1、课程基本理念课程基本理念理念一：在课程目标上注重提高全体学生的科学素养尽管高中物理教育已不属于义务教育，但仍属于基础教育，因此提升全体国民的科学素养仍然是高中物理课程肩负的主要责任。理念二：在课程结构上重视基础，体现课程的选择性高中物理课程不同于义务教育阶段的物理课程，它不仅应考虑到全体学生的共同发展，而且还应根据学生的学习兴趣、发展潜能和今后的职业需求构建不同类型的选修课程，为学生提供选择的空间，促进学生自主地、有个性地发展，培养学生的人生规划能力。理念三：在课程内容上体现时代性、基础性、选择性高中物理课程内容需要加强与社会进步、科技发展的联系，而且还应反映科技进步带来的如环保、可持续发展等
2、社会热点问题，体现课程的时代性。另外，还应注重课程内容的基础性，注重让学生学习对其终身发展有用的基础知识与技能，学习基本的研究方法和科学思想，养成一定科学态度与科学精神。课程的选择性不仅体现在课程结构上，而且还体现在课程内容上，给予学生一定的自由空间，让其选择学习自己感兴趣的物理内容。理念四：在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化在义务教育阶段的科学探究，需要教师较多的指导和帮助，而高中阶段则应给学生更多的空间，让学生较独立地进行科学探究，培养学生的自主探究、自主学习、自己解决问题的能力。课堂教学应该是多种教学方式的结合，注意通过多样化的教学方式，让学生学习物理知识与技能，具有一定的科学
3、探究能力，养成一定的科学态度与科学精神。理念五：在课程评价上强调更新观念，促进学生发展课程评价应始终围绕课程培养目标进行，不仅评价学生掌握的知识与技能，而且还应评价学生经历的过程与学得的方法，评价学生形成的情感态度与价值观等。注重评价内容的多元化，评价方式的多样化，促进学生发展。应改革教学评价，推动教师积极投入课程改革，发挥教师的创造才能。课程目标1.高中物理课程总目标提出让学生：“学习终身发展必备的物理基础知识和技能，了解这些知识与技能在生活、生产中的应用，关注科学技术的现状及发展趋势。2.学习科学探究方法，发展自主学习能力，养成良好的思维习惯，能运用物理知识和科学探究方法解决一些问题。3.
4、 发展好奇心与求知欲，发展科学探索兴趣，有坚持真理、勇于创新、实事求是的科学态度与科学精神，有振兴中华，将科学服务于人类的社会责任感。4.了解科学与技术、经济和社会的互动作用，认识人与自然、社会的关系，有可持续发展意识和全球观念。”这四条总目标中，第一条主要是对知识与技能的要求；第二条是对科学探究能力和思维方式的要求；第三条对情感态度与价值观提出了总体要求；第四条则对科学技术社会的观念渗透提出了要求。在高中物理课程的具体目标中，分别从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观这三个方面提出了具体要求。1.在“知识与技能”中提出了让学生“学习物理学的基础知识，了解物质结构、相互作用和运动的一些基本
5、概念和规律，了解物理学的基本观点和思想。认识实验在物理学中的地位和作用，掌握物理实验的一些基本技能，会使用基本的实验仪器，能独立完成一些物理实验。初步了解物理学的发展历程，关注科学技术的主要成就和发展趋势以及物理学对经济、社会发展的影响。关注物理学与其他学科之间的联系，知道一些与物理学相关的应用领域，能尝试运用有关的物理知识和技能解释一些自然现象和生活中的问题”。在这四条和“知识与技能”有关的具体目标中，强调了让学生学习物理学核心概念，掌握物理学研究的基本技能，了解物理学的发展历程、主要成就以及对社会发展的影响，关注物理学与他学科的联系以及物理学的应用等。2.在“过程与方法”中，提出让学生“经
6、历科学探究过程，认识科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律。通过物理概念和规律的学习过程，了解物理学的研究方法，认识物理实验、物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。能计划并调控自己的学习过程，通过自己的努力能解决学习中遇到的一些物理问题，有一定的自主学习能力。参加一些科学实践活动，尝试经过思考发表自己的见解，尝试运用物理原理和研究方法解决一些与生产和生活相关的实际问题。具有一定的质疑能力，信息收集和处理能力，分析、解决问题能力和交流、合作能力”。在这五条和“过程与方法”有关的具体目标中，强调了对学生科学探究能力的培养，对学生自主学习能力的培养，对学生实践能力的培
7、养以及对学生解决问题能力的培养。3.在“情感态度与价值观”中，提出让学生“能领略自然界的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲，乐于探究自然界的奥秘，能体验探索自然规律的艰辛与喜悦。有参与科技活动的热情，有将物理知识应用于生活和生产实践的意识，勇于探究与日常生活有关的物理学问题。具有敢于坚持真理、勇于创新和实事求是的科学态度和科学精神，具有判断大众传媒有关信息是否科学的意识。有主动与他人合作的精神，有将自己的见解与他人交流的愿望，敢于坚持正确观点，勇于修正错误，具有团队精神。了解并体会物理学对经济、社会发展的贡献，关注并思考与物理学相关的热点问题，有可持续发展的意识，能在力所能及的范围内，为社
8、会的可持续发展做出贡献。关心国内、外科技发展现状与趋势，有振兴中华的使命感与责任感，有将科学服务于人类的意识”。在这六条和“情感态度与价值观”有关的具体目标中，强调了培养学生的学习兴趣，参加科技活动的热情，实事求是、敢于创新的科学态度和科学精神，环境保护和可持续发展的意识以及振兴中华民族的责任感与使命感等。全日制普通高级中学物理教学大纲（旧版本）一、教学目的(1)使学生学习比较全面的物理学基础知识及其实际应用，了解物理与其他学科以及物理与技术进步、社会发展的关系。 (2)使学生受到科学方法的训练，培养学生的观察和实验能力、科学思维能力、分析和解决问题的能力。(3)培养学生学习科学的志趣和实事求
9、是的科学态度。结合物理教学进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育。 二、课程安排 本教学大纲提供两种物理课的教学内容和要求，以适应各种办学模式的学校和具有不同兴趣、特长的学生的需求。必修物理课基本要求的物理课，是全体学生必须学习的。 必修和限选物理课较高要求的物理课，适合于理科基础较好的学生学习。 在高中一年级，两种物理课的教学内容和要求完全相同。学生进入高中二年级后，可分别学习上述两种物理课。 三、教学内容的确定教学内容应当有利于提高学生的科学文化素质，有利于他们进一步学习，以适应21世纪对人材的需要。普通高中属于高层次的基础教育。高中物理课应强调加强基础，把那些最重要、最基本的主干知识作为课程
10、的主要内容。教学内容应当随着时代而有所更新。要处理好经典物理与近代物理的关系，适当增加近代物理的内容，并在讲述经典物理知识的同时，注意渗透近代物理的观点，开阔学生的思路和眼界。 物理知识有广泛的应用，高中物理教学内容应该包括与基础知识联系密切的实际知识。要以学生能够接受的形式讲述实际问题中的物理原理，介绍与基础知识有密切联系的现代科学技术成就。 教学内容的程度和分量应该难易适度、负担合理，课时安排要留有余地，以利于学生生动活泼地、 主动地学习和发展。 四、教学中应注意的问题 (1) 引导学生积极、主动地学习，培养学生独立思考的能力和习惯要积极改革教学方法，注意研究学生的心理特征和认识规律，善于
11、启发学生积极思维，激起学生学习兴趣，使他们积极、主动地获得知识和提高能力。要引导学生发表看法，提出质疑，组织他们进行必要的讨论，使教学过程生动活泼。要根据实际情况，因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，使他们都能积极、主动、有效地学习和发展。 要培养学生独立思考的能力和习惯。教师的讲解不宜过细，要给学生留有思考、探究和自我开拓的余地，鼓励他们主动地、独立地钻研问题。要指导学生掌握正确的学习方法，学会阅读教科书，学会自己归纳所学的知识和方法，经过独立思考，融会贯通，形成正确的认知结构。要提高他们的自学能力，学会独立地获取知识和拓宽知识面。 (2) 重视物理概念和规律的教学 教学中要重视概念和规
12、律的建立过程，要重在理解。应使学生理解概念和规律的含义，理解规律的适用条件，认识相关知识的区别和联系。讲解概念和规律要思路清楚，使学生知道它们是怎样得出的，真正理解其中的道理，领会研究问题的方法。 要重视概念和规律的应用，使学生学会运用物理知识解释物理现象，分析和解决实际问题，并在运用中巩固所学知识，加深对概念和规律的理解，提高分析和解决实际问题的能力。 教学必须分清主次，突出重点。对重点的概念和规律，要使学生学得更好些，并充分发挥它们在发展智力、培养能力方面的作用。同时，应注意循序渐进，知识要逐步扩展和加深，能力要逐步提高。 课堂教学的重点应当放在对概念和规律的理解上，不应急于做过多的题目。
13、学好物理要做一定数量的题目，但题目的数量和难度要切合学生的实际，而不应追求题目的数量。应当要求学生，解题要经过独立思考，不能机械地套用类型，以期切实有效地提高能力。 (3) 加强演示和学生实验 观察现象、进行演示和学生实验，能够使学生对物理事实获得具体的、明确的认识，这是理解概念和规律的必要的基础。观察和实验对培养学生的观察和实验能力，培养实事求是的科学态度，引起学习兴趣，具有不可代替的重要作用。因此，要大力加强演示和学生实验。本教学大纲中规定的演示实验和学生实验都应该力求做好。 演示的内容除了演示实验，还包括展示挂图和模型，观看幻灯投影片、教学电影和录像等。要发挥现代化教学手段的作用。 学生
14、实验的要求应该切实达到。有条件的学校应适当增加学生实验的数目，特别是增加设计性或研究性的实验课题。教师要充分发挥学生做好实验的主动性和积极性，加强对学生实验的指导，要求学生认真思考，独立操作，手脑并用，团结协作，遵守实验室规则。 (4) 加强能力的培养 物理教学既要传授知识，又要培养能力。加强能力的培养，是物理教学的重要任务。要破除单纯传授知识的传统教学观念。同时，要注意防止把方法和能力当作知识向学生灌输，这种作法并不能真正提高能力。要通过观察现象、进行演示和学生实验培养学生的观察能力和实验能力。要培养的观察能力主要是，能有目的地观察，能辨明观察对象的主要特征，认识观察对象所发生的变化过程以及
15、变化的条件。要培养的实验能力主要是，明确实验目的，理解实验原理和方法，学会正确使用仪器进行观察和测量，会控制实验条件和排除实验故障，会分析处理实验数据并得出正确结论，了解误差和有效数字的概念，会独立地写出简要的实验报告。 要通过概念的形成，规律的得出，模型的建立，知识的运用等，培养学生抽象和概括、分析和综合、推理和判断等思维能力以及科学的语言表达能力。 要培养学生运用数学处理问题的能力。要求学生理解公式和图象的物理意义，能根据具体问题列出物理量之间的关系，进行推导和求解，并根据结果作出物理结论。要学会用图象表达和处理问题。既重视定量计算，也重视定性和半定量分析。 要通过知识的运用培养学生分析和
16、解决实际问题的能力。要求学生能运用所学的概念、规律和模型等知识对具体问题进行具体分析，弄清物理过程和情景，明确解决问题的思路和方法，逐步学会灵活地分析和解决问题。 (5) 密切联系实际 物理教学要密切联系实际，使学生在理论和实际的结合中理解和运用知识。联系实际的对象包括自然现象，现代生活中、物理实验中、各种产业部门中的实际问题，以及现代科学技术的发展等。要注意联系当前普遍关心的社会经济问题，如能源、环境等问题，使学生理解物理与技术进步、社会发展的关系，从更广阔的角度认识物理学的作用。 要培养学生的应用意识。既重视科学家的发现，又重视发明家的发明。要引导学生关心实际问题，有志于把所学物理知识应用
17、于实际中去。要鼓励学生具有开拓意识和创新精神。 (6) 重视思想教育 物理教学要用辩证唯物主义思想作指导，使学生在学习知识的同时，潜移默化地受到辩证唯物主义教育。要培养学生实事求是的科学态度，教育学生从实际出发，尊重事实，按客观规律办事。 要介绍科学家的事迹，介绍我国历史上对科学技术的贡献，介绍我国社会主义建设的成就和现代科学技术的成就，培养学生爱国主义的情操。 思想教育要结合有关的教学内容，采取多种形式，生动活泼地进行，使学生易于接受。 下表列出的是高中必修物理课的教学内容和要求。（ 旧版本 ）一、直线运动内容和要求 演示机械运动(A) 参考系(A) 质点(A) 位移和路程(A) 平均速度(
18、B) 瞬时速度 (A) 速率(A) 匀变速直线运动(A) 加速度(B) 测定匀变速直线运动的加速度匀变速直线运动的规律（B） 初速度为零的匀加速直线运动的路程和时间的关系匀速直线运动的s-t图象和v-t图象(A)匀变速直线运动的v-t图象(A) 自由落体运动(B) 重力加速度(B) 空气阻力很小时，不同物体同时下降二、力内容和要求 演示力的概念(A) 力的矢量性(A) 重力(A) 重心(A) 用悬挂法确定薄板的重心形变和弹力（A） 胡克定律（B） 物体的微小形变胡克定律滑动摩擦(A) 滑动摩擦定律(B)静摩擦(A) 最大静摩擦力(A)*静摩擦因数 测定动摩擦因数 静摩擦和最大静摩擦力力的合成和
19、分解（A） 平行四边形定则（B） 力的合成的平行四边形定则合力的大小与分力夹角的关系 力的分解共点力的平衡(B)力矩(B)力矩的平衡(B) 共点力的平衡条件 力矩的作用和力矩的平衡说明：不讨论平面力系的平衡问题三、牛顿运动定律内容和要求 演示牛顿第一定律(B) 惯性系(A)牛顿第二定律(B)牛顿第三定律(B)国际单位制(SI)中的力学单位(A)牛顿力学的适用范围(A) 惯性现象加速度与力的关系加速度与质量的关系作用力与反作用力牛顿定律的简单应用(B) 超重和失重(A) 超重和失重说明：讲解牛顿力学的适用范围时，可介绍质量速度关系。 四、曲线运动万有引力 内容和要求 演示曲线运动（A） 曲线运动
20、中速度的方向（A） 物体做曲线运动的条件曲线运动中速度的方向运动的合成和分解(B)平抛运动(B) 互成角度的两个匀速直线运动的合成平抛物体与自由落体同时落地匀速圆周运动(A) 线速度、角速度和周期(B)向心加速度(B)向心力(B)离心现象及其应用(A) 向心力与哪些因素有关离心现象万有引力定律(B)人造地球卫星(A)宇宙速度(A)*行星、恒星、星系和宇宙 说明： 1.给出向心加速度的公式 av2r，但不要求推导。 2.讲解万有引力定律时，要强调人类对天体运动的认识过程，介绍万有引力定律的发现及其对人类认识的意义。 五、动量 内容和要求 演示动量（A） 动量定理及其简单应用（B） 动量受横定律及
21、其简单应用（B） 碰撞前后动量守恒反冲运动(A) 火箭(A) 航天技术的发展和宇宙航行 反冲运动六、机械能内容和要求 演示功(B)功率(B) 动能(B) 动能定理及其简单应用(B)重力势能(B) 重力做功与重力势能改变的关系(B)弹性势能(A) 物体的动能与物体的质量和速度有关物体的重力势能与物体的质量和高度有关发生弹性形变的物体具有弹性势能机械能守恒定律及其简单应用(B) 动能和势能的相互转化七、简谐振动内容和要求 演示简谐运动(A)简谐运动的振幅、周期和频率(B)简谐运动的振动图象(A)单摆(A) 单摆周期公式(A) 弹簧振子的振动简谐运动的振动图象单摆振动周期的等时性单摆的振动周期与摆长
22、有关振动中的能量转化(A)受迫振动(A)共振(A) 受迫振动和共振八、分子的热运动 能量守恒内容和要求 演示分子的热运动(A) 分子热运动的动能(A)分子间的相互作用力(A) 分子间的势能(A)物体的内能(A)热量(A)改变内能的两种方式(A) 布朗运动空气在绝热压缩时温度升高空气在绝热膨胀时温度降热力学第一定律(A)能量守恒定律(B)永动机不可能(A)*能源的开发和利用*能量耗散*环境保护 说明：介绍第二类永动机不可能时，可联系到过程的方向性。 九、固体和液体 内容和要求 演示*固体的微观结构 *晶体和非晶体 *液体的微观结构 *液晶 *液体的表面张力现象和毛细现象 *空间点阵模型*晶体、非
23、晶体的实物*表面张力现象和毛细现象十、气体 内容和要求 演示波意耳定律（B） 查理定律（B） 理想气体（A） 理想气体定律（pV/T=pV/T）（B） 温度不变时气体的压强与体积的关系体积不变时气体的压强与温度的关系气体压强的微观意义(A) 气体压强的微观意义的模拟演示十一、电场内容和要求 演示电荷守恒(A) 元电荷(A) 点电荷(A) 真空中的库仑定律(B) 电荷间的作用力于电量和距离有关电场（A） 电场强度（B） 电场线（A） 匀强电场（B） 电场线图电势差(B) 电势(A)匀强电场中电势差和电场强度的关系(B) 电容器(A) 电容(A) 平行板电容器的电容(A)常用的电容器(A) 平行板
24、电容器的电容与哪些因素有关 常用的电容器*静电的防止和应用 说明：讲解电容器时，可介绍电场能量的概念。十二、 恒定电流 内容和要求 演示欧姆定律(B)电动势(A)闭合电路欧姆定律(B)路端电压与负载的关系(B)闭合电路中的能量转化(A) 路端电压与负载有关半导体（A） 超导现象（A） 超导的研究和应用（A） 十三、磁场内容和要求 演示磁场(A) 电流的磁场(A)磁感应强度(B) 磁感线(A)安培定则(B)磁通量(BS)(A) 电流磁场对磁针的作用磁场对电流的作用磁感线图磁现象的电本质(A)*磁性材料及其应用 安培力(FBIl)及其应用(B)左手定则(B)电子束在磁场中的偏转(A)洛伦兹力(A)
25、 安培力和左手定则十四、电磁感应内容和要求 演示电磁感应现象(A)法拉第电磁感应定律(B)导体切割磁感线时的感应电动势(EBlv)(B)楞次定律(B)右手定则(B)自感现象(A) 电磁感应现象感应电动势的大小与磁通量变化的快慢有关楞次定律和右手定则自感现象说明：讲解自感现象时，可介绍磁场能量的概念。 十五、交变电流 内容和要求 演示交流发电机及其产生正弦式电流的原理(A)正弦式电流的图象(A)正弦式电流的最大值和有效值、周期和频率(A)电阻、电感和电容对交变电流的作用(A) 线圈在磁场中旋转产生交变电流用示波器观察交变电流的波形电感和电容对交变电流的作用理想变压器的原理(A)三相电流(A) 三
26、相四线制(A)*电能的输送 变压器的构造和工作原理 三相电流的产生 三相四线制中的线电压和相电压十六、机械波内容和要求 演示机械振动在介质中的传播(A) 横波和纵波(A)横波的图象(A)波长、频率和波速的关系(B) 横波的形成和传播纵波的形成和传播声波(A)*超声波及其应用 十七、电磁波 内容和要求 演示电磁场(A) 电磁波(A) 电磁波的传播速度(A) *无线电波的发射和接收 *传真 *电视 *雷达 电磁波的发射和接收光是电磁波(A) 电磁波谱(A)电磁波谱中的各主要波段及其应用(A) 红外线的热效应和红外线遥控 紫外线的荧光效应及其应用十八、光内容和要求 演示光的本性学说的发展简史(A)
27、光的直线传播(A) 光路的可逆性(A)光的反射定律(B)光的折射定律(B)折射率(B)全反射(B)光导纤维及其应用(A)棱镜(A) 光的色散(A) 光的反射定律光的折射定律全反射光导纤维及其应用光通过棱镜时的偏折和色散光的干涉现象(A)光的衍射现象(A) 光的干涉现象光的衍射现象光电效应及其应用(A) 光子(A) 光的波粒二象性(A) 光电效应十九、原子和原子核内容和要求 演示玻尔模型(A) 光子的发射和吸收(A)物质波(A) 激光及其应用(A) 激光质子(A) 中子(A) 原子核的组成(A)天然放射现象(A) 、射线(A) 衰变(A)原子核的人工转变(A)核反应(A) *用计数器探测射线*用
28、云室观察粒子的径迹质量亏损(A) 爱因斯坦质能方程(A)重核的裂变(A) 链式反应(A)核反应堆(A) 核电站(A)放射性污染和防护(A)轻核的聚变(A) *可控热核反应 *基本粒子 说明：讲述玻尔模型时，可介绍玻尔模型的局限性。 二十、 学生实验 说明：(1) 关于基本仪器的使用 对基本仪器的使用，分为以下两种要求： 要求会正确使用的(能独立按操作要求使用)，有：刻度尺，游标卡尺，秒表，直流电流表，直流电压表，滑动变阻器。要求练习使用的(知道仪器的有关用途，能在教师的指导下正确使用)，有：多用电表，示波器。 (2) 关于误差和有效数字 知道误差和有效数字的概念，会用有效数字表达直接测量的结果
29、。对直接测量的读数，一般要求估读到最小刻度的十分位(游标卡尺不估读)。间接测量的有效数字运算不作要求，运算结果一般可用23位数字表示。知道用多次测量求平均值的方法减小偶然误差。实验内容 说明1.长度的测量 使用刻度尺、游标卡尺2.研究匀变速直线运动 使用电火花计时器(或电磁打点计时器，下同)、游标卡尺或刻度尺。3.验证力的平行四边形定则 使用弹簧秤4.验证机械能守恒定律 用自由落体进行实验。使用电火花计时器、刻度尺。5.用单摆测定重力加速度 使用刻度尺、秒表6.用油膜法估测分子的大小 测油膜的面积。7.描绘小电珠的伏安特性曲线 使用电流表、电压表、滑动变阻器。知道非线性的原因。8.测定电源的电动势和内电阻 使用电流表、电压表、滑动变阻器。9.用多用电表探索黑箱内的电学元件 10.练习使用示波器 观察交变电流的波形和整流后的波形。使用学生电源、示波器等。介绍二极管的单向导电性和整流作用。11.传感器的简单应用 光电和热电转换及其简单应用12.测定玻璃的折射率 用插针法测定13.*比较材料的保温性能 描绘液体的冷却曲线14.研究玩具电机的能量转化 用电机匀速吊起砝码和用砝码下落使电机转动。使用电流表、电压表、秒表和刻度尺等。切实加强物理实验，重视学生的实践活动（旧版本）一、从
