转一圈是一天。 （2）出示2014年年历卡。 观察年历卡，数一数一年有几个月？（板书：一年有12个月） 提问：每月的天数是一样的吗？有哪几种情况？每个月都有多 少天？（31天、30天、28天） （3）讨论：31天的月份有哪几个？30天的月份又有哪几个？ 28天的是哪个月？ （4）提问：谁能告诉大家，31天的月份有哪几个？（板书：31天： 1月、3月、5月、7月、8月、10月、12月）30天的月份又有 哪几个？（板书：30天：
8、4月、6月、9月、11月）28天的是 哪个月？(板书：28天：二月) （5）填表（第45页） （6）把表格里的大月涂上红色，小月涂上绿色。 （7）小结：不管哪一年有31天的都是1月、3月、5月、7月、8月、 10月、12月；30天的都是4月、6月、9月、11月。它们是不 会发生变化的。我们把每月有31天的月份叫大月，(板书：大 月)每月有30天的月份叫小月。(板书：小月) 2月即不是大月，也不是小月，二月是个特殊月。（二）识记大月、小月的方法 提问：一年中大月有几个？小月有几个？ 1. 拳头记忆法 （1）谈话：我们研究了大月、小月，有什么好方法记住它吗？我们 古代的劳动人民特别聪明，想出了一种
9、拳头记忆大小月的方法， 有同学会吗？ 组织如下活动： 讲解：教师边讲解边示范，注意两点：讲清数的方法；数 到2月虽然在拳头的凹处，但2月不是小月。 学生伸出自己的左拳，跟老师一起数。 （2）电脑演示：出示拳头示意图，小组同学尝试数出各月，再指名 数给同学看。 （3）提问：从图中，你发现了什么？你会利用拳头帮助记忆大月和 小月吗？ （4）反馈：凸起的月是哪几个月？每月有多少天？（1、3、5、7、8、 10、12，每月31天）凹下去的是哪几个月？每月有多少天？ (2月28天，4、6、10、11每月30天） 2. 儿歌记忆法 谁会用儿歌形式教给大家记住大月？1、三、五、七、八、十、腊（十二月），三十
10、一天永不差。 四、六、九、冬（十一月），三十整。 平年二月28，闰年二月把一加。 3. 记7月8月要找大月你记住，七、八俩月换着数，七月以前找单数，八月以后找双数。三、互评互议，小结提升。 看来，记大、小月的方法比较多，你喜欢用哪种方法呢？同桌相互 说一说。4、精当练习，适度拓展。 1. 小游戏。 （1）站起来游戏。 老师报的如果是大月，男生起立，如果是小月， 女生起立！ （2）猜生日游戏。 小红的生日比教师节晚一天。 小明是一年中最后一个小月的第一天出生的。 小亮是9月30日的后一天出生的。 小芳出生在8月1日的前一天。 2. 看来同学们掌握得不错，敢继续接受挑战吗？ （1）一年有365天。
11、 （ ） （2）24个月就是两年。 （ ） （3）2011年5月30日是星期一，6月1日就是星期二。（ ） （4）今年第一季度有90天。（ ） （5）奶奶说不记得自己的生日，好像是11月31日。（ ） （6）小明暑假在外婆家住了7月和8月整整两个月，一共62天。 （ ） （7）今天是10月30日，明天就是11月1日。（ ） 3. 完成“想想做做”第1、6题。 引导学生了解一些重要的节日，比如：国庆节、教师节、建党节、植树节等，培养学生的爱国情感。 4. 完成“想想做做”第2、3题。 （1）出示题目，先在小组内说一说，再在年历里圈出来。 （2）组织交流，并适时地进行一些必要的思想品德教育。 （3
12、）谈话：你还知道哪些有纪念意义的日子？在小组内交流。 小组交流后反馈。 5.完成“想想做做”第4题。 引导学生进一步巩固所学知识。5、畅谈收获，全课总结。 这节课学习了什么？有什么要提醒大家吗？ 板书设计认识年、月、日（一） 大月 31天 1、3、5、7、8、10、12（月）一年有12个月 小月 30天 4、6、9、11（月） 二月 28天或29天课后反思第五单元 年、月、日 （第2课时）课题认识年、月、日（二）课型新授课教学内容教科书第47-48页例题2及想想做做。教学目标1. 经历比较、归纳的过程，知道平年、闰年及季度；记住平年、闰年的 天数；掌握判断平年与闰年的方法。2. 在解决问题的过
13、程中，体验日常生活与数学知识是密切相关的，培养 数学应用的意识和能力。3. 了解四季的划分，引发对自然科学的好奇心，激发探究的兴趣。教学重点掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。教具准备： 多媒体课件教学难点掌握判断某一年份是平年还是闰年的方法。学具准备一、导入新课，板题示标。 1回顾：通过上一节课的学习，你已经知道了关于年、月、日的哪 些知识？ 2谈话：小明有一个非常可爱的弟弟，他是2012年二月份出生的， 为了迎接弟弟一周岁生日，全家人都在精心准备着，小明也为弟 弟买了一份生日礼物，准备在弟弟生日那天送给他。可他在2013 年的年历上怎么都找不到弟弟的生日。同学们，你们知道这是怎 么回事吗
14、？相信通过今天的学习你能帮助小明解开谜团了。 （板书标题，口述目标）二、探究自学 ，巡回指导。 1. 探究活动一 （1）提问：请同学们看2012年、2013年二月份的天数，你有什么 发现？ （同样是二月，但天数是不一样的） （2）小明的弟弟应该是2012年哪一天出生的？ 小结：2012年2月的天数和2013年2月的是不同的。小明的弟弟应该是2012年2月29日出生的。可2013年的年历上找不到2月29日。 2月只有28天的这一年是平年；有29天的这一年是闰年。 （3）问：谁来说一说，2012年和2013年，哪一年是平年？哪一年 是闰年？ 2. 探究活动二 观察1999-2010年的2月的天数，
15、完成下面的问题。 （1）先和同组的同学说一说哪些年份是平年，哪些年份是闰年？ （2）你还有什么发现？将你的发现和小组内的同学交流。（3）各小组在1999-2010年这12个年份中找平年和闰年，分工计算 这些年份除以4，看看会有什么发现？ 学生按要求活动，教师参与学生的活动。 汇报归纳：通常每4年里有3个平年，1个闰年。除以4没有余数 的是4的倍数，公历年份是4的倍数的一般是闰年。三、互评互议，小结提升。 1. 质疑：“通常”是什么意思？“一般”呢？说明了什么？(还有特 殊情况) 公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年。例如，2000 年是闰年，而2100年是平年。 2. 闰年比平年多一天，为什么会多出来一天呢？师陈述：地球绕太阳转一圈的实际时间是36
